四年级数学下册四则运算试题
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四年级数学下册四则运算试题
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
四年级数学下册四则运算试题
文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m 四年级下册四则运算班别:&&&&& 姓名:&&&&& 成绩:四则运算顺序:先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的运算。脱式计算：128+35×3&&&&&&&&&& 700-125×3&&&&&&&&&&& 330÷5+46×7&&
&104×9-72÷8&&&&&&& 145-150÷2+23&&&&&&&& 984÷6×3&&&
18×5+522÷3&&&&&&& 48×3+240×2&&&&&&&&& 89×2+86&&&
450÷5+29×6&&&&&&& 784÷8+105×4&&&&&&& 252÷9÷（11-4）&&560÷4-630÷7&&&&&&& (210+630)÷7&&&&&&& 522÷（328-319）+42&&
&&(42+18)×（56-26）&&&& 162÷6-96÷8&&&&&& 305×（400-395）-278&&&&
149×5+520×4&&&&&&&& 900÷（15÷3）&&&&& 58×（6×4）÷29&&&
3+(289-198)×2&&&&&&&& &&&&&&&&& 953-180×5&&&&64×8+78× 22&&&&&& （439+725）÷68&&&&& 388÷9-668÷4&&&
26×4-425÷5&&&&&&&&& （100-51）÷17&&&&&& 40×（5+3）&&&&
（135+65）÷（15-7）&& （37×15-55）×8&&& （445÷5+172）×18&&&&
300-（76+40×3）&&&&& （279+32×15）×64&& （488+32×5）÷12&&&&45+55÷5-20&&&&&&&&&& 12×（280-80÷4）&&&& 400-225÷5+145&&&&&156+187÷17×9&&&&&& 325÷13×（266-250）&& （242+556）÷14×8&&&&（105+24）×15÷3&&&& 175+280÷40-25&&&&&& （205-101+152）÷8
(160+880) ×20&&&&&&& 550+230×62÷31&&&&&& ×12文 章来源莲山课件 w ww.5 y kj.Co m
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《四则运算（2）》教材解读
　　(教材10&16页)
　　课标要求全解
　　目标指南
　　1．掌握含有小括号的运算顺序及有关。的运算，正确计算三步式题。
　　2．在解决实际问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，学会用两三步计算的方法解决实际问题。
　　3．体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。
　　重点难点
　　重点：掌握有小括号式题的运算顺序及有关0的运算。
　　难点：列综合算式解决实际问题。
　　教材知识全解
　　知识讲解
　　知识点一 含有小括号的混合运算的运算顺序
　　问题导入 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员?
　　方法讲解
　　解法一：要求下午比上午多派几名保洁员，先求出上、下午分别需要派几名保洁员，再用下午派保洁员的人数减去上午派保洁员的人数，就是多派保洁员的人数。
　　分步列式：180&30＝6(名)
　　270&30＝9(名)
　　9-6＝3(名)
　　综合算式：270&30-180&30＝9-6＝3(名)
　　解法二：先求出下午比上午多多少游人，每多出30位游人，就需要多派1名保洁员，多出的游人中有几个30人，就需要多派几名保洁员。
　　分步列式：270-180＝90(位)
　　90&30＝3(名)
　　综合算式：(270-180)&30＝90&30＝3(名)
　　解答此题需要先算减法求出下午比上午多多少游人。在有减法和除法的算式中，要想先算减法，就必须使用括号把减法算式括起来。计算时就可以先算括号里面的。
　　难点提示
　　小括号起到改变运算顺序的作用。
　　归纳总结 含有小括号的混合运算的运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。
　　拓展提高 随着综合算式运算步骤的增多，还将学到中括号&[ ]&和大括号&｛ ｝&，它们同小括号一样，起到改变运算顺序的作用。
　　例如：［270-(180+30)］&3，运算顺序是先算小括号中的加法，再算中括号中的减法，最后算除法。
　　知识点二 四则混合运算的意义及运算的顺序
　　问题导入 先说出下面各题的运算顺序，再计算。
　　(1)42+6&(12-4) (2)42+6&12-4
　　方法讲解
　　1．观察(1)题发现在这个四则混合运算中，含有小括号，应先算括号里面的算式，再算括号外面的算式，括号外面的算式有加法和乘法，应先算乘法，后算加法。
　　(2)题中含有两级运算，应先算乘法，即6&12，再按从左往右的顺序依次完成加法、减法的运算。
　　2．运算过程：
　　(1)42+6&(12-4)＝42+6&8＝42+48＝90
　　(2)42+6&12-4＝42+72-4＝114-4＝110
　　3．比较算式：观察两道算式发现算式中的数字和运算符号是相同的，只是(1)题中含有小括号，使运算顺序发生了改变。(1)算式先求差，再求积，最后求和；(2)算式先求积，再求和，最后求差。运算顺序不同，所得的结果也不一样。
　　归纳总结 四则运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有加、减法或者只有乘、除法的，都要按从左往右的顺序运算；有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法；如果有括号，要先算括号里的。
　　知识点三 有关0的运算
　　问题导入 你知道哪些有关0的运算。运算时应该注意些什么?
　　过程讲解 (1)0在运算中的特征：0在加、减、乘、除法中都有广泛的应用。在加法中，一个数同0相加还得原数；在减法中，一个数减0仍得原数，当被减数等于减数时，差是0；在乘法中，任何数和0相乘，仍得0；在除法中，0除以一个非0的数，还得0。
　　(2)探讨0为什么不能作除数，却能作被除数。
　　结合除法算式理解。(1)5&0＝( ) (2)0&0＝( ) (3)0&7＝( )在没有余数的除法算式中，除数&商＝被除数。在5&0＝( )中，0&( )＝5，而0与任何数相乘都得0，找不到一个同0相乘得5的数，所以0作除数没有意义；在0&0＝( )中，0&( )＝0，因为0和任何数相乘都得0，所以0&0不可能得到一个确定的商，因此，0作除数也没意义；在0&7＝( )中，7&( )＝0，因为7&(0)＝0，所以0&7＝0，0作被除数有意义。
　　归纳总结 有关0的运算：一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数减去0，还得原数；一个数和0相乘仍得0；0除以一个非0的数，还得0。用字母表示为：a+0＝a，a-a=0，a-0＝a，a&0=0，0&a＝0(a&0)。运算时注意0不能作除数。
　　拓展提高 0是介于正整数和负整数之间的数。
　　误区警示
　　误区一 0除任何非0的数都得0。
　　错解分析 此题错在对&除&和&除以&认识不清。&除&表明0作除数，与&0不能作除数&相违背。
　　正确解答 0除以任何非0的数都得0。
　　温馨提示 读除法算式时，如果先读被除数，除号就读作&除以&；如果先读除数，除号就读作&除&。在除法中，0不能作除数。
　　误区二 张师傅要生产600个零件，已经生产了120个，剩下的要10天完成，平均每天生产多少个?
　　600-120&10＝480&10＝48(个)
　　错解分析 错误的原因是600-120没有加小括号。根据题意必须先算减法求出剩下的零件，再算除法求出平均每天生产的个数。在含有两级的运算中，要先算减法，就必须加上小括号。
　　正确解答 (600-120)&10＝480&10＝48(个)
　　温馨提示 列综合算式解决实际问题时，如果含有两级运算，又必须先算第一级运算时，一定运用小括号。
　　考点题库
　　1．(重点题)填一填。
　　(1)计算24&(27-19)&16，应先算( )，再算( )，最后算( )，计算结果是( )。
　　(2)一个数同0相乘，积是( )；0除以一个( )的数，商是0。
　　(3)36与14的和乘它们的差，积是( )，列式为( )。
　　答案:(1)减法 乘法 除法 12 (2)0 非0 (3))&(36-14)
　　2．(难点题)脱式计算下面各题。
　　(466-25&4)&6 (43+32)&(357-352)
　　答案:原式＝(466-100)&6＝366&6＝61
　　原式＝75&5＝15
　　3．(易错题)选一选。
　　(1)232&6&232&6的结果是( )。
　　A．1392 B． 36 C．1
　　(2)134+135&135-134○(134+135)&(135-134)，○中填( )。
　　A．＜ B．＝ C．＞
　　答案:(1)B (2)A
　　4．(易混题)列式计算。
　　(1)26加上58的和，再除以7，商是多少?
　　(2)48减去12乘4的差，再除以8的商是多少?
　　答案:(1)(26+58)&7＝84&7＝12
　　(2)(48-12&4)&8＝(48-48)&8＝0&8＝0
　　5．(变式题)妈妈带600元钱去商场，买了一件羊毛衫用去248元，又买了一个皮包用去252元，应找回多少元?(用两种方法解答)
　　答案:解法一： 600-248-252＝352-252＝100(元)
　　解法二： 600-(248+252)＝600-500＝100(元)
　　6．(考试题)王叔叔骑自行车的速度是每小时18千米，他从甲地到乙地需要6小时，如果改乘汽车要2小时。汽车每小时行多少千米?
　　答案:18&6&2＝108&2＝54(千米)
《“四则运算（2）”教材解读》摘要：，正确计算三步式题。 2．在解决实际问题的过程中，感受混合运算顺序规定的必要性，学会用两三步计算的方法解决实际问题。 3．体验数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点难点 重点：掌握有小括号式题的运算顺序...： ◇
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大神662293
3,6,-6,10根本算不出~3,4,-6,10吧 10-(3×-6+4)=24 10-3×-6-4=24 10-(4+3×-6)=24 10-4-3×-6=24 (10-4)×3--6=24 (10+4+-6)×3=24 10-(4+-6×3)=24 10-4--6×3=24 10-(-6×3+4)=24 10--6×3-4=24 (10+-6+4)×3=24
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