孩子们在上课听讲时
是不是会出现这些听课状态？
注意力不集中
不知道老师讲到哪里了
很多时候不知道如何听课？
也不知道怎样是高效听课？
为了解决这些问题，网校菌去采访了学而思网校辅导老师中的几位学霸，看看他们对高效听课都有什么妙招。
上新课前预习时，
发现不懂的问题记录下来，
上课时带着这些问题听课，
目标明确，针对性强。
一边听、一边看、一边思考。
让听课在由被动转化为主动的过程中，
逐步加深对知识的认识和理解。
根据各学科的特点
抓取每节课的知识内容上的关键
听课必须记笔记，
记录的同时借助符号帮助自己理解，
以利长期记忆。
要积极参与，主动地学，随老师的教学思路转。
如果一节课一直处于紧绷状态
什么都想拼命记住
那你的内心一定会是这样的......
不要怕，网校辅导老师中的学霸来帮你
要特别注意观察和实验
代数：运算种类数域
几何：简单图形→复杂图形
抓住知识发展脉络，通过大量演算、证明等练习
获得数学知识，培养数学思维能力
主要学习字、词、句、段等基本知识
并通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力
以便更好地理解和掌握语言和文字
最后辅导老师还送上
集中注意力训练法
作者：学而思网校辅导老师学霸团队
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学霸高效听课技巧(3)
来源：学习技巧编辑:美斌阅读：
　　卫东是某所重点学校的学生。
　　在上小学的时候。
　　不论天气有多热，他都在教室学习时不打开门。
　　他说：&开着门，常有人到门口来张望，分散注意力;开门通风，会把书吹得乱翻，影响思想集中。&这无疑是一个非常好的例子。
　　坚强的意志力也为他日后学业上的成功打下了良好的基础。
　　2)激发自己的求知欲
　　强烈的求知欲可以使孩子在课堂上充分发挥积极性和主动性。
　　曾经有一位专家在同学生谈话时，特别强调了这一点。
　　他说：&最重要的是创造力，是要能带头，而不是人家带头跟在后面走，这里关键是要学得活，面要宽，把学习当成生活的一部分，当成一种乐趣。在平时学习的过程中一定要培养好奇心，敢于提问题。&
　　比如对于牛顿力学，可以想一想：我为什么要学它?为什么它不可能是不对的呢?根据是什么呢?
　　我们知道理论物理领域中做出贡献的为什么大都是年轻人呢?就是他们敢于怀疑，敢想敢问。
　　如果没有提问题，就不会去想如何回答这些问题，自然也就不会去积极地寻找答案了。
　　敢于提问，勇于探索是为了在现有的基础上更高一层，有才识才能有所突破。
　　3)注意课堂小结
　　课堂小结一般从以下几个方面去进行：
　　第一，回顾一课堂从头至尾的过程。
　　这节课主要内容是什么，老师开头是怎样引入的，中间是怎样引导分析的，最后是如何总结归纳的，都应弄清来龙去脉。
　　第二，合理评价老师的思路。
　　在理清老师思路的基础上，思索老师用了哪些思维方式，思维过程怎样。
　　第三，留心结束语。
　　结束语是老师对一节课所教内容的概括总结，留心它，有助于把握这堂课的整体，做到胸有全课。
　　第四，概括出本节课所学知识要点。
　　同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。
　　学霸的高效学习方法
　　一、计划管理&&有规律
　　1、长计划，短安排。
　　在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。
　　达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
　　2、挤时间，讲效率。
　　重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
　　计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
　　二、预习管理&&争主动
　　1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
　　预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。
　　所以，发现不明白之处你要写在预习本上。
　　D建立预习本。
　　2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。
　　&&读写同步走。
　　3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。
　　做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
　　三、听课管理DD重效益
　　听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。
　　听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。
　　跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型&& 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。
　　事实证明：不预习当堂懂的在50%DD60%左右，而预习后懂的则能在80%DD90%左右。
　　当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
　　D建立听课笔记本
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理得？除了拿起课本，你没有选择。在我们的心中，对方始终比自己水平高。不是我们想争个高下，是从小，就有人要把我们比个高下。每次考试后，成绩偏低的那个人都会更加努力地学习，想尽一切办法挤出更多的学习时间，这给另一个人带来深深的危机感。于是我们的学习时间越来越长，效率越来越高。记得初二的周末，我们一天只能学五六个小时，后来逐渐增加到七八个小时。初二的暑假就学到了十个小时。上了高中，干脆取消了休息的时间，一天学到了13个小时。我们的注意力逐渐转移到成绩上，高分对我们有极大的吸引力，与分相比，电视、电脑、手机、iPad对我们全都没有诱惑力。日复一日，我们进入了麻木的状态，觉得这样紧张的生活是再正常不过的事情，身处其中，也不觉得无聊或乏味。与别的孩子不同，我们时刻都了解自己的对手在干什么，与对手的差距时刻逼迫我们保持紧张。这根弦，一绷就是六年。六年里，凭着一股不服输的劲，我们成就了自己，也成就了对方。这是真正的双赢。　　五、不一样的假期　　高中的假期不是用来休息的，是用来反超的。学如逆水行舟，不进则退，很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期。下面是我们一个假期的生活：早晨起床后，吃过早饭就开始了一天的学习。除了吃饭、上厕所以及饭后简短的休息，我们从早到晚都不会离开我们的学习桌。从数学到物理，从化学到生物，开学前，看着四本带有三种颜色标记的《教材全解》以及反复琢磨过的课本，我们感到的是假期过得充实的踏实与骄傲。当然，假期中不仅是做题，也有我们自己安排的单元测试，每一个测试成绩不过85的单元都需要重新来过。全解上没有测试题了，我们就跑到书店“蹭书”，只做不买，直至过了85，我们才会进行下面的单元。这一切努力都不会白费，开学以后，我们没有接受新知识的迷茫与痛苦，一切都已那么自然。这看似很恐怖，但对大部分清华学子，却是那么真实。看看那些连作业都没完成或最后抄完的同学，你就明白一个假期会造成多么大的差距。很多时候一个人的领先不是因为他比别人多长了个脑子，而是因为他与别人早已不在一条起跑线上。六、时间和效率　　提高成绩无非就是靠时间和效率。下面向你们展示一下我们高中在校的一天。到校后，立刻进入紧张状态，从书包里拿出书来，就开始了一天的学习。一个上午，除了上厕所和跑操，我们基本不会离开自己的凳子，也不会和其他同学有过多的交谈。下午和晚上也一样。对我们而言，一天只有四节课，上午、下午、晚自习和回家
后的自习。你可能看不起那些零碎的时间，但下面的数字可能会让你大吃一惊，让我们来算一下。9个课间90分钟，中午饭后午睡前大约30分钟，上放学等车以及在车上的时间大约40分钟，下午2：10之前大约15分钟，晚饭后大约35分钟，共3.5小时，比一个晚自习的时间还长！还有，平时走路快一点，边走边思考下一步的学习计划或不懂的题，吃饭、睡前不磨蹭等，都可以节省出不少的时间。那些晚上熬到一两点，自以为自己很努力的同学，请问问自己，白天这些时间是否充分利用了？你是否在跑操后只顾尽情的休息而忘了学习？是否在期末考完后只期待着放假而丢开了课本？如果这些时间你不能好好地把握，那你晚上熬到再晚又有什么作用呢？也有一些同学可能觉得自己也没有浪费时间，一天到晚一直坐在那里，但成绩依然不理想。那是因为你没有时刻保持紧张。既然坐在那里，就要向你坐在那里的每一分钟要效率，比如课间，同样是10分钟，有人做了5道题，有人可能只做了2道题，假想一下，如果把它放到自习课上，你能做多少，如果把它放到考场上，你又能做多少。很多人坐在那里真的只是坐在那里，这样即使你在那坐一天，又有什么意义呢？　　至于效率，在不同的阶段，我们有不同的理解。初中的时候，我们认为效率就是一个小时看了多少书，做了多少题；上了高中以后，我们认为效率就是一个小时记住了多少知识点，学会了多少题型。到了高三，我们发现效率是一个小时扫清了多少知识盲点，你一小时内做的工作能为你高考增加多少分。高中时间很紧，很多事情没有重返功的机会，书看一遍就要有一遍的效果，不要只是图块，最后什么也没记住。　　有的同学可能会说，你说的很对，可就是坚持不了，做事往往是三分钟热度，五分钟沸腾，六分钟一个泡，没了。那就要自己给自己找动力。清华的一个学生高中的时候，为了报答自己的班主任，把班主任的名字刻在自己的水瓶上，每天四点半起来，发疯似的看书。是班主任给了他坚持下去的决心，最终使他梦圆清华。　　七、基础不牢，地动山摇　　很多同学相信“题海战术”，觉得题做的越多越好。不错，我们承认“题海战术”有一定的作用，但并不是对每一个人都管用。有人基础知识都还没记住，基础题还没吃透，就忙着去刷题，追求弄懂一些很难的题以炫耀自己的水平与智商，殊不知，一个不牢的基础，会让你在关键时刻功亏一篑，全盘皆输。即使有些同学，在最后的模考中，凭借题海战术占有了一席之地，也多半会在高考的时候被打回原形。不要指望高考所
有的题型你都刷过，总还会有你没遇到过的问题。基础知识才是以不变应万变的法宝。做题练的是能力而不是记忆。机械地背题是没有任何作用的。不要因为题太简单就放过，特别是对于学奥赛的同学，不要觉得课余时间少就舍不得拿出时间做简单题。像你们这样的学生，更需要一个扎实的基础，不要对一轮复习抱太大希望，你可能根本没有一轮复习的机会，要争取一遍成功，不要给自己留后患。也有很多同学不愿意做改错这样枯燥、毫无挑战性的工作。他们觉得他们会了就万事大吉了。其实会做根本不管用，分数才是硬道理。　　再一个拉开我们差距的就是课堂。在这种事上，不要过于自信。不要觉得自己一听就懂，一看就会。不要看不起老师强调的那些貌似愚蠢的错误。相信自己不会犯错的人其实恰恰是犯错的人。你我都是智商再普通不过的人，不可能轻易避开大家常犯的错误。相信你的老师，不要整天牛气冲天，自命不凡，看不起老师，看不起同学，只认为老子天下第一。这样的人可能学得不差，但永远不会是最后的赢家。所以说149与150是有本质区别的，如果你总是有那样的心态，那你永远无法跨越149的坎。不要以为那样就是自信，自信并不是相信自己已经学得足够好，而是相信自己可以学得更好。　　八、独立思考　　清华大学饭桌上有这样的话：“只要方法正确，总会有突破瓶颈，柳暗花明的那一天。”那为什么有些同学看起来付出了很多，却成绩平平？是不够聪明吗？是缺少天赋吗？不，那都是借口。部分人之所以这样，很大程度上是因为他们没有意识到思考和回顾的重要性。他们要么一天到晚忙着做题，要么一天到晚忙着问题，花了大量的时间和精力，做了大量的表面功夫，自己确实很累，但没有丝毫效果。因为他们永远在接受别人的思想，没有内化为自己的东西。这样的人只是“纸老虎”，题目一旦发生变化，就现出了原形。随着年级的升高，题目的增多，他们会不堪重负，越学越吃力，最终往往会归结于自己太笨了而放弃。九、远离借口　　有的人不愿承认自己的错误，甚至他们从来认识不到自己错了。每次考完试，他们总会有找不完的客观理由。比如考完试一想就明白了，但当时就是没反应过来；我本来想改这个答案，但后来想来想去还是没改；我本来写对了，后来又改错了；收卷前我发现这个题错了，但我来不及改了；只写错这么点，扣这么多分；我只是过程不严谨，结果是对的，但老师没给我分……还有人考完就改分，说这个地方不该扣，那个地方也不该扣；为什么我们写的一样，我被扣
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