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下载作业帮可以找到更多答案《我家门前的海》——多变的脸&教学设计
教学目标：
　　1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
　　2、联系上下文，理解文中难理解的词语。
教学重点：
　&&了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。
教学难点：
　&&了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文。
教学用具：
教学方法：
&&&&朗读感悟法
教学过程：
一、&开门见山，导入新课
&&&&1、同学们，这是什么字？（板书：海），你们见过大海吗？老师今天带大家去看海。（播放视频），请大家认真看，仔细听，边看边想：你看到了什么，想到了什么？（课件1）
&&&&2、谁来说说观看大海后的感受？
&&&&3、大家把大海说的那么美，那么今天就让我们跟随作者的脚步去看看他家门前的海又是什么样的？（板书：我家门前的）（课件2）齐读课题。
&&&&4、师：人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命&。他深情的告诉我们（课件3）
&&&生：齐读，心，装着海：眼，荡漾着海：笑，就是海的声韵......
&&&师：通过这句话，你感受到渔家孩子对大海有着怎样的感情？（板书：爱）
&&&过渡：渔家孩子也就是作者是怎样从字里行间表达对大海的热爱呢？
&&&&&1、请同学们快速浏览课文，然后回答老师的这个问题：（课件4）我家门前的海在渔家孩子的眼里是什么样子？（多变的脸，牧场，画）&（师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子）
&&&&2、好，认识到这一点，你能用这个句式把本文三部分内容概括出来吗？（课件5）（师评价）
&&&&过渡：这节课我们来共同学习课文的第一部分“多变的脸”（课件6）（板书：多变的脸）
&&&&1、请同学们自由读课文。思考：在作者眼中，为什么大海像多变的脸？并划出相关的句子有感情读一读。（课件7）学生读课文，边读边画。
&&（1）过渡：下面，我们一起来交流分享大家的阅读成果吧！
&&（2）学习课文第一部分。
①师：哪些句子写了大海的变化呢？（清晨&&课件8）&&生：回答。&&
②师：这句话写了大海怎样的脸？用一个词来概括。&&生：宁静安恬的脸&&&&&
&&师：你是怎么知道这个词的?生：课文中
&&师：你是用联系上下文的方法知道的。你真会学习。你能读出大海的宁静吗？生：读。然后女生齐读。
&&师：还有哪些句子写了大海的变化？（有风时&&&课件9&&&涨潮时&&课件10）
&&&&&用一个词概括大海有着怎样的脸？（慈祥温柔的脸&&&严肃冷峻的脸）
&&&&&抽生读，男生读。
③在大海的三种变化中，你最喜欢哪一种变化？为什么喜欢它？指名读，评读
④那谁还喜欢写别的变化的句子呢?谈喜欢的原因，读，评读。
&&&师：想通过图片看看大海三张不同的脸吗?（课件11）
⑤那么作者喜欢什么样的大海？在作者的情感中大海的多次变脸，他都喜欢，我们一起读读这三句话。全班齐读。（课件12）
⑥追问：为什么大海的多次变脸，作者都喜欢？从文中找找答案(作者喜欢有着丰富感情的海，在他的眼里大海像父母亲一样亲切）
板书：丰富的感情
⑦、所以作者看到大海的多次变脸，联想到了爸爸妈妈变化的脸。（课件13）
问：这是什么句？（反问）怎样改为陈述句？
⑧师：爸爸妈妈多变的脸体现在生活的哪些地方呢？（课件14）
&&让我们带着渔家孩子对大海的无比热爱，有感情的齐读这一部分。多变的脸（课件15）
作者喜欢海。喜欢丰富感情的海，那是因为对海的什么？板书：}
⑨作者用什么修辞方法把大海写的那么亲切？
作者把大海描写的那么美，那么亲切。语言形象、生动。这是用了什么修辞手法？
（比喻、拟人）具体的指出来。
作者把对大海的爱写的那么真挚？运用了什么修辞手法？（排比）
&&&&&过渡：由于对大海的热爱，作者把大海三种变化的脸写的那么美。&你觉得大海还会有什么样的脸？（课件16）
&&&&老师给大家个提示：（课件17、课件18、课件19)&&生：回答
&&&&结语：虽然我们不是渔家的孩子，虽然我们没能生长在海边，我们的眼中无法流动着海，但我们心里可以装着海宽广的胸怀、伟大的力量、永恒的生命。让笑成为我们生命的声韵，做一个海一样的人。
板书设计：&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我家门前的海
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&多变的脸
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&丰富感情
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&爱
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《多变的脸》用了什么和什么的修辞方法
唯爱一萌960376
修辞方法及标点符号的使用 1、比喻 比喻就是打比方,利用根本不同的两种事物间的相似点作比.基本结构：本体＋比喻词＋喻体 常用的比喻词有：好象 仿佛 像……似的 如同 像……一样 ……是 成了…… 2、拟人 拟人就是把事物当作人来写,给事物以人的感情,使语言更鲜明、生动.3、排比 排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法.一般是由三个或三个以上的语词组成.4、夸张 夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法.5、反问 反问是用疑问的形式,表示肯定的意思的一种修辞手法.判别方法：有问不答,答在其中.与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）,是有疑而问,需要别人回答.（2）反问是修辞方法中的一种,反问句是无疑而问,意在肯定,不需要别人回答.6、设问 设问是为了引起读者注意和思考,明知顾问、自问自答的一种修辞手法.要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看,设问句是自问自答,答随问后；反问句是答在其中,让人从问中体会答案.7、对偶 特点：字数相等,结构相似或相近,表达相关或相反的意思.常出现在“五言”或“七言”古诗中.（五）标点符号 1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长,余意未尽.2、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续.3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语,专用词语.
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