→ 如何让中学生乐于学习？
如何让中学生乐于学习？
准确地反映初中生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。
如何让孩子在中学乐于学习、学有所成？实验中学语文老师蔡丽平利用班级文化建设，让孩子乐于学习。
善用班级……
初中在孩子求学中是一个重要的承上启下阶段。特别是初中毕业生学业考试，是义务阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中生在学科方面所达到的水平。考试结果既是衡量是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校的重要依据。如何让孩子在中学乐于学习、学有所成？实验中学老师蔡丽平利用班级文化建设，让孩子乐于学习。善用班级每寸地方发挥积极心理暗示作用积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。因此蔡老师每接到一个新班，总要赋予班级环境一定的文化色彩和意识，从教室的整体布局、墙壁布置、储物房的使用到桌椅的摆放等，都写满师生的心思。“心情贴贴吧”，抒写心情、发表看法；“班务栏”，粘贴着学校、班级的各项通知和制度；“让思想放飞”栏目，学生的艺术作品、文学作品均在此展示。“八分天下”是小组文化的体现，八个不同色彩的版块，分别粘贴着各个小组的组徽、组歌、口号以及组员合影；“成长的足迹”粘贴相片，展现每次集体活动的风采。最具文化凝聚力的是讲台左边的墙壁，那里有一颗硕果累累的苹果树，每个苹果代表一名学生，上面写着他们的奋斗目标。树下3个小人在奔跑，寓意在的带领下，男女同学勇往直前。大树上面粘贴着班徽、共同的奋斗目标。树底下是一个大大的书架，墨印繁华，书香满室。大家都说蔡老师使教室的墙壁会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”，“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”班级秩序化法制化鼓励学生争当先进俗话说:“没有规矩，不成方圆”。为此，蔡老师根据本班学生的特点，经全班同学的提议，学习小组、班委会的讨论，再经全班的表决，制定了一系列的班级公约，包括学习小组制度、制度、奖励制度、班干部责任制度等等。班级制度建立后，蔡老师经常宣传班级制度建设意义，并以身作则。“一次自习课，我发现讲台有些粉笔尘，为了不惊扰大家做作业，我轻轻地把讲台擦干净了。从此，我班的讲台总是很干净。”此外，蔡老师还会定时召开班干部或小组长会议，让他们先成为这种制度的忠实支持者和执行者，从而带动更多的同学接受这些准则。在制度实施的过程中，还有相应的考核制度。制定德育量化评比制度和评分细则，有加分，有扣分，“让学生自己掌握操行等第评比的主动权，鼓励学生争当先进”。给学生一方舞台“我自信、我努力、我出色、我成功”，“向优秀靠拢，让优秀成为一种习惯，让优秀成为一个群体”，这些格言和奋斗目标，发挥班级文化的凝聚功能。在新生入学前的军训中，蔡老师用这些拴住了来自不同学校的学生的心，短短5天，他们就表现出不一般的精神面貌。同时，蔡老师采用了班干部任命“个人自荐、同学推选、老师把关”的原则，下放权力给班干部，逐渐培养班干部的能力。同时，遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，形成小团队。这种小团队无论在学习上、活动上不但有利于学生间的优势互补，相互促进，且每个小团队具有同样的竞争力，而且为全班各小团队之间的公平竞争打下了基础。此外，班级还设立学习部、纪律部、文娱部、宣传部等7个部门，同学们根据自己的兴趣特长前往应聘。“既可以张扬自己的个性，又可以促进人与人、人与团队、团队与团队之间的协作，也能促进健康的班级人际环境和集体舆论环境的形成。”而为了给学生一方舞台，蔡老师积极组织学生参加学校运动会、科技节和艺术节、主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等，让学生形成健康向上、团结进取、自尊自信的精神。“当我看到有同学值日不太认真，作业也马虎完成时，我设计了一节以‘责任’为话题的主题班会《扛着责任奔跑》，他们在游戏、故事、讨论中明白了责任的重要性以及承担责任的途径。”据了解，该课例在2011年江门市“聚焦课堂，提高学生思想道德素质”教学成果交流展示活动优秀课例评选中，获得二等奖。(肖艳霞)新闻回顾
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