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初中物理知识归纳：压力和压强
　　初中物理的压力和压强是知识点内容最多的单元章节。下面是关于初中物理压力和压强相关知识点。同学们可以根据这一汇总进行复习或者是预习，会有很好的学习效果。
　　一、压力
　　1.压力概念
　　①定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力
　　②产生的条件：相互接触的两个物体相互挤压。例如：静止在地上的篮球和地面间有相互挤压的作用，篮球对地面有压力;静止在竖直墙壁旁的篮球与墙壁之间没有相互挤压，所以没有压力。
　　③方向：与受力物体的支撑面垂直，并指向支撑面，由于受力物体的受力支撑面可能是水平面，也可能是竖直面，还可能是角度不同的倾斜面，因此，压力的方向没有固定指向，它可能指向任何方向，但始终和受力物体的受力面相垂直。
　　④单位：牛顿，符号：N
　　2.压力的作用效果
　　要点诠释：压力的作用效果与压力和受力面积有关。
　　①压力的作用效果是使物体的形状发生变化。例如：坐在沙发上，人对沙发的压力使沙发向下凹;用两手挤压弹簧手对弹簧的压力会使弹簧变短。
　　②影响压力作用效果的因素
　　不同的情况下，压力作用在物体表面使物体发生的形变量常常是不同的。说明压力所产生的效果不一样，实验证明压力的作用效果与两个因素有关：压力的大小、受力面积的大小，当受力面积相同时压力越大，压力的作用效果越显著;当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
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CERNET Corporation初中物理中压力的概念
概念：垂直作用在物体表面上的力叫作“压力”.　　方向：垂直于受力物体表面,并指向受力物体.　　作用点：在物体的接触面上.　　压力与作用效果：　　1.压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.　　2.受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显.
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扫描下载二维码【答案】分析：估测物理课本的质量、长、宽，利用重力公式求课本重，放在水平桌面上，对桌面的压力等于课本重，再利用压强公式求课本平放时对桌面的压强．解答：解：一本初三物理课本大约0.3kg，重力G=mg=0.3kg&10N/kg=3N，初三物理课本长约25cm、宽18cm，平放时桌面的受力面积：s=25cm&18cm=450cm2=450&10-4m2，平放时对桌面的压强：P====66.7Pa，最接近的是答案B．故选B．点评：本题主要考查对生活中物体质量、长度的估测，以及质量单位间的换算，是基础题目．
请在这里输入关键词：
科目：初中物理
来源：鼎尖助学系列同步练习　物理（九年级　全）
相信大家对“液压千斤顶”(俗称“千斤顶”)并不陌生，如图1所示，图2是液压千斤顶的工作原理图，只要我们在杠杆上用很小的作用力，就可以用千斤顶顶起一辆小汽车了．那么，顶起小汽车的力是从哪儿来的？原来，密闭的液体，其压强有一个重要的特点，就是：加在密闭液体上的压强，能够大小不变地被液体向各个方向传递．这个规律被称为帕斯卡原理(PrinciPle of Pascal)，即小活塞加在液体上的压强p1＝F1/S1能被液体大小不变地传到大活塞上，则在大活塞上产生向上的压力F2＝p1S2．
(1)你能说出液压千斤顶应用了哪些物理知识吗？
(2)若小活塞的横截面积为2cm2，大活塞的横截面积为200cm2，当小活塞压在液体上压力为20N时，在大活塞上能举起多重的物体？
科目：初中物理
题型：阅读理解
2006年白云区初中毕业班综合测试（一）物理试题本试卷分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题）两部分，全卷共六大题，满分100分，考试时间80分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必在答题卡的第1面和第3面上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案；不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束时，将本试卷和答题卡一并交回。第一部分
选择题（共36分）一、选择题（每小题3分、共36分）每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，选对的得3分，选错的、不选的，都得0分。1．下面哪一个是力的单位？A．千克
D．焦耳2．“月亮在白莲花般的云朵里穿行”这句歌词，从运动和静止的相对性的角度来看是说 A．以云彩为参照物，月亮是运动的B．以月亮为参照物，云彩是运动的C．以地面为参照物，云彩是运动的D、以地面为参照物，月亮是运动的3． 一束光从空气中斜射入水中，在水面反生反射和折射，下面哪一个光路图是正确的？4．下列哪一种物态变化过程需要放热？A．汽化
D．蒸发5．下列电路图中，属于并联电路的是6．如图3所示，一个人用一个定滑轮匀速提起一个重物，人所用的拉力是F，则下面哪一对力是相互平衡的？A．定滑轮所受的重力和绳子b对定滑轮向上的拉力B．绳子a对重物向上的拉力和重物对绳子a向下的拉力C．绳子a对重物向上的拉力和重物所受的重力D．重物对绳子a向下的拉力和人对绳子向下的拉力7．下列关于超声波的说法中，正确的是A．超声波的频率很低
B．超声波的传播不需要介质　C．人的听觉可以感受超声波
D．医生利用超声振动击碎人体内的结石8．将一个重4N的物体挂在弹簧测力计下面，然后将物体浸没在重6N的水中，这时弹簧测力计的示数为3N，则物体所受的浮力是A．6N
9．下列事例中哪一个是用热传递的方式改变物体的内能？A．锯木头时锯条发热
B．汽油机的做功冲程C．冬天用热水袋取暖
D．用打气筒打气时筒壁发热10．如图4所示，导体ab处于蹄形磁铁的磁场中，下列哪种情况下电流表发生偏转？（
）A．导体ab向左运动或向上运动B．导体ab向右运动或向下运动C．导体ab向左运动或向右运动D．导体ab向下运动或向上运动11．有两个额定功率相同的灯泡，把它们接在电路中时A．两个灯泡的实际功率一定相同B．只有把它们并联起来时实际功率才相同C．只有把它们串联起来时实际功率才相同D．把它们分别接在额定电压的电路中时实际功率才相同12．如图所示的电路，电源电压一定，开关S1闭合，S2断开，如果使电流表和电压表的示数均增大，则下列操作一定可行的是A．滑动变阻器的滑片P不动，闭合开关S2B．滑动变阻器的滑片P不动，断开开关S1C．滑动变阻器的滑片P向右移D．滑动变阻器的滑片P向左移第二部分
非选择题（共64分）注意事项：必须用黑色字迹的钢笔或签字笔把答案直接写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上，在本试卷上作答无效。二．填空题（每小题4分，共16分）13．（1）请写出下面物态变化的名称：广州春季的“回南天”，地板上湿漉漉的，这是属于
　现象；一夜北风过后地面变干了，这是属于
　现象。（2）质量是200g的水，温度升高50℃，吸收的热量是
　(水的比热容是4.2×103J/(kg?℃)）。14．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，所用凸透镜的焦距是10cm，用米尺在水平桌面上画一直线并标明刻度，将点燃的蜡烛、透镜、光屏放在这条直线上如图6所示。将蜡烛和透镜固定在图6所示的位置，左右移动光屏始终看不到烛焰在光屏上成像，原因可能是
　 。重新调整后，保持蜡烛和透镜在原来图6的位置，移动光屏到适当的位置，可以在光屏上得到烛焰
　（填“正立”或“倒立”）、
（填“放大”或“缩小”）的实像。要使烛焰在光屏上所成的像变大，应
（填“增大”或“减小”）蜡烛到透镜的距离，再增大光屏到透镜的距离。15．一个人用一个动滑轮将一重600N的货物匀速提高2m，如果不计动滑轮重及摩擦，人所用的拉力大小是
，实际上人所用的拉力是375N，那么有用功是
，机械效率是
　。16．根据右表数据，安装家庭电路选用导线材料时，应选用铜导线，这是因为在电路中铜导线电阻较
，产生的热量较
；如果要制作一个滑动变阻器，选择电阻线的材料时，应选用
　材料的电阻线。三．作图题（每小题3分，共9分）17．重300N的大木箱放在水平地面上，如图7所示，试用力的示意图表示地面对它的支持力F。18．如图8所示，发光点S发出的一条光线入射到平面镜上的A点，试在图中作出入射光线的反射光线，并在图中标出发光点S在平面镜中所成的虚像S′。如果入射光线与平面镜的夹角是30°，那么反射角是
。19．图9是未画出绕线的通电螺线管，螺线管旁边有一个小磁针，其稳定指向如图所示，请画出螺线管的绕线方法。四．计算题（20题7分，21题8分，共15分）20．有一个灯泡L1，上面标着“6V 3W”字样，求：（1）灯泡L1正常发光时通过的电流是多少？灯丝的电阻是多少？（2）如果将灯泡L1和另一个灯泡L2串联在9V的电源两端，要使两灯泡都正常发光，灯泡L2的额定电压和额定功率分别是多少？21．某型号小轿车油箱的容积是60升，所用的燃料是密度为0.71×103kg/m3的汽油。（1）该车油箱最多能装多少kg的汽油？（2）如果该车的总质量是1500kg，4个车轮的轮胎对地面的压强都是2×105Pa，求车的总重量是多少？车与地面接触的总面积是多少(g取10N/kg)？（3）该车以20m/s的速度匀速行驶100km时消耗的燃料是5kg，如果汽油的热值是4.6×107J/kg，汽车发动机的输出功率是12kW，求有用功和发动机的热机效率分别是多少（保留两位有效数字）？五．问答题（5分）22．某电能表的表面上标有“600revs/kW?h”，是表示什么意思？小林同学观察家中的电能表时发现电能表上的转盘的转动突然加快，这表示家中的用电情况发生了什么变化？六．实验探究题（23题和24题各6分，25题7分，共19分）23．图10是测定额定电压是2.5V的小灯泡额定功率的实验器材（小灯泡的额定功率不大于1.5W）。（1）请你在图中用笔划线代替导线把电路连接完整，注意连线不要交叉。（2）实际连接电路时，开关应处于
状态。（3）闭合开关后，调节滑动变阻器，使电压表的示数为
。这时电流表的示数如图11所示，电流表的示数为
，小灯泡的额定功率为
。24．（1）图12中的寒暑表的温度测量范围是
　，读数是
　。（2）某同学用温度计测量热水的温度时如图13所示，指出其操作错误的地方：
　 。（3）某人在某地方做探究水沸腾的实验，下面表格中记录了加热水到沸腾过程的温度，从表中的数据可看出水沸腾时的特点是
　，实验中水沸腾的温度低于100℃，则估计实验的地点在
　的地方。25．请用指定的器材设计两个小实验。所用的器材包括图14的物品，另外还提供足够的水。要求写出实验的操作方法、实验现象、从实验得出的结论或实验要验证的结论（可画图并配文字说明）。实验一：
　 。实验二：
　 。2006年白云区初三物理综合测试（一）参考答案及评分意见一．选择题（每小题3分，共36分）题号123456789101112答案BABCDCDDCCDA二．填空题（每小题4分，共16分）13．（1）液化
　（2）4.2×104J
14．蜡烛、透镜和光屏不在同一高度
减小15．300N
　镍铬合金三．作图题（每小题3分，共9分）17．
18．反射角是60°
19．四．（计算题20题7分，21题8分，共15分）20． （1）（2分）
（2分）（2）因为串联U2=U-U1=9V-6V=3V(1分)
I1=I2=0.5A（1分）（1分）21．（1）（2分）（2）（1分）（1分）（3）（1分）　（1分）（1分）发动机的效率（1分）五．问答题（5分）600revs/kW?h表示每消耗1kW?h的电能转盘转过600转（3分），电能表转盘转动加快说明家中消耗电能的总功率增大（2分）。六．实验探究题（23题和24题各6分，25题7分，共19分）23．（1）图占2分（2）断开（1分）
（3）2.5V （1分）　0.48A （1分）　1.2W（1分）24．（1）-20℃到50℃（2分）23℃（1分）（2）温度计的玻璃泡碰到容器壁（1分）（3）温度不变（1分）
　海拔较高的地方（1分）25．（答对一个给4分，其中实验操作占1分或2分，现象和结论各占1分）答案1：先将玻璃杯装满水，再用厚纸盖杯口，两手将盖厚纸的杯倒过来使杯口向下，松开厚纸，厚纸不会掉下来，说明大气压存在。答案2：用手拿薄纸，沿纸上表面吹气，纸向吹气的一边靠拢，说明空气流速越快，压强越小。答案3：将玻璃杯压在水平放置的薄纸上，突然用力沿水平方向将纸拉出，玻璃杯基本不动，说明玻璃杯有惯性。答案4：拿着装水的玻璃杯可以将水泼出，说明水有惯性。
科目：初中物理
题型：阅读理解
人教版第十四章 & 压强和浮力&复习提纲&&　　一、固体的压力和压强&　　1．压力：&　　⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。&　　⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。&　　⑶固体可以大小方向不变地传递压力。&　　⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。G&&&&&&&&&G?&&&&&&F+G&&&&&G – F&&&&&&&&F-G&&&&&&&F&　　2．研究影响压力作用效果因素的实验：&　　⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。&　　3．压强：&　　⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。&　　⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。&　　⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。&　　A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。&　　B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。&　　⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。&　　⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄&　　4．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：&　　处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。&　　二、液体的压强&　　1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。&　　2．测量：压强计&&用途：测量液体内部的压强。&　　3．液体压强的规律：&　　⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。　　⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。&　　⑶液体的压强随深度的增加而增大。&　　⑷&不同液体的压强与液体的密度有关。&　　4．压强公式：&　　⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。&　　⑵推导过程：（结合课本）&　　液柱体积V=Sh&；质量m=ρV=ρSh。&　　液片受到的压力：F=G=mg=ρShg。&　　液片受到的压强：p=F/S=ρgh。&　　⑶液体压强公式p=ρgh说明：&　　A、公式适用的条件为：液体。&　　B、公式中物理量的单位为：P：Pa；g：N/kg；h：m。&　　C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。&　　D、液体压强与深度关系图象：5．液体对容器底的压力　　　　　　&F=G & &F&G & & & F&G　　6．计算液体对容器底的压力和压强问题：　　一般方法：㈠首先确定压强P=ρgh；㈡其次确定压力F=PS。　　特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F　用p=F/S　　压力：①作图法；②对直柱形容器　F=G。　　7．连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。　　⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。　　⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。　　三、大气压　　1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。　　2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。　　3．大气压的存在──实验证明&　　历史上著名的实验──马德堡半球实验。　　小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。　　4．大气压的实验测定：托里拆利实验。　　（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。　　（2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。　　（3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）　　（4）说明：　　A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。　　B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m。　　C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。　　D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。& & H cmHg? &（H+h）cmHg
科目：初中物理
题型：阅读理解
人教版第十四章 & 压强和浮力&复习提纲&&　　一、固体的压力和压强&　　1．压力：&　　⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。&　　⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F=物体的重力G。&　　⑶固体可以大小方向不变地传递压力。&　　⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。G&&&&&&&&&G?&&&&&&F+G&&&&&G – F&&&&&&&&F-G&&&&&&&F&　　2．研究影响压力作用效果因素的实验：&　　⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法。&　　3．压强：&　　⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。&　　⑵物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量。&　　⑶公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S；米2（m2）。&　　A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。&　　B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强P=ρgh。&　　⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1．5×104N。&　　⑸应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝衣针做得很细、菜刀刀口很薄&　　4．一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：&　　处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式P=F/S）。&　　二、液体的压强&　　1．液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。&　　2．测量：压强计&&用途：测量液体内部的压强。&　　3．液体压强的规律：&　　⑴液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。　　⑵在同一深度，液体向各个方向的压强都相等。&　　⑶液体的压强随深度的增加而增大。&　　⑷&不同液体的压强与液体的密度有关。&　　4．压强公式：&　　⑴推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就知道了建立理想模型法，这个方法今后还会用到，请认真体会。&　　⑵推导过程：（结合课本）&　　液柱体积V=Sh&；质量m=ρV=ρSh。&　　液片受到的压力：F=G=mg=ρShg。&　　液片受到的压强：p=F/S=ρgh。&　　⑶液体压强公式p=ρgh说明：&　　A、公式适用的条件为：液体。&　　B、公式中物理量的单位为：P：Pa；g：N/kg；h：m。&　　C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。&　　D、液体压强与深度关系图象：5．液体对容器底的压力　　　　　　&F=G & &F&G & & & F&G　　6．计算液体对容器底的压力和压强问题：　　一般方法：㈠首先确定压强P=ρgh；㈡其次确定压力F=PS。　　特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F　用p=F/S　　压力：①作图法；②对直柱形容器　F=G。　　7．连通器：⑴定义：上端开口，下部相连通的容器。　　⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平。　　⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。　　三、大气压　　1．概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压──指部分气体压强。高压锅外称大气压。　　2．产生原因：因为空气受重力并且具有流动性。　　3．大气压的存在──实验证明&　　历史上著名的实验──马德堡半球实验。　　小实验──覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。　　4．大气压的实验测定：托里拆利实验。　　（1）实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm。　　（2）原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故液片受到上下的压强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。　　（3）结论：大气压p0=760mmHg=76cmHg=1．01×105Pa（其值随着外界大气压的变化而变化）　　（4）说明：　　A、实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。　　B、本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10．3m。　　C、将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。　　D、若外界大气压为H cmHg，试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水银）。& & H cmHg? &（H+h）cmHg
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压力和压强的概念
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你可能喜欢初三升学压力作文(共10篇)初三升学压力作文本文目录老师都说初三对于我们来说是一个受苦受累的一年，初三不瘦几斤肉下来什么时候来瘦呢？初三不白几根头发什么时候会白呢？以前我一直以这句话作为我的座右铭来对待，可当我发现我不用怎么用功成绩一依然会不错的时候，我就不认同这种想法。
我的同桌是一个活波有脾气的女生，我们是很好的朋友哦！我们的后桌一个是高高大大但说起话来象蚊子的男生，另外一个同样很高大却喜欢和老师搞点对抗赛什么的。以前我可是一个比较势力的人哦，学习不好的人我不想去搭理。所以啊，除了借橡皮什么学习用品的礼尚往来，就很少去和他们讲话了。可我的同桌可就不一样，什么午自习，晚自习啊，就和他们聊天，聊的昏天暗地的。
有一天我实在看不下去了，就一本正经地和同桌说：“你不是想超过我吗？那你为什么不好好利用时间多看点书呢？”同学觉得受了屈辱似的，眼睛死死的看着手下的书，但又觉得我没错。接下来的一节自习课都没有去后桌的男孩聊天，我为她可喜的变化而沾沾自喜！可第2天她又原形必露。哎，我只能叹息了。
四月份我由于之前的突出表现被湘东中学提前录取了。我的思想包袱懈下了，那之前绷的很紧的神经突然放松了。记得那时候我的座位已经换了，我坐在4组最后一桌，因为老师已经对我完全放心了。然而她和那个讲话象蚊子的男生没有分开，依然是前后桌关系，另一个由于成绩太差，老师几乎对他失去信心，所以把他安置在5组最后一桌。由于我没有了升学压力，所以开始不听讲，上课开始和他聊天，和没有信心升学的同学传纸条。。。。
待续沙发初三就是出山转眼之间，两年初中时光一晃而过。过去，总想长大，渴望出山看海，真的轮到我们初三了，叶公好龙的我们却没有勇气长大，可是，这个世界上，只有年龄不用努力，就会轻易长大，我们被迫出山，因为我们走进初三。
毛泽东领导中国人民推翻三座大山，建立新中国，我却要推翻横亘在我面前的三座大山，让自己稚嫩的头颅从山中展露，建立自己的自由王国。
遗憾的是，我的同学明知山有虎，偏向虎山行。我感到革命道路没有知己结伴同行，前途一片黑暗。我孤身一人，奋战于书山题海中。各科老师走马灯似的在教室穿梭，本已可怜的课间十分钟，老师仍滔滔不绝，巧取豪夺属于我们的休息时间，即使他们一走也不了了之，批量生产作业，爱你不商量，临走，抛下一句话：明天，我们随时抽查，望诸君好自为之。我们哪里是教室点燃的火把，活脱脱地像他们倾销作业、兜售知识的市场，我们是学生，别无选择。进一步，山穷水尽；退一步，海阔天空。课余，我们像一台台敬业的机器，不停地加工海量作业。正当忙完作业，该是出头之日了吧?“月考迫近，望诸位时刻准备着。”我们哪里是个头呀，七科考试轮番轰炸我们脆弱的头脑，月考日子昏天黑地的，我们知道，这将是对耐力和信心的严峻考验。老师和家长甩着鞭子吆喝：只准前进，不许后退。无论前途多么坎坷，我们都得勇往直前，于是，我们放弃“民以食为天”，选择“生以业为先”，什么都可以不做，但作业不能不做，什么东西都可以不喝，但墨水不能不喝。多少同学仰天长叹：我们吃得比猪差，睡得比狗晚，起得比鸡早。毛主席推翻三座大山，让全国人民重见天日，我们却越来越觉得前途一片暗淡，听说高中学习之苦有过之而无不及。
我们出山了吗?没有，初三天空阴云密布，作业和考试像泰山，矗立在我们面前。
诸葛亮未出茅庐，而知天下三分。刘备认为他学富五车，才高八斗、才三请四催。他幸会刘备，如鱼得水。可我呢?初三了，我们要将积蓄三年的学业知识，在中考一役和盘托出，但才疏学浅，没有诸葛亮出山之后，左右逢源的酣畅淋漓，而是“书到用时方恨少”，凭这点腿力和能力怎么能攀登重重书山，中考过关斩将呢?我正面临着出山前的艰辛准备和严峻考验，我不由得想起“我不想长大，我不想长大”，长大意味着压力，今天是升学压力，明天就是就业压力；父母和教师千叮万嘱，无疑给我单薄的身体上加负，我行进的列车增加了一节拖斗，一想到他们以衰老和劳累换来我们的成长，我们越想越酸，越酸越痛。而今，我们腹中空空，盘缠不够，怎么能出山?
我出山了吗?不敢，没有硬本事，岂过中考关?
元亮“采菊东篱下，悠然见南山”令我们获得暂时的解脱和悠闲，可是，我不是陶渊明，我不能消极遁世，做闲云野鹤，悠哉游哉。血气方刚的我们不可在清闲中浪费宝贵的生命。“初三”呀，你好比“终南山”，要想出山，我们得像诸葛亮一样，既要好为《梁父吟》，自比管仲乐毅，又要闻鸡起舞，练出一番好功夫!
“出山”将激发我们的斗志，挖掘我们的潜力，考验我们的毅力，让我们勇于担负。“初三没幽默，出山需能耐”，备战中考永远是勇士们挑战能力和信心的游戏，我们每一个细胞里都充满战斗激情，每根血管都饱受竞争压力，把自己变成应考的“高血压”。
初三，我们秣马厉兵，准备出山!板凳假如初三不再补课当我们升上初三之后，才会发现初三与初二的天壤之别，初二的轻松时光，在初三已不复存在了。初三对我们来说，就是意味着无穷无尽的作业和试卷，还有那没完没了的补课。在这个补课泛滥的时刻我们也时常在想：如果初三不补课的话该有多好啊！如果真的没有补课了，我们的日子也不是那么好过。
假如初三不再补课，那学生的喜悦肯定会与家长的忧虑形成鲜明的对比。与学生的雀跃不同，家长一定会在心里嘀咕：不补课了，这么能够保证学习时间呢？又怎么能保证学习成绩呢？到时候中考会不会考砸？三个问号就像三座大山一样压在家长的心头。在这种情况下，各种各样的补习班就会孕育而生。可怜的学生刚从学校的补课阴霾中走出的时候，又会被家长以各种理由送入补习班，进行着一次又一次的知识轰炸，往学生的脑中灌输着他们无法消化的大量知识。
如果侥幸没被家长送入万恶的补习班，那我们空闲下来的时间又能怎么样安排呢？上网或许是一个很不错的选择，但现在的学生上网除了打游戏之外，就是聊天了。其他的事情现在的学生都不怎么会。而像我，经常坐在电脑前，根本就不知道自己要做什么？上网的时候感觉自己很空虚，但不上网的话会感觉到更空袭。可笑的教育制度，把学生培养成“模范”学生，离开了教室，我们什么都不会。到底是网络污染了教育，还是教育成全了网络？
假如初三不再补课，这是一个多么美好的憧憬啊。可惜它就想乌托邦一样虚渺。因为它与现行的教育体制相冲突，我们根本改变不了什么。我们只能在家长和升学的压力下，在一个又一个本该属于休闲的时间里，坐在教室之中听从老师的教导。
初三不再补课，那不现实，就让我们看清现实吧。一切依旧，补课依然。#4楼告别初二年华告别初二，意味着要面临初三，意味着面临考试，面临压力，面临升学。
初二上完了，要上初三了，相信许多和我一样大的人，都在惧怕初三，初三，意味着做不完的作业，考不完的试，远离了游戏，电视和电脑，不能再逍遥自在。初三是在赶，赶时间，去上课，写作业，睡觉。生活会比以前更无聊，每天会更累，会没有懒觉睡，会常常因作业而忙地不可开交。我不知道怎样去面对初三，去面对那块中考计时牌，更无法去面对考试。初三会听更多的唠叨，各方面的人会去关注你，会去承受前所未有的压力，他们会举着“只为你好”的牌子，把你推向题海。
初三，是无穷无尽的苦难。
小女子颇爱上网。在网上，许多人得知我将上初三时，都对我表现出了万分的同情。还有“过来人”指点我说，作业做不做都无所谓，到时候就没人会去写了，只要上课认真听讲，做好笔记，就OK了。他说的很简单，虽然。不太现实，但也算给了我很大的安慰吧，原来初三没什么的。
我也曾在网上戏说我已经提前进入了初三，整天补课不停，作业一大堆，一天赶上三、四节课，比上学还累，但谁又不是这样呢？好不容易挤出时间想出去玩，同学竟不是去补课就是在赶作业。哎！苦命的学生呀。
初三，是结束幸福的开始。
老师很早就说过。对于考试，初一时随便看看就扔了，初二时随便写写画画再还给老师，初三时就知道认真写，小心翼翼装订起来，还没事翻出来看看。我们心里都有数，初一、初二是有些夸张了，但是初三绝对不假。
我们早就预知到了，在搬教室时，不知道谁拿了块中考倒计时挂在黑板上，正说笑的同学马上黑下了脸，感觉到了紧张的气氛。
我已经做好了心理准备，从初二结束开始，面对初三。我们会有太多的不舍，太多的牵挂。也许有人高唱“不想长大”。而我，选择面对。
初三，是人生的开始。
我并不惧怕初三。因为我有能力也有信心去克服它，给我的初中生活留下完美的句号。现在，我需好好准备，迎接初三。
尽此一篇文章，祭奠我美丽的初二年华。
祝福我吧，以更完美的姿态，结束初二，迎接初三。
自我评价：写这篇文章时，我心潮澎湃，初三到底会怎样？是很累，很痛苦，还是会很完美的去结束它？
也许初三，虽然苦，累，却是人生一勺不可少的调味品，可回味，可后悔，会是无限绚烂，我将珍惜。#5楼不一样的爱不一样的爱
不一样的爱
翁旗桥头中学9.4陈国平
初三老师是最辛苦的。
初三的老师，有着超出他人的坚韧、执着、信仰与坚定不移的信念。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”描绘不出老师的奉献，“辛勤的园丁”体现不出老师的勤劳，“呕心沥血”将老师的工作描写的淋漓尽致。原来他们是当之无愧的人类灵魂的工程师。
面对六月，在这场没有硝烟的战争压力下，这份压力有老师为我们承担；面对着人生的第一个岔道口，老师为我们拨开了重重迷雾，引导我们去走正确的道路；面对做“人”问题上的分歧，老师来为我们解答。
“同甘苦、共患难”已经成为我们师生交往的原则，面对着中考冲刺，老师与我们一起坚持，起早熬夜的苦读中，有老师的身影，在为体育加试而努力的队形中，老师们当上了排头。
“活跃的课堂气氛”已成为推进师生友好合作的前提。
所有的老师都在致力于让我们成为课堂的主人，进入初三，一向爱走神的我现在竟然可以毫不谦虚地说我没有在课堂上走一点神，那活跃的课堂气氛使我舍不得去干任何其它的事情。
进入一所好的高中并不是初三老师们的最终期望，他们更期望我们健康茁壮成长。
在升学方面，老师们没有给我太大的压力，而是一直说：“初三是需要努力奋斗的一年，只要你拼搏了，无论考得好与坏，你只要做到问心无愧了，那我就承认你是最优秀的学生！”这席鼓舞人心的话听得我热血沸腾。
是他们放弃了有限的业余时间投入到为我们辅导功课上来，他们也放弃了多少天伦之乐。一位老师说过这样一段话让我感动了好久：“我晚上回家，我儿子已经睡了，我早晨上学校来，我儿子还没有起，我多想看一看我儿子笑时的模样，看见你们就当看见我儿子吧！”
初三生活充满了感动，充满了老师给我们的不一样的爱，它减一分就会比母爱更温和、添一分就会比父爱更委婉。兄弟情谊，不一般的爱。
(指导老师高梅)#6楼背叛我的……又是这个时刻，初冬的南方似乎还留滞在秋天，耀眼的阳光从被铝合金分割成一块块的窗外撒进了教室，飘落在我的身上,却感觉不到温度。天空依然辽阔，大地仍旧苍茫，而我却在步入初三的几月间背叛了自己。
初中两年如弹指一挥，身边的同学一个接一个的无法忍受，堕落。而我却徘徊在父母的期盼之中，无法放纵，无法挣脱。从小到大不知被念叨了多少次的贪玩天性竟然在初三的压力下屈服了。陪伴多年的电脑游戏在我的生活迷失了，KFO、英雄无敌。当象棋，军棋被絮絮叨叨的话语取缔时，我背叛了自己的天性。
在操场上，我迷茫的仰望天空时，耳边时常想起肆意的欢笑，几位低年级的同学在那玩踩线捉人的游戏。我不禁羡慕起童年真好，无忧无虑，想哭就哭想笑就笑，没有羁绊，也不必在乎别人的目光。我多想回到童年，回到那纯真的年代。然而我长大了，长大意味着背叛自己的性格。背叛了天真而学着沉稳，背叛了直率而变得圆滑。或许这是人生中最伤脑筋的年龄，迷失了童年而无法像大人一般成熟稳重，这或许就是青春吧！
“生命有限，试卷无限，初三就是被禁锢在试卷里的青春。”我们老师曾在上初三的第一天给我们提出的理论。果然，漫天的试卷几乎占尽了我的课余时间。时间是多么的宝贵，到了初三自然就能够明白。床头摆着的那一本本崭新的课外书是我多想细细品味的精神粮食啊，然而现在我却无暇顾及。为了中考，为了升学，为了那一双双充满期待的眼睛，我选择了背叛，背叛自己的嗜好，埋下头继续走在漫漫的试卷中。
成长是属于背叛的。背叛曾经的瑕疵，缺陷，变得更加完美。但我们往往在背叛中无法掌握自己而迷失，迷失掉自己单纯的幸福。我们无法选择，只因岁月，环境，欲望和目光。我不想背叛自己，但现实与主观臆想总会有一段距离。背叛后的我获得了改变，尽管我喜欢改变，喜欢新的生活，但童真才是成长后最渴望拥有的东西。
也许我们都在自己的梦想中游离。倦了，便堕落，放弃。想通了，就继续前行。不管怎样，这都是属于我们成长的痕迹。#7楼花季雨季的期待当清晨睁开双眼时，映入眼帘的仍然是这个充满生机希望的世界，可是我知道某些新生的东西已在角落里悄然生长，抽出了新的枝条，在浓密的荫绿中掩映着那抹动人的色彩。我微笑，在这样一个清晨和我的十五岁撞了个满怀，收获的是过往的伤感和新生的期待。
昨天的夜晚，内心淡淡的惆怅又开始恣意弥漫。十四岁的脚步随着时间古老的钟声距离我越来越远，我告别了过去的那个365天，在寂静中又将迎来我新的归所。可是我相信，十四岁没有走。它只是在夜阑人静的时候，踮着脚尖悄悄钻进了另一个孩子的梦乡，带着我的快乐，我的烦恼，我的幸福，我的遗憾……交给了那个熟睡的孩子，希望他/她能够替我继续去体味它、完成它，不再十四岁的青春留下遗憾。
可是转眼间，我的花季雨季也来了。在我还没有多少心理准备下，便走进了我的生活。
在我还是小学生时，曾读过一个花季女生的文章，在文中她倾诉了自己升学的压力，朋友离别的忧伤，以及十五岁的迷茫。那时，对于十五岁我非常地向往，我期待充满乐趣的初中生活，期待毕业带来的伤感，更期待那个水气弥漫的十五岁夏天。于是时光荏苒，我也已经十五岁了，也该要走过那段令人欢喜令人忧的初三学年了。但当年的好奇早已不知溜去了哪里，留下的只是我对未来的忐忑不安。
可我仍然是期待啊！尽管在十五岁的一年里会遍布雨季的泥泞，会充斥着考试的失意气息，会施加着升学的压力，但我的十五岁不也是花季吗？有同窗的勉励，老师的教诲，家人的爱护，以及那些生活中细小的感动，我便知道我的未来将会是破冰而生的春天！
花季雨季，因为我心怀希望，所以我期待。
郑州市，惠济一中初三:橙子#8楼花季雨季的期待当清晨睁开双眼时，映入眼帘的仍然是这个充满生机希望的世界，可是我知道某些新生的东西已在角落里悄然生长，抽出了新的枝条，在浓密的荫绿中掩映着那抹动人的色彩。我微笑，在这样一个清晨和我的十五岁撞了个满怀，收获的是过往的伤感和新生的期待。
昨天的夜晚，内心淡淡的惆怅又开始恣意弥漫。十四岁的脚步随着时间古老的钟声距离我越来越远，我告别了过去的那个365天，在寂静中又将迎来我新的归所。可是我相信，十四岁没有走。它只是在夜阑人静的时候，踮着脚尖悄悄钻进了另一个孩子的梦乡，带着我的快乐，我的烦恼，我的幸福，我的遗憾……交给了那个熟睡的孩子，希望他/她能够替我继续去体味它、完成它，不再十四岁的青春留下遗憾。
可是转眼间，我的花季雨季也来了。在我还没有多少心理准备下，便走进了我的生活。
在我还是小学生时，曾读过一个花季女生的文章，在文中她倾诉了自己升学的压力，朋友离别的忧伤，以及十五岁的迷茫。那时，对于十五岁我非常地向往，我期待充满乐趣的初中生活，期待毕业带来的伤感，更期待那个水气弥漫的十五岁夏天。于是时光荏苒，我也已经十五岁了，也该要走过那段令人欢喜令人忧的初三学年了。但当年的好奇早已不知溜去了哪里，留下的只是我对未来的忐忑不安。
可我仍然是期待啊！尽管在十五岁的一年里会遍布雨季的泥泞，会充斥着考试的失意气息，会施加着升学的压力，但我的十五岁不也是花季吗？有同窗的勉励，老师的教诲，家人的爱护，以及那些生活中细小的感动，我便知道我的未来将会是破冰而生的春天！
花季雨季，因为我心怀希望，所以我期待。
郑州市，惠济一中初三:橙子#9楼奋斗的季节星移斗转,岁月如梭,十六度花落花开,十六年的成长历程如电影镜头匆匆闪过。在人生的海滩上，我的前进步伐还算平稳。眼下，正值花朵旺盛之际，花瓣幽幽绽放，露出浅黄羞涩的花蕊。在绽放的声音中，完美着一个生命。于是，我便常常脱离实际地幻想着花开，想象着自己在次次考试中，过关斩将，所向披靡；想象着自己在体育考试中，轻而易举拿下满分；想象着自己在未来工作中，力求上进，出类拔萃……当然，我也知道，这仅仅是幻想，是一个美丽的梦。试想，没有为之奋斗过，又怎么能让梦想成为现实呢？蓦然间，我突然明白了花谢的原因，因为它在等待第二个春天，这是一种充满执着、锲而不舍的等待。这个即将到来的初三，竞争激烈，稍不留意，就可能在频繁的考试中品尝失败的滋味。学业的紧张，升学的压力，将使我们整天埋头于书山题海之中咬文嚼字。忙碌也将成为生活的主旋律。我明白，不能指望他人退到你后面，努力奋进还须自己不断拼搏。进一步，海阔天空，攀登上宝塔尖去创新，去耕耘。不经历风雨，怎能见彩虹？拼搏不允许止步，成功不青睐惰怠。于是乎，将会有“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的潇洒乐观。学习紧，不叫苦，做题累，不说乏；调整好心态，笑迎成功；失败了，擦擦汗水再向前！与其说初三是一个做梦的季节，梦想着受到成功的青睐，须得接受苦涩的洗礼，不如说初三是一个奋斗的季节。一分耕耘，一分收获，人生之花才会开得绚丽多彩。初三，确确实实是一个奋斗的季节！ (责任编辑：齐老师)#10楼掌声再次响起掌声响起，我心情激动；掌声消失，我奋勇向前；掌声再次响起，我心情澎湃
转眼间，过了三年，我早已不是那懵懂无知的少年，而是一名初三的学生啦，昔日的欢声笑语已渐渐离我远去，考试升学的压力已悄悄来临。学习上遇到挫折，我不在消沉，不再迷茫，而是脚踏实地、全力以赴地迎接每一次挑战。因为我心中有一个更高、更快、更强的梦想。
掌声响起-----初三以前的“快乐生活”
记得刚上初中的时候，我对所有的新生事物都感到好奇。这摸摸，那看看，好像总有事情。在进入中学的第一次考试中，我考了一个自己满意的成绩。心想：不错，以后大有前途。果然，在以后的日子里我的成绩一直很稳定，掌声时刻围绕着我，在初二升级考试中，我以优异的成绩考入初三。。。。。。。。。
掌声消失-----初三月考考试失败
进入初三，还在以前状态的我还没有闻到中考即将来临的火药味，依旧嘻嘻哈哈，打打闹闹，哼着曲儿，唱着歌，一副满不在乎的样子。可其他同学早已静下心来认真学习，刻苦钻研。就这样，我和我的同学以两种不同心态迎接我们升入初三的第一场考试。当然，结果也是两种。当老师念成绩的时候，我简直不敢相信我的耳朵。当我亲眼看到自己的名字在前5名消失的时候，我低着头，锁着眉，拿着试卷“飞奔”回家。将试卷随手扔在桌子上。想着老师的批评，家长的责骂，以及我感觉到的同学们的嘲笑，心里不觉一阵酸楚，只感到两颗滚烫的水珠在我两家流淌，只等听到他们落到地上发出的响声，我才意识到那是男儿不轻弹得泪呀！
掌声再次响起-----考试回“春”
我的泪水没有把我淹没，反而使我充满斗志，充满一种触底反弹的斗志。我暗暗下决心：一定要回到原来的位置。为此，我不懈努力，勇往直前。终于，在我一段时间的刻苦努力下，在我挑灯夜读的勇气下。优秀的成绩又回到我的怀抱。同时有的，就是那久违的响亮的掌声啦。当然，我不会满足于此，因为我还有个更响亮的掌声等着我去探索，等着我去追寻！
迎接我的掌声再次响起，我盼望，我期待。。。。。。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章}