学分银行《普通心理学》2011年6月期末考试指导；一、考试说明；《普通心理学》是教育和心理专业的一门基础课和入门；1、单项选择（每题1分，共20分）；根据题干，选择合适的选项，每一题只有一个正确选项；2、判断题（每题2分，共20分）；要清楚一些基本概念，或他们之间的区别，并判断题干；3、简答（每题10分，共40分）；根据题干要求，回答要点，无需展开论述；4、
学分银行《普通心理学》2011年6月期末考试指导
一、考试说明
《普通心理学》是教育和心理专业的一门基础课和入门课，主要研究心理过程的发生和发展，以及个性心理特征形成的最一般的理论和规律。本课程为闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。考试包括以下四种题型：
1、 单项选择（每题1分，共20分）
根据题干，选择合适的选项，每一题只有一个正确选项。可以采用直接选法、排除法等方法进行选择。
2、 判断题（每题2分，共20分）
要清楚一些基本概念，或他们之间的区别，并判断题干中描述的是否正确。举例来说，“负强化等同于惩罚”就是正确的。
3、 简答（每题10分，共40分）
根据题干要求，回答要点，无需展开论述。如，简述影响注意分配的条件。回答应该是：（1）在同时进行的两种活动中，必须有一种活动是已经熟练的，它可以不需要给予更多的注意从而有可能把注意集中在另一种活动上；（2）同时进行的几种活动都已熟练，各种活动对象的各个部分，已经在经验中形成了巩固的联系，只要感知对象的一部分，就可把全部对象反映出来，做到注意可以在几种活动上迅速地更迭，即所谓轮流注意；（3）几种不同的活动已成为一套统一的组织。
4、 论述（共20分）
根据题干要求，回答要点，并展开论述，最好能结合实际，再整合进行说明。如，结合实际论述如何培养学生的创造思维。回答的要点应该是：(1)运用启发式教学、激发学生求知欲，调动其深究的积极性和主动性；(2)培养学生发散式思维和聚合式思维；（3）发展学生创造想象的能力；（4）鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生。在回答的同时要对每个要点展开论述。如在回答“（2）发展学生创造想象的能力”时，应进一步展开论述：“创造思维需要创造想象的参与。创造想象对于各种创造活动都极为重要，也是学生的创造性活动所必须的。教师应在课堂教学及其他教育活动中引导学生观察社会与自然现象，并通过语文、绘画、音乐等发展学生的想象力”。
二、复习重点内容
心理学研究什么和如何进行研究
1、现代心理学的发展
（1）行为主义
创始人是美国心理学家华生。强调科学心理学研究的都应该是能够由别人客观观察和测量的外显行为。该学派认为个体行为不是与生俱来的，不是由遗传决定的，而是受环境影响而被动学习的，因此比较关注影响行为的因素。行为主义使心理学走向了客观研究的道路，扩展了心理学的研究领域。
（2）精神分析
由奥地利精神医学家弗洛伊德创立。精神分析学派强调潜意识对心理和行为的影响。它开辟了潜意识领域，扩大了心理学研究的范围。
（3）机能主义
创始人是美国心理学家詹姆斯。其基本主张是心理学的目的是研究个体适应环境时的心理或
意识的功能，而不应该像结构主义那样，只求分析意识之元素。机能主义认为意识不是个别心理元素的集合，而是川流不息的过程，意识的作用就是使有机体适应环境。
（4）构造主义
这一学派的奠基人为冯特，著名的代表人物为铁钦纳。构造主义学派主张心理学应该研究人们的意识经验。并把人的经验分为感觉，意像和精神状态三种元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构造的。
（5）格式塔心理学
由德国心理学家魏特海创立。格式塔心理学强调，知觉经验虽得自外在刺激，各个刺激可能是分离零散的，但人的知觉却是有组织的。集知觉而成意识时加多了一层心理组织，所以整体大于部分之和。
2、实验法：是指在控制的情境下，研究者有系统的操纵自变量，使之系统的改变，然后观察因变量随之改变而受到的影响。就科学严谨性而言，实验法是心理学家的首选方法。实验法又包含自然实验和实验室实验，这两者的不同之处在于实验情境不同。自然实验法可以减少人为性，提高真实性。
心理的生理基础
1、神经系统最基本的结构与功能单位是神经元，单个神经元负责传导刺激的部位是轴突。
2、某人头部摔伤以后，不能移动右手，他的头部损伤最可能发生在左半球运动联合区。
3、某病人把杂志读了一遍又一遍，但记不住内容，该病人损伤的脑区是海马。
4、除嗅觉外，感觉信息进入大脑的最后一个信息中转站是桥脑。
5、大脑皮层可分为四个脑叶，各自的主要机能如下：
7、布洛卡区损伤会引起运动性失语症。
1、韦伯定律
1834年，德国生理学家韦伯（Weber）曾系统研究了触觉的差别阈限。他发现差别阈限和原刺激量之比是一个常数，用公式来表示：K＝ΔI/I。其中I为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI为引起差别感觉的刺激增量，即差别感觉阈限。K为一个常数称为韦伯分数。这个公式叫韦伯定律。韦伯定律它只适用于刺激的中等强度。
2、棒体细胞是夜视器官，它们在昏暗的条件下起作用，主要感受物体的明、暗；锥体细胞是昼视器官，在中等和强的照明条件下起作用，主要感受物体的细节和颜色。视网膜上缺乏锥体细胞会导致色盲。
3、颜色具有三个基本特性，即色调、明度和饱和度。
4、颜色的胀缩性。将相同车身涂上不同的颜色，会产生体积大小不同的感觉。如黄色感觉大一些，有膨胀性，称膨胀色；蓝色和绿色感觉小一些，有收缩性，称收缩色。膨胀色与收
缩色视认效果不一样，据日本和美国车辆事故调查，发生事故的轿车中，蓝色和绿色的最多，黄色的最少，可见膨胀色的视认性较好。
5、感觉后像：刺激物对感受器的作用停止以后，感觉现象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这种现象叫后像。电影放映时，前一副画面的印象还没消失,下一副画面又出现在视觉中,使观众在银幕上看到了活动的人物，这是利用了感觉后像。
1、知觉是客观事物直接作用于感官,而在头脑中产生的对事物整体的反映。知觉并不是对客观世界完全真实的反映。它受客观线索的影响，但并非不具有主观性。
2、知觉的基本特性
（1）在知觉事物时，个体总是把知觉对象归入一定类别，这体现了知觉的选择性。
（2）人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，并用词语加以概括、赋予它确定的含义，这种知觉的特征叫做知觉的理解性。
3、按共同方向运动的物体容易看成一个整体，这体现的知觉组织原则是共同命运。
4、空气透视：远处物体显得模糊，细节不如近物清晰。人们根据这种线索也能推知物体的距离。远处的山峰层峦叠嶂，此时判断山峰间距离远近的最佳线索是空气透视。
5、诱发运动：由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的印象，叫诱发运动。
6、运动后效：在注视向一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动。
意识和注意
1、深度睡眠阶段的脑电波主要是Δ波。
2、不随意注意：是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。影响它的因素有两方面：（1）刺激本身特征。刺激的新异性，刺激的相对强度，刺激的运动变化；（2）人本身的状态。需要、期待、情感、兴趣和过去经历这些因素称为刺激的意义性。
3、分配性注意：个体在同一时间内，对两种和两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同的活动中的现象。影响它的因素有两方面：（1）同时进行的几种活动的熟练或自动化程度；（2）活动的性质：注意分配在技能上比较容易，分配在智力活动上比较困难。
4、注意的认知资源理论：把注意看作是一组对刺激进行归类和识别的认知资源或认知能力。该理论人为认知资源是有限的，对刺激的识别需要认知资源，刺激越复杂，占用的认知资源就越多，当认知资源完全被占用时，新的刺激就得不到加工，因此就未被注意。注意的认知资源是由唤醒水平等决定，人们可以灵活地支配注意资源的分配。
1、记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。记忆不像一部“录像机”，能够精确记录经历过的事件。
2、内隐记忆和外显记忆：内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又叫受意识控制的记忆。记忆负荷量和干扰因素对外显记忆的影响更大，在学习和测验阶段呈现方式的改变对内隐记忆影响大。
3、短时记忆的突出特点是其容量的有限性。米勒（Miller）提出短时记忆的容量为7±2组块。组块是你所熟悉的一个单元。它可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词、短
语或句子。
记忆的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。
对遗忘的原因，有各种不同的看法，归纳起来有下述四种：（1）衰退说。这种理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。（2）干扰说。这种理论认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。（3）压抑说。这种理论认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。（4）提取失败。有人认为，储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，之所以对一些事情想不起来是因为在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
防止遗忘的方法有以下这些：及时复习；正确分配复习时间；阅读与重现交替进行。
5、倒摄抑制
倒摄抑制指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。学习后休息，比学习后继续学习其他材料记忆的效果好，这是由于倒摄抑制的作用小。
1、在发散生成测验中，说出某个物体的用途越多，发散思维越流畅。
2、定势是指由先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。定势有时候有助于问题解决，有时候会妨碍问题的解决。积极影响表现在解决类似问题时，倾向采取习惯的方式解决，可以提高解决问题的效率，消极的影响表现为它限制形成假设的范围，并使所尝试的问题解决方法固定化。
3、问题解决中的策略
（1）算法策略
算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。算法策略的优点是它能够保证问题的解决，但这种策略需要大量的尝试，因此费时费力。
（2）启发式策略是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。启发式的策略不一定保证问题解决的成功，但其优点是省时、省力。如果你面对一个比较复杂难解的问题，而要求解决问题的时间又很短，你最应采用该策略。启发式策略有如下几种：
1)手段－目的分析法
将目标状态分成若干子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标。
2)逆向搜索
从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。
它是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。 手段－目的分析法的一个特例，它是一种纯粹“向前进”的策略。
1、独立表达比较完整语义的语言结构单位是句子。
2、人们使用有限数量的词语和合并这些词语的规则，便能说出无限数量的语句，这体现了语言的创造性。
3、乔姆斯基认为，我们生来就有一种语言获得装置，儿童期只要接触语言就会学会语言。
4、 语言活动的中枢机制
（1）布洛卡区
19世纪60年代，法国医生布洛卡发现，在左半球第三额回后部、靠近大脑外侧裂处的一个小区，此区的损伤会引起运动性失语症。以后，这个脑区就被命名为布洛卡区。
（2）威尔尼克区
它是1874年由德国学者威尔尼克发现并得名的。威尔尼克区在大脑左半球颞叶颞上回处，它的主要作用是分辨语音，形成语义，因而和语言的接受有密切的关系。
1、自我效能感是指个体相信自己具有组织和执行行动以达到特定成就的能力的信念。可以通过体验成功，利用榜样的作用，言语说服以及唤起积极情绪等方面提高自我效能感。
2、动机根据来源可分为外部动机和内部动机。外部动机是在外界的要求与外力的推动下产生的动机。如有的学生为了得到教师的奖励或免受父母责备才努力学习。内部动机是个体的内在需要引起的动机。如有的学生对知识很感兴趣，能够积极主动学习。一般来讲内部动机对行为的促进大于外部动机对行为的促进。
3、成就动机
成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得优异成绩，并超过他人的动机。
4、影响成就动机的因素
（1）成就动机的高低与童年所接受的家庭教育关系密切。父母的价值观、父母的成就动机、父母对子女的要求和教育方式都影响儿童的成就动机。
（2）教师的言行影响学生成就动机的强弱。
（3）经常参加竞争和竞赛活动的人比一般人的成就动机强。
（4）学生的学习成绩与其成就动机呈正相关。
（5）个人对工作难度的看法影响成就动机。
（6）个性因素影响成就动机。
（7）群体的成就动机的强烈与自然环境和社会文化条件有关。
情绪和情感
1、情绪和情感
（1）区别：情绪主要指感情过程，即个体的需要与情境相互作用的过程，也就是脑神经机制的活动过程。情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性，往往随情景的改变和需要的满足而减弱和消失。如高兴时手足舞蹈，愤怒时暴跳如雷。情感指某种体验和感受，常用来描述稳定的，有深刻社会意义的感情，如对祖国热爱，对母亲的感激，对美的欣赏等。
（2）联系：情绪和情感相互依存，不可分离。稳定的情感是在情绪的基础上形成的，情绪的积累形成了稳定的情感；情感通过情绪得以表达，如对母亲的感激，往往在特殊的时候表现出来。情绪离不开情感，情绪的变化反映情感的深度，在情绪中蕴涵着情感。例如接受喜欢的花很兴奋，就蕴含着对美的欣赏之情。
2、在适应性综合症的阻抗阶段，人体潜能被充分地调动起来。
3、人长期持续的处于应激状态会击溃机体的生物化学保护机制，使人的免疫机能下降，导致身心疾病甚至死亡。
4、姿态表情分为身体表情和手势表情。研究发现手势表情是通过学习得来的，存在个体差异，以及民族和团体差异。
5、阿诺德情绪的“评定-兴奋”学说
20世纪50年代提出，该理论认为情绪产生的基本过程是：刺激――评估――情绪。提出情
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操作失败！
2015年 知识清单(第6题)
某人腰部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部位可能是在反射弧的(&&& )&&&&①传入神经&&②传出神经&&③感受器&&④神经中枢⑤效应器
【正确答案】
【答案详解】
该病人的受伤部位在腰椎部，故受损的部位不可能是效应器，右侧下肢运动障碍，但有感觉，说明受损的可能为传出神经或神经中枢。
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0022《普通心理学》2015年12月期末考试指导
一、考试说明
《普通心理学》是教育和心理专业的一门基础课和入门课，主要研究心理过程的发生和发展，以及个性心理特征形成的最一般的理论和规律。本课程为闭卷考试，满分100分，考试时间90分钟。考试包括以下四种题型：
根据题干，选择合适的选项，每一题只有一个正确选项。可以采用直接选法、排除法等方法进行选择。
判断表述是否正确。
根据题干要求，回答要点，无需展开论述。
根据题干要求，回答要点，并展开论述，最好能结合实际，再整合进行说明。
二、复习重点内容
第一章 历史和现代的心理学
第一节 心理学的历史发展
一、现代心理学
（一）构造主义
（二）机能主义
（三）行为主义
基本主张：1）反对研究意识，主张心理学应该研究行为。2）反对使用内省法，主张使用实验方法。
使心理学走向客观研究的道路；扩展了心理学的研究领域。
（四）格式塔心理学派
（五）精神分析学派
主张对人的无意识进行分析，并认为人的行为受无意识支配。
精神分析学派强调潜意识对心理和行为的影响。开辟了潜意识领域，扩大了心理学研究的范围等。
（六）人本主义心理学
（七）认知心理学
（八）神经心理学
第二节 心理学的研究方法
研究的步骤
1. 确立问题，提出假设。
2.进行研究设计
3.对结果进行审慎的解释和推论
具体的研究方法
（一）观察法
（二）个案研究法
（三）心理测验法
（四）调查法
（五）实验法
第二章 心理的生理基础
第一节 神经元
神经元就是神经细胞，它是神经系统构造和机能的最基本的单位，它的基本作用是接受和传送信息。在单个神经元中
正在加载中，请稍后...一、单项选择题；（D）1.人眼有两种视觉感受器，其中棒体细胞感知；A、意识刺激/意识以外的刺激；C、明亮的光/暗淡的光B、运动/形状D、明暗/颜；（C）2.以内省法作为主要研究手段的心理学派是：；A、格式塔B、人本主义C、构造主义D、行为主义；（D）3.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的；A、实验法B、观察法C、调查法D、测验法；（C）4.远处的山峰层峦
一、单项选择题
）1.人眼有两种视觉感受器，其中棒体细胞感知_____，锥体细胞感知_____。
A、意识刺激/意识以外的刺激
C、明亮的光/暗淡的光
B、运动/形状
D、明暗/颜色
）2.以内省法作为主要研究手段的心理学派是：
B、人本主义
C、构造主义
D、行为主义
）3.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是：
A、 实验法
C、 调查法
D、 测验法
）4.远处的山峰层峦叠嶂，但人们仍能辨别出它们距离的远近，这时利用的距离线索是：
A、眼睛的调节
B、视轴的辐合
C、空气透视
D、运动透视 （
）5.一个熟悉的物体以不同的角度和距离呈现，其保持不变的是：
A、网膜视觉形象
B、物体被估计的大小
C、物体的视角
D、物体在视野的位置
）6.某病人把杂志读了一遍又一遍，但记不住里面的内容，该病人损伤的脑组织
）7.三色说认为，视网膜上有三种不同的感受器，它们分别感受的光谱成分是：
A、红、黄、蓝
B、红、绿、蓝
C、红、黄、绿
D、黄、绿、兰
）8.“窥一斑而见全豹”所描述的人的知觉特征是：
D、恒常性 （
）9.少妇/老妇人两歧图形说明了知觉的：
）10.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程
D、思维 （
）11.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（
D、恒常性 （
）12.傍晚乌云的运动，使人感觉是月亮在动，乌云是静止的，这种现象是：
A、诱发运动
B、动景运动
C、自主运动
D、运动后效
）13.注意具有两个基本特点：
A、指向性和选择性
B、集中性和紧张性
C、指向性和集中性
D、都不是 （
）14.注意具有两个基本特点：
A、指向性和选择性
B、集中性和紧张性
C、指向性和集中性
D、都不是 （
）15.受意识控制加工的特点是：
A、需要集中注意完成
B、不需要集中注意完成
C、不能同时进行多项作业
D、几乎不需要注意的资源
）16.快速眼动出现在睡眠的哪一个阶段？
A、第一阶段
B、第二阶段
C、第三阶段
D、第四阶段
E、上述睡眠以外的另一阶段
）17.受意识控制加工的特点是：
A、不需要集中注意完成
B、需要集中注意完成
C、不能同时进行多项作业
D、几乎不需要注意的资源
）18.根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程的特点是：
A、先慢后快
B、先快后慢
C、先、后遗忘速度相同 D、都不是 （
）19.短时记忆的信息容量为
D、6±3 （
）20.由短时记忆转入长时记忆的条件是：
二、名词解释
1.情景记忆
2.听觉的行波理论
3.自下而上的知觉加工
4.时间知觉
5.内隐记忆
1.影响不随意注意的因素有哪些？
2.简述感觉的对数定律和乘方定律。
3.简要说明弗洛伊德精神分析学派的主要观点。
4.说明图形的组织原则（知觉的组织原则）有哪些？
四、论述题
根据所学知识，从记忆编码，存储和提取等方面，论述如何提高记忆力？
一、单项选择
DCDCB BBCCC BACCA EBBBD
二、名词解释
1.情景记忆：指对个人亲身经历过的，在一定的时间和地点发生过的事件或情景的记忆，就叫情景记忆。容易受到各种因素的干扰，提取不容易。
2.听觉的行波理论: 行波理论又叫新位置理论，由生理学家冯贝克西在20世纪40年代提出的，发展了赫尔姆霍兹共鸣理论中合理的成分。认为声波引起整个基底膜的振动，以行波的方式振动，但行波频率不同，振幅最大所在的部位也不一样。频率低的声波产生最大振幅的部位接近耳蜗的顶部；频率高的声波产生最大振幅的部位接近耳蜗的底部。
3.自下而上的知觉加工：知觉事物时是从事物的感觉信息着手的，根据事物的个别属性，得到对事物的知觉的。从周围环境中获得感觉信息，把这些信息发送给大脑，识别出物体的过程，就是自下而上的加工过程，又叫数据驱动的加工。
4.时间知觉：对客观事物或事件连续性和顺序性的知觉。时间知觉分为对时间的分辨、对时间的确认、对持续时间的估计、对时间的预测。
5.内隐记忆: 不需要对特定的过去经验进行有意识或外显的回忆测验中表现出来的对先前获得信息的无意识提取的记忆，就叫内隐记忆。
1.影响不随意注意的因素有哪些？
（1）刺激物本身的特征
1）刺激强度。
如果刺激强度很大就容易引起注意；相对强度大时也会引起无意注意。
2）当刺激物之间具有一定的对比关系时，或对比关系表现很强烈时，也容易引起无意注意。
3）在静止的背景下，刺激物具有一定的运动时，也容易引起无意注意。
4）刺激的新异性。
（2）人本身的状态也会影响不随意注意。
人在不同时刻需要不同，情绪状态也不同。
人的期待也影响人的不随意注意。
经验也会影响不随意注意。
2.简述感觉的对数定律和乘方定律。
（1）对数定律是由德国的物理学家费希纳提出的，认为感觉到大小是刺激强度的对数函数，刺激强度按几何级数增加时，感觉大小只是按算术级数增加。
（2）乘方定律是由美国心理学家斯蒂文斯提出的，认为心理量是刺激量乘方的函数，感觉到的大小是与刺激量的乘方成正比。当乘方指数小于1时是等同于对数定律的，刺激强度增加快感觉强度增加的慢；当乘方指数大于1时，则感觉量的增长是快于物理量的。
3.简要说明弗洛伊德精神分析学派的主要观点。
强调心理学应该研究潜意识现象。精神分析学说主张性欲论，认为人类的一切个体的和社会的行为都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望或动机受到压抑，是导致神经病的重要原因。精神分析学派重视动机和无意识的研究是他们的贡献，但过分强调无意识，夸大性欲的作用是错误的。
4.说明图形的组织原则（知觉的组织原则）有哪些？
（1）邻近性原则：在其他条件相同时，空间上时间上彼此接近的部分，容易组成图形。
（2）相似性原则：视野中相似的成分容易组成图形。
（3）对称性原则：在视野中，对称的部分容易组成图形。
（4）良好连续原则：具有良好连续性的事物，容易被看成整体。
（5）共同命运原则：按照共同方向运动、变化的物体容易被知觉为整体。
（6）封闭性原则：具有封闭倾向的事物，容易被知觉为整体。
（7）线条朝向原则：当线条朝向共同的方向时，容易被知觉为整体。
（8）简单性原则：视野中具有简单结构的部分，容易组成图形。
四、论述题
根据所学知识，从记忆编码，存储和提取等方面，论述如何提高记忆力？
编码阶段：意义编码；扩大记忆组块；清醒时记忆；多通道感觉相结合。
储存阶段：及时复习；分散复习；阅读与重现结合；利用外部记忆手段
提取阶段：利用联想；双重提取；利用线索、特别是记忆编码时的线索帮助提取。
说明：本考试指导只适用于201603学期期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习中有疑难问题请到课程答疑区提问。最后祝大家考试顺利！
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