学前教育学教案-五星文库
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学前教育学教案
导读：第三节现代社会学前教育的发展趋势，学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展，每一种社会的学前教育及其发展都有其自身的特点，不同社会的学前教育有了更多的了解与交流，世界各国对学前儿童教育的国际沟通已成为现代学前教育的发展趋势，现代社会学前教育发展的国际化趋势决定了现代学前教育的社会化与合作化的特征，现代社会学前教育不仅应该关注
第三节 现代社会学前教育的发展趋势
学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。
一、国际化
每一个国家，每一种社会的学前教育及其发展都有其自身的特点。但是在现代社会，由于科学技术的发展，媒体的介入，交通的发达，使得不同国家，不同社会的学前教育有了更多的了解与交流，国际间的合作也在不断加强。尤其在进入90年代后，世界各国对学前儿童教育的国际沟通已成为现代学前教育的发展趋势。国际间的交流、合作，共同解决社会发展所带来的负面影响，如环境污染，独生子女问题等。国际公约的签订。
现代社会学前教育发展的国际化趋势决定了现代学前教育的社会化与合作化的特征。现代社会学前教育不仅应该关注国内的教育发展趋势，而且还要关注国际学前教育的发展趋势，要了解他国的教育经验，既不能简单照搬，也不能简单的排斥一切，而是采用比较分析，选择采纳合理借鉴的方法，不断的完善学前教育理论。同时将本国的学前教育及时融入国际化的大背景，积极参与学前教育的国际行动。
二、多样化
在急剧变革的现代社会中，学前教育的发展必将受到社会各种因素的影响与控制。社会中的经济活动、文化活动、人口变化、生活方式的变化等，都对学前教育的体制，观念，内容，与方法产生深刻的影响与猛烈的冲击。原先单一的办学体制，单一的教育模式，单一的教育理念已很难适应不同经济和不同文化发展地区对学前教育的不同要求。所以，现代社会的学前教育在适应社会变革的过程中，其教育体制，办学模式，教育理论的发展必然向多样化方向发展。解决新问题。
三、科学化
现代社会的学前教育，越来越重视学前教育的科学化，越来越重视科学技术手段，科学研究成果，科学教育观念对学前教育发展的影响作用。借鉴各学科的方法、手段、研究成果
四、整体化
完整的人，全面发展。 身体、认知、情感、社会、个性等的和谐发展 现代社会的学前教育，越来越关注儿童发展的各种需要，并尽可能为儿童发展创设良好的条件与丰富的环境，不仅保证其身体正常的生长发育，还要为他们提供参加文化，娱乐，和休息活动的机会，使他们获得在该社会条件下最充分的发展，从而避免孤立的，片面的发展。
五、规范化
随着社会经济与教育事业的不断发展，现代社会的学前教育机构呈现出多样化，规模化的发展方向。虽然不同国家，不同地区的托幼机构有很大的不同。但是，对各种不同的托幼机构的规范化管理，也已经成为世界学前教育共同的发展趋势。
上述现代学前教育的发展趋势，既反映了学前教育的发展对管理的影响作用，也反映了学前教育管理对学前教育发展的制约作用。只有把握了两者之间的关系，才能把握学前教育的发展趋势。
思考与练习；
1、学前教育？学前教育学？《母育学校》？
2、简述福禄倍尔、蒙台梭利的主要教育观点。
第二章 学前教育与社会发展
教学目的与要求：认识影响学前教育的社会因素，了解学前教育与政治、经济之间的关系，理解社会发展对学前教育的制约作用以及学前教育在社会发展当中的重要作用。
教学重点：政治、经济对教育的影响作用
教学难点：教育对政治经济的反作用
教学方法：讲授、讨论
学前教育的本质特征是学前教育理论中的重要问题。学前教育的本质特征主要从两方面来探讨,一方面是学前教育与社会的关系，一方面是学前教育与儿童发展的关系。研究和认识这两方面的本质特征，才能使我们认识学前教育的基本规律，才能在理论研究和教育实践中有正确的方向，并取得良好的发展。
教育和学前教育是人类社会的实践活动，是一项复杂系统的社会工程，它与社会的各种因素有着复杂的多边关系。学前教育与社会经济的发展、政治制度、传统文化、妇女解放、教育、科学技术、社区和家庭都有着密切的关系。
第一节 学前教育的社会因素分析
一、社会政治与学前教育
（一）社会政治对学前教育性质的制约作用
政治主要指国家性质、各阶级和阶层在政治生活中的地位、国家管理的原则和组织形式等等。学前教育的性质受社会政治的影响，并为政治所决定。
学前教育是为社会培养人的。对哪个阶级和阶层的子女进行教育，进行什么样的教育，要培养他们成为什么样的人，这些有关教育和学前教育的领导权、法令、方针政策、目的任务及教育制度的问题主要是由社会的政治决定。在人类历史中有阶级社会里，哪一个阶级掌握政权，哪个阶级在教育上也居于统治地位，掌握着教育的领导权，为他们培养社会所需要的接班人、儿童的成长在很大程度上受着教育环境以及成人期待和社会期待的影响。历史上不同形态的社会中，学前教育的性质也就不同。
总之，在不同形态的社会，由于社会的政治不同，学前教育的性质也不同。但同时也要看到，由于学前教育是人的启蒙教育，在儿童日常生活的基本行为习惯和独立生活能力的培养，基本动作的发展，智力的发展和认识自然环境等具体教育任务和内容方面，有一部分不随政治的改变而改变，而是相对独立的。因此，当前世界各国的学前教育在教育任务、教育内容和方法等方面都有其相近的一面。
（二）社会政治对学前教育发展的影响作用
1、政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导，是发展学前教育的决定条件。
2、政治对教育财政的影响。财政拔款、教育经费投入等。
二、社会经济与学前教育
（一）社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展
经济最终决定、制约着整个社会的发展，因而必然地决定、制约着教育的发展。生产力水平为学前教育提供了发展的可能性和必要性
生产力水平低下的情况下，我们不可能举办大规模的学前教育，也不需要发展学前教育
社会经济的发展促进学前教育机构的产生与发展；
生产力水平制约着学前教育；生产关系制约着学前教育。
（二）学前教育的内容、手段和设施受社会经济发展水平的影响
封建社会的教育一般侧重于道德、宗教礼仪、语言文字等方面，这一点不论是中国教育还是外国教育都有相似之处，即和生产劳动相脱离。但随着生产力的发展，科学技术的进步，教育内容变得更加丰富、充实且趋于系统化和现代化，教育也因此而得以发展。
在社会经济发展的影响下，学前教育内容和手段有了很大的变革。在教育内容方面，扩大了认识社会环境和自然环境的内容和要，注重儿童儿童认识周围事物的兴趣和求知欲的发展，注重发展儿童的智力和能力，特别是创造力，培养儿童社会交往能力，还有在音乐、绘画、阅读和外语的一些实验。
在手段方面，儿童的游戏更为丰富多彩，多种多样，寓教育于儿童的日常生活，开发了各种观察、操作和实验活动，并运用了录音、幻灯、电视及计算机等现代化教学手段，不断提高学前教育质量。
（三）学前教育为促进社会经济发展服务
学前教育是整个教育的最初基础。教育学和心理学的研究表明，提高人的素质不只是在入小学后的教育，很重要的是在入学前的教育。学前教育在提高劳动力的素质方面的作用，在促进社会经济发展的作用越来越为人们所重视。并且，学前教育关系到千家万户的生活和工作，减轻家长养育幼小孩子的负担，使他们有充沛的精力投入工作和学习，从而为发展经济服务。
三、社会文化与学前教育
（一）文化的一般概念
文化大体有广、狭义之分。广义的文化是指人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义文化指人类后天习得的并为一定群体所共有的一切观念和行为，主要限于广义文化的精神层面。
（二）文化与教育
教育是培养人的一种社会活动，它广泛地存在于人类社会生活之中。广义的教育常被看作是人从出生到生命终止的全部感化的总和，包括有计划的和偶然的、有组织的和无组织的、自觉的和自发的感化的总和。亦即把人类积累的经验转化为受教育者的智慧、才能和品德，使他们的身心得到全面发展，成为社会所
要求的人。教育区别于其他事物现象的根本特征是在于教育的对象是人，这是教育的质的规定性。狭义的教育通常指的是各种形式的学校教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能、陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。
从文化系统来说，教育可认为是文化的一个因素，也可以说，教育是根据一定社会占统治地位的阶级的价值而设计、创建的一种文化形式，一种文化行为。
1、文化传递与教育
2、文化选择与教育
（三）文化对学前教育的影响作用
1、中介作用
2、渗透作用
3、制约作用
（四）我国传统文化对学前教育的影响
我国传统文化的历史源远流长，十分丰富，有精华也有糟粕，且同时都对学前教育产生着深刻的影响。我国传统文化对学前教育的影响十分广泛。如对教育目标、教育内容与方法、个体发展等方面的影响等。
社会变迁与学前教育问题
教学目的要求：认识学前教育社会变迁的关系，进一步理解社会发展对学前教育的制约作用以及学前教育在社会发展当中的重要作用。
教学重难点：文化与社会变迁对教育的制约作用；教育对社会发展的促进作用。
社会变迁的含义：社会变迁（social change ）是社会的发展、进步、停滞、倒退等一切现象和过程的总和。社会变迁既包含社会的进步和退步，又包括社会的整合和解体。
一、教育与社会变迁的基本关系：
关于教育与社会变迁的基本关系，已有明确的认识。教育社会学者通常把两者的关系分为三类：从社会变迁对教育制度的影响而言，教育是社会变迁的结果；从教育导致人们观念和意识形态的变化最终引发社会变迁而言，教育是社会变迁的动因；从教育对大多数社会变迁的影响而言，教育往往是社会变迁的条件。
1、教育是社会变迁的结果
社会变迁（尤其是剧烈的社会革命）会对教育产生巨大影响。学校教育的产生、教育制度的变革、教育目标和教育观念的变化、教育功能的变革等几乎都是社会变迁的结果。在现代社会，社会任何方面的变化都会在教育方面留下痕迹。
2、教育是社会变迁的动因
教育是社会变迁的动因，主要体现在教育培养人、传递新的意识形态、进而推动科技发展、经济振兴、文化繁荣与政治革新等方面。早在韦伯那里，就已指出了观念和意识形态对经济发展的贡献，他认为，西方资本主义之所以能形成于近代西欧，主要是因学校广泛传播了新教伦理与资本主义精神，使社会成员具有了勤俭节约、自我奋斗、自我约束等的精神与品质。
3、教育是社会变迁的条件
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浅论教育和政治、经济之间的关系
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幼儿考试《保教知识与能力》简答题：简述教育与政治之间的关系
　　简述教育与政治之间的关系
　　【答案要点】(1)政治对教育的制约作用。政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利；政治体制决定了教育的体制；政治纲领决定了教育的方针、目的。此外，政治体制还影响着师生关系。如封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父；现代社会的政治体制下师生关系则比较民主。
　　(2)教育的政治功能。教育不仅受到政治的影响和制约，同时也能动地作用于政治的发展，发挥着巨大的政治功能。教育的政治功能主要表现在维护社会政治稳定和促进社会政治的变革：教育具有维护社会政治稳定的功能；教育具有促进社会政治变革的功能。
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经济是基础,政治是经济的表现,文化是政治经济的反应.一定的文化是由一定的政治经济决定的,有反作用于一定的政治经济,给予政治经济十分重要的影响,但文化有一定的相对独立性,有时落后于经济政治的发展,有时先进于经济政治的发展.文化与经济政治相互交融
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