pep四年级英语下册Unit 5 How much is it? 教案
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pep四年级英语下册Unit&5&How&much&is&it?&教案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
pep四年级英语下册Unit&5&How&much&is&it?&教案
文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 课题&Unit 5 How much is it? 第一课时目标&1、能够听说认读本课时主要单词： colourful,& pretty,& cheap,& expensive。2、能用“It's colourful / pretty / cheap / expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。3．会唱本单元的歌谣。
重点&& 听说认读colourful,& pretty,& cheap,& expensive。教学难点&“how many”与“how much”的区别教具准备&1、教师准备相关词卡及实物、录音机。2、学生准备1-4张词卡。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲说出下列衣服的名称。
&1._________&&&& 2._________&&&&&& 3._________一、热身 (warm up)（1）日常口语练习 T: What's the weather like today?Can you wear your jacket / shirt?（2）教师播放Let's chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。二、新课呈现 ( presentation )1、教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What's this? 教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色, 告诉学生colourful, 让学生猜猜意思，并领读几遍。2、教师继续画一个漂亮的连衣裙，并说 pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。 3、在短裙下写23元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap，指着长裙说expensive，让学生明白其中的意思。然后领读。 4、听录音，让学生跟读这四个单词。5、设置一个100元，一个71元和一个60元的，告诉学生数字的读法。6、然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：Look at that.... It's .... I want to buy it．It's ... yuan．7、 将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员。8、Let's chant（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。三、巩固和扩展( Consolidation and extension )（1）做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。（2）听A Let's learn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）把歌谣唱给父母听。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。&&
课题&Unit 5 How much is it? 第二课时教学目标&1、能够听说认读本课时的主要句型：-Can I help you? -Yes.& - How much is this dress? - It's ninety-nine yuan.2、能在情景中灵活运用以上的句型。&&&&&&&&&&&& -Sure. Here you are.教学重点& Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?教学难点&要尽可能创造真实的情景，反复使用这些读音较难掌握的词：expensive, pretty, colourful, ninety-nine 。 教具准备&1、&教师准备录音机、录音带或VCD。2、&学生准备裙子或其他衣物。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲1、联线图片和单词。
&&&& Skirt&& dress&&& sweater&& shirt&& T-shirt2、说出下列的数字。&&&&&&&& 60&& 100&&& 30& 23&& 79&&&& 58一、热身 (warm up)1、教师播放本单元A Let's chant的歌谣。2、教师和学生做日常用语对话。T: what's this?&&& S: It's a shirt.T: How much?&&&&&& S: It’s … yuan.&& 二、新课呈现 ( presentation )1、教师准备三件表有价钱的连衣裙，让学生上台来买。教师问Can I help you?几次之后，让学生明白这是询问想买什么。帮助学生回答Yes。2、然后说Look at that dress, Do you like it?引导学生回答。如果有学生回答Yes，问Why？帮助学生回答，It's colourful.It's pretty. It's cheap.等等。3、把本课的挂图挂在黑板上。让学生根据图片来找出本课的主人公。4、听录音，找出下列问题的答案。（1 ）Amy like the _____dress. It's ________.(2 ) How much is it?(3) It's too _____.4、听录音，学生跟读。5、学生分角色朗读。并表演。6、Group work 用图片衣物来模拟对话。7、 让学生将教室的一角布置成商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话。& 三、巩固和扩展( Consolidation and extension )（1）做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。（2）听Let's talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）给同伴、朋友或家长唱已学的歌谣和歌曲。&
课题&Unit 5 How much is it? 第三课时教学目标&1．掌握单词“big, small, long, short”的拼写。2．掌握“How much is it? It's ten yuan．”的拼写。
教学重点& 学生能准确地理解图和对话教学难点&掌握上述四个单词和句子的拼写。教具准备&1、教师准备相关词卡、图片和录音机。1、&教师准备相应的动物头饰。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲&说一说下列动物的名称。一、热身／复习（warm-up）1、口语练习。 Can I help you? How much is it?2、2、调用三年级下册第六单元动物名称的词卡，通过比较，复习“big, small, long, short”等单词。二、呈现新课 （Presentation）1、教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说：I like this shirt．It's colourful, but it's too small．拿起另一件说：What about this one? It's good, but it's too big．再拿起一件：This one? It's nice．It fits me well．2、教师拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this shirt? 如果学生回答“Yes．”教师就将衣服在学生身上比划并说：It's pretty, but it doesn't fit you．It's too long．然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选衣服，指导学生用英文表达：This shirt is ..., but it's too .... 3、教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片，要求组内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男孩“穿”上（贴在男孩图上）。学生根据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。4、看本课挂图，说一说都有哪些小动物。他们在干什么。& 5、 听录音，回答以下问题。（1）Monkey&&&&& _______ but _______（2）Elephant&&& _______ but ______（3）Rabbit&&&&& _______ but _______（4）Giraffe&&&& _______ but _______（5）Zoom&&&&&&&& _______& &6、跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。&7、 教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师指导学生书写单词和句子。学生在练习本上书写。8、教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。9、学生用实物和头饰分角色表演本部分的内容。三、 扩展性活动（Add-activities）　1）做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。（2）书写“big, small, short, long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。（3）唱本单元的歌谣。 &
课题&Unit 5 How much is it? 第四课时教学目标&1、能够听说认读本课时主要单词。2、能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。教学重点& 能够听说认读sneakers,sandals, slippers, boots.教学难点&能够正确读单词sneakers,sandals, slippers, boots以及“a pair of”的用法。教具准备&1.教师准备相关词卡及实物、录音机。2.学生准备本课动物头饰及实物。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲说出下列鞋子的名称。
一、热身 (warm up)1. 播放A部分Let’s chant 的内容，学生边听录音边做动作。2. 教师和学生做日常用语对话。T: Look at that dress. It’s colourful.S: Yes, it is.T: How much is it?S: It’s ninety yuan.T: That’s expensive.二、新课呈现 ( presentation )1、教师问：What’s on your feet? 学生可以用汉语来回答。然后教师拿出提前准备好的凉鞋，指着说：It’s warm now. I want to wear sandals.领读单词sandals,并把sandals的单词卡片贴在鞋上。2、用相同的方法教授单词slippers，boots,sneakers。3、读上面单词，用升升降读法或开火车读。4、教师发指令：Show me your sneakers/Touch your sandals.等。学生迅速举起手上的卡片。5、跟录音跟读。6、教师将图片贴在黑板上，指导学生做对话练习，然后以小组为单位用图片做同样的练习。7、播放B部分Let’s do录音，学生听并做动作。然后教师发指令，学生做动作，或者一名学生发指令其余学生做动作。三、巩固和扩展( Consolidation and extension )3、 猜一猜游戏。教师或学生把实物或单词卡藏起，说：I have a pair of … Guess. Where are they?比比谁能最先找到藏起来的鞋子。2. 教师扮演一名顾客，请一名学生上台戴好纸帽扮营业员，练习对话：Can I help you? Yes,I want a pair of….How much ?3. 做配套练习册B部分Let’s learn。&
课题&Unit 5 How much is it? 第五课时教学目标&1、能够听说认读本课时的主要句型：A pair of … for… What size? How much are they? We’ll take them.2、能在实际情境中运用所学句型。 &&&&&&&&&&& -Sure. Here you are.教学重点& 能够听说认读How much are they? A pair of … for …教学难点&能够听说认读How much are they? A pair of … for …教具准备&1、&教师准备相关词卡和实物、录音机。2、&学生准备本课生词词卡。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲联线图片和单词。
Boots&&& slippers&&& sandals&&&&& sneakers&一、热身 (warm up)1、播放B部分Let’s do 录音，学生边说边做动作。2、教师和学生做日常用语对话。T: Can I help you?S: Yes, I want a pair of…T: How much?S: It’s … yuan.&& 二、新课呈现 ( presentation )1、教师准备两双鞋，一双大小适合自己穿，另一双或大或小，不适合自己穿。上课时教师指着两双鞋说：Here are two pairs of sneakers. Which pair is mine?学生猜测，教师说：I take 37 size sneakers.然后问学生：What size do you wear?指导学生回答：Size …2、教师指导学生做问答练习：What size? Size …How much are they?They are … yuan.3、学生以小组为单位做调查活动，用以上句子调查组内同学穿多大号的鞋，并填写以下表格。Name&&&&&Size&&&&&4、猜价格游戏。学生用How much are they?互猜衣服和鞋袜的价格。5、播放Let’s talk录音，学生听录音跟读。6、学生分角色朗读对话，然后上台表演。三、巩固和扩展( Consolidation and extension )1、做本单元B部分Let’s talk 练习。2、教师播放Let’s check 录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。3、&将本课内容读给同学、朋友或家长听。&
课题&Unit 5 How much is it? 第六课时教学目标&1、&四会掌握单词apple, banana, orange, pear, watermelon.2、掌握“How much are they? They’re three yuan.”的拼写。教学重点& Read and Write 中的单词和句子的拼写。教学难点&字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。教具准备&1、教师准备相关词卡、图片和录音机。2、&教师和学生准备小熊Zoom和猴子的头饰。导&& 学&& 过&& 程&二 次 备 课预习题纲猜一猜　教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
一、热身／复习（warm-up）　　1、Listen and show：　　教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。　　2、小组比赛　　传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。二、呈现新课 （Presentation）1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they? 等。2、教师出示图卡，指导学生说：Five apples, ten bananas … 然后再出示词卡，请学生做磁卡和图卡的配对练习。教师可以利用单词拼读记忆等游戏对名词的复数形式进行操练。3、& 学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。　4、& 听录音，跟读。学生听录音跟读句子，纠正语音语调。　5、& 对比句子“How much is it?”与“How much are they?”教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。　6、 教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。教师指导学生书写单词和句子。学生在练习本上书写。　　三、趣味操练 （Practice）　　Listen and order　　教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。　　四、 扩展性活动（Add-activities）　　1、买水果：　　教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。&& 2、做本单元B部分Read and Write的配套练习。&文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM
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PEP 小学英语四年级下册Unit5 How much is it ?
上传: 余珍 &&&&更新时间： 18:02:21
PEP 小学英语四年级下册Unit5 How much is it ? Part C& Story Time教学设计 &&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&& & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 江西省南昌市三眼井小学& 余珍 & 创新整合点：
提供多种媒体的刺激，有效地向学生传递教学信息，使学生有效记忆所获得的信息。结合本课时的文本特点，采用播放故事影片代替播放音频文件，让学生多感官的感知文本内容，获取文本信息。
采用信息技术的演示型教学模式，促进学生的认知。依据教学内容，学生的情况，运用课件将教学内容的各个步骤展示给学生，突出本课时语言知识的重点和难点，促进学生语言的认知能力。
利用ppt课件对文本进行分层阅读教学，培养学生自主学习能力。学生通过完成ppt展示的不同难度系数的阅读题目，层层递进的理解掌握文本内容。 & 教材分析： 本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际目的的语言任务。本单元的教学内容购物与学生日常生活密切联系。教学重点是灵活运用购物相关主要句型进行情景交际。本课时是第五单元Part C部分的story time，是一篇生动有趣的故事语篇并配有本书主人公Zoom 和Zip的生动的对话场景图片。语篇整合了本单元PartA 、Part B部分的重点单词和句型，以实际生活为出发点，引导学生在真实情境中扩展以及运用所学知识，真正达到学以致用。 因此，在教授本课时，我为学生创设了一个购物情境，让学生在运用旧知进行购物时，自然的导入本课的难点句型，并引导学生在贴近生活的情境中习得语言运用语言。学生通过观看生动有趣的Flash动画感知文本内容并整合梳理本单元重点知识；利用ppt课件进行有效的分层阅读，通过三个阅读任务指导学生进行泛读、精读以及梳理文章脉络，让学生有浅至深的理解文章，培养良好的阅读习惯，以及掌握阅读技巧。 & 学情分析: 通过第三、五单元的学习，同学们对衣物鞋类单词和&can I help you ?&、&&How much is it?& 等交际用语已有了较好的掌握。然而Story Time的故事材料是以本单元所学的词汇和句型为主，并适当拓展的文本。因此，同学们对于理解故事文本难度不大，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中准确运用。在教学时，教师要通过创设真实情景，借助并整合信息技术设计、开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化巩固，从而让学生更好地掌握和拓展购物这一话题。 另外，四年级的学生依然爱在一个轻松快乐的环境下学习英语，尤其是遇到较难的知识点他们更愿意在游戏竞赛中突破掌握知识。我利用文章主要角色把本班学生分为三大组，并各自拥有一个商店，整堂课中，学生通过赚取衣物来丰富商店的游戏，并贯穿于整个课堂，由此，激发学生的积极性，提高自主学习能力。 四年级的学生已经具备一定的书写阅读能力，因此我要结合学生的实际书写阅读能力，设计多样的阅读任务和开放性编对话的拓展活动，充分调动学生的动手动脑能力，为他们提供运用语言的平台，从而全面提高英语的综合语言应用能力。 & 教学目标： 知识与技能目标： a.能理解并听、说、读&do a good job. I made a mistake. No problem. you&re fired&。 b.能综合运用有关购物的交际句型。&Can I help you ?&&How much is it ?&& 过程与方法目标：
学生通过观看故事影片感知故事文本，并借助课件进行分层阅读，通过完成不同难度系数的阅读题目，逐步理解课文。
教师在不同的阅读理解和学习环节给予方法的指导，培养学生在文本中自主的获取语言信息，处理语言信息。 情感态度与价值观目标： a.培养学生的小组合作能力. b.通过文本渗透:应认真对待工作以及知错就改善莫大焉的品德教育 & 教学环境与准备 &&&&&&& 配有电脑、投影仪的多媒体教学环境 &&&&&&& &生动有趣的故事影片、ppt课件、以及教学卡片 & 教学过程： Step1 warm up &（热身）
Greeting: && T:Hello ,boys and girls.Today we&ll talk about shopping. && First,let&s begin with a chant.
chant shopping shopping let&s go shopping pretty pretty I&ll take the pretty shirt colourful colourful I want the colourful skirt cheap cheap I&ll take the cheap pants expensive expensive I don&t want the expensive dress [设计意图：通过学生喜欢的chant，活跃课堂气氛，让学生轻松开心的走进课堂，用ppt展示的chant，面向全体学生，实现信息内容双向交互。] & Step2 Introduction （导入）
T:I have a new pink shirt,it&s pretty,isn&t it?
T:Boys and girls,do you want any beautiful shirts,skirts or dresses? Please come to my clothes shop. And If you do a good job, you can get some clothes for your own shop.We have three groups ,elephant,goat and zoom. [设计意图：导入自然，不露痕迹，设计小组评价方式，并为接下来的教学进行铺垫] & & Step3 presentation（呈现） 1. Teach （教授）&Do a good job& &No problem& T: Now I am a salesgirl , Welcome to my chothes shop ,Can I help you ? S: I want &&，How much is it ? & T:It&s 23 yuan & T:Who wants to be a salesperson here, If you can do a good job !you should say No Problem.
板书 read after teacher.
Problem 的音标 [设计意图：通过情景对话，将新旧知识有机结合，运用选拔学生来当售货员，自然呈现难点句型。] & 2.Teach （教授）&I made a mistake .Miss& You&re fired! &S1: can I help you ?& S2: I want see a && How much is it ?S1: It&s && T: you made a mistake :T: you&re fired. 引出难点句型并突破 [设计意图：从学生的交际口语中，生动直观的引入难点句型，在情境中教授句型、操练句型，从而达到真正的学以致用]
小组句子接龙
转换角色操练
Listen and choose& （听音选择） T:Zoom Miss Goat also have a story ,let&s listen and choose. &
Mr elephant& B.Miss Goat& C. Zoom& 1. &&&&&&&wants to see a shirt . 2. &&&&&&&the boss. 3. &&&&&&&the salesperson. [设计意图：通过观看故事动画短片，让生多感官的感知故事内容，并初步了解文中人物角色，完成听力练习，培养学生从影片中获取处理信息的能力，以及泛听能力] & 4.Fast reading （快速读） T: let&s read the dialogue and circle. 1.Miss Goat wants to see that &&&&&(dress& shirt& skirt ) 2.It&s &&&&&&and&&&&&&& .(expensive& coulourful& cheap& pretty ) [设计意图：ppt展示阅读问题，调动学生自主学习的积极性，快速阅读文本，掌握文章大意，渗透泛读技巧的操练。] & 5.Intensive reading（精读） a.T:please find the answer and underline on your book .If you have already finish you can check in your gruop. b.T:please write down it . 1.How much is the skirt ? &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.Who made a mistake?& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.Is Zoom fired?&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& [设计意图：让学生带着问题再次阅读文章，运用ppt引导学生在文本中寻找找出问题有关关键句型的语言信息，并处理语言信息，有利于学生深层次理解文本，获取处理文本信息的能力以及良好阅读习惯的培养，] & 6.put them in order .（排序） &T: Now boys and girls ,try to read again and then try to put them in order. Read and put them in the right order .（读一读，排序） (& )It&s sixteen,right ? I&ll take it .&&& (& )Then how much is it? (& )Yes, it&s colourful ,too.&&&&&&&&&&&&&& (& )Zoom, do a good job. (& )Can I help you ?&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&(& )Yes, I want to see that skirt. (& )No&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&(& )Zoom, you&re fired. (& )No problem.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&(& )It&s ninety-one. Sorry,Miss .I made a mistake. (& )It&s pretty ,isn&t it?&&&&&&&&&&&&&&&& (& )But,&& [设计意图：ppt展示文本所有对话内容，让学生通过排序，对故事文本进行梳理，全方位的掌握理解文本内容。] & & Step 4 Practise &（练习）
Read following the tape
男女角色配音朗读
Group Act [设计意图：通过模仿故事影音跟读，进行正音，并引导学生进行模仿故事人物表演。小组故事表演练习，培养学生的团队合作精神。] & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Step 5 Consolidation and Extension& （巩固与延伸） T:Please make your own dialogue ,and you can begin with: A:Do a good job. B:No problem. B:Can I help you? C: I want &&&&&&&&&&&&&. It&s &&&&&&&&&,isn&t it? B:&&&&&&&&&&&&&&&&&& C:&&&&&&&&&&&&&&&&&& && [设计意图：ppt展示故事开头的基本信息，要求学生从文本出发，编新的购物对话内容，并在班级里进行表演分享，真正的达到学以致用。] & Step6 Moral Education （品德教育） 1.We must take work and study seriously. & 我们应认真对待工作和学习。 & 2.A fault confessed is half redressed . 知错能改，善莫大焉。 & & [设计意图：以故事文本为切入点，挖掘文本的教育意义，ppt展示两句英文的警句，渗透思想品德教育。] & Step 7 Homework &（家庭作业） &&&&& 1.Finish your own dialogue. 2.Retell the story . [设计意图：引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中。] & & & & &
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Unit 5 How much is it
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How much is it?
&第一课时&一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful,&pretty,&cheap,&expensive。2．能用“It's&colourful&/&pretty&/&cheap&/&expensive．”来评价衣服的颜色、款式及价格。3．会唱本单元的歌谣。二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。2．难点是学生可能会将“how&many”与“how&much”混淆，因此教师要注意帮助学生加以区别。另外，单词“expensive”的读音也是一个难点。三、课前准备1．教师准备本课时所需的四张词卡。2．教师准备一个袋子和一件套头衫。3．教师准备录音机和录音带。4．学生准备1-4张词卡。四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）日常口语练习（可参照本册第四单元的天气和衣服的内容）。T:&What's&the&weather&like&today?Can&you&wear&your&jacket&/&shirt?（2）教师播放Let's&chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。2．预习（Preview）教师调用本册第三单元的歌曲和歌谣，自然引出“colourful”和衣服的名称。3．新课呈现（Presentation）Let's&learn（1）教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：What's&this?&教师再给这条裙子涂上鲜艳的颜色并标上价格。教师向学生介绍说：Look&at&this&skirt．Whatcolour&is&it?&Is&it&pretty&/&colourful?&How&much&is&it?&Is&it&expensive&/&cheap/&long&/&short&/&small&/&big?&学生会回答出：It's&red．Yes,&it&is．等。然后教师可利用自己和学生的衣物、书包等物品，教授生词，并引入“How&much&is&it?”，为Let's&talk部分的对话教学做铺垫。（2）教师出示词卡，领读生词，然后将词卡和图卡分发给学生，做如下练习：一名学生念生词，拿该词卡和图卡的学生边站起来边说出该词。此练习也可以小组为单位进行。（3）游戏：贵还是便宜？游戏方法：规定80元以上为“expensive”,&79元以下为“cheap”；准备写有价格的卡片若干张；准备几种实物，如书包、衣服等。游戏开始后，教师同时出示价格卡片和实物，学生根据看到的实物和价格快速说出“expensive”或“cheap”。此游戏可以采取比赛的开始，看谁反应最快。（4）学生听录音，然后跟读单词。建议教师先让学生看图听录音。学生听录音的时候教师按照话语内容做出相应的动作。然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：Look&at&that....&It's&....&I&want&to&buy&it．It's&...&yuan．待学生熟悉这些句子后，教师设置相应的情景，引导学生用英文来表达。以下情景供参考：将画有物品和写有价格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场”中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。Let's&chant（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。（2）学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。4．巩固和延伸（Consolidation&and&extension）（1）做本单元A&Let's&learn部分的活动手册配套练习。（2）听A&Let's&learn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）把歌谣唱给父母听。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达&&&&&&&
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