国际中学交流生与常规留学生的区别是什么？
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　　中教华育（北京）国际文化传播有限公司（简称“中教华育”） 是美国基准教育局CSIET（Council on Standards for International Educational Travel）的国际会员，是政协常委朱永新牵头组织的旨在构建民间智库的《中国教育三十人论坛》理事单位，国际高中交换生项目是中教华育的主要业务之一，致力于为中外高中生提供专业的申请咨询服务。
　　为增进学生及家长对 国际高中交换生项目的了解，近期本公号将陆续刊发这方面的相关资讯。
　　语言与文化环境
　　交流生入住当地传统家庭，与当地高中学生一样的学习和生活。为了保障学习质量，通常一所学校只安排一名中国学生就读，这样学生可以完全融入当地的生活和文化。也就是说，交流学生的学习生活都是全英文环境，这将会使每个交流学生在语言方面受益匪浅。而一般留学生就读的语言或预科学校里90%以上都是中国学生，非但不利于学习与语言的进步，也不利于学生独立性的培养及多元思维的开拓。
　　时间方面
对于想继续在国外深造的学生，从时间方面考虑，高中交流学生在完成半年或一年交流项目后，回中国再次申请签证外前往美国或其他国家正常留学，国际上任何国家均承认交流学生的学籍，绝不影响学业上的衔接。
　　费用方面
　　从费用上考虑，例如在英国一般的A-level课程一年需要25万人民币以上，且不包括飞机票、保险费、监护费等。即使是一年的语言或预科学习的费用也要20万人民币。而交流生一年所有费用仅需约10万人民币左右。在申请签证时，交流生所需的保证金也比留学生少得多。
　　签证方面
以英国为例：申请普通的英国高中留学的学生来说，申请签证需要提供学习计划的费用保证金一般为RMB80万至120万，加拿大也相似。而美国交流学生只需提供10万以上的担保，这样就更有利于交流学生顺利取得签证，当然，由于政府申请流程的原因，交流生更加需要尽早提出申请，以免因为签证问题不能按时入学。
　　美国交流生的升学途径
　　若能成功赴美国交流生课程，你将取得留学生活的宝贵经验，之后可以选择回到中国继续学业或考虑在美国或其他国家继续升学。由于交流生在美国熟悉了英语环境，普遍英语能力都有很大提高，日后无论在中国或者海外其他国家求学，面对英语讲学的课堂或者阅读英语课本、参考书籍都可以应付自如。任何西方国家均承认交流学生该年的学籍，其中高三(Grade 12)生不一定能取得毕业证书，此类学生可选择优良的美国或加拿大社区二年制大学，之后再转学到理想的四年制大学的三年级课程。
　　美国的大学前教育一共是十二年，当学生完成第十二年级的课程后，学生可以到两年制的社区学院修读副学士学位课程，或者选择四年制的大学继续学习。美国教育制度质量优良，其自由开放的学术风气、多元化的学科选择堪称全世界的楷模，常为人所津津乐道。事实上，在美国学生升学机会在非常多，学生都能根据自己的个人兴趣和天赋、财力及人生发展需要选择到合适的课程。
　　美国的高中教育从第九年级开始，大约相当于中国的初三，而第十年级则是中国的高一。一般来说，在中国完成高一学习的学生，可以申请进入美国中学的第十一年级，但是申请人必须提交中学在校成绩作为评核的依据。个别学校在完成课程后将颁发美国中学毕业证书。更可能视情况安排学生穿上毕业袍及带上毕业帽，参加隆重而传统的毕业典礼。入读美国中学的交流生，在完成十二年级后可以报读专业选择多元化的社区学院或大学，完成海外升学的理想。
　　几种基本的升学渠道
　　a. 回过后参加美国名校直通车项目，出国英语考试（SAT，TOEFL）培训、美国名校申请及签证服务通过三个月的SAT， 托福培训并根据每一位学生的具体情况为其申请美国名校，我们承诺保证为每一位参加美国名校直通车的学生申请到全美排名前100名的大学。
　　b. 回国后F1签证留美：一年内自行协调好美国学校、家庭的关系，中国国际文化教育交流网协助安排F1签证继续去美国中学留学；
　　c. 回国后F1签证留美：中国国际文化教育交流网帮助选择与原有交流环境相仿的美国中学，并协助安排F1签证继续去美国中学留学；
　　d. 回国后F1签证留美：中国国际文化教育交流网帮助选择美国私立寄宿中学或美国大学，并协助安排F1签证继续去美国中学留学；
　　e. 回国后F1签证留美：自行选择美国私立寄宿中学或申请大学，并协助安排回国后F1签证继续去美国留学；
　　f. 回国后中国国际文化教育交流网协助安排英国公立学校(15-18万/年)或英国私立寄宿学校或英国大学留学；
　　g. 回国后，加拿大、澳洲等国家留学，中国国际文化教育交流网可以协助申请办理；
　　h. 回国后复读一年继续参加国内高考。
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中美中学生交流项目中的签证问题
为参加教育交流项目的中国中学生确定拒发和签发签证标准是大使馆的一项难度很大的任务之一。当交流项目如期完成后，中国学生归国时不仅加深了对美国的了解，也使美国人民更好地认识了中国。然而，我们常常看到这些学生并没有回国，而是试图无限期地留在美国－这样的事屡次发生，可见他们最初的目的就是滞美不归。
驻中国的美国签证官在处理学生交流项目签证时考虑到两个截然不同的因素。一方面，他们理解对于那些为人父母的中国人士来说，把他们的独生子女送到美国学习英语以开阔眼界是有道理的。另一方面，尽管中国是个大国，经济正在发展，但是并不是有很多父母有足够的财力负担这样的项目。能花费几千美元送孩子出国参加交流项目的只有少数的私企商人，高层政界人 士 及军队 干部。许多人尽管能在发达国家 获得高薪（比如说那些有专业技能的人和高层公务员），但在中国现行的工资制度下，他们每月至多挣几百美元。不仅如此，许多有能力把孩子送出国的人不能或者不愿意说明他们工资外收入的来源是什么。
尽管符合条件的申请人甚少，但与中国合作的交流项目却在近几年迅速增多。在多方面因素的作用下（中国对旅行的松弛控制，工资的增长，父母帮助孩子开阔眼界的愿望， 中介组织为谋取暴力的极力游说，以及由于世界范围金融危机造成的固有的交流学生来源的流失），已经有来自中国各地的成千的学生提出申请， 要求参加几十种不同的交流项目。
虽然在过去的几年中大多数获得签证的学生返回了中国，但是我们收到越来越多很可信的报告，有些交流项目丢失了他们的参加者（尽管不 是大多数）。在这 些事件中，学生决定背弃与负责人的协议并违反签证期限，从而达到在美国无 限期滞留的目的。这里有一个非常令人震惊的例子：32位来自上海的中学生 结束了在美30天的学习，在机场与项目负责人分手后没有登机回国，而是 匆忙钻进了由签证经纪人安排好的轿车并被分送到几个地方藏 匿起来。
这32名学生来自上海几所优秀中学，他们的父母都是有一定社会地位的人士。 就是这些孩子的父母与一个签证 经纪人和谋利用声誉良好的ESL语言中心做交流项目。据悉，这些富家子弟的家长付给签证经纪人28000美元以使孩子进入美国，并宁愿孩子在美国面对复杂的 生活环境，开始另一种截然不同的生活，也不愿让孩子回到在中国的温暖舒适的家。
鉴于越来越多的学生和家长利用合法交流项目的现象，美国驻中国的签证官比以往更近一步审核参加1999年 交流项目的学生（前几年大约有40％的交换学生被批准签证）。获得签证的条件 是学生必须清楚地表明其家庭有良好的经济情况，父母不必倾其所有来支付 交流项目所需费用。另外，这些学生必须表明他们在校成绩良好，有能力进入中国的高等学府。 若他们在其中任何一项条件中有所欠缺，则很难获得赴美签证。上述上海学生事件涉及到交换 项目的一个关键问题－通过中间人 确定和招收有潜质的学生。1999年美国学校正在讨论如何把每件事情都做得很圆满－坚持高标准，建立严格的、紧密监控项目，并护送学生登上飞机以使学生容易地符合签证条件。到底是什么破坏了这些项目呢？事实上就是他们的中美代理人把费用呈几何形加 价，并宣传该项目不是30 天的英语学习、观光旅游、看一看加州。这 是一个钻美国法漏 洞的办法，即假借其名让孩子进入美国。
我们应该注意到很重要的一点，那就是那些组织机构或中间人并非普通的从业人员。使馆有大量的证据证明一些中国政府部门和政府官员利用为有意参加交流项目的学生前线搭桥的机会从中牟利。在圣地亚哥举行的1998年CSIET会议上，使馆总领事惊讶地发现大部分在中国进行的 交流项目都受到来自中国东北三省的政府官员的干预。所有的 交流项目都收到严重的经济问题的干扰。许多官员寻求与 交流项目的组织者签订某种协议。在这个协议的前提下，他们可以为该组织提供一定数量的学生， 并可以向那些打算把子女送到国外的父母们收取大量的现金。
面对这样的现实和许多当地的招生机构及中间人不诚实的行为，那些有意在中国进一步拓展业务的 交流项目组织者不得不谨慎考虑现在是否值得采取这样的举措。
对于有计划在中国招收交流项目学生的组织者，使馆所能提供的最重要的建议是应该从美国选派代表到中国会见交换学生及其家长，同时也能亲身体验在中国不同地区经济状况存在着的悬殊差距。面试的地点最好选择在学生家里。这样做不仅可以了解其家庭的经济情况，而且可以直观其家庭生活情况。如果该组织的代表对该地区的学生及愿把子女不远万里地送到美国去参加短期活动的家庭均比较满意，这些被选中的学生在申请签证时就有很大的优势。
交流项目代表也应会晤学生所在的中国学校的校长。和美国的教育制度相比，中国的教育制度比较刻板，固定的课程设置服务于一次性的全国统一高考。一旦学生在国外学习一年，哪怕一个学期也会影响将来的学业，甚至因此而不准重新纳入中国的教育体系。因此，申请非假期学习项目的学生不能被批准签证，除非他们能证明他们的学校支持他们参加该项目，并且出国不会危害到他们想进入的在中国的大学。
一般来说，年龄较小的少年比年龄较大的更容易获得签证。和年龄大一点的学生相比，十四五岁的学生更容易证明他们在美国的课外学习不会影响未来的受教育机会。同样地，他们明显地不太会照顾自己，即使在美国有亲属。最后，年龄较小的少年还会面临在美完成三到四年中学学业的问题，而在现行法律下，这一计划需要昂贵的开销。
一些项目组织者曾经问，如果项目参加者申请J-1（交流学者）签证是否更容易获得签证。虽然J-1签证持有者确实被要求在项目结束后必须离开美国，但是，这一规定很容易被避开，并且这一规 定很少适用于中学学生。因此，J-1申请人在申请时和B-2（旅游）签证及F-1（学生）签证申请人的待遇一样。
当某一个交流项目完成了对其参加者的挑选，组织者应当与学生居住地所属领事辖区的领事馆取得联系。（参照本文后所附的美国驻华使馆详情）各辖区领馆将依据以下因素决定签证的申请方式。 这些因素包括：申请人住址，赴美日期和申请人数目。组织者将被告知带领申请人直接来领馆进行个人单独面谈或收集申请人的护照、申请表格及材料统一呈交给某一位指定的签证官员，由其与以审核并决定是否在免除面谈的情况下发给签证或需要进行面谈。
为了有助于家庭对其子女签证申请的准备工作，组织者必须了解美国移民法的内容。参加交流项目的学生必须遵守移民法中的广泛规定，尤其是1952年修订的移民和国籍法中的第214(b)条的陈 述。依据此项条款，其假定学生具有移民倾向除非申请人能够提供 与其所在国有着不可分割的相关证据。从 基本上讲，提供此种证据的障在于申请人是否可以证明依据其在华经济及社会状况，申请人将不具有在美滞留不归的理由。
美国签证官员欢迎甚至期待受理各种中美间的文化交流项目，并愿意为中国家庭在其子女办理赴美签证的过程中提供帮助。为使整个签证申请过程得以全面的正确实施，组织者不仅需要使申请人付清申请费，而且还要被要求提供一份有关学生们家庭情况的说明。此说明应提供学生父母的完整姓名（中、英文）及出生日期，详细工作情况，收入，财产状况，相关其雇主的联系方式和业务状况。如果申请人被要求进行面谈，他们将被要求提供有关证明材料。组织者及申请人需对各种签证申请和交流支持项目的证明材料的精确性与以足够的重视。提供任何虚假的或不真实的信息将对整个申请过程产生不利的影响。
签证申请人的签证申请必须递交给对其居住地拥有司法裁判权的使领馆及其四个领事馆。它们的传真号码以及每个领事馆的责任范围如下：　　使领馆
领事区域　　北京 86－10－ 除成都、广州。上海和沈阳领事馆所辖范围以外的中国其它地区　　成都 86－28－558－3520 贵州省，四川省，云南省，西藏自治区及重庆直辖市　　广州 86－20－ 广东省，福建省，海南及广西自治区　　沈阳 86－24－ 辽宁省。吉林省及黑龙江省　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一九九九年四月
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