浅谈学生良好学习习惯的培养
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浅谈学生良好学习习惯的培养
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
浅谈学生良好学习习惯的培养
文章来 源莲山课件 w ww.5 Y
浅谈学生良好学习习惯的培养
上海市嘉定区启良中学 杜新元
平日里，每当谈到学生的学习问题时，不少人往往众口一词：习惯太差。可是，学生为什么学习习惯差呢？原因固然很多，但日常教学与管理中未能有效地进行学习习惯的培养，却是不争的事实。
叶圣陶先生曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”乌申斯基也说过：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”可见，养成良好的学习习惯，对学生的学习与成长有着非常重要的作用。学生只有形成良好的学习习惯，才能有效地提高学习效率，减轻不必要的学习负担。
那么，应该如何有效地培养学生的学习习惯呢？一般而言，可结合学生的学习活动过程，紧紧抓住学习的各个环节进行具体指导。良好的学习习惯主要包括以下几个内容。
一、课前认真预习的习惯
课前预习是增强学生的学习主动性，培养他们养成自学能力的重要环节。学生通过预习，听课时能够做到心中有数，从而增强听讲的针对性，大大提高听课的效果，不然，就会被动听讲，学习效果自然会大打折扣。
因此，日常教学中应注意对学生进行指导，可结合布置预习作业进行指导。以语文学科为例，预习一篇新课文，可从以下几个方面入手。
1、预习“课题”，从中了解课文的体裁、内容、结构、中心等。
2、预习“提示”（“导读”），可以了解作者概况、写作背景、写作特色、学习方法及要求等。
3、预习“课文”，要通读全文，对课文有初步的感知，要了解“写了什么”“怎么写的”。对于不同文体的课文，初步感知的重点应有所不同。就记叙文而言，应重点关注事情发生的时间、地点、事情的起因、经过、结果，以及人物的性格等；预习说明文，要了解说明的对象、说明对象的特征、说明的顺序和方法等；而对于议论文则要了解作者所持的观点以及支撑论点的论据。预习时应做到“浏览”与“精读”相互结合。
4、预习“练习”（“学习建议”），可以找到要解决的具体问题。
5、小结“预习”，总结出预习的收获、预习中发现的问题，从而为听讲打好基础。
当然，教给学生预习的方法必须循序渐进地进行，要结合成功的案例，让学生充分认识预习的好处，克服“预习可有可无”的错误想法。另外，预习时务必做到步骤落实，内容到位，切忌走过场，切实养成认真预习的习惯。
二、上课专心听讲的习惯
听讲是学生学习的中心环节，是学生获取知识、发展智能的主要途径。因此，养成专心听讲的习惯，是学生掌握学习内容的关键。一些学生之所以没学好、成绩差，其原因大多是由于没有做到专心听讲。所以，教师应该让学生清楚：要想提高听课效率，必须集中精力，全神贯注，认真观察，积极思考，眼、耳、手、脑并用。要教给他们听课的方法，要眼看、耳听、手记、大脑想，声声入耳，字字入心，做到“坐得住、盯得紧、听得进、记得牢”。
根据长期观察的情况来看，不少学生在听讲过程中往往会出现下列问题，教师应给予相应的指导。
1、只埋头听，不抬头看。有些同学听讲时，只是埋头记笔记，或者是埋头教科书。应引导学生在听讲时注意抬头看老师的表情、眼神，看老师的板书、演示等，因为老师的一举手一投足，都可能有助于加深对某些问题的理解与把握。
2、不能抓住学科的特点和教师的讲课特点，调整自己的听课方法，不管上什么课，都是“听、记、想”。实际上，文理科课程特点各不相同，老师讲课也不是多人一面。因此，教师要引导学生善于区别对待。学生上数学课要特别注意老师的讲解、证明过程，要紧紧抓住关键，从整体上理解和掌握课堂内容。上物理、化学、生物等课程时，要特别注意认真观察实物、模型、标本和图片，要善于动手做实验，同时要在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握概念和规律。不过，学生喜欢新奇，往往只被实验现象、实物等所吸引，不注意进行深入的观察和认真的思考，只看热闹，不看“门道”，这是应当务必注意的。而语文、外语则主要学习字、词、句、篇等基本知识，是通过听说读写来提高表达能力的。因此，在语文、外语课上则要调动学生的各种感官，认真地听，大胆地说，积极地读和写，以加强对语言文字的感知和运用。对于政治、历史、地理等记忆内容相对较多的课程，则要理清思路，善于归纳要点，以利于记忆，要努力做到内容题目化、题目要点化、要点规范化。
3、不少学生尤其是低年级学生，活泼好动，课间喜欢追逐打闹，这样一来，大脑始终处于兴奋状态，再上课听讲时，往往有疲劳感，甚至昏昏欲睡，会直接影响听课的效果，这一点在一些学习成绩不好的学生身上表现得尤为突出。所以，为了保证听课效果，教师就应要求学生课间不能剧烈运动，要充分做好身体方面的各种准备。
三、不动笔墨不读书的习惯
俗话说“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。教师要指导学生在听讲或课外学习过程中，都应养成随时圈点、批注的习惯。听讲过程中笔不离手，当老师讲到某个对自己有启发的问题时，可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号，留待课后重点解决，防止关键地方或有价值的地方被漏掉。做课堂笔记时，要指导学生努力避免两种偏向。
一种是颠倒了听与记的关系。对老师讲的内容，生怕漏掉了，不分主次，不加选择，只拼命地记，不动脑去想，甚至是教科书上现成的概念、定理等也无一遗漏，结果是一节课下来累得筋疲力尽，该理解的理解不了，该记住的也没能记下来，长此以往，必然影响学习成绩。
另一种是不善于利用教科书做笔记。有些同学也许是出于爱惜课本的考虑，教科书用完，书页上干干净净，了无痕迹，这并不可取（循环使用的教科书，则另当别论）。事实上，每页书都有许多空白处，可充分利用这些空白，随时记录与本页所讲内容相对应的笔记，这样随学随记，简单方便，再复习利用时也容易查找，这也正是所谓“书头笔记法”所要求的。新教材的一些学科，像数学等教科书在编排内容时页边都留出较大的空白，教师可引导学生充分利用这些空白，做好课堂笔记。
四、课后及时复习的习惯
复习也是重要的学习环节之一，也是培养自学能力和主动学习精神的有效措施。复习应及时、经常，这是由“先快后慢”的遗忘规律所决定的。因此，复习要趁热打铁。不然，预习、听讲的成果就很难巩固，时间一久，必然会造成知识的遗漏，影响所学知识的系统性、完整性。学生尤其是新生往往忽视了这一点，作业做完，万事大吉，每到考试，才临阵磨枪搞突击，效果往往不佳。教师应重点指导学生搞好日常复习，做到以下要求：一要经常化，要步步为营，循序渐进；二要透彻理解，牢固掌握，不留尾巴；三要适当做一些题目，以加深对知识的理解，增强解决问题的能力。
五、独立完成作业的习惯
作业是学生巩固、消化所学知识，使知识转化为能力的重要手段，也是检查课堂学习效果的“反馈”手段。作业可以培养学生的思维能力，也能为以后的复习积累资料。因此，一定要指导学生独立、认真地完成作业。
教师应要求学生先复习再做作业，学过的内容复习好了，才能快速准确地完成作业，从而达到事半功倍的效果，否则，难免会埋头乱做一气或者照抄别人作业。不少同学之所以不能独立完成作业，大多是由于没有掌握正确的作业方法所致。
六、自觉使用工具书、参考书的习惯
工具书、参考书是无言的老师，它能及时帮助学生释疑解难，增加知识储备。但不少学生却不能自觉地有意识地去使用它们。教师可通过查阅工具书比赛等方式，不断激发他们对工具书、参考书的兴趣，逐步使他们养成自觉使用工具书、参考书的良好习惯。
摘自《中国教师》
供稿人：陶丽霞
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? ? ? ? ? ? ? ? ? ?如何培养学生的自主学习意识和习惯
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如何培养学生的自主学习意识和习惯
作者：未知 资料来源：不详 点击数： &&&
如何培养学生的自主学习意识和习惯
如何培养学生的自主学习意识和习惯&自2005年以来我旗进行了一系列的教育改革，我作为一名工作在教育前沿的英语教师，也在改革中不断地学习理论知识，不断地在教育前沿实践着，在这几年的教学中，我在培养学生意识和习惯方面不断地积累着经验。作为一名英语教师我努力创新教学和学的情况，在教学策略等方面努力尝试，现将从自主、合作探究等方面来论述我是如何培养学习意识和习惯的。一、自主学习工夫在课堂前预习上英语作为一门缺少语言环境的学科，如果不在预习上下些工夫，要想达到理想的成绩是非常困难的，所以在教学初始我就狠抓音标关，利用了张思中老师的两遍开花法，使同学们很快掌握音标，然后就进行大量的单词拼读，这样边学音标预习单词，通过预习单词要求学生学会拼读，要求同学们利用新词写句，不会写的抄原句，在对课文进行翻译时提前预习，这样可以强化单词的呈现率，经过一段时间的练习发现同学们选的句子越来越规范。二、通过合作学习的方式培养了学生的自主学习意识和习惯让学生学会学习，学会合作是教师应特别注重培养的一个良好习惯，因为它会对学生未来的发展产生深远的影响，在英语教学时我利用多样的合作方式来培养学生的自主学习意识和习惯，首先在课前我要进行二人合作，即两两对话，对话内容是以前所学的重点句型，一问一答、一组一句，这样二三分钟中每名学生都能说上一句，同时我还要求其他同学指出听到的不对的以及值得学习的地方，更精彩的是同学们有哪些创新的地方，互相切磋，优秀的同学很热心地帮助那些差的同学，学习差的在小组里学生的帮助下也在使劲学习，在朗读课之时我常常采取男、女生对话比赛，本来不愿大声朗读的女同学为了不败给男生组，也努力地读起来，左右部分比赛，这样同学们的学习兴趣、自主学习的意识和习惯在合作学习的方式下被充分调动起来。三、探究学习是培养学生自主学习意识和习惯的最好方法作为一名教师，如果他叫的学生会主动地探究学习，那这样的老师真是成功的教师，因为每个学生去探究一个问题，说明爱思考，所以在教学中我也从各方面让同学们自主探究，并在巩固环节让同学们自己进行归纳总结，在拓展延伸阶段常常留给他们一两个值得探究的问题。总之，通过多年的实践，我谨记教学课标的要求，通过自主合作探究等教学策略在培养学生的自主学习意识和习惯方面取得了很好的成绩。&&&&&&&
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怎样培养孩子的自主学习习惯
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执业医师，执业药师
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如何培养学生的自主学习意识和习惯
【摘要】：正培养自主学习能力是社会发展的需要,正如联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中所讲的:"未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人"。可见,自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。所谓自主学习,就是让学生在宽松、和谐、民主的教学氛围下自觉、自动、富有个性的学习。《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主
【作者单位】：
【分类号】：G633.3【正文快照】：
培养自主学习能力是社会发展的需要,正如联合国教科文组织出所谓自主学习,就是让学生在宽松、和谐、民主的教学氛围下自觉、版的《学会生存》一书中所讲的:“未来的文盲不是不识字的人,而是没自动、富有个性的学习。《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主有学会怎样学习
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