小小绿豆芽_作文250字_小学二年级看图写话作文_第一范文网
& 小小绿豆芽
小小绿豆芽
　　今天是星期天，一大早，我的心情很放松，对，我要好好过个双休日。当然，我不会忘了前两天刚种下的小绿豆。
　　我急忙跑到阳台上，闭上眼睛，对着冉冉升起的朝阳先许了个愿：当我睁开眼睛的那一刻，小绿豆会探出尖尖的小脑袋，与我见面。我睁开眼睛，捧起了小花盆，哇！奇迹果然出现在我的眼前。&我种的小绿豆发芽啦！发芽啦！&我开心极了，情不自禁地大喊起来&&
　　接着，我把眼睛张得更大、更大，为的是看得更清楚些：你瞧瞧，这小绿豆硬着头皮，顶破了尘土，从黑黑的泥土中冒了出来，它探出了头，好像在和我打招呼呢！我仔细一看，怪了，绿豆刚种下的时候是绿色的，可当它重新来到这个世&&&&&&新村实验小学二年级:包震
小小绿豆芽 相关内容:
在一条小河边，有一棵老桃树和一棵杨柳树。杨柳树风华正茂，柳枝嫩绿嫩绿的，老桃树树枝弯弯的，花朵稀稀疏疏的。晚上，吹来一陈微风，杨柳树在微风中翩翩起舞，杨柳树头顶上的月亮笑眯眯地说：杨柳树，我从来没见过舞跳得这么好的杨柳树...
一天一只小青蛙跳呀，跳呀，扑通一声跳进了河里，呀！小青蛙不见了。一只小鸭子走来扑通一声跳进了河里，呀！小鸭子不见了。一只大河马疲沓疲沓走来了扑通一声跳进了河里，呀大河马不见了。
一个凉爽的秋天，风姑娘在林中散步，觉得很无聊。忽然，她看见前方有一棵小树。风姑娘停下来，她想：要不我跟树比力气吧。于是她跑到树的面前，说：我们来比力气，怎样？树说：比就比，谁怕谁啊！
一个晴朗的早晨，小猴一睁开眼睛，就匆忙去找妈妈，妈妈，妈妈！你在哪？小猴大喊，可回答的不是猴妈妈的声音，而是一阵阵的回声。突然，叮咚、叮咚，门铃响了。小猴想，太好了，妈妈终于回来了。
麻雀和燕子住在同一棵树上，它们每天都一起快乐地飞行。有一天，麻雀来找燕子玩，却看见燕子在收拾行李。麻雀问：你要去哪儿呀？秋天到了，天冷了，我要去南方过冬了。燕子说。那你会回来吗？麻雀又问。会的。燕子又收拾起了它的行李。
一个晴朗的早晨，小鸟叽叽叫，唱着愉快的歌。一只小梅花鹿走出家门去玩。它口渴了，就到湖边喝水。小梅花鹿在湖面上看到了自己的影子，头上长着长长的鹿茸，身上有许多好看的花纹，还有一个漂亮的小尾巴。
有一只小猫，它经常助人为乐，别人很喜欢和小猫做朋友。有一天，外面乌云密布，天气阴沉沉的，不一会儿，就下起了倾盆大雨。小猫担心极了，它想：外面雨下得那么大，朋友们会不会被淋个透湿呢？如果真的淋湿了，那回家了会不会感冒呢？不...
有一只乌龟，它住在小河边，那儿有块石头，趴在上面可以看到天。一天，乌龟又爬上了石头，抬头又往天上看。忽然天空中飞过了一只鸟。乌龟心想：我虽然能游泳，但不能飞，如果我能飞一次，那该多好哇！于是，乌龟爬下石头想办法。
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- 描写绿豆的句子和段落
描写绿豆的句子和段落
（1）我家小区里有一群绿豆秧在成长，它们长在树下的草丛里，虽然长势很好，但只有细心的人才会发现它们。这些豆秧其中几株已经结荚了，我拔了好多根豆荚，它们长势非常喜人，个个非常饱满，我轻轻地摸了一下又一下，感觉手上有凹凸的感觉，这是因为绿豆在荚中已经长大的缘故吧。（2）听妈妈说绿豆毫无私心。它把自己的果实，茎。。。献给人类。的确，我也有这样的感觉。豆芽可以炒着吃，绿豆可以煮绿豆汁吃，而且都非常美味。绿豆虽不像花一样鲜艳。但它那象征着活力的绿色真让人不得从心里喜欢。（3）绿豆苗要开花了。花是鹅黄色的，小小的，不太起眼，花瓣也很薄，只有三四片，看起来弱不禁风。但它却有一股淡淡的清香，花儿装饰着绿豆苗，更好看了。（4）绿豆芽就这样慢慢地长着，到了第五天，绿豆芽已经有半寸长了，豆芽和豆瓣连接的地方呈淡紫色，豆瓣也呈嫩红色。又过了两天，芽尖变红了，还长出了嫩白的小根。两片豆瓣逐渐变小、变皱，中间长出两片嫩绿的、椭圆形的叶子。（5）绿豆苗的茎又长高了二厘米，叶子微微张开，中间的小芽很小。（6）绿豆再长大一点儿，外面的壳就会完全地掉下来，豆子全身会渐渐地变紫变皱，下面的茎也愈发粗壮，根部那不起眼的黄色部分还会长出像蜈蚣那细小的脚一样的六、七根须。（7）把绿豆芽气得捶胸顿足的光想撞墙，本来鸡冠花对绿豆情有独钟，啧啧不停的赞叹绿豆长相饱满带有福气，但绿豆好高骛远，埋怨鸡冠花外表不靓丽，出外应酬带不出手。就毫无商量余地的一口拒绝了人家。绿豆王八吃秤砣，铁了心剃头匠的担子一头热的相中了艳丽四射的玫瑰花。（8）大家一定都吃过绿豆芽，可你们亲手种过吗？当你把一把绿豆放进装满水的碗里，你一定会想绿豆芽是怎么长出来的。如果你想不出来，就一定会急切盼望绿豆芽快快萌发。（9）刚种下的绿豆翠绿翠绿的，椭圆形，像瓜子的果肉般大小，绿豆身子的正中央还有一条短短的白线，仿佛一张咧开的小嘴巴。（10）因为我要看看我的绿豆芽宝宝都怎么样了？我跑到桌子旁打开纱布一看，哈哈！我的绿豆全发芽了，就像一个个小BB长出一根根头发，样子好可爱哦（11）我想怎样才能把这个实验做得更好呢？绿豆生长需要养料，万事想做好打好基础是关键，所以我应该挑选最大、最饱满的绿豆，才能长出茁壮的豆芽来。（12）两棵绿豆芽的叶子都完全伸出来了，比原来的豆瓣更像小鸟张开的小嘴巴，嫩绿嫩绿的，看上去好可爱啊。叶子离豆瓣也越来越远了，我突然发现两棵豆芽的豆瓣都好像有些变瘦了，有点皱皱巴巴的，是不是它们储存的营养快要消耗完了？豆瓣里的营养都消耗完了，那以后豆芽的生长就要靠新长出的叶子了。（13）不几天，绿豆芽长得更高了，有约10厘米长。一根根绿豆芽在杯子里像洗桑拿似的，在水里玩得正欢哩！豆芽上长出了许多小毛，摸上去舒服极了！豆芽的顶端还长出了嫩叶，从上往下看一根根豆芽就像一片小树林，那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。（14）这年春天，我种了棵绿豆，刚开始，我盼啊盼，盼绿豆早点发芽，正当我正在盼望时，绿豆长芽了，绿豆的芽嫩嫩的，上面长着一个小豆豆，小豆豆长啊长，变成了茎，最后在茎上爆出了一朵花，那朵花黄黄的，真像油漆染过似的。（15）月10日，常温下的绿豆已经快长出叶子了，现在有了一个小小的绿芽，绿豆的绿皮已经掉了一半，冰箱里的绿豆也已经在生长，根也长了一些，能让人看得清楚一点了。（16）到了第三天，我发现了一颗绿豆的豆肉变成了紫色的了，这颗绿豆的芽儿已经有四厘米了。今天，我观察到了有颗绿豆突出了一片小叶子，它们合起来的形状就像一把小小的剪刀一样！有些还没有突出叶子，好像在妈妈的怀里不肯出来！（17）今天，绿豆中有几个已经有一点紫红色了，就像萝卜的根。然后，我又有了一个新发现，那就是绿豆芽长出了大约三毫米的绿叶子，就像一只螃蟹钳子。（18）到了第二天，只见绿豆饱胀了，正中间的小白线裂开了，不几天，小白线的反面就长出了一根又细又短的茎，慢慢地那茎会越变越粗，越变越长，紧接着那裂开的小白线中间偷偷地伸出了两片小叶子。这刚长出的嫩叶特别可爱，一阵风拂过，远远地看就好像两只小虫在玩耍呢！不过更引人注意的还要数绿豆再长大一点的叶子，那叶子和一般的叶子不同，它可以像手掌一样张开合拢，叶子张开的时候就像一把小小的剪刀。（19）晚上临睡前，我突然想到自己泡的绿豆芽。便怀着好奇的心情解开了袋子。我高兴极了，杯中的绿豆已经泡大了，有几颗已经涨胀破了外面的绿皮，从里面钻出一个小白芽，好像害羞的小娃娃探出头来，好奇地张望着外面的世界。真不知道明天绿豆会是什么样子。（20）月12日，常温下的绿豆叶子已经长出了2、3片，绿油油的，可爱极了，个子也长高了很多，已把上面的盖子给顶掉了，我只好又给它换了一个更大更高的盖子。冰箱里的绿豆不知怎么回事，突然慢慢悠悠地生长了，直到现在根在长了一点点。（21）当我又来到这里时，发现绿豆芽全被烈日晒死了。当时我绝望了！难道它们的生命这么短暂？不！当我要回家时，意外发现一棵绿豆苗。啊！它长得好大啊！竟在隐蔽的地方使劲儿生长，叶片大过水杯，一个个黑豆角掉在地上，已成熟了。（22）我想了一夜都想不通，为什么绿豆能变成豆芽，我上网查了，原来绿豆长时间遇到水就会长芽伸叶，所以芽长出来了，芽有七八厘米长就算好了，就可以吃了。（23）今天一大早，我一起床就立刻去看我的小绿豆，唉！还和昨天一样，土还是土，没什么变化！突然，我想起我还没给它们浇水呢！于是，我赶紧找来水壶灌满水，很小心的喷洒在它们身上，我在心里默默地祈祷着，希望小绿豆们能快点发芽，茁壮成长！（24）今天逛街回来，我回家的第一件事就是去看我的绿豆宝宝。哇！它们已经全部长到10多厘米啦！我实在是太高兴啦。因为它们全都长成一根根漂亮的绿豆芽了（25）早晨，绿豆宝宝们长出了一根长长的嫩芽，慢慢地，慢慢地，它们伸进了泥土里，就像一个丢失的孩子找到妈妈，想和妈妈团聚似的。（26）今天，我看见绿豆芽破土而出，吐出了浅绿色的嫩芽，差不多有一厘米高，叶子还没有展开，像个害羞的小姑娘似的。（27）我先拿了一小盆水，里面放了10多颗绿豆，它们在水的底部，纹丝不动的站着，从远处看，就像一片枝繁叶茂的森林，太壮观了！此刻，那一颗颗绿色枝叶正在摆动着，似乎在向我招手呢！很好
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飞翔的鹰耿彪豆芽菜阅读答案 【范文十篇】
豆芽菜阅读答案
范文一：阅读散文《豆芽菜》，完成下题。　　（1）学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。　　（2）在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生，他的家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。”　　（3）更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。　　（4）这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。　　（5）这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得________、________，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。　　（6）这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。　　（7）窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。　　（8）溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子了。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。　　（9）这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。　　（10）“同学们，快去把豆芽菜拔回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。　　（11）孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？不是！　　（12）我找来班长询问原因，班长对我说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说你放我们出去了，互相商量做了弊，考好了反会给你添麻烦，所以好些同学故意没做完。”　　（13）“你们商量过吗？”　　（14）“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。　　（15）这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。　　（16）我或许是个失职的监考教师，重考时学校没再派我监考。　　（17）考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。　　（18）领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？我只是在下大雨时让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？　　（19）小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……（作者：温新阶　选自《中学生阅读》）1．结合全文从两个方面说说“有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福”的原因？_____________________________________2．在第五段横线上填入两个恰当的词________、________。3．第四段第一句描写豆芽的________，是实写；第二句表现看到豆芽菜后________，是虚写，既是赞美豆芽菜，又是赞美生豆芽菜的同学们的精神风貌。4．第七段“窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙。”表现了同学们的什么精神？下面那个自然段与它相照应？_____________________________________5．文中有两处描写同学们理解体贴老师的行动，找出来，把原句抄在下面的横线上。______________________________________6．你认为这个班抓质量的经验是什么？______________________________________
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范文二：阅读下面语段，回答问题。豆芽菜温新阶　　学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。　　在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生，家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。”　　更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们种的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。　　这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。　　这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得浑浊狂暴，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。　　这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。　　窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙……　　溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。　　这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。　　“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。　　孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三道大题都没做。是时间不够吗？不是。　　我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说您放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给您添麻烦，所以好些同学故意没做完。”　　“你们商量过吗？”　　“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。　　这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。　　我或许是个失职的监考老师，重考时学校没再派我监考。　　考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。　　领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？　　小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……（选自《中华活页文选2005年第2期》）1．为什么说“有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福”？答：________2．孩子们抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，但是为什么大多数同学最后三道大题都没做？答：________3．重考的时候，“我们”这个过去的中游班为什么得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了？这说明了什么？答：________4．“领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？”你觉得这个老师的经验是什么？答：________
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答案：解析：　　1．①小溪很美。　　②早上可以晨读，傍晚可以散步谈天。　　③河岸还可以种豆芽菜，度荒。　　2．因为担心别班同学说老师放他们出去搞了舞弊，所以故意没做完。　　3．孩子们为老师争气。表现孩子们对老师的体贴和由衷的感激。　　4．这个老师的经验是热爱自己的事业，理解孩子们的艰辛，对学生关怀备至，这样，他也得到了学生们的尊敬和爱戴，并且激发起了孩子们更高昂的学习热情。
范文三：豆芽菜温新阶　　①学校门口有一条弯弯曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸边的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐着一排排晨读的学生，朝阳照着他们在水中的影子，温暖着那琅琅的读书声；傍晚，孩子们在溪边散步、漫谈，谈过去、现在和将来，谈这大山以外的世界。他们踩着那清澈的溪水走进了暮色，走进了属于他们的遥想。　　②在我们这游乐条件极差的山乡中学，有这样一条小溪，实在是孩子们的幸福！难怪每届学生写这条小溪的作文都会产生一大批佳作，也难怪有一个学习极差的学生家长要他辍学，他硬是哭闹着来上学了。老师问他为什么，他说：“我舍不得这条小溪。”　　③更有趣的是每年春天，沙滩上到处埋着豆子，这里一窝儿，那里一窝儿，顺着河岸足足有半里路，那是孩子们生的豆芽菜。春天，青黄不接，正是“菜荒”，山里的中学生全是寄读，带啥吃啥，他们便在这沙滩上生产度荒的蔬菜。　　④这实在是个好法子，不几天，沙滩上便到处冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一丛一丛的。散步虽不方便，但使你感觉到一种生气，一种力量，一种希望，你心中仿佛也在萌生起一片生机。　　⑤这个时节，怕的是下雨。溪水涨起来是极快的，大雨一来，不消半个时辰，清澈温柔的小溪便会变得________，会把沙滩上正在生长的豆芽菜冲走。倘是碰上这种时候，孩子们就要咽几天没有菜的饭了。　　⑥这天上午，学校组织年级语文测验，我在自己班上监考。考试刚开始不久，一股股凉风便从窗子灌进来，不一会儿就下起了大雨。　　⑦窗外，雨哗哗；屋内，笔沙沙……　　⑧溪水变浑了，涨高了，再有一会儿，就要冲走那些豆芽菜了。冲走了豆芽菜，孩子们就又要过苦日子。虽然他们默默地咽着无菜的饭，仍然会刻苦地读书，但他们毕竟是孩子，是一些应该得到幸福的孩子。　　⑨这时，却没有一个孩子请假，甚至没有一个孩子抬头看我。　　⑩“同学们，快去把豆芽菜扒回来。”我终于这样决定，我来不及请示学校。　　孩子们去了，抢回了那些豆芽菜，顶多用了十分钟，可奇怪的是大多数同学最后三大题都没做。是时间不够吗？不是。　　我找来班长询问原因，他说：“只有我们班去抢了豆芽菜，怕别的班同学说您放我们出去了，互相商量作了弊，考好了反会给您添麻烦，所以好些同学故意没做完。”　　“你们商量过吗？”　　“没商量。”班长是个老实的孩子，他是不会说谎的。　　这次测验由于我们班上的“特殊”情况学校决定重考。当我在班上宣布这个消息时，几个女孩哭了。　　我或许是个失职的监考老师，重考时学校没再派我监考。　　考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。　　领导要我介绍抓质量的经验。我怎么说呢？说实在的，我只是在下大雨时，让孩子们去抢回了他们的豆芽菜。他们说要为我争气，语文要好好学。这是学习委员告诉我的，这也是经验吗？　　小溪边又有一些豆芽菜生出来了，白胖白胖的，嫩生生的……1．开头一段的景物描写有什么作用？答：__________________________________2．参考前面的“清澈温柔的小溪”，在第五段横线上填入两个恰当的词：________、________。3．文章有两条线索，明线是同学们种的豆芽菜，暗线是________________。4．第四段先描写豆芽菜的________，是实写，再写看到豆芽菜的感觉，是虚写，既赞美豆芽菜，又赞美种豆芽菜的同学们________的精神风貌。5．“考试结果大大出乎我的意料，我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的学生都及格了。”分析一下，为什么会出现这样的结果。______________________________________6．找出描写同学们理解、体贴老师的两处行动，写在下面的横线上。简要分析同学们这样做的原因。______________________________________7．从文章中能够看到农村的同学们生活是十分艰苦的，但是，同学们能够正确对待。读到这种情况，你有什么感想？（写200～300字）______________________________________
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答案：解析：　　1．要点：（1）因为小溪很美。同学们可以在小溪边学习、散步、漫谈。（2）可以在小溪边上种豆芽菜。　　2．混浊,狂暴（或“暴躁”“疯狂”“暴怒”等）　　3．老师关心同学们的生活，下雨时宁可违反校规，也要保住豆芽菜　　4．形态（或“样子”、“外形”等）生气勃勃（或“朝气蓬勃’等）　　5．老师关怀同学们的生活，增进了师生感情，激发了同学们刻苦学习的精神。　　6．（1）大多数同学最后三道大题都没有做。怕人家说集体作弊，给老师添麻烦。　　（2）我们这个过去的中游班居然得了全年级第一，几个很少及格过的同学都及格了。以刻苦学习的实际行动和突出成绩感谢老师。
范文四：阅读短文，回答问题阅读短文，回答问题它发芽了　　老师号召我们在科技月中每人亲手做一个科学小实验。学习了《喇叭花》一课后，小松那仔细观察的态度启发了我，一个有意义的实验题目想出来了：观察玉米在什么条件下才能发芽。　　于是，我开始准备做实验用的东西：一根两寸长的小木棍，三粒玉米，一个透明的玻璃瓶，一杯水。　　实验开始，我把三粒玉米分别拴在小木棍的上、中、下三个地方，然后放进玻璃瓶里。当往瓶里倒水时，我精神集中地盯着水位的变化，水慢慢地向上升，升到中间那粒的半腰时，我就不再倒水，把瓶子放在向阳的窗台上。　　从十月七日三颗玉米放进水中起，我每天观察着它们的变化……　　十月十日，水在半腰的那颗玉米发芽了，一夜不见，从它的肚子里钻出了一个白嫩的小芽。那两颗玉米没有变化。　　十月十二日，那粒发芽的玉米长得真快！芽已经三厘米长了，白中透绿的小茎上顶着两片嫩绿的小叶。另外两粒仍然睡在玻璃瓶里。　　十月十五日，出芽的玉米下面又伸出了两条细小的根，向水下伸展着，仿佛贪婪地吮吸着甘甜的清水。露在水上的玉米好像瘦了，泡在水里的那颗却胖了些，可它们俩都没有想发芽的意思。　　为什么中间一粒发芽了呢？看着玻璃瓶，比比三粒种子的位置，噢！我明白了，在温度合适的情况下，中间一粒玉米既能吸收水又能呼吸到新鲜空气，所以发芽了。而那两粒，一个只能吸到水，一个只能呼吸到空气，缺少一个条件，因此不能发芽。这个实验使我懂得了植物生长离不开水和空气的道理。1．根据加粗部分的意思，写出恰当的成语。________________________________________________2．根据短文内容，把下面的两组词语按一定顺序重新排列。（1）准备实验　　确定题目　　悟出道理　　观察记录　　实验开始__________________________________________________（2）勇于实践　　勤于观察　　响应号召　　善于思考__________________________________________________3．填空。（1）作者通过做玉米发芽的实验，懂得了________________（2）她之所以能悟出这个道理是因为她________________
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答案：解析：　　1　　1．聚精会神　　2．（1）确定题目　　准备实验　　实验开始　　观察记录　　悟出道理　　（2）响应号召　　勇于实践　　勤于观察　　善于思考　　3．（1）植物的生长离不开水和空气的道理。　　（2）响应老师的号召，勇于实践、勤于观察，善于思考。
范文五：阅读理解萌芽　　①在院于里乘凉，老是看见邻家一个小男孩把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”　　②“我想种出葡萄来。”他头都不抬。　　③“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出的。”　　④“知道。”　　⑤“那你干吗还这样？”我好奇了。　　⑥“种葡萄非要用葡萄藤？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。　　⑦过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希冀，以至于院子里其他小孩子叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希冀里。　　⑧男孩的家长几天后发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪儿去了，买酱油去。”说着，便递钱给了孩子。　　⑨男孩去了很久，还没回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出去，就见孩子还蹲在门口花盆前，手里捏着他给的钱。　　⑩孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，熊道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”　　孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想这葡萄怎么不发芽？”　　孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，举起花盆，把它摔碎了。　　孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。　　男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩儿。　　一星期后，也是在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩子也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”　　“我想种出葡萄来。”　　“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”　　“知道。”　　“那你干吗还这样？”　　“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。　　男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没有的。”　　“种下去要每天浇水，你知道吗？”　　男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。　　几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了，我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩。但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆看时，一个人躲在一边流泪了。　　我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”　　男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”　　男孩又说：“她父亲真好。”说着男孩呜呜地哭了。1．本文主要围绕________（只填3个字）展开故事，构思巧妙，内容深刻。2．“男孩的家长几天后才发现男孩的古怪”这里说的“古怪”表现在________________。3．文章②～⑥段与～段内容和文字是相同的，从这里可以看见“男孩”“女孩”不用葡萄藤种葡萄的原因是他们想“________”，这说明两位儿童已经萌生了________________。4．段通过男孩告诉我们：葡萄藤是女孩的父亲插下去的，女孩父亲这样做的原因是________________。5．从文中可以看出女孩的父亲是懂教育的，那么将段中，男孩说的话改为“她父亲真是一个懂教育的行家”，好不好？为什么？________________________________________________6．读懂全文后，请给题目“萌芽”写出两个含义。（1）________________________________________________（2）________________________________________________
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答案：解析：　　1．种葡萄　　2．小男孩总是呆呆地蹲在花盆前观察　　3．创造奇迹,破除旧观念，创造新途径的想法　　4．保护小女孩的创造意识　　5．不好。这话不像是一个小孩子的口气，与他们年龄不相称。　　6．（1）葡萄藤萌芽。　　（2）创造意识萌芽。
范文六：阅读短文，回答问题。萌　 芽
柳　　我在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”　　“我想种出葡萄来。”他头都不抬。　　“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”　　“知道。”　　“那你干吗还这样?”我好奇了。　　“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。　　过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。　　男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外．他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么?叫你几声都听不见．你心到哪去了?买酱油去!”说着，便递钱给了孩子。　　过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。　　孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的?叫你去买酱油，你还死在这里?”　　孩子的心思还在花盆里．葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽?”　　孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。　　孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。　　男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。　　一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里。我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里?”　　“我想种出葡萄来。”　　“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”　　“知道。”　　“那你干吗还这样?”　　“种葡萄非要用葡萄藤吗?我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。　　男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”　　“种下去要每天浇水，你知道吗?”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。　　几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。　　男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”　　男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。　　(1)这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。　　　答：第一件事：　　　　　第二件事：　　(2)这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为什么要以“萌芽”为题呢?谈谈你的理解。　　　(3)阅读下面语句，回答问题。　　　①“男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。”假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢?写在下面。　　　　②男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”　　　　　男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。　　　　　男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”?　
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答案：略解析：　　(1)第一件事：男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待。第二件事：女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中相助。　　　(2)答案要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也引人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情。家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。　　　(3)①示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了……(言之成理即可)　　②示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。(言之成理即可)
范文七：萌芽刘柳　　在院子里乘凉，老是看见邻家一个小男孩吃葡萄时把葡萄核埋在一个装满土的花盆里。起先，我并不在意，看久了，便问：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”　　“我想种出葡萄来。”他头都不抬。　　“可种葡萄是用葡萄藤插栽呀，你这样种不出来的。”　　“知道。”　　“那你干吗还这样？”我好奇了。　　“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”孩子抬起头，眼里贮满了希望。　　过后，总看见男孩精心地为他种下的葡萄浇水，然后就蹲在花盆前发呆，眼中尽是希望，以至于院子里其他小孩叫他去玩，他也不理。显然，他沉浸在他的希望里。　　男孩的家长几天后才发现男孩的古怪。这天，家里正好酱油用完了，男孩正蹲在门外，他父亲叫他买酱油，连叫了几声，没人应，出去一看，发现男孩呆呆地蹲在花盆前，父亲便说：“你蹲在这里干什么？叫你几声都听不见，你心到哪去了？买酱油去！”说着，便递钱给了孩子。　　过了很久，男孩还没把酱油买回来，孩子的父亲慌了，忙走出去。一出门，就见孩子还蹲在门口的花盆前，手里捏着他给的钱。　　孩子的父亲生气了，过去一把扯着孩子的手，呵斥道：“你怎么搞的？叫你去买酱油，你还死在这里？”　　孩子的心思还在花盆里，葡萄核栽进去很久了，还没发芽，孩子有些失望了，他说：“我在想，这葡萄怎么不发芽？”　　孩子的父亲听了，更气了，大声说：“以前就跟你说过，你这样做没用，你真是执迷不悟。”说着打了孩子一个耳光，并举起花盆，把它摔碎了。　　孩子看着满地的泥土与碎片，哭了。　　男孩毕竟还小，他在沉默了几天后，又恢复了以往的活泼，又开始和院里的小孩一起玩。　　一星期后，也在乘凉的时候，我看见院里的一个小女孩吃葡萄时也把葡萄核埋在花盆里，我想过去告诉她葡萄核长不出葡萄，但还没等我过去，男孩也看见了，男孩走了过去，跟女孩说：“你怎么老把葡萄核埋在花盆里？”　　“我想种出葡萄来。”　　“种葡萄要用葡萄藤插栽，你这样种不出的。”　　“知道。”　　“那你干吗还这样？”　　“种葡萄非要用葡萄藤吗？我想创造奇迹。”女孩抬起头，眼里贮满了希望。　　男孩说：“真的，你这样做没用，我以前也这样做过，没用的。”　　“种下去要每天浇水，你知道吗？”男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。　　几天后，女孩的花盆里居然长出嫩嫩的葡萄藤来，女孩开心极了。我看见她把院子里的小孩都叫去看，也叫了男孩，但男孩没去，男孩在一群孩子围着花盆时，一个人躲在一边流泪了。　　我看见男孩流泪，走过去，我说：“你怎么在这里流泪？”　　男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”　　男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。(1)这篇文章写了两件事，试用尽可能简洁的语言概括这两件事的内容。第一件事：__________________________________第二件事：__________________________________(2)这篇文章的题目含义丰富，引人深思，作者为什么要以“萌芽”为题呢？谈谈你的理解。________________________________________(3)阅读下面语句，回答问题。男孩点点头，张开嘴，还想说些什么，但什么也没说就跑回屋子。假如你是这个男孩，此时还想说些什么呢？写在下面。________________________________________(4)阅读下面语句，回答问题。男孩说：“葡萄藤是女孩的父亲插下去的，我看见了。”男孩又说：“她父亲真好。”说着，男孩呜呜地哭了。男孩为什么称赞女孩的父亲“真好”？________________________________________
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答案：解析：(1)　　男孩用葡萄核种葡萄，遭到父亲粗暴对待　　女孩用葡萄核种葡萄，得到父亲暗中帮助(2)要点：萌芽，可以理解为孩子期盼的葡萄的萌芽，也让人联想到孩子们具有的创新精神的萌芽。或以“萌芽”为题，寄寓着作者这样的希望和心情：家长、教师以及一切关心孩子成长的人们，要爱护孩子、尊重孩子的创造精神，不要扼杀可贵的“萌芽”。(3)示例：知道，我每天都给葡萄浇水，可是爸爸说我“执迷不悟”，还把花盆摔碎了。(4)示例：女孩的父亲能理解孩子的心，尊重孩子的感情。
范文八：春 芽李 岭一觉醒来伸出稚嫩的手抓住天边那一弯飘动的彩虹穿进用美梦磨成的针将大地织成锦绣
1．请简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感。
________________________________________________________________________________________2．诗人发挥新奇美妙的想象、运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。
________________________________________________________________________________________
阅读答案：
1．这首诗描绘了春芽在阳光雨露滋润下蓬勃生长、装点大地的情景，蕴含着诗人的欣喜赞美之情。（意近即可）2．示例：“一觉醒来/伸出/稚嫩的手”运用拟人手法，生动形象地描绘出早春植物发出嫩芽的情景，就像刚睡醒的孩子伸手那样稚嫩可爱、充满希望。（不设统一答案）
范文九：阅读下列一首新诗，完成问题。
一觉醒来，
伸出稚嫩的手，
抓住天边，
飘动的彩虹，
用关梦磨成的针，
织成锦绣。
　　　　　　　　　　　　　　　（选自《人民日报》日） 1．请简要概括这首诗描绘的情景和蕴含的情感。 答：___________________________________ 2．诗人发挥新奇美妙的想像、运用多种修辞手法咏物抒情。请结合诗句简要赏析。
答：___________________________________
阅读答案：
这首诗描绘了春芽在阳光雨露滋润下蓬勃生长、装点大地的情景，蕴含着诗人的欣喜赞美之情。2．答案：
（示例）／伸出／稚嫩的手，
生动形象地描绘出早春植物发出嫩芽的情景，就像刚睡醒的孩子伸手那样稚嫩可爱，充满希望。
范文十：心芽
春天是生长的季节。春天也是感伤的季节。
新绿马不停蹄地连成了片，花儿同样飞速追赶着四处迷漫。
太阳丰润起来，阳光暖暖的，点上枝头，点在初春萌发的叶片上面。
娇嫩的绿色透明，顶着明亮的金光，仿佛是魔力宝石，它使人心由不得地阵阵起伏。
万物萌生，引发的是清新，是愉悦。独自走在街头，心的空间却云集了亲朋好友，我可以看到他们在春阳下的笑容，侧耳倾听，还有欢语此起彼伏。
——哪一天你在路上，遇见一个独行的人顾自快乐地笑，请你千万不要惊奇，就让她浑然地沉醉，与春合为一体。
爱赋予我青草的单纯和鲜花的明净，我爱，广博的空间，我爱，与心爱的人一同轻轻走过新叶、走过重又活跃起来的生灵。目光温暖，将我们怒放的心花重叠于含笑的角角落落。
却仍旧有些人，再也看不到阳光穿透嫩叶片的景致，也听不到布谷鸟的叫声，闻不到桃花和牡丹的芳香。
当我们沐浴春阳下时，他们静静地长眠于地下。
日日夜夜。月月年年。时光模糊了座钟的摆动，模糊了春夏秋冬。
他们中有的年长，也有的正当年盛和风华正茂，甚至是豆蔻年华。
——哪一天你在路上，迎面走来一个人突然泪眼迷蒙，请你不要惊扰她，千万让她尽情地哀悼，让她的牵挂在春景春意中融化。
思念使我如草儿般娇嫩、如花朵般柔弱。我一路穿行，充满雾气的目光飘忽，执著又眷恋，轻拂过路旁的每一根草叶、每一片花瓣、每一颗小芽儿，我愿，植物滋润、大地滋润，我愿那长眠不醒的灵魂能够安宁。
喜悦和美好跟亲爱的人分享是多么快乐!
因此在内心，为每一位家人和每一位好友安设下坐椅。因为每一块空缺都醒目都令我惊痛。
我知道生老病死是自然规律，有一天，我也会老去，绝然进入另一个空间。我也知道天灾人祸在所难免，谁也不能预知自己的前路。
相遇。告别。
所有的一切我都坦然面对和迎接。
只是不做“假如有来世”的冥想。懊丧对于我来说是心灵的磨蚀，即便久久没有消失，也会因岁月的浮尘蒙罩而黯然失色，可对于逝者，那却是一份永远都得不到的慰藉。
因此，无论如何不容忍自己冷漠。
是的，我会犯错，会疏忽，会幼稚，会笨拙……林林总总的缺点，依然不影响对自己的一份要求：细心——细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人。
我撒落这粒种子，呵护它萌发和生长。
于是在春天的和风与媚阳里，我欢笑着流出眼泪。
生长的痕迹在我眼底载歌载舞。
祥和的乐音，仿佛再也不打算离开似的在耳畔不停回响——连绵成段、成章、成篇——气势雄伟地跳跃着涌向天空，又柔情似水地从头顶倾泻而下。大地缀满生机。
14.通读全文，为什么作者说：“春天是生长的季节。春天也是感伤的季节。”（3分）
15.结合全文，揣摩画直线的句子的表达效果。（3分）
新绿马不停蹄地连成了片，花儿同样飞速追赶着四处迷漫。
16.写作中，语言的前后照应会使文章行文紧凑，脉络清晰。文中划波浪线的句子“——哪一天你在路上，迎面走来一个人突然泪眼迷蒙，请你不要惊扰她，千万让她尽情地哀悼，让她的牵挂在春景春意中融化。”与前面段落中哪个句子的格式和内容相呼应，把该句抄下来，并试着分析这样写有什么好处？（4分）
17.结合上下文，请写出文中“我撒落这粒种子，呵护它萌发和生长”中的“这粒种子”指的是什么？（3分）
18.读完文章，你从中获得了怎样的感悟呢？请结合你对生活的认识谈谈自己的看法。（3分）
阅读答案：
14.生长指的是植物的生长，人的心情的起伏和爱的生长。
感伤是指“却仍旧有些人，再也看不到阳光穿透嫩叶片的景致，也听不到布谷鸟的叫声，闻不到桃花和牡丹的芳香。当我们沐浴春阳下时，他们静静地长眠于地下。”（也可用自己的话概括）
15.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了大地春回万物复苏，草儿、花儿生机勃勃的景象，表达出了作者对春天到来的喜爱和赞美之情。
16.句子：——哪一天你在路上，遇见一个独行的人顾自快乐地笑，请你千万不要惊奇，就让她浑然地沉醉，与春合为一体。
好处：运用了对比的手法，生动写出了拥有亲人的快乐与失去亲人的痛苦。突出了“喜悦和美好跟亲人分享是多么快乐!”，为后文提出“细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人”埋下伏笔。
17.细心——细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人。
18.围绕“细致而耐心地对待身边的人，尤其是值得珍视的人”来答。言之成理即可。}