（用“＞”或“＜”号填空）．
，故答案为：＞．
（用...”；主要考察你对
等知识点的理解。
阅读并填空：（1）方程x2+2x+1=0的根为x1=______，x2=______，x1+x2=______，x1x2=______；（2）方程x2-2x-3=0的根为x1=______，x2=______，x1+x2=______，x1x2=______；（3）方程3x2+2x-5=0的根为x1=______，x2=______，x1+x2=______，x1x2=______；（4）由（1）（2）（3）你能得出什么猜想？（5）利用你的猜想解决问题：已知方程2x2+3x-5=0的两根为x1、x2，求
海尔集团对应聘者甲、乙、丙进行面试,从专业知识、工作经验、仪表形象三方面给应聘者打分,所打分数为整数，每一方面满分20分,最后的打分制成条形统计图．(8分)小题1:(1)填空：根据图中提供的信息，在专业知识方面3人得分的平均数是
；在工作经验方面3人得分的众数是
；在仪表形象方面最有优势的是
。 小题2:(2)如果专业知识、工作经验、仪表形象三个方面的重要性之比为10∶7∶3，那么作为人事主管，你应该录用哪一位应聘者?为什么?
春兰集团对应聘者甲、乙、丙进行面试，并从专业知识、工作经验、仪表形象三方面给应聘者打分，每一方面满分20分，最后的打分制成条形统计图(如图)．小题1:填空：根据图中提供的信息，在专业知识方面3人得分的平均数是_____；在工作经验方面3人得分的众数是_____；在仪表形象方面最有优势的是_____。小题2:如果专业知识、工作经验、仪表形象三个方面的重要性之比为10∶7∶3，那么作为人事主管，你应该录用哪一位应聘者?为什么?
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根据题意，原式=30×（-7）=-210，故答案为-210．
（-6）×（-5）×（-7）=______．”；主要考察你对
等知识点的理解。
一组数据的方差为4，则标准差是 ▲
下表是某果园中各种果树种植面积的统计表．四种果树的面积统计表
你能根据上表制作出条形统计图吗？能制作出扇形统计图吗？如果两种统计图都能的话，请你作出其中一种统计图；如果只有一种能作的话，请你作出这种统计图；如果两种统计图都不能作出，请说明理由．
某校九年级一班数学调研考试成绩绘制成频数分布直方图，如图（得分取整数）．请根据所给信息解答下列问题：小题1:这个班有多少人参加了本次数学调研考试？小题2:～分数段的频数和频率各是多少？小题3:请你根据统计图，提出一个与（1），（2）不同的问题，并给出解答．
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填空：（1）5×（-4）=______；（2）（-6）×4=______；（3）（-7）×（-1）=______；（4）（-5）×0=______；（5）49×（-32）=______；（6）（-16）×(-23)=______；（7）（-3）×（-13）=______．
题型：填空题难度：中档来源：不详
（1）5×（-4）=-20；（2）（-6）×4=-24；（3）（-7）×（-1）=7；（4）（-5）×0=0；（5）49×（-32）=-23；（6）（-16）×(-23)=19；（7）（-3）×（-13）=1．故答案为：-20；-24；&7；&0；-23；19；1．
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据魔方格专家权威分析，试题“填空：（1）5×（-4）=______；（2）（-6）×4=______；（3）（-7）×（-1）=______..”主要考查你对&&有理数乘法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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有理数乘法
有理数乘法定义：求两个有理数因数的积的运算叫做有理数的乘法。有理数乘法的法则：（1）同号两数相乘，取正号，并把绝对值相乘；（2）异号两数相乘，取负号，并把绝对值相乘；（3）任何数与0相乘都得0。几个不等于0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有理数乘法的运算律：（1）交换律：ab=ba；（2）结合律：（ab）c=a（bc）；（3）分配律：a（b+c）=ab+ac。 记住乘法符号法则： 1.几个不为0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数的个数是奇数时，积的符号为负；相反，当负因数的个数是偶数时，积的符号为正。 2.几个数相乘，只要有一个数为0，积就是0。 乘法法则的推广：1.几个不等于零的数相乘，积的符号由负因数的个数决定，当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正；2.几个数相乘，有一个因数为零，积就为零；3.几个不等于零的数相乘，首先确定积的符号，然后把绝对值相乘。有理数乘法的注意：1.乘法是指求几个相同加数的和的简便算法，引入负数后，乘法的意义没有改变；2.有理数乘法与有理数加法的运算步骤一样：确定符号、确定绝对值；3.掌握乘法法则的关键是会确定积的符号：“两数相乘，同号得正，异号得负”，切勿与有理数加法的符号法则混淆。
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