当前位置：
＞＞＞口语交际。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔..
口语交际。&&& 在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事是怎样发生的，你从中获得了什么启示。先说一说，再写下来，注意把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：写作题难度：中档来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“口语交际。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔..”主要考查你对&&口语交际，情景写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际，情景写话
口语交际：是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。情景写话：是要求考生依据特定的情境进行作答。“情景写话”类试题提供的情景往往密切联系生活，具有一定的实用性。 口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。题目类型。1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。小学口语交际教学浅谈：一、口语交际于课堂（一）创设交际情境，让学生自然交际1、实物展示法。形象直观的实物展示，能很快吸引注意力，易于学生观察，从而把学生带到情境中去，使学生积极生动地加入到口语交际训练中。例如《爱吃的水果》一课，我把“葡萄”、桔子、柚子、柿子、梨、苹果”寄放在水果盘中，学生的视觉、味觉、知觉一下被唤醒，很快地进入到交际的情境中。并在观察之后调动原有的知识积累，能说出自己爱吃水果的特点，使交际有序，活跃地进行。2、巧用图画，再现情境法。都说图画是鼓励学生说话的“兴奋剂“，图画是展开形象的重要手段，现今的教材中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于儿童接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。如教《夏夜多美》这课时，我用投影出示文中的第一幅插图，引导学生观察图中小蚂蚁和睡莲的表情、动作，想想他们可能在说什么？同学们看着生动的画面，纷纷举手说：小蚂蚁快滑进水里了，挥着手向睡莲求救！另一个同学补充说：睡莲伸出双手，笑着说，不用怕，我来帮你。你看，形象的画面让他们看得多 真，还会说：“滑、挥、伸。”看得多仔细，说得多准确呀！小朋友就不难理解夏夜的“美”了3、师生共演，进入情境法。教师能参与学生的活动，师会成为学生更想活动的催化剂，苏霍姆林斯基说：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生共演中，进入情境，实现交际能力的训练。记得教学《坐井观天》这课，我扮演青蛙，同学们扮演小鸟，我入情地朗读，读活了这个故事，生动的表演，演活了故事，最后让同学们想象，跳出井口的“我”高兴吗？同学们从我的动作想象我看到了美丽的景象，从我的表情想象我说了：天真的无边无际呀！小鸟说得对，我真应该早出来看看，现在我知道了，我高兴极了！。”由于我的表演，让孩子更想说了，说的面也广了。4、组织活动，体验情境法。孩子们最常说的字是“玩”，因为游戏是儿童生活的主题，在教学中，我，不妨多组织适合孩子们的有趣活动，让孩子们在一个愉快的活动中自然交际，让他们有话想说，有话可说，言之有物。《有趣的游戏》的教学让我深有体会。我让孩子们分组做自己觉得有趣的游戏，孩子们像快乐的小鸟一样飞出教室，迅速组合好，进入了游戏，当孩子们玩得正高兴的时候，我打断了他们，游戏结束，看着孩子们满脸的失望，我顺势给孩子提出要求，只要能把游戏说得有趣，就可以继续玩。“老鹰捉小鸡”的小组说：“鸡妈妈张开双手当翅膀保护我们，老鹰快跑不动了还抓不到我们，还有的同学补充说，我害怕被抓住，所以跑得很快，不敢掉队。”“丢手绢”的小组说：“我蹲在那儿很紧张，其他同学补充说，我发现手绢，拿了手绢跑得像飞一样。”孩子们在他们熟悉的游戏中，说出了他们最真实的话，在快乐的活动中进行交际。
交际情景的创设是交际的首要条件，课文课程标准上列出了许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情境，整体性呈现情境，关注学生的年龄特征和兴趣爱好，关照孩子的交际能力，充实学生的话题。（二）指导方法，让学生学会交际新课标对培养学生的语文素养中要求：学生应初步掌握学习语文的基本方法。情景的创设为交际做好了前期准备，下一步，老师的任务还应教给学生交际的方法。1、有序观察，按序交际学会观察，特别是学会有序观察是学生顺利交际的一个基本方法，例如，教学一年级下册语文园地八《我会讲》时，教学时，我先让学生观察每幅图，看懂每幅图，通过看第四幅图，让学生想猴子们用什么办法捞回了球，小组互评，谁的办法好。让学生养成有序观察，认真思考，按序交际的好习惯。2、认真倾听，灵动交际倾听是学生顺利进行交际的良好的习惯，培养学生交际能力时，应不忘引导学生听别人说话要认真、专注，听清楚别人表达的意思，以便能对别人的话做出及时反应，灵动交际
二、践交际本领于生活陶行知说：“生活即教育”，生活就是口语交际的内容，口语交际是生活的工具，丰富多彩的生活就是学生交际的舞台，就是学生交际的源泉，教师在课堂中创设情境，教给学生交际的方法，还应利用课外时间，让学生在生活中实践交际的本领。即“在游泳中学会游泳”。（一）在学校生活中，实践交际本领学生在校时间至少有6小时，在这段时间，学生之间要发生许多的事，这就是进行交际的契机。开学初的班干部选拔，选谁？为什么选他？同学之间的交流就是一种口语交际，如何夺得每周“流动红旗”，让学生出谋划策，之间，学生进行了口语交际。下课时，学生针对上课时不明白的问题和我交流时，我们在走廊上进行了十分钟的口语交际。（二）在家庭生活中，实践交际本领学生生活的时间最长的还是在家庭中，因此，让学生实践交际能力的机会，延伸到家里是非常有必要的，于是，我做了这样的尝试；我让学生把自己一天的所见所闻讲给父母亲听，内容不限，可以是班上发生的，校车上发生的，路上看到的、听到的。也可以是和兄弟姐妹之间发生的事，可以是趣事，可以是为某一事，俩人之间进行的或争执、或交流，把这些过程录音下来，每周评出“交际能手”，并在班级“展播”，这对于内向的孩子也是一种有效的交际途径。做了这样的尝试之后，我深刻地发现，交际的时间跨度大了，不再局限于学校；愿意交际的面广了，不再局限于个别人；交际的内容多了，不再言之无物；交际的话题多了，不再言不由衷。。总之，只要教师准确把握教材，合理利用教材，创造宽松、愉悦的交际环境，就能激发学生的表达欲望，从而积极主动地参与到口语交际实践中，不断提高自身的口语交际水平，为全面增强学生的语文素养奠定坚实的基础。
发现相似题
与“口语交际。在生活中，有哪些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔..”考查相似的试题有：
2029575961493728062008717841读法布尔的昆虫记你从中得到哪些生活启示?
CZJ追风少年284
启示一：生活经验不等于科学常识.拉封丹的寓言写到：夏天,蝉在唱歌,蚂蚁储存食物.冬天,蝉向蚂蚁借食物,遭到蚂蚁讽刺.法布尔发现现实生活中的夏天,蝉在树干上刺“井”后开怀畅饮,而蚂蚁则来抢蝉的“井”.现实的情景和寓言中的截然相反,原来蚂蚁才是不折不扣的强盗,而蝉则是辛勤劳动的生产者.况且,蝉在树上生活的时间只有夏季中短短的一个月,到了冬天根本就见不到成年的蝉.看来什么事情只根据经验下结论,可能会产生与科学十分可笑的差距.即使是蕴含深刻道理的文学作品也不能这样写,否则会给人留下错误的观念.无论做什么事,都要有科学的态度.　　启示二：遇到危险应有勇有谋.石蚕的房子是在水中漂泊的小鞘.当水甲虫撕扯小鞘想吃石蚕时,石蚕用“金蝉脱壳”之计就从小鞘里溜出来.水甲虫全然不知,继续撕扯小鞘.石蚕虽然面对的是庞大的水甲虫,却临危不乱,安全逃脱.相反,水甲虫的对手是小小的石蚕,却有勇无谋,让石蚕逃走.如果我们遇上野兽、坏人等强大敌人,要静下心来想办法,用智慧战胜敌人,就像《一千零一夜》中渔夫的故事,渔夫让比自己强多少倍的魔鬼回到瓶子里,转危为安.有勇有谋的人才是真正强大的.　　启示三：脚踏实地地做事才能经受考验.黄蜂用现成的泥土直接筑巢,而舍腰蜂这位建筑家把泥土做成水泥后才用来筑巢.我们再来看看狂风暴雨中的两个蜂巢命运如何.黄蜂偷工减料的工程已成一滩烂泥,只好重建一个.而舍腰蜂坚固的堡垒却安然无恙.这让我想到许多现实中的“豆腐渣”工程.这些建筑建造时,以次充好.虽然省了不少钱,但毫无安全感.在自然灾害中,随时有可能被夷为平地,死伤惨重.所以做事还是脚踏实地为好,容不得半点虚假,才能经受时间的考验.－－－－－－－－－－－－－－－－－－法布尔是一位法国着名的科普作家,是第一位在自然界中研究昆虫的科学家,他穷其毕生精力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验,真实地记录下昆虫的本能与习性,写成了《昆虫记》这部昆虫学巨着.《昆虫记》的第一个特点是从自己的观察、实践出发,体现了昆虫研究的科学性.法布尔一生最大的兴趣,尽在于探索生命世界的真面目,发现自然界蕴涵着的科学真理.正因为他热爱真理,所以他撰写《昆虫记》时,一贯“准确记述观察得到的事实,既不添加什么,也不忽略什么”.法布尔为之献身的,正是这种揭示把握“真相—真理”的伟大事业.在法布尔那个时代,研究动物是蹲在实验室里做解剖与分类的工作,昆虫学家的研究是把昆虫钉在木盒里,浸在烧酒里,睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足,对这些器官在昆虫的劳动过程中起什么作用却很少思考；昆虫生命的重要特征——本能与习性等,登不了昆虫学的大雅之堂.法布尔却挑战传统,将自己变成“虫人”,深入昆虫的生活,用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性,探求生命的本质.《昆虫记》的第二个特点是语言生动,体现了很高的文学性.《昆虫记》被认为是“科学与诗的完美结合”.法布尔把毕生从事昆虫研究的经历及其成果大部分用散文的形式记下来,在表现手法上,主要采用拟人化手法,使昆虫具有人的爱憎感情和思想行为,读来感到十分亲切.《昆虫记》的三个特点是从昆虫思考人类,体现了很强的思想性.法布尔凭借自己独特的情感体验描虫、悟虫,以虫性反观人性.他笔下的昆虫世界其实是人类生活的缩影.在法布尔看来,一切自相残杀的行为都是有违人类道德的,昆虫世界如此,人类如此,人类对昆虫更是如此.任何时候,人类都不能违背人性和道德去做一些悖于自然法则的事.《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情,更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神,在生活中和学习中,我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力,无论做什么事情都要像法布尔那样,要有一种严谨的科学精神,做任何事情都要坚持不懈,即使条件艰苦,也要为了理想而不断奋斗.－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
为您推荐：
其他类似问题
扫描下载二维码从生活中得到的启示
从生活中得到的启示
生活中有一些看似不起眼的事，往往能给人启示。
老路搬入新居有些日子了，我去看望他，见他家里的地板很干净。我对他说：“老路，你家的地板这么干净，是不是你每天都要擦洗呀？”老路反问我：“有这个必要吗？”我笑道：“你反正退了休，有的是时间嘛！”他又问：“退了休，就没别的事情做了，把时间花在擦洗地板上了？”我知道老路老当益壮，退休后也还有很多事要做，听他这么一问，反而红了脸。老路见我有些不好意思，解释说：“我这里来的人不多，地板就不容易脏。不过，我擦洗地板有一种方法。”听老路这样说道，我倒奇怪了。他人虽老了，但依然同青壮年时期一样，爱动脑子，所做的事常给人以启示。我向其讨教。他只告诉我一句话：“不必每天擦洗地板，而要经常把拖鞋的鞋底擦洗干净。”如今进住房，都得换拖鞋。我恍然大悟，只要拖鞋底干净，地板就不容易脏，自然就没有必要每天都擦洗。我连声称赞：“高！高！”
老路又说：“这个道理可以用到生活中的很多方面。比如说洗碗吧，我每次洗碗时，洗完了第一遍，就用洗洁精把洗碗巾洗干净。因为洗了第一遍后，洗碗巾上的油污多，接下去就不能把碗洗干净了。把洗碗巾洗干净了，碗还能洗不干净吗？老伴开始笑话我这种洗碗法，但她按照此法做后，也就这样来洗碗了。”他最后做了精彩的总结：“这个道理很简单，就同练书法一样：意在笔先。”他的书法不错。
其实，生活中很多事情都很有学问，能给我们的工作以启示。我想，老路做事，先注意到会产生问题的关键方面，所以总是能把工作做好。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。生活的启示作文_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
生活的启示作文
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券
想免费下载本文？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩4页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}