人教版四年级语文(上)第一单元解析_百度文库
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人教版四年级语文(上)第一单元解析
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你可能喜欢北师大五年级上册二单元《浙江潮》课后随笔
悦少_sljpto
教材简析： “际天而来”、“吞天沃日”,这该有多么雄伟、气势磅礴啊,这就是被称为天下奇观的“浙江潮”.课文带领学生走近浙江潮,感受那磅礴的气势,通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情. 教学目标： 1、正确认读本课的生字新词,正确美观书写本课生字6个. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握好古文的读法. 3、运用电教手段,把学生带入情境,帮助学生理解课文内容,展开想象,※通过古今文字的对比,加深对课文的理解. 4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观,激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情.古今文字的对比,感悟祖国语言的魅力,增强语感和对祖国语言的由衷热爱. 教学难点： Δ※按时间顺序给课文分段,理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句. 教学过程： 第一课时 一、导入： 1. 今天我们将首次接触到文言文,齐读课题.（生齐读课题.） 2. 课前已经预习了课文,能说说第一次读古文的感觉吗? 3. 有什么办法可以解决这些困难吗? 二、初读课文,质疑解疑 1. 各小组分两步来解决问题：第一,认真读课文,先把课文的大概意思读明白；第二,在了解大意的基础上,把课文读通顺.时间暂定五分钟.（生合作学习.教师很认真地逐组巡视辅导.） 2. 能用自己的话,说说你读懂了什么?（评价,纠错） 3. 指读课文：课文读通顺了吗?谁来试一下?（评价） 4. 教师范读,学生跟读,把握古文的韵律读法 三、细读课文,感悟理解 1. 围绕着“浙江之潮,天下之伟观也.”来感受浙江潮的伟大. 从哪里能看出浙江潮是伟观呢?请你默读课文,画出有关的句子,在小组内交流一下. 形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射 2. 指名回答：远——近——气势—诗歌评价 3. 指导美读：读了课文,你有什么感受?你能读出你的感受吗? 4. 教师配乐范读,学生练读,指读.（古筝曲） 5. 再读古文,说说为什么称浙江潮为“天下之伟观也”?学生结合课文内容以及自己的理解进行交流. 6. 指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来,注意读出气势读出古文特有的韵律. 四、拓展运用 1. 其实描写浙江潮的文章有很多,老师又给你带来一篇.出示《钱塘江大潮》,请你读读,感受一下这两篇课文有什么不同?在小组内交流一下. 2. 指名读,说感受. 五、课堂小结： 虽然本课只有短短四句话,却向我们展示了一幅壮观的浙江潮,感受到了我国语言文字的魅力.把你的感受朗读出来吧! 六、布置作业 第二课时 一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮,简洁、传神.今天我们再来感受一下现代散文 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同? 二、检查预习： 1、通过预习,你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意? 学生进行交流,纠正读音 2、指名朗读本课生字新词 3、指名分段朗读课文,注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文： 1、理清课文脉络：快速浏览课文,看看作者是按照什么顺序写的?（潮来前、潮来时、潮来后） 2、学习潮来前课文1—3自然段 学生齐读课文第一节,点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字.“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的观是景象的意思,在这里是指大潮来时的景象.进而理解课题《观潮》即观天下奇观. 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子,读一读.你感受到了什么?（江面平静人们急切） 3、精学“潮来时”,学习课文4—5节. 如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?（潮的声大,浪高）教师指导学生自己读4—5节,让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子. 知潮声：声像什么?响声怎么样?千百万辆坦克同时开动的响声像什么?在学生回答出来之后,让回答最确切的学生将“闷雷”,“越来越大”,“山崩地裂”写在黑板上. 知潮形：用以上的方法,让概括最全面又准确的学生将“一条白线”“拉长变粗”、“白色城墙”,“白色战马”,书写在黑板上. 知潮序：通过板书,你可以看出作者的观察顺序吗? 从课文中找出相关词语“远处”,“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”. 训其说：根据板书叙述潮来时的经过.先让全体学生按板书内容练习说,再让学生加上表示观察顺序的词练习说. 解其情：如果你们就在观潮的人之中,此时此刻你们的心情是什么样的呢?学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情. 小结：钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜,使人惊心动魄.让我们一起有感情朗读“潮来时”这一部分. 4、自学“潮过后”学习课文第六节. 潮过江面景象会是什么样?带着这一问题自学第六自然段,自学后交流. 从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地涌来”分析中理解了潮头汹涌,余威犹在. “霎时”一词的分析中,理解了潮头一眨眼就过,进一步理解了江潮速度之快. “水位上涨六米”的分析中进一步理解钱塘大潮之奇. 5、再忆“潮来前”,让学生进一步理解“天下奇观”. 四、本课小结： 这正是八月十八潮,壮观天下无、浙江之潮,天下之伟观也.你认为这里所引用的天下指什么? 学生理解“天下”可以认为是中国,也可以泛指全世界. 学生理解“天下无”为中国之最,也可以理解为“世界皆无,唯中国独有”,这说明钱塘水潮是世界之最. 第三课时 一、复习导入： 1、齐读：浙江潮 2、齐读：观潮 二、学习写作方法： 1、从“思路线”的归纳中教给学生解词的方法,“天下奇观”中的“奇”是指特殊,声形巨大,海水倒灌异于一般. 2、从潮的“形、声、线”的归纳中让学生理解“静——动——静”的写法以及以静衬动的描写手法. 3、请三个同学有感情朗读“潮来前”、“潮来时”、“潮过后”,其他同学听读中再次观录像.让学生的心情与作者同“急”、同“喜”、同“惊”,同“赞”.作者赞美钱塘大潮天下奇观、热爱祖国山河的笔下之情,为学生的心中之情. 4、在描写中作者运用那些修辞方法? 5、文章开头与结尾一句之间有什么联系? 三、对比赏析： 浙江潮和观潮两篇课文的不同之处? 语言文字方面朗读感受方面内容结构方面 四、全文总结： 同学们还曾记得,那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮,这就是我们可爱祖国的山山水水,我们怎能不感到自豪,作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间. 板书： 浙江潮 观潮 天下奇观 潮来前 平静 声 形 色 远 闷雷 一条 白线 稍远 长 粗 横贯 潮来时 再近 白色城墙 更近 千万坦克 千万匹白色战马 潮来后 平静
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&&有​课​内​阅​读​,​有​中​考​链​接​,​有​课​外​拓​展​。​很​精​致​实​用​。
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┃Vest丶BWgL
江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海.有的架起照相机准备录像,有的在议论,还有的在人群中挤来挤去.我们继续拍掌,树上就变得热闹了.知了不停的叫着,小虫子在树叶上爬来爬去,发出“沙沙”的声音.
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