基于能力素质模型的教师培训体系构建,mba人力资源管理论文_学术堂
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　　进入二十一世纪，知识传播和更新的速度越来越快，而作为传播知识的主要平台-学校，面临的挑战也越来越大，特别是对以要培养高端技术型人才为目标的高职院校来说，所面临的挑战更是不小。而高职教师作为高职院校传播知识的具体执行者，更需要不断更新自身知识以及提升实践操作水平，使自身具备培养符合社会发展要求的技能型人才的能力。因此，高职教师自身素质就显得尤为重要。
　　本研究认为：通过设计和实施针对性强的教师培训体系，不仅仅可以提高高职教师队伍的整体综合素质，而且对教师提高教学指导能力也有着相当大的帮助，因此建立合理完善的教师培训体系对高职院校的发展有着至关重要的意义。
　　然而，目前我国高职教师培训工作存在不少问题，其中比较突出问题有：培训效果达不到预期目标、培训缺乏计划性、实用性和针对性，本研究认为造成这些问题的根源在于传统的教师培训体系设计的基础是专业理论知识，而忽略了教师岗位其他能力素质的培训，传统的教师培训体系已经无法满足现代社会对高职教育发展的要求。为了解决这一问题，本文尝试以本人现就职的 LY 职业学院为例，通过问卷调查等方法收集到部分教师在培训中反映的问题，并辅以对部分教师的访谈的结果，结合LY学院发展战略提取出教师岗位的关键能力素质，构建其总体能力素质模型，并建立基于能力素质模型的教师培训体系和实施措施，以提升培训的作用，从而提升教师整体素质，培养符合社会需求的人才。
　　论文总共分为六个部分，前两个部分主要介绍论文的研究背景、基本思路以及国内外对此类问题的研究情况；第三部分介绍现阶段 LY 职业学院培训体系的具体情况和存在的问题；第四部分主要是研究能力素质模型的构建；第五部分建立培训体系及其实施的保障措施，最后一个部分是研究结论和展望。
　　希望可以通过对本文的研究，帮助 LY 职业学院全方位提高教师的教学质量水平，为 LY 学院在未来高职院校的竞争中获得优势。同时，希望本文的研究过程能对目前我国高职院校教师培训体系的建立提供相关参考。
　　关键词：高职教育；教师能力素质模型；培训体系；ABSTRACT
　　In 21stcentury, the diffusion and updating of knowledge are accelerating. As theplatform to spread knowledge, colleges, especially vocational colleges with thetarget to train students to become technical talents, are facing more and morechallenges. As the carrier of the spread of knowledge in vocational colleges, weteachers need to frequently update our knowledge and improve our practice, in orderto be able to train technical talents, who meet the demand of the development of thesociety.
　　It is indicated in this academic paper, that an accordingly designed andimplemented professional training system for college teachers can not only improvethe average comprehensive quality of college teachers, but also improve collegeteachers' capacity of teaching practice. Hence, the establishment of comprehensivetraining systems is important to the development of vocational colleges.
　　However, there are still problems in the training of college teachers in China,including ineffectiveness, plan, practicability and pertinence of the training. Thisacademic paper shows that the problem of traditional training system is that thesystem merely focuses on the training of theoretical knowledge, but not the trainingof key capabilities and qualities of college teachers, so that it no longer meets thestandard of modern society with the development of vocational education. To solvethis problem, I, as a college teacher of LY, conducted survey and collected feedbackson current training systems of teachers, interviewed key teachers, analyzed theresults of the survey and interview, and summarized the key capabilities and qualitiesof college teachers in combination with the developing strategy of LY. Theseapproaches are aimed at improving the effect of training, which in turn improvesteachers' overall capable of training talents in need of the society.
　　This academic paper includes six sections. The first two sections areintroductions of the background of the academic paper, basic viewpoints of theacademic paper, as well as the comparison of the situation in China and abroad. Thethird section introduces the practical situation and problems in the current trainingsystem of college teachers of LY. The forth section talks about the model of keycapabilities and qualities of college teachers and the fifth section about thesupporting measures of the training system. The last section is the summary andprospect.
　　This academic paper is written with the hope of comprehensive improvement inthe quality of teaching of the teachers in LY, so as to help our college gaincompetitive advantages over other vocational colleges. Meanwhile, I hope thisacademic paper can provide a reference for the establishment of training systems invocational colleges in China.
　　Key Words: V Model of key capabilities and qualitie Training system
　　第 1 章 绪论
　　1.1 研究的背景与意义
　　1.1.1 研究的背景
　　1.1.2 研究的意义
　　1.2 研究方法
　　1.3 研究思路与内容
　　1.3.1 研究思路
　　1.3.2 研究内容
　　第 2 章 相关理论基础和文献综述
　　2.1 相关理论基础
　　2.1.1 相关概念界定
　　2.1.2 能力素质模型研究相关理论
　　2.1.3 培训管理相关理论
　　2.2 研究现状综述
　　2.2.1 国外研究现状
　　2.2.2 国内研究现状
　　第 3 章 LY 职业学院培训管理现状分析
　　3.1 学院概况
　　3.2 学院教师队伍培训管理现状描述
　　3.2.1 学院师资情况
　　3.2.2 现有培训情况
　　3.3 学院现有培训体系存在的问题及原因分析
　　第四章 基于能力素质模型的 LY 职业学院教师培训体系的设计
　　4.1 设计原则和基本思路
　　4.1.1 培训体系设计的原则
　　4.1.2 培训体系设计的基本思路
　　4.2 教师能力素质模型构建
　　4.2.1 能力素质模型构建依据
　　4.2.2 关键指标的确定
　　4.2.3 能力素质模型建立
　　4.3 培训方案设计
　　4.3.1 培训课程方案
　　4.3.2 培训师选择方案
　　4.3.3 培训方法与培训流程制定
　　4.3.4 培训方案效果评价体系
　　4.4 培训方案实施
　　4.5 培训结果的应用
　　第五章 LY 职业学院教师培训方案实施的保障措施
　　5.1 培训政策的保障
　　5.2 细化培训体系
　　5.3 培训经费的保障
　　第六章 研究结论及展望
　　6.1 研究结论
　　6.2 研究展望
　　参考文献
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基于能力素质模型的培训课程体系构建
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摘要:公司在人力资源管理中都希望能够招聘到最合适的员工,但事实上有时很难直接招聘到这样的员工。作为一种替代方案,公司可以接受有潜力的人进八公司,并为他们提供必要的培训,从而实现人岗匹配。或者也可能由于时间的推移和技术的进步,原来适应该岗位的员工需要接受继续教育或再培训才能胜任工作。而强化公司员工培训,必然要求建立适合公司特点的培训课程体系。（剩余4502字）
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官方公共微信基于岗位胜任力模型的国际化人才培训体系构建--《产业与科技论坛》2014年09期
基于岗位胜任力模型的国际化人才培训体系构建
【摘要】：新形势下,石油行业走出去战略实施对国际化人才培养提出了更高的要求。本文以某石油公司国际化人才培养体系为例,就岗位胜任力模型在培训体系中的应用进行初步探讨,以求完善岗位胜任力模型在并国际化人才培养中发挥更大的价值。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：F272.92-4【正文快照】：
近年来我国原油进口量不断攀升。2009年我国原油进口量突破2亿吨,2010年突破2.39亿吨,2011年突破2.5亿吨,2012年突破2.7亿吨,到2013年突破了2.8亿吨的关口。为适应形势下国家石油能源战略安全需要,我国石油行业走出去战略频奏凯歌,以中石油为例,2013年企业海外油气权益总产量
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京公网安备75号& 基于能力素质模型的培训课程体系构建(一)
基于能力素质模型的培训课程体系构建(一)
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基于能力素质模型的培训课程体系构建(一)
摘要：公司在人力资源管理中都希望能够招聘到最合适的员工，但事实上有时很难直接招聘到这样的员工。作为一种替代方案，公司可以接受有潜力的人进入公司，并为他们提供必要的培训，从而实现人岗匹配。或者也可能由于时间的推移和技术的进步，原来适应该岗位的员工需要接受继续教育或再培训才能胜任工作。而强化公司员工培训，必然要求建立适合公司特点的培训课程体系。
关键词：培训；岗位序列&
员工培训是人力资源管理的重要职能，其价值越来越为各个公司所认同，因为只有打造员工的终生学习能力和组织的学习能力，才能形成公司真正的核心竞争力。因此，很多公司都有专项的员工培训预算，期待人力资源管理部门能够有充足的资金开展员工培训工作，为公司的发展提供充分的、可用的人力资源支持。
如何才能更有效地组织员工培训工作，提高培训经费的利用效率呢？人力资源管理部门往往陷入这样的困惑：如何在公司战略的指引下，剖析公司的培训需求？如何发挥岗位说明书中岗位能力素质的价值，并为培训分析提供依据？如何设计有针对性的培训课程体系，使员工能够提升自身职业素养，发挥潜能价值？
产生上述问题根本的原因是缺乏一套精细化的培训课程体系。那么有没有办法解决这个问题呢？答案是确定科学合理的培训内容，保证公司培训的实用性，从根本上保证培训的效果，从而达到通过培训满足公司对人才的需求。而建立一个吻合公司特点，能真正实现培训为公司增加价值的&基于能力素质模型的培训课程体系&迫在眉睫。
那么，如何建构一个适合公司特点的基于能力素质模型的培训课程体系呢？
培训课程设计的主要依据是普遍存在的员工素质与岗位任职资格之间的差距。其中，岗位任职资格应当从工作分析中获得，因此建立基于能力素质模型的培训课程体系须以工作分析为基础，提炼并确定岗位能力素质及其能级要求，进而推导出相应的培训课程。可见，基于工作分析建立能力素质模型是公司设计培训课程体系的重要依据和保障。
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