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笔 &者 &简 &介闫茉华：河北省永清县人，1979出生，现任永清县曹家务乡小学教师。2000年12月毕业于北京大学心理系（专科），2005年6月领取了北京大学心理系本科证书，在航天城军事心理学家刘芳教授的帮助下，撰写了11万字的学术论文《中学生自信与家庭教养的关系》，并在2006年1月取得了北京大学心理学理学学士学位。2004年撰写的《加强心理健康教育 提高学生心理素质》一文荣获国家一等奖。2007年7月考取了国家二级心理咨询师证书。自从拿到证书的那一天起，就为在校中小学生作辅导，为社会人士做咨询。08年代表河北永清在爸妈在线的网站上为全国人民做咨询。09年成为北京中科院心理研究所会员。07年，被选举为永清县第十四届人大代表，并参加了永清县第十四届第一、二、三、四次人民代表大会。09年被推选为市级青联委员，并参加了廊坊市第二届第一次青年联谊会。为了不断提高自己的业务水平，在自学的同时参加各种培训班。08年12月参加了北京师范大学组织的沙游疗法、团体测试等多个心理培训。今年5月份又参加了格桑泽仁教授的《得觉催眠》工作坊。同年在网又购买了华夏心理的学习资料，现正在学习吴熙娟教授的叙事疗法。到目前为止来到她诊室咨询的人员上有六旬的老人，下至五周的孩童。在青少年厌学厌试方面效果极为显著，在师生沟通方面是成绩突出，在成人减压方面也有一定的建树。本人曾多次为中小学教师做心理辅导，为县级领导干部做减压辅导，为妇女干部做情绪调节。坚信“带来阳光照亮他人生命的人，自己也会沐浴在阳光下。”目 & 录1教师成长故事1.1主要学习与工作经历………………………………………………41.2沐浴风雨——扬起自信的风帆……………………………………51.3咨询师自我成长报告………………………………………………82教学故事2.1“斗智斗勇”亦教育………………………………………………123教学案例反思3.1班主任工作案例……………………………………………………173.2学生就是老师的左膀右臂…………………………………………194教师演讲稿4.1我工作着、我快乐着………………………………………………244.2沃土雄魂……………………………………………………………285教师文学作品5.1加强心理健康教育 & 提高学生心理素质………………………305.2在新课改背景之下，如何做好班主任……………………………345.3感受快乐 尝试成功 & 做人民满意的教师………………………385.4做净化教育环境的工作者…………………………………………435.5让多元模式走进语文课堂…………………………………………465.6.1催眠感悟——掉手机人的感悟…………………………………515.6.2得觉 & &觉察得到………………………………………………516学生获奖作品6．1感人之举——让人生更完美……………………………………596.2绿色之肺……………………………………………………………606.3天空中的神秘烟雾…………………………………………………626.4痛楚漫延 &我的天空一片阴霾！…………………………………637教师调查研究成果7.1中学生自信与家庭教养方式的研究………………………………647.2如何建立新型的师生关系…………………………………………948笔者推荐作品8.1孩子请把你的手给我………………………………………………108主要学习与工作经历1997年10月——2000年12月参加了北京大学心理学专业的自学考试 。2001年5月——2005年6月参加了北京大学心理学专业本科段的自学考试。2006年1月取得了北京大学心理学的学士学位。2005年10月参加国家级心理咨询师考试。2007年7月领取了国家二级心理咨询师证书。2008年12月参加北京师范大学组织的沙游疗法、团体测试等多个心理培训。2009年5月参加世界华人心理学家协会组织的格桑泽仁的《得觉催眠》工作坊1996年7月——2001年7月在曹家务乡泥安学校任小学五六年级语文。2001年8月——2008年11月至在曹家务中学任初中语文兼全校心理课。2009年至今在曹家务乡小学兼全乡心理咨询工作。沐浴风雨----扬起自信的风帆 & & & 曹家务乡小学 &闫茉华我是永清县曹家务小学一名普通的语文教师。自任教以来时刻忠诚于党的教育事业，在14年的从教生涯中时时处处以一个优秀教师的标准严格要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。在曹家务小学的发展历程中竖起了一面鲜明的旗帜，是曹家务小学优秀教师的代表。一、爱岗敬业、终于职守、教书育人作为一名教师我深知学习是终身之事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。多年来我一直认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，深入贯彻领会三个代表重要思想。政治上、思想上与党中央保持高度一致。坚持党的教育路线、方针、政策、恪守教师职业道德。自觉履行教书育人的神圣职责。 “师者，传道，授业，解惑也。”教师不仅是知识的传递者，更是道德的引路人、思想的启迪者、心灵的开拓者、意志信念的塑造者。在从事了十几年的小学教育后，我学会了尊重理解学生、信任关爱学生，注重学生思想道德教育与个性发展的培养，更注重学生高尚人格与爱心的塑造。我善于抓住机会来教育学生，使学生成为充满自信、拥有爱心、光明磊落、对社会有用的人才。点点滴滴的成果赢得了学生的信任与崇拜。二、勤于学习、精于业务、乐于奉献面临我县教育教学的改革，自感教学经验的缺乏、知识的不足、众多的压力，我深感力不从心。为了弥补自身的不足、更好地完成教学任务、更好地服务学生，学习自然成为我首当其冲的事情。利用工作之余，我多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。几年来，我积极主动地学习课改理论，掌握《纲要》的基本精神，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍。积极参加各级各类示范课活动，得到各级领导的一致好评。三、埋头苦干、甘为人梯为了更好地教育学生使之健康成长，我意识到处在心理断乳期的小学高年级学生，需要正确的心理指导。于是我便利用业余时间参加了北京大学心理学专业的自学考试。现已拿到了本科证书。我把所学到的理论知识充分运用到教学过程中取得了前所未有的效果。学生的心理问题解决了，更能全身心的投入到学习中。但好景不长，由于学生随着年龄的增长，思考的问题愈加复杂，家庭、社会带给他们的压力越来越大。为了能更好地、更彻底地帮助学生，于2005年10月我又自费报考了国家二级心理咨询师，07年的5月份领取了国家二级心理咨询师证书。我的梦想是创办一所心理咨询室为她的学生排忧解难，为所有的迷茫之人指出光明、正确的人生之路，为社会主义的精神文明建设做出贡献。 四、一分耕耘，一分收获“梅花香自苦寒来”，经过几年来的不懈努力，自2005年6月份，我开始收集资料，做调查研究，经过无数个不眠之夜，终于成功地撰写了10万字的学术论文《中学生与家庭教养关系的研究》，参加了北京大学的论文答辩，成绩优秀，并于2006年1月拿到了北京大学的心理学专业的学士学位证书。在县、校各级领导的关怀与帮助下，我多次获得县级优秀教师、市级优秀少先队辅导员、县级三八红旗手等光荣称号。《新课改背景下，如何做好班主任》一文荣获第二届素质教育创新与发展征文三等奖，《加强心理健康教育，提高学生心理素质》一文在《走进新课程园丁论坛》上发表，并在全国教师教学优秀论文评选中荣获一等奖。经我指导过的多篇学生作文在各种刊物上发表，我个人也被省教育厅评为优秀辅导教师。06年12月份我与本校教师共同研究的《创设民主开放式教学》课题，取得了良好效果已成功的结题。08年撰写的《感受快乐 尝试成功》一文荣获市级论文征集二等奖。在日常的教学工作中，我也不断加强教师基本技能的学习训练。02年我代表曹家务乡参加了县统战部组织的“兴达杯”知识竞赛，荣获三等奖。06年的教师节前期，我代表永清县参加了廊坊市中小学教师演讲比赛，荣获了三等奖，被评为“廊坊市师德标兵”。同年的教师节表彰大会上，我代表全县优秀教师做了典型发言。为此县电视台在《身边的故事》的栏目中播放了我的事迹，受到了社会各界人士的关注。07年，我被选举为永清县第十四届人大代表，并参加了永清县第十四届第一、二、三、四次人民代表大会。09年被推选为市级青联委员，并参加了廊坊市第二届第一次青年联谊会。在07年的5月,我领取了国家二级心理咨询师证书，自那一天起我就免费为学生做辅导，为社会人士做咨询。来咨询的人员先是学生，学生家长，现在是社会各个基层人士，小至五六岁的孩童，大到六七旬的老者。由于社会层次的不断提高，由原来的为全乡师生作辅导，到为县级领导干部做团体辅导。08年9月我代表河北永清在爸妈在线的网站上为全国人民做咨询，几年的心理咨询工作使我感悟到为“带来阳光照亮他人生命的人自己也会沐浴在阳光下。”为了更好地教好学生，为了更有效地服务于大众，我又自费参加了08年12月在北京师范大学辅仁培训班组织的沙游疗法、团体测试等几种疗法。09年1月北京中科院正式接纳我为会员。为了丰富心理学知识，我在09年5月27—31日参加了世界华人心理协会举办的，由中国催眠大师格桑泽仁主讲的《得觉催眠》培训班，与世界顶级大师的几天学习使之收获颇丰。 瞄准一流，才能在奔涌向前的教育洪流中奋勇向前；志存高远，方能在教育这块神圣的沃土上独领风骚。沐浴着21世纪灿烂的曙光，我相信教育事业的明天必将底蕴更丰厚，丰姿更迷人。我的教育历程证明“教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动,活泼主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师和学生共度的生命历程，共创的人生体验。”“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”在今后的教学改革中我将与全县教师一同去探索，共同求进步！咨询师自我成长报告永清县曹家务小学 & & 闫茉华一、我的成长分析：我是一名即将取得心理咨询师资格的小学教师，从中师的校园步入中学的讲坛，对我的人生而言是一次质的飞跃，转眼已十四年有余了。在这十四年里，我既教书育人，又时常充电，用知识武装自己的头脑——我利用业余时间参加了北京大学心理系的自学考试，并顺利地通过了专科、本科的全部课程，我把所学知识潜移默化地运用到课堂教学，收到了良好的效果，最为可喜的是，今年5月份我顺利地拿到了北京大学心理学学士学位，同时我班学生的成绩也名列全县之首，我个人也被评为县级优秀教师，这也是自96年参加工作以来的高峰了。但人的一生并不都是一帆风顺的，自拿取心理学专科毕业证以后，我负责了本校的心理健康教育课程的教学工作，今年新学期伊始我校又开办了心理咨询室，学生络绎不绝，我感到力不从心。为了充实自己，为了帮助学生解除心理障碍，我又参加了心理咨询师的培训。目前在工作中面临着诸多的困难、压力，使我感觉到头痛、焦虑，更加体会到自己需要学习与提高。最近大部分时间的心情是平静的，但也不排除出现矛盾的复杂的情绪；有时有一些淡淡的喜悦，有时也会出现淡淡的忧虑。之所以喜悦，是因为我不久就要成为一名正式的心理咨询师了；之所以忧虑，是因为我既要承担繁重的教学工作又要准备咨询师的考试，难免应接不暇。我在初中时期已意识到自己是一个成人了，在处理各种事情和问题中，自觉地承担了成人的责任。自参加工作后，我就完全脱离了父母，自己安排生活，后来我经历了自学专科、本科、结婚、报考咨询师等许多重要的事情，我都用成熟的眼光来看待生活，用成熟的方法来解决问题。我最好的朋友评价我是诚实、热心、好学、勤奋。人们对我的批评意见集中在加强人际交往方面。如果用三个词来形容我，那就是正直、勤奋和热情。我自认为最好的五个品质是：人品正直善良，待人真诚热情，办事灵活干练，工作努力认真，易于接受新生事物。但我又感觉到自己处事有时不够冷静，容易冲动；做事有时太过于谨言慎行，不够果断；感情比较脆弱，不够坚强；过于追求完美，少有成功后愉悦的体验；对他人要求标准较高，自己经常感到失望。所以应该从以下五个方面加强：处事要冷静；做事要果断；感情要坚强；不过于追求完美；不用自己的标准要求他人。我的基本人生观是认认真真做事，踏踏实实做人。过去我总是用自己的标准去要求他人，当他人的观念、观点和想法不与自己一致时，我会感到很失望，甚至耿耿于怀。这种观念使我在工作中受到了不少挫折，于是我开始反思我所走过的路，反思我的意识观念，认识到过去自己的想法太主观了。现在我能够比较客观地、辨证地看待他人了，每个人身上都有优点、都有不足。在这种意识的驱使下，我对自己宽容了，对待他人宽容了，我的心情比以前愉悦了，偶尔有一些不愉快，也会很快过去。在某种意义上讲，挫折使人成熟。我对“成熟”理解为能客观的对待他人；一帆风顺时不得意忘形，遇到挫折时不气馁，能积极的面对社会、面对人生。具体而言：能与不同的人建立和谐的人际关系，在行为上能够扮演适当的性别角色；不过分炫耀自己的优点，也不过分掩饰自己的缺点，发挥最大潜能；凡事不再依赖父母或其他人的支持与保护；能够选择适合自己能力和兴趣的职业，而且肯努力奋发，为取得该种职业而准备；在知识、观念等各方面，力争达到作为一个公民所需要的标准；乐于参与社会活动，也能在社会活动中对自己的行为负责任。在个人的行为导向上，我是无神论者，但我从不反对他人拥有自己的宗教信仰；作为女性，我属于异性恋者，在生活中能建立起自己的价值道德标准。人是在不断地学习、不断地成长，对生活的理解和看法、观念也是在随着自己的知识结构、阅历的不断加深而不断改变的。我的性格基本属外倾型，精力旺盛，直爽热情，活泼好动，行动敏捷，很容易适应外界环境的变化，容易接受新生事物，属于多血质气质类型。每个时期都有每个时期不同的心目中的英雄，现在我心目中的英雄是那些在逆境中拼搏奋斗取得成功的人，如香港影业大亨李嘉诚、上海宝钢集团董事长谢启华。我的个人奋斗目标是最佳的个人价值体现，并且能够得到他人的肯定。心理咨询工作是一个助人自助的职业，在职业活动中最能体现自我的人生价值。所以我的近期目标是取得国家心理咨询师职业资格，并充实自己的心理学理论知识和实践技能；远期目标是用心理学知识做好教学工作，并成为一名出色的心理咨询师。学习心理学使我懂得了人生，认识了人生，体验了人生。在本科论文答辩过程中，北京市航天城的军事心理学家刘芳教授给我很大的鼓舞与帮助，她为我的人生道路开辟了新的途径。二、职业行为报告：由于工作原因，我与心理咨询结下了不解之缘，通过进修与系统的学习心理学的知识使我对心理咨询工作有了一个全新的认识，并且愈来愈喜欢这个专业，根据我的性格特点和我的阅历，也比较适合做心理咨询工作。特别是近年来，随着独生子女的群体的增大，家庭教育方式的复杂化，直接影响孩子们的健康发展，个别学生的心理问题越来越严重，这让我看到了心理科学在学校教育中确实大有可为，增添了我做好心理咨询师的信心。成为一名心理咨询师将使我以前的工作更加完善，把心理学与教学有机的结合也是我今后有待开发的课题。通过心理咨询师的学习使我对心理咨询有了更全面的认识和理解，对自我心理也进行了一次调理和归纳。通过学习，使我从一个新的角度看待自己的认知、情绪和行为。同时，也认识到作为一个心理咨询师需要不断的分析自己，提高自己，这样才能保持持久的职业生涯。做心理咨询师，必须有好的心理素质，较为丰富的知识水平，丰富的实践经验。心理咨询师是一个综合性很强的职业，如果要让来访者满意，就需要多方面的知识，而对我来讲，由于这几年教学工作积累了一些经验，为我开展心理咨询提供了一定有力条件。然而做好一个心理咨询师，不但需要遵守相关的法律法规，遵守职业道德、具备扎实的专业理论和技能，还应具有乐于助人的心态，才能保持职业的热情，和职业的持久性。人的一生是学习的一生，需要不断地学习，提高自己的素质。作为一名心理咨询师，为了提高自己的能力，不仅要通过书本、经验的积累等方面来提高，同时，更需要向同事学习，多交流沟通，相互促进提高。我最希望能与同事和睦相处、相互关心、相互理解，相互交流、相互促进，在工作中发展友谊，在困难的时候得到他们的帮助，虚心向他们求教，取长补短、共同提高业务水平。常有人问，你现在学心理，什么事情都能想得开，自己能解决自己的情绪，我觉得他们的观点是片面的。作为一名心理咨询师，在自己的情绪上，是否会被明确并得到解决，答案是不一定的。我是一个普通平凡的人，一样有七情六欲，无论在家庭、工作、人际交往中都会遇到这样或那样的问题，但我会运用心理学知识调整自己的心态，透彻地分析问题，解决问题，使自己的情绪得到缓解。我认为对待心理压力最好的解决办法就是从心理的矛盾中跳出来，站在他人的角度上审视自己，俗话说“当事者迷，旁观者清”。人完全没有压力是不可能，也是不可取的。适当的压力有利于健康，也有利于人的生存、发展。适当的紧张和压力是为完成任务、达到目标必备的注意集中。但如果在工作中出现压力过度甚至出现崩溃状态，我会一方面寻求上级心理咨询师的帮助，接受上级心理咨询师的督导；另一方面，进行必要的自我调适。在工作中遇到责难不抱怨、不颓废，把责难当鞭策；得到赞许不骄傲，把表扬当成动力。自从我有了成为一名心理咨询师的梦想后，我就一直在为这个目标奋斗。我知道，成为一名出色的心理咨询师，首先需要掌握心理学专业知识并熟练运用心理咨询的技巧；其次应具备分析问题的能力、洞察力、表达力和人际交往能力；再次需要具备耐心、能尊重他人、有亲和力和高尚的职业道德。我想，通过努力，早日拿到心理咨询资格证书，并不断在理论和实践的结合中总结经验，提高业务水平，就一定会成为一名合格的心理咨询师。如果我是一名心理咨询师，我为自己的职业感到自豪。现在人们的观念变了，每个人都能从不同角度认识到自己的心理问题。许多人都希望在有心理问题时得到心理咨询师的帮助，说明社会在进步，人类在进步。我能成为一名心理咨询师，我希望自己能真正进入这个角色，不管在经济方面能否得到回报，我都希望在自己的职业上，发挥自己的优点和长处，为来访者解除心里的疾病，让他们能健康快乐地生活，扫除心里的阴霾，让生活的阳光普照在他们的心中。同时也希望国家对这门行业规范化、秩序化、以保证心理咨询行业健康有序的发展，争取早日与国际市场接轨。也许人们都喜欢听取他人赞许的话，但每个人在生活工作中都要面对不同的困难。所以作为一名职业心理咨询师，首先必须是一个成熟的人，能够正确对待他人的赞许和责难，对他人的赞许要不骄傲，对他人的责难不要伤心气馁，多找找自己的原因，客观地分析分析自己的问题。“批评”是人生的一位好老师，要做到戒骄戒躁，始终保持一颗健康向上的心态。当我遇到困难时，我希望能从同事那里获得帮助和支持。当我取得成绩时，我希望能从同事那里获得鼓励和鞭策。作为一名心理咨询师，我期望我的来访者能通情达理，与我密切配合，使我在心理咨询活动中不断提高业务能力。由于自己接触的都是十几岁的中学生，我希望我接待的人群年龄属于青少年，最好是中学生，这类人群一般需要咨询的是情感、家庭关系、心理压力、学习障碍，如何处理早恋等心理问题。自己的阅历和专业知识可为他们提供良好的咨询式服务。对于确实无法给予咨询帮助的来访者，我会提出转介，向来访者说明理由并介绍给另一名合适的心理咨询师。我目前的职业有优势也有不足。优点是具有优秀的个人综合素质，稳定的人格特性，健康的心理素质，扎实的理论基础，较强的逻辑思维能力、分析能力、沟通能力、知识接受能力、丰富的人生阅历；除了个人综合素质以外，还有对工作的热爱，对此专业有极大的兴趣，目标明确，有做好本专业的信心。弱点是实践经验不足，有待积累经验。我的同学和同事都这样评论我：热情开朗、勤奋好学、善于思考，积极进取、心态平和，一定会成为一名优秀的心理咨询师。我希望来访者所要解决的问题，正是我比较擅长的比较有把握的问题，使我能够不断增加自信。我在咨询过程中，很少出现反移情问题，偶尔受来访者的情绪影响，自己被感染，但很快能够发现并调整至中立态度。心理咨询师的自我认识和自我成长是永无止境的，未来的道路崎岖而漫长，我将怎样去面对？但我相信自己的优势，善解人意，善于倾听，喜欢给他人建议但决不强求他人做什么，我相信自己会成为一名优秀的心理咨询师，为我国的心理咨询业踏出一条平坦的阳光大道。
& “斗智斗勇”亦教育 & & & & & 曹家务乡教办室 & &闫茉华教学背景十几年的教育教学工作给我的深刻感悟是教学重要但育人更重要。正如北京清华大学教授、中国教育部部长王文占所说：“德育是教育的灵魂，是素质教育的关键所在。”在我的班主任生涯中遇到的意外事件无数，其中学生说谎、遇事回避现象较为严重。对于这诸多的问题教师处理时有时不必直来直去，来点“斗智斗勇”的迂回的处理方法，更利于问题的解决，并能深刻地晓之以理，有人情味的教育学生。案例周一的早晨，我一如既往地早早到校，检查自习。早自习的铃声响过两遍，仍然还有一名学生——董凯未到。我习惯性地走到教室前面靠近窗户的位置，向校大门口张望。董凯是我从六年级一直带到初三的，他在上初一时得过肾炎，病愈之后他的母亲特意找我为他请了早自习的假期，在初二的下学期他参加了学校的体育训练，体质恢复很好，这不春季运动会上还得了长跑冠军的殊荣呢！一年多来很少有这种情况，我很替他担心，是不是又病了，还是家中有事。马上就要中考了，我希望每个学生都平平安安、健健康康地备考，以最佳的状态迎接中考。焦急中我掏出手机正准备给她母亲打电话时，突然，一个熟悉的身影急匆匆地出现在校门口，一只手提着一个又大又重的书包。可奇怪的是他并没有直接向教室走来，而是径直向学校传达室后面的自行车存放处跑去。他家离学校只有200米左右，又是校长跑冠军他从来没有骑自行车习惯。难道是去搞破坏，这……不可能，我们班可从来没有人做过有失公德事，我焦急的在教室的窗前张望。一会儿董凯现身了，只见他手里拎着扫帚，急匆匆地向教室飞奔过来。我的头脑当中就画了一个大大问号，这小子有问题。我决定弄个水落石出，于是佯装不知，站在门口等他。“老师，刚才扫卫生区时我…我…被罚了……所以迟到了。”他满头大汗气喘吁吁地说。“哦，是这样呀，马上就要考试了，以后注意调整作息时间。”为了拖延时间我们又拉了些家常，进而观察到神色慌张直到早自习的下课铃声响起，他更是焦急不安。为了稳住他我让其他学生下课休息，又与他没话找话的说了十分钟，在这十分钟里他更是焦急万千，脸色发黄，鼻尖冒出细汗。见了此状我忙问：“你哪里不舒服呀，要不我带你去医务室检查一下，或是我给你妈妈打电话接你回家休息一下啊?你这样能坚持上课吗？”对我这些连珠炮似的问题，他先是摇头，后又是点头。最后表态肯定能坚持上课，我看时间也差不多了便让他回去。 & 当董凯回到座位，第一节上课的铃声已响起。我走出教室直奔传达室后的存车处，我环视着这个仅能容下300多辆自行车的车棚，寻找着我的目标，果然在最里边的一辆黑色弱小自行车的车筐里发现了一个大书包，书包已经把车筐塞得满满的。看到这一战果证实了我的第一感觉：原来这小子迟到了，怕我批评他就假装做值日生，想蒙混过关。真是气恼都什么时候了他还迟到，更无法忍受的是我们师生四年居然为迟到而向我撒谎。但转念想到，北京教育研究院的教育学家王晓春教授曾说：“问题是学生送给教师的礼物，它提供了教师智慧和才能的提升与锤炼的机会，它是师生一段生活旅程中的精神享受和美好的回忆。它是教师专业生活灿烂的足迹。”对！今天一定借这次机会好好教育他一下，今后的人生路还很长让他学会敢于面对自己犯得错误，而不是逃避。拿定主意后，我就从那辆弱不禁风的自行车中，费力的拎出，不对是拔出那个硕大的书包，回到办公室准备看免费的好戏了。第一节下课铃声响起，我站在班级门口观察董凯，只见他一个箭步冲出教室，直奔传达室跑去。我暗自窃笑，看你找不到书包怎么办？直到第二节上课的铃声响起，只见他一脸焦虑，犹犹豫豫地走进教室。我心想好好惩罚一下你，让你为撒谎付出代价。我继续装作不知情，看他将如何处理这次行为。第二节下课，董凯更迫不及待地第一个跑出教室，一溜烟就不见了。直到上课铃声再响起时，才垂头丧气地走进教室。接下来是半个小时的课间活动时间，广播室里传出焦虑、急切的声音：“哪位同学捡到一个书包，请速给三年级二班的董凯送去，包内都是三年的各科复习资料，失主非常着急。望捡到者速与董凯联系，有重谢！”课间活动结束距上课时间还有十分钟。心想两节课的惩罚时间虽然不长，但能让他明白小错误可能酿成大错的道理就足够了。我快步来到教室，等同学们都坐好，我把董凯叫了起来。“听说你的书包丢了，有人给你送回来吗？”“还没有。”董凯一脸懊悔和失望。“书包一般轻易是不会丢的，你一定有充分的理由，你能不能到前面来，给同学们讲一讲丢书包的过程。”“啊？这…，我……”他面露难色。“来吧！让我们领略一下你机智、灵活的头脑。”同学们越听越迷惑，不解地看看董凯又看看我，董凯也故作听不懂，但也只好硬着头皮走到讲台前。“我，早晨来时，太匆忙，半路上一个同学带我，下车时不慎把书包落在同学的车筐里了。”同学们哄堂大笑，都觉得这种错误太低级了，一个以学习为主的初三学生会把书包忘在车筐里呢？而空着手走进教室，实在是太可笑了。我止住学生的笑声，然后转身对董凯说：“如果你的这个理由成立，我敢保证你永远见不到你的书包了。”董凯吃惊地盯住我，试探地问到：“老师，您知道我的书包在哪?”“那要看你的态度了。”“我真的把书包落到车筐里了。”“谁的车筐？在哪？”“这……”他语塞了，急切地搔着后脑勺。“董凯，记得吗？上初一时老师就曾经说过，金无足赤、人无完人，人非圣贤，孰能无过？我们都会在一生中犯大大小小的错误，一个人犯了错误并不可怕，可怕的是犯了错误不敢面对，因此就失去了改正错误的最佳时机。犯错误是正常的事，错了就改，改了再犯，只要错误一天比一天少，就是进步。现在，你能告诉大家你的书包是怎么落到车筐里的吗？”董凯不好意思地向大家讲了事情的经过，我也把故事的另一半讲给学生们听。故事讲完后，同学们都笑了。董凯红着脸走到我的跟前，边搔着后脑勺边怯懦地说：“老师我错了，我也明白了，今天丢书包之事是小，将来酿成大错就无法挽回了。老师谢谢您在毕业前给我上了这一课，我知道了诚实的重要性。”说完他深深地给我鞠了一躬。“快请起”扶他的同时在他的耳边小声说：“你找的东西在我的桌上”，他转身就跑。教室里响起了震耳欲聋的掌声，真诚的情感撞击在一起，我们相互对视同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容。当董凯抱着书包回到座位上时，第三节课的铃声响起，我回头看他一眼，他回我一个大大的微笑，我转身快步离开教室。案例分析学生，作为发展中的个体，他们的成长过程必然充满着尝试和错误，他们的心理尚不成熟，他们的品行正需要重视，正视学生成长过程中的复杂性是教育的关键。实施成功教育是教师良知和智慧及艺术的整合。教师要运用技巧把教育中的批评与惩罚变得更机智幽默，教师主动地把握时机，进行了一个良性的斗智斗勇的游戏，就小事化了而耐人寻味，更重要的是让学生明白人生的路上会遇到许多坎坷与挫折，坎坷与挫折并不可怕，可怕的是逃避而不敢坦然面对。教学感悟十几年的教育教学工作，让我深深体会到，“教育无小事，教师无小节”。教师在对学生每件事的处理过程中，都关系着学生一生的命运。为师者切忌图一时痛快、一时轻巧，对其一棍子打死。这一推或一拉，也许就让人下地狱或是上天堂。塑造学生的灵魂是一项伟大的工程，作为一名教师不仅要有广博的文化知识，精深的专业知识，更的要把握教育教学艺术。教师要用一颗真挚心去感化、去打动学生，用智慧和人格的魅力塑造学生。班主任工作案例曹家务小学——闫茉华一次上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学施心德跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着曾老师问问题，然后曾老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和曾老师商量　好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。 都说"眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。 有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会批评人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师看见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成绩不理想，拿出期中考试成绩单分析了他在班里、年级中的位置，说很危险，又说到他不关心集体，最后还想起他逃了两次值日，这位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。 这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。 有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
& & 学生就是老师的左膀右臂——班主任工作案例曹家务中学 & &闫茉华一提到班主任每个人都会想到：一个板着脸、跑断腿、磨破嘴、恨不得长着千百双眼睛的人。班主任这种工作琐碎繁重，至使很多人不愿意当班主任。但经历十几年班主任工作的洗礼，我对班主任工作有了重新的认识：“班主任是个决策者，而不是一个执行者。”对于班级管理我们不能“一手包办”，“管”不是事必躬亲早晚跑班无所不管，更不是充当“管家”、“警察”或“保姆”，而是建立以学生为主体全员参与，以班主任为主导责任明确、层次分明的班级管理体系，充分调动学生的积极性，逐步锻炼和培养学生自我管理、自我教育的能力。依据古训：“无规矩而不成方圆”，一个良好的班级必须有纪律和制度来维系，学生良好的行为习惯及健康发展都要有制度和纪律的约束来保障。国家尚且如此，更何况班级呢？暑期过后我又迎来了一个新班级，在开学的三天劳动中我发现本班学生有不服输的精神，有强烈的表现欲，但自我约束差，缺乏毅力。怎样才能调动班级的凝聚力呢？教育经验告诉我，“一个优秀的班长是班级的灵魂”，班长是重要角色，选得好的确能帮助班主任管理好班级，能改变班风；选不好不但起不到带头作用，甚至会起反作用。据多方面的调查了解得知，我班沈涛同学在来本校之前就是一位很有经验的班长，且在班上男生中有较高的威信，但我也深知十三四岁的男孩易冲动，做事鲁莽，自制力较差。我反复思忖着，在开学的一周里我一边树立沈涛的形象，一边挑选其他候选人。经多天的观察，最后把目标锁定在金曼身上。她有较强的组织能力和语言表达能力，更可贵的是她小小年纪就有较强的工作热情和责任心，但对于女孩来说管理本班的众多男生会力不从心。如果两人相互配合那将是珠联璧合，不怕今后工作不会顺水行舟呀，事不宜迟马上任命。第二周的周一早晨我早早地来到学校，将二人请到办公室公布此事：金曼为正班长，沈涛为副班长。沈涛没有推辞欣然应允，只是金曼面露难色，担心自己做不好，片刻之余沈涛说：“金曼，这没什么大不了的，今后我支持你的工作。”经沈涛的一番劝导，她也信心十足的接受了。我给二人制定了详细地管理计划，如沈涛主抓纪律：课上如何管理，课下如何监督同学，有老师上课时如何与老师配合上好每一堂课，没有老师时如何做好表率等等。金曼主抓学习，主要任务是配合各科课代表做好每科作业，为学习稍差的同学补课，并自行组织建立学习兴趣小组，挖掘人之长补己之短。最后我又给两人布置一项任务：为本班挑选一名卫生委员。一周之后在金曼同学的慧眼观察下又发现了一名精英——李娜，该生责任心强、积极肯干、吃苦耐劳，非常适合卫生委员这一职务。我马上应允，这样班中的学习，纪律，卫生三个方面的工作都井然有序的开展着。作为班主任的我只剩“清闲”的备课喽！记得在一次校内组织的大扫除，我却有事不能参加，主管此项任务的王校长很焦急，担心班主任不在劳动中学生会出什么意外。情急之下我把校长的担心和我的顾虑转述给三位班干部，沈涛立即表态：“闫老师请您放心，这里的事就交给我们吧，保证完成任务。”听后我的心里像注入了一股暖流，在王校长疑惑的眼神中我离开了。第二天到校到校后我所做得第一件事就是找王校长问其劳动情况，王校长面带喜色地说：“小闫，真不错，你们班是第一个完成任务的班级。搬砖的活多累，而你班的学生没有一个偷懒的，那个小班长指挥的非常好，他让搬四块就没有搬三块的。室内布置的那位李娜同学真有两下子，在办板报方面不但粉笔字写得好，板报设计的也很新颖。在人员分配上都能调兵遣将了，真是请将手下无弱兵呀！”听后我开心的笑了，在这件事中我真正悟出了教育学家魏书生先生所说“管就是为了不管”的道理。“老师带动学生，学生感染老师。”这是我教学的宗旨。细细品味十几年的教学生涯中被学生感染的事件无数，其中最让我感动的是那次捐款一事。众所周知的5o12汶川大地震后，我亲自组织学生听广播，看图片，让走读生借回家的方便之余观看电视，要求是每人必须捕捉一两个令自己感动的镜头，形成书面文字在班中展示。一篇篇声泪俱下的佳作感染了全体同学，借此时机金曼同学组织全班同学自发捐款。在捐款过程中，我代表班中一员第一个走向讲台捐出50元，同学们也纷纷慷慨解囊。当时班上的张政同学因病请假，是班长沈涛同学代他捐了10元钱。最令同学们震惊的是许金国同学，平时有些顽皮，爱打闹，成绩较差，作业拖拉，生活中也是困难户，但他竟然捐了50元。当时我也很震惊，疑惑地问道：“许金国，这钱是你妈妈给你的吗？”他一脸严肃道：“是！我妈妈说，国家这样照顾我们，现在国家有难了我们就应该回报，捐点儿钱支持灾区人民。”他的话淹没在阵阵的掌声中，我激动地说：“让我们再次用热烈的掌声感谢这位这位顾大局，识大体的好母亲。”掌声再次回荡在教室里。许金国同学昂首挺胸地回到自己的座位上，自那件事后我发现班里埋头苦读的成员中有多了一名。为了鼓励学生自主学习，为了创设轻松愉悦的学习环境，我们全体师生制定了加减制度。例如：以30分为基数，为了强化学生做好事就加分：为了惩罚迟到，课上违反纪律就减分。为了让每位学生心中有笔明细账，每次周会课都要宣布个人分数。金曼同学做事非常认真，在通报每人分数是都详细说明了加减分的原因。在这一制度的激励下，班中好事连连，尤其是打扫卫生区时经常是全民总动员。完全杜绝班主任盯、压、追、逼、赶的现象，学校领导曾多次表扬我班卫生区工作做得好，用来做卫生评比的“卫生之星”也选择我班来定居，每次的这一时刻我都不忘感谢我的学生，我曾多次在班上心存感激地说：“同学们，你们的所作所为太让我感动了，我很想拥有像你们这样的儿女，我们多像一家人呀。我非常珍惜与大家共同度过的每一天，我很幸福。”在家长会上我曾深情的对三位学生家长们说：“有沈涛胜千军，得金曼胜万马，拥有李娜我可以横扫一片呀！”十几年的班级管理工作确实带给我几点启示：1、让制度多情起来。制定班级制度要考虑学生生理、心理特点，中学生生理、心理逐渐走向成熟，绝大多数学生认为自己已经长大了，都能用一定标准要求自己了。这就要求我们在制定班级班级制度时让他们参与进来，同时也要考虑到青春期的学生个性张扬的特点，在制度的制定过程中要多考虑怎样尊重他们爱护他们，关心他们，让冷冰冰的制度多情起来，不要只考虑学生怎么做，怎样罚，要去考虑学生的心理感受、情感、人格等让人本主义思想渗透到整个制度中，变让我做为我要做。2、让制度科学、具体、民主。制定制度时要考虑到时间、空间、事件三个维度，使班级制度无处不在、无时不在、无事不有，班级涉及的事情要事有规范、规范做事，事事有人做，人人有事做。班级每一个成员都有一种强烈的责任感和使命感，有一种紧迫感和危机感。正如班中的陈金丹所说：“我太爱这个班级了，在班里有在家的感觉。”3、让制度具有教育性、成长性。德国的教育家、心理学家赫尔巴特说：“满足管理而不顾教育这是对心智的压迫，教育而不注重学生是不守秩序的行为，即学生本身也不是教育。”学生犯错是在所难免的，我们要允许他们犯错，我的口头禅是：“允许你们犯错误，但决不允许你们犯同样的错误。”班级制度要考虑到在惩罚的同时，怎样才能达到教育的目的，学生怎样才能在错误中成长起来。4、赏识教育在制度中体现出来。在制度中不仅要体现罚更要体现奖，不要忽视赏识作用。一味强调扣分，就会让学生对学习失望。我们要切记“希望泯灭是一种反作用力，也是教学的一大忌”，所以说加分比扣分更有效。前苏联的教育家苏霍姆林斯基说：“教育的核心就是其本质是在于让学生始终体验到自己的尊严感、满足感……奖罚分明才能使制度健康发展下去，充满生命力。”相信每位班主任都会根据本班的实际情况，制定有效的班级管理措施。将班级管理日趋科学化、民主化、公开化，让学成为老师的左膀右臂，让自己“懒惰”起来，让学生勤快起来，班主任教师何乐而不为呢！我工作着、我快乐着
曹家务中学——闫茉华 各位领导、老师：大家上午好！人生最大的追求莫过于做自己快乐的事，今天我演讲的题目是《我工作着、我快乐着》我因为工作而快乐，我因为快乐而工作。因为我深深地热爱着我的职业——光荣的人民教师。小时候，我也有许多梦想，由于我的父辈们都当过兵，看着他们身着绿色、蓝色的军装，我便想要当兵，看见爷爷病魔缠身，我又想当医生，我还想当工程师、地质学家、科学家……一个偶然的机会，我登上了三尺讲台，工作至今，我已在讲台上站了十几个春秋。风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝遍之后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。爱学生是教师在天职。毫不掩饰的说，我对学生的爱来源于学生对我的关心。那是十二年前，十七岁的我刚刚中师毕业，分配到我乡大芦庄村小学任教，第一次登上讲台，责任心驱使我精心的准备一节课，当老校长把我带到那个班级：昏暗的教室，破旧的桌椅，桌子上探出一张张脏兮兮的面孔。我失望极了，强烈控制自己的情感，努力挤出一丝微笑：“同学们，今天我们畅谈理想。”我高声说。因为一年级教材的第一节课是《我长大了》。只见台下，35双眼睛疑惑地看着我，尔后又相互对视一下，便齐声高喊：“不---会---唱”。当时我都呆了，转过神后，附和一句“会唱什么？”只听10几个小女孩齐声回答“小燕子，穿花衣”我笑了，孩子们全笑了，他们笑得甜甜的，此时我才真正意识到他们的心灵纯洁的就像一张白纸。然后我给他们讲了第一节课《长大后…》。学生给我带来了动力，我有责任教好他们。有付出就会有回报。曾有一件事触动了我的心灵，令我终身难忘。记得那是一个雨天的早晨，泥泞的道路太难走了，不是车轮陷进泥里，就是泥像涂了胶似的粘在车轮上，无法前行，就这样我孤身一人在雨中奋斗着。猛然抬头，一行小小的“队伍”在雨中晃动着， “队伍”越来越近，足有20多个高高矮矮的。只见，他们个个头上顶着麻袋片，裤子捋在膝盖上，赤着脚，小腿上沾满了泥。忽听一个孩子高喊：“快看，闫老师来了。”20多个孩子朝我飞奔来，麻袋片下露出一张张湿漉漉的小脸，我这才看清是我班上的学生，只见他们上衣、裤子全湿透了，手里拎着鞋。个个都喊：“老师，我接你来了。”挤在最前面的小个子刘婵，满身满脸都是泥。看着眼前的孩子们，好像有什么东西堵住了我的喉咙，不知是雨水，还是泪水，模糊了我的眼睛。我抱起刘婵，把她放在自行车的前梁上。一回头，小胖墩卢海涛，摔了个老头钻被窝，看他狼狈样，我扑哧笑了，孩子们全笑了。队伍中，又响起了“小燕子，穿花衣”自从这件事以后，我再也没有迟到过一次。自那时起我告诫我自己，必须像爱自己一样爱学生。我爱学生，更爱我的工作。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”师者，传道、授业、解惑也。作为教师---太阳底下最光辉的职业，只有爱心是不够的。当今社会在发展，知识在爆炸，面对革命式的教学改革，教师必须改变观念，身先士卒，率先垂范，时刻做好学生的楷模。我是2001年调入曹家务中学的，自知才疏学浅的我对于中学教育感到力不从心，课下认真备课，虚心向老教师请教，但这些还远远不够。我意识到处在心理断乳期的中学生，确实需要正确的心理指导。于是我参加了北京大学心理学专业的自学考试，经过几年的不懈努力，无数个不眠之夜，终于顺利通过专科、本科的全部课程。我把所学知识潜移默化的运用到教学中，及时帮助学生解决心理问题，看到抑郁寡欢、心事重重的学生脸上再次洋溢灿烂的笑容，我也会心的笑了，深知我的功夫没有白费。“梅花香自苦寒 ”拥有了十几年的教学经验，利用半年的业余时间，我撰写了两万字的《中学生与家庭教养关系研究》的学术论文，参加了北京大学本科生的论文答辨，成绩优秀并取得了北京大学心理学专业的学士学位。当我把北京大学的所见所闻讲给同学们听，把这一好成果与他们分享时，教室里的掌声长久不息。课下一有时间我就给他们讲解心理学，如何增强自信心，如何记忆效果会更好，如何实现自我价值。从而激发学生强烈的求知欲望，使他们树立了正确的人生观、世界观、价值观。记得我班李金山同学在中考前迷上了篮球，我找到他与他促膝长谈，并与他约定“你如果能考上永清一中我就请你去北大。”也许是在这种诱惑下吧，他果真考上了一中，我也实现了我的诺言。当在北京大学研究生院给他留念时，他信心十足的说：“这就是我的奋斗目标，老师，三年后我考上北大请您周游全国。”我们哈哈大笑，那笑声回荡在北大校园。在论文答辩时有幸接识了北京航天城的军事心里学家刘芳教授，交谈中得知她就是杨利伟、费俊龙、聂海胜的心理教练，我兴奋不已。她那和蔼可亲的态度，谆谆不诲的教导，热情诚肯的鼓励，激发了我的学习信念，于2005年10月份我又自费报考了国家级心理咨询师，现已拿到了国家二级心理咨询证书。“衣带见宽终不悔，为伊消得人憔悴”.在日常的教学工作中，我不断加强教师基本技能的学习训练。02年我代表曹家务乡参加了县统战部组织的“兴达杯”知识竞赛，荣获三等奖。06年的教师节前期，我代表永清县参加了廊坊市中小学教师演讲比赛，荣获了三等奖，被评为“廊坊市师德标兵”。在06年的教师节表彰大会上，我代表全县优秀教师做了典型发言，为此县电视台在《身边的故事》的栏目中播放了这一事迹。去年的6月份我代表曹家务乡参加了县妇联举办的文明礼仪知识竞赛，荣获全县二等奖。 07年，我被选举为永清县第十四届人大代表，并参加了永清县第十四届第一、二次人民代表大会。近两年来我曾多次被家长邀请为学生做心理辅导，学生摆脱心理困惑能全身新的投入到学习中，学生高兴了，家长放心了，我也感到无比的欣慰。值得一提的是到我咨询室来访人员已由原来中学生扩展到四十多岁的中年人，看到他们脸上再次绽放笑容，我才真正体会到了助人乃是快乐之本。我坚信：“带来阳光，照亮他人生命的人，自己也会沐浴在阳光下。”认真教学，教学相长，在教中学，在乐中教，这就是我的工作宗旨。记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师。这个太阳底下最光辉的职业。”这句话也道出了我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业来追求。我在工作中享受着快乐，我在快乐中收获了很多，很多……人民教师---是我一生无悔的选择。沃土雄魂 &沐浴风雨——扬起自信的风帆曹家务小学 & &闫茉华“地上本没有路，走的人多了便成了路。”鲁迅先生这种身先士卒的精神教育了我们几代人，世界顶级催眠大师、四川成都大学格桑泽仁教授说：“路本来就有，走的人多了以后，就没有了，尤其是没有自己的路了”。更直白一点儿，正如笑星小沈阳所说“走别人的路，叫别人无路可走”。由此不难看出无论干什么，选路重要，走好路更重要。我是一名乡村的人民教师，面临我国的教育局限“举素质教育的旗，走应试教育的路”，教师固守“分分，学生的命根；考考，老师的法宝”这一传统理念，长此以往农村教育将会——无路可走。我在教育战线上沐浴了14年的风雨，在这14年的摸爬滚打中也得到一些感悟，在此与大家分享。选好路就要走好路。自从站在讲台的那一天起，我就一边钻研教材，一边研读学生的心理。自97年我利用业余时间报考了北京大学心理系的国家级自学考试，几年来顺利通过了专科、本科的二十几门科目。在航天城军事心理学家刘芳教授的帮助下，领取了北京大学心理学系学士学位证书。为了工作的需要，为了更好地为学生做好服务，05年我又自费报考了国家二级心理咨询师。自07年领取证书的那一天，就免费为学生做心理辅导，为社会人士做咨询。心理咨询工作让我真正感悟到“助人乃是快乐之本”，看到一位位笑逐颜开的求助者走出我的咨询室，全身心地投入到永清各行各业的工作中，我勉励自己“带来阳光照亮他人生命的人自己也会沐浴在阳光下。”在教育教学方面，我也从“心”入手。让学生感受到老师真诚待人，真心为我们服务，从而增强学生学习的责任感。在课堂教学中不忘把我国的国情，我县的现状告诉学生，目的是激发学生的爱国情怀，使之努力学习报效祖国。正如《土地的誓言》这一课，我借作者端木蕻良眷恋家乡，仇视日本侵略军的情感，继续讲述我国耻辱的历史，并联系今年在英国拍卖我国国宝“鼠首、兔首”这一事件，让学生牢记“国家兴亡，匹夫有责”，“落后就要挨打”的国训。记得05年的11月份为了完成11万字的学术论文，我在县一中做了百人量表调查，当我介绍是为北京大学做调查时，在场的学生眼中放出异彩，积极配合我的工作。从学生的眼神中看出对知识的渴望，对北京大学的憧憬，同时也给我增加无形的压力，我有责任为学生做好服务，圆他们的北大之梦。正因为如此我的历届学生都很优秀，现基本上都在求学的道路上拼搏着，每当他们有困惑时我们就电话联系。我们走的是师生之路、友谊之路，我们探讨的是人生之路。我一如既往地在永清教育的田野里耕耘着。记得05年做毕业论文时，当时在北大工作的刘芳教授说：“小闫，在这做我的助教吧。”我考虑再三还是留在了这方讲台上。之后刘芳教授调入航天城，她曾是杨利伟、费俊龙、聂海胜的心理教练。在5.12大地震后，刘芳教授又让我联系当地的红十字会，去四川灾区，为灾区人们做心理辅导，她语重心长地说;“小闫，这可是你成大事的最好时机。”但当时我正带初三，学生马上就要考试了，我不能为了自己而耽误学生们的大好前程呀，我留下了。为了更好的教好学生，为了更有效地服务于大众，在08年底我又自费参加北师大组织的沙游疗法，团体测试等多个心理培训。今年北京中科院心理研究所正式接纳我为会员，我代表河北永清在爸妈在线的网站上做咨询。今年5月份我参加了中科院组织的世界顶级催眠大师格桑泽仁教授的《得觉催眠》工作坊，五天的学习受益匪浅。更有幸的是结识了北京安利总部的副总经理郑骅女士，现每周日帮她为安利总部的员工做辅导，她曾以月薪5000元聘请我，我回绝了，因为我是一名人民教师;我退出了，因为我眷恋着这片沃土。我要用我的青春和热血谱写永清教育事业的新篇章。我将在永清建立第一个心理咨询室，让心理学知识走进寻常百姓家，运用心理学方法为全县中小学生开辟一片心灵的净土，使之身、心、灵和谐发展，为永清的大发展、快发展尽自己的一份绵薄之力。曾有人说；“永清、永清，永远清贫。”而今天我要说：“永清、永清，永远青春，青春永驻。她拥有满腔的热血，健壮的躯体，正在大跨步地向前跃进。”加强心理健康教育 & 提高学生心理素质永清县曹家务小学——闫茉华内容摘要：在素质教育改革的浪潮下，为了加强心理健康教育，提高学生心理素质，这就要求教育工作者们，要了解当前中学生普遍存在的心理问题；加强自身学习，提高教师自身心理素质；在学校开设有关心理健康课程，对学生进行心理健康教育；学校还要引导教师以课堂为主渠道，全方位、多角度、深层次地对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质。关键词：素质教育 & 心理健康教育 & &心理障碍 & &心理素质 & &在素质教育改革的浪潮下，作为新世纪的中学生不仅要具有足够的科学文化知识，而且必须具备强健的体魄和健康的心理。特别是随着独生子女群体数量的增大，家庭问题的多样化，加强心理健康教育，提高学生心理素质已成为学校教育的一个重要课题。一、中学生普遍存在心理问题的成因。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，经笔者十几年的一线教学经验，总结其主要表现如下：1、家庭方面影响。父母是孩子的第一任老师。家长的品德修养、文化水平及家庭环境条件对孩子有着直接而重大的影响。例如，双亲离异的家庭，会在孩子健康成长的路途中出现阴影，严重者会摧毁孩子的心灵。有些家长本身品德低劣作风不正，对孩子的危害也就可想而知了。家长的管教方式对孩子也有很大的影响，笔者在05年对本县第一中学高中部二年级17和18班的100名学生做了详细的问卷调查，结果显示：家庭的教养方式无外乎传统型、专制型、溺爱型，但这几种教养方式均对学生的成长不利，笔者认为只有民主型的教养方式能够促进孩子的身心健康发展。2、学校教育不当。由于种种原因学校教育还存在一定的弊端，片面追求升学率，重智育，轻德育；重尖子生、轻后进生；另外学校生活单一，许多学生对学习深感乏味，信心不足，视课堂为牢狱，致使不少学生产生孤独自卑的心理。还有学校无限的扩充教学内容，延长教学时间，使学生长期处在一级备战状态。长此以往使学生群体中厌学、厌试的比率不断增高。经调查教师子女及自小参加各种学习班的学生，厌学、厌试的人数比较多（尤其是高中生更为明显）。3、学生个体差异。情绪方面极不稳定，喜怒无常。意志方面一般优柔寡断，虎头蛇尾，自制力差。易受暗示的学生时常表现为悲观、失望、自暴自弃。另外性格方面的因素，也是造成中学生心理障碍的较为典型的一种，一般表现为：骄傲自负型，自私狭隘型，自卑怯懦型。4、青春期综合症。表现为：（1）中学生进入青春期后，随着生理的发育发展，心理上也发生变化，情绪变得孤独、忧虑和苦闷抑郁即被视为青春烦恼（心理学对此称为心理断乳期）；（2）从某个时候很快失去学习的兴趣而意志消沉，成为青春抑郁。还有青春幻想与所谓的“早恋”问题等。（依据笔者从事的几年心理咨询工作经验：青春期孩子的情感受阻，可能会导致日后发展为同性恋患者。）二、总体规划，多方面做好中学生心理健康工作。（一）加强学习，提高教师心理素质。“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展，要求教师“不仅仅是人类知识的传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。”作为一名人民教师，要有极强的自我调节情绪能力，要用科学知识调整自己的心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入教育教学工作中去。（二）开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育。心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学，心理学知识对学生的学习大有益处，它可以促进学生对自身的认识，提高自我教育能力，如果中学生学习了心理学知识，能按心理学规律去学习，就会身心健康的成长。心理学知识还可以解答中学生在思想和生活上的疑难问题，从而更深刻地认识自己，起到自我认识、自我发展、自我完善的作用。学习了心理学知识不但能提高自身素质，还能够对正确地处理好人际关系有积极影响。因为在了解自己心理的同时，也学会了解同学的心理，这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度，从而防止不必要的矛盾，减少冲突，加深与同学之间的友谊。（三）学校要引导教师以课堂为主渠道，全方位、多角度、深层次地进行心理健康教育。1、充分利用课堂这一主阵地为学生治愈 “症结”（如：学习焦虑、人际关系焦虑、有情绪冲动倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向等）。课堂是治愈这一“症结”的最佳阵地。通过专门教育的疏导是素质教育不容忽视的环节，笔者认为，应把国家倡导的“心理健康教育作为一门专业的必修课”真正落实到基层。心理健康教育不仅针对心理有障碍的学生，还要面对全体中学生，做预防性辅导及时治疗。心理辅导教师应牢牢抓住课堂这一主渠道对中学生进行心理健康教育，消除学生的心理障碍，使其处于心态平和、情绪稳定、思维灵活、爱憎分明的有利于健康成长的环境之中。2、开展丰富多彩的活动，寓心理健康教育于有益的活动之中。通过学生喜闻乐见的活动形式，如社会实践活动、科技文体活动、主题班会活动等，逐渐培养学生良好的心理品质，使学生发挥才智，发展想像力和创造力，提高学生心理素质，塑造新世纪中学生自信、自立、自强的崭新形象。3、开展个别心理咨询。学生具有烦恼、焦虑、紧张等负面情绪，此方面往往因人而异，如采取集体指导有时难以收到最佳效果，应通过个别咨询，帮助他们减轻心理压力和负担。自06年起笔者个人在本校的心理咨询室为学生做免费咨询，从中发现每位中学生的内心都蕴含着一座活火山，家长、教师与其接触时稍不留神就会使火山爆发。由此就不难理解处在心理断乳期的中学生会出现诸多的心理问题，甚至离家出走、同居打胎、自残自杀等现象。几年来点滴的心理学咨询工作曾及时帮助学生解决其心理困惑；也曾多次为初三学生做考前辅导，缓解学生的考前压力、焦虑；为学生营造轻松愉悦的学习环境，此工作是学生成长的道路上的“明灯”。总之，学校心理健康教育可以根据学生行为进行针对性的辅导或训练，是学生养成良好的行为习惯，提高社会适应能力的有效方法。4、加强教师心理专业知识的培训。俗话说 “打铁先要自身硬”要想教好身心健康的学生必须要有高素质高水平的教师。但当前教育系统对教师的心理培训拘于形式化、拘于表面化，形似隔靴挠痒，而教师本身的知识面对层出不穷的心理问题那简直就是杯水车薪。众所周知的5o12大地震，使全国人民的心理受到打击，随后心理干预的出现挽救了。震后人民的身心，同时也使心理咨询浮出水面（心理学称其为“破冰效应”）。无独有偶面对国际金融危机的现状，温总理提出“信心就是战胜困难的法宝”，这就是对心理工作者提出的更高要求。国家尚且如此，教育工作者更应亲临第一线，笔者以教师及心理咨询工作者的双重身份恳求政府及教育行政部门关注教师的专业心理学知识培训。综上所述，加强中学生心理健康教育，提高学生思想修养水平，树立科学的世界观，是一个同步实施的过程。在这个过程中心理辅导教师的职责在于通过心理辅导，给学生以一定的帮助、指导，促使他们认识结构，情感与态度模式有所变化能对自己的行为作出评价和选择，解决在学习和生活中出现的问题，从而使学生更好地适应新环境，不断保持与增进身心健康，提高心理素质和综合素质，使其人生有合格与丰富的发展，迈向自我实现的新台阶。在新课改背景之下，如何做好班主任永清县曹家务中学 &闫茉华【内容摘要】　作为班主任必须具备高尚的师德，具备高超的才能，要博学多才，应注重心理素质的培养。只有不断自我修养、自我情操、自我完善、自我锻炼，才能达到培养学生良好素质的目的。【关键词】　班主任　　素质　　修养　　自我完善【正文】班主任是班级的领导者，具有学校社会所赋予的威信和权力，班主任整体素质水平的高低是班主任工作是否能顺利进行的重要因素。在当前新课改的形势之下，要想做好班主任工作必须要有一个高标准来严格要求自己，“加强自我修养、自我情操、自我完善、自我锻炼”。班主任是联系学校与学生之间的纽带，学校对班级的管理是通过班主任具体实现的。显然班主任工作虽小任务却很重。在新课改紧迫形势之前。又该如何做好这项工作呢？一、班主任应具备高尚的师德班主任与学生朝夕相处，其一言一行、一举一动都对学生有着潜移默化的影响。古人云：“教人先正己、传道必修德”。班主任有无崇高的威望，关键取决于道德修养，因此做好一名班主任要时刻注意自身的道德行为。具体表现如下：首先，强化班主任的职责意识，热爱和忠诚于教育事业是班主任做好一切德育工作的前提，班主任工作都应持付出的心态，不为名、不图利、不计较个人得失，心扑在教育教学工作上。正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带走一根草”。将培养下一代视为不可推卸的神圣职责。其次，热爱学生，这是教师的天职。温家宝总理说：“没有对孩子的爱就没有教育，可以说老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且燃亮他们的一生”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，作为班主任更要以“爱为本”，把爱心像阳光般无私地撒向学生，真心诚意地去关爱每一个学生，既当严师又当慈母，在学习上严格要求他们，在生活上关心热爱他们，成为学生的良师益友。再次，以身作则、树立榜样。班主任的一言一行都要符合职业规范，讲究技巧不仅要重“言传”更应行“身教”在潜移默化中用自己的榜样尽量对学生进行教育。平时要求学生做到的班主任本人也必须做到，要充分展现班主任的素质，用实际行动取得学生的认可让学生心服口服。二、才能也是班主任应具备的素质之一能力是一个人完成某种活动所必需的。班主任的各项能力越强，完成工作的成功率也越大,进而给学生带来的希望也就越大,信心也越高。在当前课改形式的需求下急需改变以往的常规教学模式,班主任应处理好两种关系───管与放，严与宽。（一）管与放班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。管的过多过死容易造成学生的依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于其自身的完善与发展。陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。具体而言，班主任要管的方面包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养班干部，并加以指导监督；协调多方面关系，形成教育合力。学生能干的班主任坚决不干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，如公物维修、活动组织、班规制定等等。引导学生参与管理逐步锻炼学生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善能力的提高。（二）严与宽在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管得过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、自制立差、胆小怕事，甚至会造成学生逆反心理。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此班主任要正确把握管理的尺度，严中有宽。严格班级管理，应从以下方面做起：一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。三是要注重“首因效应”，要认真对待、正确处理“第一次”之类的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷热病”，时紧时松。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识并努力改正。对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中。严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有严，爱中有教”才能达到预期的教育效果。正如魏书生所说:“使学生由‘要我学’转变为‘我要学’”。在这样紧迫的趋势下作为班主任需要担当更多的角色,这就对班主任提出了更高的要求。班主任需要努力提高自己的能力和技巧，尽可能使自己成为一个多面手，“多才多艺”对于办主任来说尤其重要。三、班主任要博学多才“知识就是力量”。知识是一个人极为宝贵的财富，教师从事的是教育人的特殊职业。因此，班主任不仅要“德高”，更要博学多才。当今正处于知识爆炸的时代，知识更新速度不断加快，只有具备了比别人学的更多、更快、更好的能力，才能保持不变的竞争优势。一份研究资料显示：在知识更迭日益加快的今天，一个本科生走出校门两年内，一个硕士研究生毕业三年内，一个博士生毕业四年内，如果不及时补充新知识，其所学的专业知识将全部老化。按照知识折旧的定律，如果一年不学习，你所拥有的知识就会折旧８０％。因此班主任要加强自身知识的不断积累和更新，不断丰富自己的文化底蕴。学习高科技知识，掌握现代化教学手段，分析新形势下各种社会因素，对学生身心的影响，才能得心应手地带好学生。总之“学习，学习，再学习；充实，充实，再充实。”这是作为班主任的成功法宝。四、注重心理素质的培养当前衡量一个学生的健康成长，不单指他有一个健康的体魄，更重要的是他应具有健康的心理。众所周知，青少年时期正是学生的“过渡时期”，心理学上也称之为“危险年龄”。这时他们的可塑性极强，思想波动极大，如何让学生形成正确良好的人生观、道德观，关键在于班主任的正确引导。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。”因此作为一班之“主”的班主任更应提高心理素质。班主任要懂得心理学专业知识，掌握心理辅导技能和心理训练方法。用心理学知识调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态。以旺盛的精力，丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。总之，在课改的背景之下，做好班主任工作是一份具有紧迫性，艰巨性及长期性的教育教学任务。作为班主任只要严格要求自己，加强自我完善，就会达到培养学生良好素质的目的。感受快乐 尝试成功做人民满意的教师曹家务中学 & 闫茉华 & & &教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的传承者,教师承载着道德示范的作用，教师的师德修养、业务水平对学生有着直接的影响。作为一名教师：要忠诚于党的教育事业，树立以人为本的教育观念，树立终身教育的观念，既教育人，也尊重人，发展人，全面提高学生素质。今后我将不断提高自身教育素养，积极进取，不断完善自己。争做人民满意教师。一、关爱学生教师是道德的引路人，是品行的示范者。我将把学生的健康成长放在第一位，以一颗充满责任感和爱心的心灵来教书育人。爱学生是教师在天职。毫不掩饰的说，我对学生的爱来源于学生对我的关心。说来惭愧，学生关心老师？在我的身上确实如此。那是十年前，十七岁的我刚刚中师毕业，分配到我乡的大芦庄村小学任教。第一次登上讲台，责任心驱使我精心的准备一节课。当老校长把我带到那个班级：昏暗的教室，破旧的桌椅，桌子上探出一张张脏兮兮的面孔。我失望极了，强烈控制自己的情感，努力挤出一丝微笑：“同学们，今天我们畅谈理想。”我高声说。因为一年级教材的第一节课是《我长大了》。只见台下，35双眼睛疑惑地看着我，尔后又相互对视一下，便齐声高喊：“不---会---唱”。当时我都呆了，转过神后，附和一句“会唱什么？”只听10几个小女孩齐声回答“小燕子，穿花衣”我笑了，孩子们全笑了，他们笑得甜甜的，此时我才真正意识到他们的心灵纯洁的就像一张白纸。然后我给他们讲了第一节课《长大后…》。学生给我带来了动力，我有责任教好他们，从此我再也没有抱怨过，认认真真地上好每一堂课。有付出就会有回报。曾有一件事触动了我的心灵，令我终身难忘。记得那是一个雨天的早晨，望着屋外的雨帘，想起老校长的一句话：“这路太难走，遇上阴天下雨的，我就帮你上课，一个小姑娘跑这么远的路，家里不放心。”但我左思右想感到还是不妥，于是骑上自行车，奔向雨雾中。泥泞的道路太难走了，不是车轮陷进泥里，就是泥像涂了胶似的粘在车轮上，无法前行，就这样我孤身一人在雨中奋斗着。猛然抬头，一行小小的队伍在雨中晃动着，心想：哪里的孩子呀，下着雨干什么去？“队伍”越来越近，足有20多个高高矮矮的。只见，他们个个头上顶着麻袋片，裤子捋在膝盖上，赤着脚，小腿上沾满了泥。忽听一个孩子高喊：“快看，闫老师来了。”20多个孩子朝我飞奔来，麻袋片下露出一张张湿漉漉的小脸，我这才看清是我班上的学生，只见他们上衣、裤子全湿透了，手里拎着鞋。个个都喊：“老师，我接你来了。”挤在最前面的小个子刘婵，满身满脸都是泥。看着眼前的孩子们，好像有什么东西堵住了我的喉咙，不知是雨水，还是泪水，模糊了我的眼睛。我抱起刘婵，把她放在自行车的前梁上。一回头，小胖墩卢海涛，摔了个老头钻被窝，看他们狼狈样，我扑哧笑了，孩子们全笑了。队伍中，又响起了“小燕子，穿花衣”自从这件事以后，我再也没有迟到过一次。自那时起我告诫我自己，必须像爱自己一样爱学生。人说：“一分耕耘，一分收获。”而我要说：“一分耕耘，十分收获。”同学们带给我的快乐，胜过我的付出。二、勤奋求实业务水平体现教师的服务精神。作为教师要不断接受新思想新理念，调整自我的教学思维，提高业务水准。要教学生读书，教师必须先读书。教师只有学习才能提高，才能适应现代教学的需要，才能有效地为学生服务。古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”师者，传道、授业、解惑也。作为教师---太阳底下最光辉的职业，只有爱心是不够的。当今社会在发展，知识在爆炸，面对革命式的教学改革，教师必须改变观念，身先士卒，率先垂范，时刻做好学生的楷模。我是2001年调入曹家务中学的，自知才疏学浅的我对于中学教育感到力不从心，课下认真备课，虚心向老教师请教，但这些还远远不够。我意识到处在心理断乳期的中学生，确实需要正确的心理指导。于是我参加了北京大学心理学专业的自学考试，经过几年的不懈努力，无数个不眠之夜，终于顺利通过专科、本科的全部课程。我把所学知识潜移默化的运用到教学中，及时帮助学生解决心理问题，看到抑郁寡欢、心事重重的学生脸上再次洋溢灿烂的笑容，我也会心的笑了，深知我的功夫没有白费。“梅花香自苦寒来”拥有了十年的教学经验，利用半年的业余时间，我撰写了两万字的《中学生与家庭教养关系研究》的学术论文，参加了北京大学本科生的论文答辨，成绩优秀并取得了北京大学心理学专业的学士学位。当我把北京大学的所见所闻讲给同学们听，把这一好成果与他们分享时，教室里的掌声长久不息。课下一有时间我就给他们讲解心理学，如何增强自信心，如何记忆效果会更好，如何实现自我价值。从而激发学生强烈的求知欲望，使他们树立了正确的人生观、世界观、价值观。在论文答辩时有幸接识了北京航天城的军事心里学家刘芳教授，交谈中得知她就是杨利伟、费俊龙、聂海胜的心理教练，我兴奋不已。她那和蔼可亲的态度，谆谆不诲的教导，热情诚肯的鼓励，激发了我的学习信念，于2005年10月份我又自费报考了国家级心理咨询师，现已拿到了国家二级心理咨询证书。三、喜迎硕果“衣带见宽终不悔，为伊消得人憔悴”在日常的教学工作中，我不断加强教师基本技能的学习训练。02年我代表曹家务乡参加了县统战部组织的“兴达杯”知识竞赛，荣获三等奖。06年的教师节前期，我代表永清县参加了廊坊市中小学教师演讲比赛，荣获了三等奖，被评为“廊坊市师德标兵”。在06年的教师节表彰大会上，我代表全县优秀教师做了典型发言，为此县电视台在《身边的故事》的栏目中播放了这一事迹。去年的6月份我代表曹家务乡参加了县妇联举办的文明礼仪知识竞赛，荣获全县二等奖。 07年，我被选举为永清县第十四届人大代表，并参加了永清县第十四届第一、二次人民代表大会。近两年来我曾多次被家长邀请为学生做心理辅导，学生摆脱心理困惑能全身新的投入到学习中，学生高兴了，家长放心了，我也感到无比的欣慰。值得一提的是到我咨询室来访人群，已由原来十几的中学生扩展到四十多岁的中年人，看到他们脸上再次绽放笑容，我才真正体悟到助人乃是快乐之本。我坚信：“带来阳光，照亮他人生命的人，自己也会沐浴在阳光下。”认真教学，教学相长，在教中学，在乐中教，这就是我的工作宗旨。记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师。这个太阳底下最光辉的职业。”这句话也道出了我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业来追求。瞄准一流，才能在奔涌向前的教育洪流中奋勇向前；志存高远，方能在教育这块神圣的沃土上独领风骚。沐浴着21世纪灿烂的曙光，我相信教育事业的明天必将底蕴更丰厚，丰姿更迷人。这十几年的教育历程证明“教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人;教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动,活泼主动的发展;教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师和学生共度的生命历程，共创的人生体验。”“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”在今后的43教学改革中我将与全县教师一同去探索，共同求进步！ “一万年太久，只争朝夕”新的教育形势下肩负起时代的使命，让我们从点滴小事做起，克己奉公；牢牢把握时代命脉，身在校园、心系时代。真正成为一名先进文化的传播者，做人民满意教师。做净化教育环境的工作者 & & & & & & & & &
曹家务中学—闫茉华做为一名从事教育的工作者，为对国家基础教育课程改革的不断推进，新课程的逐渐深入，迫在眉睫的自主、合作、探索的教学方式进入课堂，针对上述问题，使我感到力不从心。新课程改革要求我们——传授知识的能力比传授知识更重要。“净化教育环境”使我的心灵为之一震，“今天的教育事业需要什么样的工作者？”使我陷入深思。一、分析当今基础教育的误区当前在社会中，许多学生，甚至家长都认识不到知识的重要性。造成这种认识的因素很多，其主要因素无外乎是不能学以致用、教与学脱离实践，更有甚者看到许多大中专毕业生找不到合适的工作。1、 作为教师怎样看待学生的知识价值。受应试教育所限，使我们在教学中重点抓教学、抓知识的传授，而忽视了学生运用知识的能力。致使学生和家长认为知识用处不大，不如早点步入社会多挣些钱。面对农村教育这一误区，在今后的教学中，我们应时刻遵循以传授知识的能力为准则。真正做到把“要我学”的观念转变为“我要学”的观念。2、 & 教师应如何把握和利用学生的学习时间。现在乡办中小学，为了出成绩，提高教学质量，学校要求上早晚自习。表面上为学生创设的学习时间长了，成绩应该提高了。但从我任教的几年来，发现时间多反而是学习的陷井。如早上7：00上课，学生6：30或更早便从家中摸黑上路，途中的辛苦不必说，更吃不上顺口的早餐，身心疲惫，再熬到第四节课早已饥寒碌碌了，哪里还有心思认真学习呢？晚自习就更不奏效了，中学生年龄小，学科的骤然增多。无形中就增加了压力，辛辛苦苦累了一天了，还要上晚自习，第一节课还能勉强地撑住。到了第二节课就糟了。困得困乏得乏。那情景哪像是教室，倒像是休息室。时间的无限延长，学生累得够呛，老师也是苦不堪言。课时增多了，休息时间少，甚至连精心备课的灵感也累没了。人人都说有压力才有动力。这句话听起来似乎很有道理，但人的精力是有限的，压力过大会超负荷的，那样就会无动力，我认为在今后教学中应多给学生们自由想象的空间，让老师有充分时间去备课、轻松、愉悦地去精讲每一课。3、 改变当前制做封闭食品罐头的教学方式。由于学校向老师要平均分，使得教师重点培养中、差等生，争取做到照顾全局。长此以往，打消了尖子生的学习兴趣，他们会觉得老师不关注他，无论怎样表现也得不到老师的表扬，而老师则认为这样的好学生不用耗费精力也不会坠分。这样的严重后果是“尖”被磨成“秃”。为了控制此状，为了适应当今的信息社会，爆炸性文化，在今后的教学中，应更加注重培养学生的兴趣，及时发现学生的亮点，积极响应“梯度教学”，真正做到因材施教，疏通以前的“井”文化，利用现代教学武器，使以往的“井”文化，“井井”相通，实现现代的“海”文化。认真钻研探索逐渐遵循“内因—互支—冲动—顿悟”的教学方式，严禁杜绝模式制造、批量生产、乏味单一的教学方式。二、 如何适应当今教学观念的转变。在当前新课改实施的过程中，我们作为教育第一线的工作者。必须要转变思想，真正做到教会教学生会学习。1、 & 教育观念的转变，在新课程实施的过程中，我认真学习了新课程的理念，研究《语文课程标准》，研究新教材，探讨新的教学方法、努力将新课程的概念落实到语文课堂的教学中，确实使我的语文课堂出现了前所未有的活力。例如：在教学七年级下册的《黄河，母亲河》这一活动课中我采取的完全是“自主、合作、探索”崭新的教学方法，此活动完全由学生自己搜集关于黄河的大量资料，并自行分类、归纳、总结。之后在班中选一名代表为主持人，主持了本次活动并邀请全校领导、老师参加。此活动得到师生们的一致好评他们认为开展这样的活动，既培养了学生的动手动脑能力又开拓了学生的视野。2、 教学方法的转变。面对当前的语文教学，如何正确地理解和把握新课程理念，并应用于今后的教学中，是我们教学工作者在课改过程中不断思考和探究的问题。在阅读教学中采用多样化、规律化、现代化的教学方法。现在的语文教学目的在于发挥学生的主动性吸引学生把自身体验融入到教学实践中，教学要符合学生的品味和心理特点，即老师要全方位的适应学生。语文课的阅读教学采用多样化，可以吊学生的“胃口”使之对语文保持一种好奇心和新鲜感。如在讲授《从百草园到三味书屋》中，不妨开展复述和讲故事活动，侧重于感悟和运用。《爸爸花儿落了》中可以在诵读中培养情感。总之多样化犹如源源不断的清泉可以给语文课堂教学带来新鲜与活力。3、 当今教师应注意心理素质的培养。当前衡量一个学生的健康成长，不单指他有一个健康的体魄，更重要的是他应具有一个健康的心理。心理健康教育已成为学校教育一个新课题。“教师应做一名学生的心理医生”是现代教育对教师的新要求，现代教育的发展，要求教师“不仅仅是人类知识传递者，也应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”作为一名人民教师要有极强的自我调节情绪的能力，要用科学知识调整自己的心态使自己始终处于积极乐观、平和稳定、健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感、健康的情绪投入到教育教学当中去。4、 新机制、新体制下，个人行为的改变。面对现状的末位淘汰，优胜劣汰的危机感，我们更应该不断提高自身的综合素养，不断探索课堂改革的新路子，积极充电，以补充自己能力的缺乏。在今后的教学中：“我们要对孩子的学习负责，也要对孩子身体负责”。“我们要对孩子的今天负责，也要对孩子的未来负责”。“我们要对孩子的中学负责，也要对孩子的人生负责”。“我们要对教育负责，更要对社会负责”。要以“德育为首，教学创新”的准则要求自己，争做一名净化教育环境的工作者。让多元模式走进语文课堂【作者姓名】闫茉华【工作单位】曹家务中学【本文摘要】 新课程改革要求教师必须要通晓各相关学科，要坚持以学生为中心，活动为中心，多元方式为中心的语文教学理念，采取多样化的教学方式方法，让多元教学模式走入语文课堂。我自己在实践的教学过程中主要采取了以下两种教学方式：一、让学生走上讲台，把他们分成各个小组，自己搜集资料，自主合作探究文章的主题，并由此升华；二、多样化的处理问题，让学生自主提问，鼓励提问，然后自己搜集资料思考答案，努力说服别人，锻炼自己的能力，推进新课程改革。【关键词】 & & 多元模式 & & &质疑问难 & &合作探究 &教育改革是永恒的话题，社会在不断变革，就要求教育也不断改革。随着新课程改革的浪潮的兴起，传统的教学方式的改革势在必行，这就为我们语文教师提出了新的要求和挑战。传统的教师讲，学生听的单一教学模式，必须要改革，语文教学必须要采取新的教学方法、多样的教学方式，让多元化的教学走进课堂。教育部颁发的《语文课堂标准》表述“语文课堂要满足多样化和选择化的需要”,“各地区都蕴藏着自然，社会，人文等多方面的语文课程资源，应积极利用和开发”。从两年来新教材的内容可以看出语文课本上的知识不仅仅局限于语言文学，它与历史、地理、生物等学科有着千丝万缕的联系，可以这样说“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们教育学生，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。一个问题，一个提示、一篇课文，就是千里之行的一小步，在这样的教学背景下，就要求语文教育工作者成为一名博学的杂家，十八班武器，样样精通。而我们自身水平的提高，只要肯努力自然不在话下，重要的是如何提高学生的水平：这就要看作为教师的我们如何去引导了。要坚持以学生为中心，活动为中心，多元方式为中心的语文教学理念，在这种多元模式课程的实施中，我也受益匪浅：1. 让学生走上讲台语文课堂要改变我们过去过多的采用传递，讲授，灌输的方式，因为这种方式过多的使用导致的直接后果就是学生的被动接受，死记硬背，失去学生兴趣，要树立学生是课堂的主人的观念，就要摆脱以往教师是上帝的做法。三尺讲台不是教师驻守的阵地，它也可以成为学生展示才艺的舞台。在七年级的教学中，上学期我注重培养了学生的口头表达能力，如让学生去讲台上读书，朗诵等常规训练，下学期鼓励学生登上讲台讲课，说新得，谈体会，这一举措极大的激发了学生的兴趣，课下学生主动找我讨论，我们一起备课，一起动手查阅搜集资料，课上同学们争先恐后的登上讲台。例如七年级下册第二单元《黄河，母亲河》的综合性活动课就是完全由学生自行组织的。主持人沈滨事先把同学们分成历史组，地理组，诗歌组，俗语谚语组，然后共同去收集资料。在讲课验收的那一天，我特地邀请了学校的领导与语文组的全体老师，我只作为沈滨同学的助手，起点拨引导作用。这节课安排如下：1. 在音乐的背景下全体同学诵读《黄河颂》，通过配乐朗读，反复体味诗歌中彭湃激昂的民族感情。2. 主持人导入主题，分组展示黄河，母亲河，他怀抱婴儿，让甜甜的乳汁流淌，哺育了一代又一代中华儿女，造就了华夏灿烂的文明，她以其巨大的凝聚力和创造力带领中华民族像长流不息的滔滔河水，奔向美好的未来。（他的导入语至今使我记忆犹新）历史组讲述黄河的历史过程;同学们的历史故事也丰富多彩，有炎黄二帝的传说，大禹治水的故事，牧野之战，巨鹿之战，官渡之战等，同学们的积极踊跃的发言，赢得听课教师们的阵阵掌声。地理组介绍了黄河的流程，以及各段的特点。诗歌组与俗语谚语组也各展示了自己的才华黄河是我们的母亲河，她养育了世世代代的中华儿女，那我们又是怎样对待黄河的呢？接下来转入“黄河的忧虑”：由5个问题展开全班同学的大讨论① 黄河忧患的现状与态势② 黄河忧患的成因③ 黄河忧患造成的影响④ 解决黄河忧患的基本对策⑤ 新中国的历代领导人对治理黄河采取了那些措施那作为21世纪新青年的我们应该怎样作呢？同学们各抒己见，发言踊跃，赢得了在座师生热烈的掌声。这种教学方式也逐渐的得到老师们的认可，领导的好评。这一方法完全打破以往以教师为中心的教学模式，既培养了学生的搜集整理资料的能力，又培养了语文表达能力。2. 多样化的处理问题在处理问题上要改变我们过去直接呈现或传递结论，然后再要求学生再进行理解，记忆，练习，运用的教学方式，要根据教学内容适当设计问题情境，让学生经历从问题的提出到自主设计方案，解决问题获取结论的过程，在经历知识的发生发展的过程中，掌握科学方法，培养科学精神。如在讲述七年级上册《走一步，再走一步》的课文中，有这样一个问题：作者被困在悬崖上，而其他小朋友都走了”，你如何看待文中小朋友们的做法？学生们共同讨论后得出两种答案：一是认为小朋友们做得不对，同学之间应该互相帮助，不顾别人的安危而自己走掉是不道德的；还有一种是认为小朋友们做得对，因为现代社会竞争激烈，应从小学会独立解决困难的能力，将来才能适应社会。这样的答案岂不比老师直接讲授更好吗？在教学中我鼓励学生提问题，如在《纸船，寄母亲》这一课时，我班学生提出“老师向大海中投纸船不是污染环境吗？冰心做得对吗？”遇到这样的问题，我当时的主观感觉是生气，但客观的考虑，“是呀，现在提倡环保，这个问题是得考虑。”此时，只得放下课本全班共同讨论，学生众说纷纭，他们共同总结的答案，最有水准，能把大多数人说服，这样的问题会让他们从中获取更多的知识，能力得到更多的锻炼。我们在教学中要改变单一的教学方式，关注学生的学习方式，思维方式的差异，要根据教学}