如何激发学生学习语文的兴趣
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摘要：把舞台留给学生，注重导入，利用电教媒体，注意激励是语文教学中激发学生学习语文兴趣行之有效的方法，能达到提高课堂教学效率的目的。
关键词：导演　导语　多媒体　激励
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”两位伟人的话，都强调了兴趣对学好一门功课的重要性。学生只有对所学的内容感兴趣，才能主动积极地把认识活动指向并集中于学习的对象。那么，如何激发学生学习语文的兴趣呢？下面我谈谈自己在课堂教学中的一些体会。
一、把舞台留给学生，让语文教学不再是一个套子
传统的语文课堂教学“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”，就是教师主动讲授――学生被动接受的一个套子式的过程。而要打破这种机械、沉闷教学模式，提高课堂教学效率，就得把“舞台留给学生”，使学生真正成为学习的主人，教师只充当“导演”。如此，课堂气氛才能融洽、热烈，学生才能乐学、好思，教学活动才能顺利进行，教学任务才能按质完成，课堂教学效率才能真正提高。例如我在讲《雷雨》时，课前先让学生在了解课文的基础上，自编自演小品《雷雨》，让他们都动起来，都参与进去；上课时演员用心演，观众用心体会；演完后，我趁热打铁，有目的地提出一系列问题让大家讨论。如：①周朴园对侍萍究竟有没有感情? ②周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢? ③周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢?从他的态度，你看出什么问题? ④你怎样理解周朴园“（厉声）不要打人！”？……让学生们都动脑筋思考，动口回答，并逐层深入地从现象到本质进行分析。这样一节课下来，学生都学进去了，教学质量得到了提高。这就避开了那种对人物形象分析贴标签的传统套子式做法，把学生放到主体地位，倾听他们的见解，在此基础上进行归纳、总结。这样，可以充分发展学生的潜能，激发学生的兴趣，大大提高课堂教学效率。　　　　
二、注重导入，激发兴趣
教学之道，贵在善导。一个良好的导语，让课堂幻化成课文中的各种意境，能激发学生的学习兴趣。教学中一但出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。
《荷塘月色》一文是朱自清先生的散文名篇，全文通过描绘肃静、淡雅、冷清的荷塘月色，表现了作者不满现实而又无法超脱现实的一种淡淡的哀愁和苦闷的心情。我首先引用宋朝诗人杨万里的一首诗导入，即，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”接着引入课文，我说：六月的西湖荷叶满湖，别有一番情趣。那么，夏日的夜晚漫步在清华园的荷塘边，在朦胧的月色里又是怎样一种风韵呢？这样引用诗句来导入，无疑在学生心中激起了波澜，激起了强烈的求知欲，同学们兴趣陡增。这节课大学非常认真，都努力去品味夏夜荷塘的风韵。
我曾在教授陈廷一的《“布衣总统”孙中山》时，结合学生熟悉的话题来引入课文，大大地激发了学生的学习兴趣：同学们三年后就要考大学了，如果是考广东省的学校，要考就考广东最好的大学――中山大学。同学们知道中山大学为什么叫这个名字吗？它是为了纪念广东省历史名人中最有影响力，贡献最大的一个人――孙中山。提起孙中山，大家都知道，他是一位资产阶级革命家和政治家，他领导了辛亥革命，建立了资产阶级政权并倡导了三民主义。那么，孙中山在日常生活中又是怎样一个人呢？今天，我们就通过陈廷一的《“布衣总统”孙中山》来看看孙中山的日常生活怎么样。
事实证明，注重导入，可以调动学生的学习积极性主动性，可以发挥他们的巨大的潜能，可以提高我们的教学效率，学生的学习主体地位得到了充分体现。
三、利用电教媒体，引导学生进入“主体”角色
素质教育要求突出学生的主体意识，新课标鲜明地提出自主、合作、探究的学习方法。传统的语文课堂教学很难调动学生的思维的积极性与主动性，然而教学过程中有效地利用电教媒体，便可引导学生进入“主体”角色。
电教媒体可听可视，形象直观，辅以音乐和动态画面，创设良好的教学情景和氛围，会让学生受到美的熏陶，会让学生充分感知文章的内容。例如在教学《荷塘月色》时，利用软件和录像展现宁静幽美的荷塘，淡雅朦胧的月色，“亭亭的舞女的裙”般的荷叶，“袅娜地开着的”、“羞涩地打着朵儿的”荷花，逼真的形象，美妙的意境感染学生。
又如我教学《长亭送别》这篇课文时，为了让学生体会主人公“厚嘴辱”、“英子”的形象，我根据课文内容播放相关视频文件。学生看后都作品的内容理解得非常到位、深刻。
这种直观、生动、形象的动态教学、化难为易，使学生多种感官同时受到刺激，学习兴趣大增，似有一种身临其境的感觉。如此，学生不但加深了对课文的理解，还提高了学习的兴趣。
四、注意激励，培养学生浓厚的学习兴趣
前苏联教育家苏霍林斯基说过：“教育教学的全部目的在于如何爱护学生。”
因此，在生活方面对学生爱护体贴，在思想行为上理解尊重，在学习方面培养指导，让学生　“亲其师，信其道”，形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境，以产生浓厚的学习热情和兴趣。我在作文评讲中，决不放过学生的每一处“优点” ，例如“你的作文语言活泼自然，如同你的人”，“读你的作文，简直是一种享受，谢谢你”，“你的文采真棒！”等等。在语文活动中，我及时地表扬、鼓励，“你的记忆力惊人”，“你的字好漂亮”，“你的音质真好”，让他们在参与中体验成功带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培养了学生浓厚的学习兴趣。
如何激发学生学习语文的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的，在具体教学中的途径很多，关键在于我们如何运用。
[1]《新世纪语文教学改革与探索》（中学语文教学参考编辑部编，陕西师范大学出版社2000年版）
[2]赵祥麟、王承绪编译：《杜威教育论著选》华东师范大学出版社1981年版。
[3]俞国良：《创造心理学》浙江人民出版社1996年出版。
[4]王本陆《时代挑战与教学问题》《中国教育报》.4版。
[5]《“创新教育的研究与实验”课题实施方案》（中央教育科学研究所、“创新教育研究与实验”全国课题协作组）
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你可能喜欢怎样帮助你的孩子学好小学语文
来源：小语吧作者：佚名分享到：
怎样帮助你的孩子学好
语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的知识，语法、修辞、逻辑、文学、的知识；要着重培养孩子听、说、读、写的能力和儿童的思维能力。
根据小学语文要求，从家庭实际出发，我们认为，家长应着重加强对孩子进行语文能力的培养，它包括口头的听、说和书面的读、写两个方面。
1．积极鼓励孩子学会说普通话，训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。
孩子从会说话时就要学习说普通话，学说普通话是发展孩子口头语言能力（理解能力和表达能力）的必经之路，对于孩子掌握规范语言和书面语言，培养阅读和写作能力都有重大意义。
为了训练孩子说普通话，可以让孩子练习“绕口令”之类的口语活动项目，如“s”“sh”分不清的，可让孩子读、说这几句话：“十四是十四，四十是四十，十四不要念成sísì，四十不要念成shìshí。说话要实事求是，计数不能似是而非。”家长应该鼓励孩子讲普通话，有些孩子在学校学了普通话，老师叫他们平时尽量讲普通话。因此，孩子在家里也应学普通话，如果他讲得不好，家长不要讥讽他，而要鼓励他。会讲普通话的家长，可用普通话和孩子进行交谈。
孩子的语言里，有许多话是不完整的。比如，你问孩子“你家里有哪几个人?”他可能回答：“妈妈一个，爸爸一个，我一个。”只要你认真训练，严格要求，他可能会完整地说出：“我家里有爸爸、妈妈和我三个人。”
许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。
2．帮助孩子打好识字的四个基础。
汉语拼音、汉字笔画笔顺、偏旁部首和独体字是孩子识字的四个基础。它有助于培养孩子的识字能力和初步自学能力，而这两个能力的培养，又有利于激发孩子学习语文和其它学科的兴趣和发展孩子的智力（观察力、记忆力、分析、比较、综合、概括等思维能力）。因此家长要给予足够的重视。
（1）帮助孩子准确、牢固地掌握汉语拼音。
汉字是表意的文字。字的形、音、又没有必要的联系，不少字音、形脱节，给孩子识字造成困难。掌握汉语拼音就能依据音节，准确、迅速地读出字音。低年级拼音教学的要求是：学会二十三个声母、二十四个韵母，掌握四声，学会十六个整体认读音节，初步掌握拼音的。小学阶段所学的生字全部用汉语拼音注音，用它当拐棍帮助识字，以达到正确朗读，学说普通话。有些家长认为孩子学汉语拼音是累赘，不易记住，不如直接学汉字，这是不了解汉字难学的特点；二是没有认识到学习汉语拼音的重要意义。学会拼音就是交给了孩子打开自学语文和其他书报之门的一把钥匙。不学汉语拼音，教一个字，识一个字，没人教就无法学，学了汉语拼音孩子就能查字典，没人教也会识字，以后还会使用词典、辞源等工具书，等于为孩子请了一个终身。
（2）帮助孩子准确、熟练地掌握汉字笔画、独体字、偏旁部首，引导孩子仔细观察，辨清字形、理解字义，读准字音。
汉字是方块字，它是按不同的笔画结构装配在一起的。由于笔画的形状、数目、长短和位置不同，字形也各异，因而出现不易辨认的形近字，如“由、甲、皿、血、土、士”等；形体复杂的难字，如“蝴蝶”等不易书写；一字多音，如：“长大”、“长短”等不易运用。汉字的这些特殊性和低年级孩子的感知觉、思维能力水平的局限性等，在辅导孩子学汉字时都要引起重视。要特别注意引导孩子仔细观察，认真比较，准确熟练地掌握二十八种汉字笔画和七种写字笔顺规则，学好80多个独体字和偏旁部首，孩子掌握了辨清字形的工具，空间知觉（指上、下、左、右、里、外等方位知觉），他们识字水平得到相应发展，识字能力会得到相应提高，识字量也会相应增大。到了一年级下学期，家长就可以让孩子运用自己识字的四个基础学着独立识字，和记忆熟字了。
（3）家长不仅要求孩子能识字，还要认真写字、默写。
也要会使用自己学过、学到的字，教给孩子看图识字、部件识字、归类识字、基本字带字识字方式。
3．要帮助孩子学好语文，家长必须给孩子买一本字典（“新华字典”或“小字典”）或词典。
　　如果孩子遇到生字或不理解的词来问自己，家长应指导孩子去查字典、查词典，以养成良好的学习习惯。孩子开始查字典、词典的速度一定很慢，但只要家长加以指导、鼓励，速度会逐渐加快的。而一旦培养了孩子查字（词）典的习惯和能力，他就找到了一位可以随时请教的好老师，从此就很少给家长添麻烦了。但不能忽视要教给孩子正确理解词义的方法，归纳起来一般为7种：
（1）根据词的内容、范围，选择正确解释。如：“居高临下”、“身临其境”、“临别”这三个中的“临”字，由于所组合的词不同，它的意也就各异。分别当“面临”、“来到”、“将要”讲。
（2）抓住关键字词，理解词的基本义。如：“置之不理”：置，放；之，它，全词义为“把它放在一边不去管它。”“亡羊补牢”：亡，丢失，全词义是“丢了羊再去修补羊圈”。
（3）根据上下文理解词义。如“茫茫”这个词有两种解释。一是没有边际，看不清楚；二是一无所知。在《草原》这课中，有这样一句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，其中“茫茫”一词就是第一种解释。
（4）找词中的近、反义词理解词义。如“能屈能伸”的“倔、伸”成反义，“伸”是展开的意思，我们就可以找到“屈”是弯曲的意思。全词含义是“能弯曲能展开。”在《种子的力量》这篇文章的“有弹性，能屈能伸的力”这句中，其引伸义是“形容小草的生命力强。”
（5）由个别词到综合的方法理解词义。如“洞察”，“洞”在这里是“清楚”、“透彻”的意思。“洞察”就是“观察得很清楚”。与此相似，“洞见”是很清楚地见到。“洞晓”是很清楚地知道。
（6）从词语的来源，加深理解词义。如“杯弓蛇影”就来源于《晋书•乐广传》，说的是晋朝有一名叫乐广的人，拿酒招待来看望他的好朋友。朋友因觉得酒里有条小蛇在游动，喝酒后回家生了一场病。乐广知道后又把这个朋友请来喝酒，破除了关于“蛇影”的疑虑，使朋友明白了“蛇影”原来是弓箭的影子，病也就好了。后来人们把“疑心恐惧，虚幻误作真实”的意思，叫做“杯弓蛇影”。
（7）结合作品的语言环境理解词义。如“绿”本指色彩，但在“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”这句诗中的“绿”，就把王安石立法革新，虽有失败，但雄心未减，还怀念家乡，重干一番事业的思想感情描绘出来了。是“使绿、吹绿”的意思。
4．根据的语气，陈述、疑问、祈使、感叹四种句子1&&&
本文栏目:《语文学习方法》
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浅谈如何才能让学生学好语文
优质期刊推荐一年级家长会——如何引导孩子学好语文
&&& 一年级新生家长会
各位家长朋友：
大家上午好，很高兴在您进入迎宾路小学第一天的家长会上就与您有这样近距离的交流。
我负责学校的语文教学工作。语文的学习对于刚刚踏入小学一年级的学生来说是重要的，语文学习将伴随孩子终身的成长，时时刻刻都离不开语文学习。
当然对于他们来说也是十分困难的。为什么这样说呢？幼儿园，以游戏为基本活动，而小学课程则是侧重于对儿童进行语文系统知识的传授。
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写100个汉字。
2．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。
3．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
4．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、能认真听别人讲话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
6．有表达的自信心。敢于发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
7．观察大自然，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
&& 最困难的用红色的标识出来了。
结合国家课程标准的要求，我们设计了富有特色的语文课程，在
“大语文观”理念指导下，我们始终以关注学生的长久发展，让孩子爱上语文，学会学习，在语文学习中获得人生的启迪就成了我们的教学目标。
在学校里，我们有50分钟的语文课程，这五十分钟不是单纯的老师讲授知识，而是有开课的专注力培养的训练和口语表达的训练以及课中适合孩子的活动安排。我们还会开设早起诵读课和每周一节师生共读一本书的大阅读课，为了激发孩子的阅读兴趣，我们学校还特此在教室和楼道内增设了书架，摆放适合孩子们看的书籍供阅读。除此之外，我们的教师根据孩子特点进行富有趣味的汉语拼音和识字写字的教学。这样的安排就是为了我们的孩子的长久发展，为的是培养孩子的能力，而不单纯的是教给孩子一点点知识。
尤其是我们一年级小学生在校时间相对少，所以孩子能否学好语文，就取决于您在家里对孩子的关心与帮助。怎么帮助呢？我们主要是在孩子有困难的地方，有针对性的帮助他们。也就是前边我用红色标识出来的内容。
一、生活中学习语文。
1、&&&&&&&&&&&
生活中学汉语拼音的拼读。（汉语拼音伴随孩子的终身。）
汉语拼音部分通过我们初步的面试了解，我们感觉到现在的孩子基本上对于声母、韵母以及整体认读都认识的差不多了，而孩子对于汉语拼音困难的是什么呢？是拼读。这也是我们课程标准中的一项要求。举个例子“板凳”，起初孩子都会很困难，怎么解决这个问题？
经常性的让孩子练习。见到什么拼什么。在与孩子交流的时候也可以用拼音。（留言条&
买的物品）
2、生活中识字。
认识400个字，会写100个，课表强调了要多认少写，因此识字就成为孩子最困难的事情。
生活中识字是个很好的办法。走到哪里和孩子随时随地的交流，让孩子养成生活中识字的习惯，我们还可以帮孩子将认识的字积累到一个本子上，让孩子有成就感。
还有一个方法就是制作生字卡片。每个要求会认读的生字都制成生字卡片。（小药盒），将孩子认读的时候很困难的字做成大的生字卡片，我们学校会为孩子提供一个广阔的空间，将大的生字卡片挂在教室里，以便孩子能够随时随地的复习巩固。本着对孩子负责的态度，我们一定要将自己的孩子认读时候有困难的生字做成大的卡片带到学校，要不然您的孩子就很有可能失去了复习巩固的机会。
小的生字卡片用于每天游戏。（玩牌）
3、生活中观察、沟通、交流。
字音不准、声音不洪亮要锻炼
不懂得问题一定要鼓励孩子问
并且查找书籍&&&
二、坚持阅读的好习惯。
著名语文学家、语文教育家吕叔湘先生曾讲：语文学习的百分之七十得益于课外阅读。课程标准中特明确规定了小学生的课外阅读量，六年不少于100万字。一位教育家说过：储备童年精神的途径，有接触大自然，听长辈讲故事，与同伴玩游戏等等，除此之外，最好最长效的途径就是阅读。而培养孩子阅读习惯的最佳时期就是7到9岁，而且孩子从小爱书，就终生好学，一生与好书为伴，这也是高素质人才最重要的基本素质和美德。
（1）选择适合孩子的书籍：
选书时，我们很多家长朋友有时候总会凭借着自己的喜好为孩子准备书籍，甚至有时候会认为只要是名家名篇都是好的，不管孩子的年龄特点都要买来，有一点揠苗助长的感觉。我们可以建议，但不要强制。目的是让孩子对书产生兴趣。可能最开始，他的兴趣在买不在读，但是，我们可以想办法让他爱上读。
其实对于一年级孩子来说，什么样的书最好。
绘本是最好的书籍。（培养想象力）也就是图画多的书。因为在这个年龄的孩子正是开发培养想象力的时候，如果过早的阅读那些文字多的书籍会束缚孩子的想象力。0&&&
小孩子 &太阳& 零&
大学生 还毫不犹豫&
0&& 哪怕是没有文字的书，也是可以的。
（坚持一周带孩子上一次书店。感受读书的氛围。）
（2）坚持每天进行亲子阅读：
专家分析，亲子阅读对于低年级孩子阅读兴趣的培养尤为重要。
1、家长读，孩子听，然后让孩子说一说。
可以继续编故事。也可以复述，还可以和孩子一起聊一聊故事。这几种方法还可以穿插应用。有时候甚至就可以让孩子看图练习说话，培养孩子的想象力。
&&但要注意的是，不管孩子说的怎样我们都要鼓励。有时候孩子会根据自己的想法把听到的故事进行改编，这是孩子想象的创造，我们一定要耐下心思听，切不可批评。
在与孩子聊书的过程中，一定要发现教育的契机，有人说：儿童的阅读是最自然的精神陶冶和最有效的思想品德的教育，是“随风潜入夜、润物细无声。”
阅读决定人的高度。（选择恰当的题材进行沟通交流& ——榜样的力量——
勇敢& 诚实& 学习认真的）
如果想让孩子将来养成良好的倾听习惯，我们家长永远是孩子的榜样。你认真倾听他的谈话，他也会学着倾听别人的谈话。
2、一段一段互相读。（增进感情，鼓励孩子用拼音来阅读：借助拼音识字，复习巩固拼音，不要着急教给孩子，让孩子试一试，不断地鼓励孩子，让孩子尝到努力的快乐。）
3、要有耐心：任务别太重——不要规定孩子每天读多少页，只规定时间，每天不少于二十分钟；不要让孩子读了以后马上讲给你听，这会破坏孩子阅读的积极性。读书是一件厚积薄发的事，不看短期效应，就看长期结果。
4、家长要做孩子的榜样。
家长也要看书。
三、关注有特色的作业。
根据要求一年级的孩子有的时候没有书面家庭作业的。为什么这样要求，因为孩子年龄小，小肌肉和小关节正处于发育阶段，孩子书写速度慢，为的是减少孩子写字的负担。但这不是代表孩子没有家庭作业，而是一年级学生的家庭作业更侧重于操作、观察、实验、阅读、专注力训练，习惯培养等方面。这样的作业和书面作业有个最大的区别，就是老师检查起来很不容易，而且一时半会发现不了孩子是否按照老师的要求做了，但是半年过去之后，孩子的差距就会凸现出来，所以，作为家长朋友，我们一定不能忽视了这些看似很轻松很容易完成的作业，一定要帮孩子一起来完成。
例如，前边提到的制作生字卡片，是要完成的。大的生字卡片留作带到学校，小的生字卡片我们家长朋友每天以和孩子玩牌的形式你一张我一张的复习巩固生字。（每天积累，及时复习，三五天就重新复习一遍）
读一读，背一背的作业。这就要让我们的孩子放声朗读，据专家介绍，大声朗读，大声说话有助于自信心的提升。（有些孩子字音不准&
多练习）家长一定要帮助孩子按成作业。
读书同样是孩子的家庭作业。
虽然很少有写的作业，但是孩子难免在家也会动笔，（画画）同样要关注孩子写字的姿势。严格按照我们下发的材料上的指导要求。
顺口溜：头正身直脚放平，一拳一尺和一寸。（学校里强调&&
家长也要强调& 只要握笔就要强调& 让孩子说）
家长永远是孩子的榜样，孩子永远是家长的影子。相信您今天的努力定会成就孩子明日的成功。让我们共同携手，一起努力，相信，有了我们的合作，我们迎宾路的孩子们定会成为我们的骄傲。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}