材料作文审题立意教案
材料作文审题立意教案
一、案例背景《普通高中语文课程标准》为我国语文教育绘制了看得见摸得着的蓝图，提出了一系列新理念和具体要求以及实现这些目标的有力措施。要求语文教师牢牢把握语文的特点，将先进的教学理念与鲜活的教学实践结合在一起，指导学生积极主动的参与语文教学实践，参与语文教学全过程，尤其要重视语文对学生的熏陶感染作用，引导学生多方面的接触语文学习资料，丰富语言积累，提高审美及写作的能力。二、设计理念1、 整个教学流程始终以学生为主体，以目标任务为主线，教师角色定位应既是引导者、促进者、协调者，又是设计者、研究者、学习者。2、努力激发学生去自主、合作、探究性的学习;整合丰富的教学资源，让学生去体验、感悟、想象、分析，进而准确的审题立意。3、适时拓展延伸，实现语文课堂的开放、活力、高效。三、教材内容分析(一)知识背景考场上，学生作文，就怕遇到材料作文。因为审题立意这一关不通过，即便是下笔千言，也恍恍惚惚，怕的离题万里。事实上，许多学生作文得分不高，就与没有正确的审题立意有很大关系：有的打擦边球，勉强符合题意;有的关注细枝末节，忽略了主要信息，立意走偏;更甚者，与题意背道而驰……立意的门槛不迈入，那不只是徒做无用功，更耽误了时间，影响到其他试题的解答。(二)教学重点难点(1)重点：1、归纳总结审题立意的相关方法。2、学会正确的审题立意。(2)难点：快速准确的审题立意。(确立依据：一是应试作文的特殊性的需要，二是学生审题立意的能力现状的要求。)四、教学目标(一)知识目标了解审题立意的相关方法。(二)能力目标通过训练，使学生能快速准确地立意。(三)德育目标领略语言文字的巨大魅力，培养正确的世界观、人生观，价值观，享受成功思考的魅力和成就感。五、教学方法1、鼓励学生收集优秀的材料作文题目，自己审题立意，并在小范围内交流，并尝试总结其中的方法。2、利用多媒体设备，组织学生讨论交流，在体验感悟中提高审题立意的能力。3、思考、讨论相结合，引导学生总结出行之有效的立意方法。4、鼓励学生大胆说出自己的想法，让课堂真正成为学生提升能力的高效课堂。(选择依据：一是作文训练的特点，二是新课改理念的要求。)六、教具准备多媒体设备七、教学流程(一)教学准备1、要求学生课前尽可能收集一些优秀的材料作文题，自己审题立意，并在小范围内交流，并尝试总结其中的方法。2、制成相应的小课件，以备交流。(设计依据和目的：1、让学生参与教学的全过程，能有效地激发学习兴趣。2、现代社会丰富的媒体资源可为学生提供来自各种渠道的作文题，读题就是一种享受和陶冶，就是在和大师对话，不仅关乎能力，更关乎审美和情操。)(二)学生交流1、学生交流，教师总结，多媒体展示：(设计依据：学生运用自制的小课件交流学习成果，既可以碰撞出智慧的火花，也可以在交流中明白是非优劣，对提升其能力大有裨益。)(三)教师引导1、如何审题立意?先打个比方，一盘色、香、味俱佳的菜端放到你的面前，你怎么办?“吃掉”，非常好，简单直接现实，这是最惯常的思维;“仔细欣赏，拍照上传，与人分享，然后美美的吃掉”，更好，懂得欣赏和分享，吃出了艺术的美感;“太美了，这能吃吗?”，不忍下箸，也不下箸，堕入了虚无主义;“倒掉”，那你肯定会说，这人脑子有问题。的确，面对一则材料，我们需要的就是运用一种惯常思维获得一个最直接的立意，这样的立意最切合题意，至于立意新颖，那不是人人都能做到的;人人都能做到，就无所谓新颖而是庸常了。考场上，时间就是分数，容不得我们在那细细玩味欣赏，高难度的动作只有少数人能完成，功利性的选拔性的考试，我们不可拿自己的前程开玩笑。我们也不能简单问题复杂化，以为材料要向你传达一个高深莫测的命意，而在那收肠刮肚、绞尽脑汁，庸人自扰。当然，你有足够的能力，做到立意新颖，驾轻就熟，则须高蹈出世，力求高分，则另当别论了。下面我们在同学们交流的基础上，来总结几种行之有效的方法。(设计依据：了解学生，了解高考，教学才能有的放矢，触及弱点和短板，才有利于提改正和提高。)2、出示作文题，学生分小组讨论，并用最简洁的语言归纳审题立意方法。(1)阅读下面的文字，按要求作文。日，在中国青年志愿者行动实施20周年暨第28个国际志愿者日之际，中共中央总书记、国家主席习近平给华中农业大学“本禹志愿服务队”回信时说：历史和现实都告诉我们，青年一代如果有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。读了上述材料之后，请你自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。(2)读下面这则材料，按要求作文。法国化学博士别涅迪克在一次实验中碰落了一个烧瓶，结果发现烧瓶并没有碎，他发现这只烧瓶里放着一种叫硝酸纤维素的溶液，这种溶液会在玻璃表面形成一种薄膜，使玻璃不会破碎。由此，他发明了不会碎的玻璃，应用非常广泛，如汽车挡风玻璃等。可见，创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，写一篇不少于800字的文章;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭。(3)阅读下面的文字，按要求作文。“我做高富帅，高在学识，富在精神，帅在行动”“我做白富美，白在品行，富在内涵，美在心灵”，最近浙江大学紫金港校区丹青学园的这两条横幅走红微博。丹青学园的横幅已经不是第一次成为校园话题。早在2012年浙大开学迎新时，“做一个明媚的女人，不倾城，不倾国，以优雅的姿态去摸爬滚打”“做一个丰盈的男人，不虚华，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏”这两条横幅，就曾引发微博网友疯狂转发。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题。(4)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。陆游在《老学庵笔记》里有一则故事：苏轼与弟弟苏辙被贬谪到南方时，曾经在梧州、滕州之间相遇，兄弟二人在一家饭馆买了面条一起吃。面条很不好吃，让人难以下咽。苏辙便放下筷子唉声叹气,而这时苏轼愉快把面条吃完了。他慢悠悠地对苏辙说:“老弟，你还想咀嚼吗?”说完大笑着站起来。要求：选准角度，立意自定;自拟题目;除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明;不要脱离材料内容及含意的范围作文。(5)阅读下面的材料，按要求作文。游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人;上面有好看的吗?有人答没有，有人答有。于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗?有人答没啥好看的，有人答好看。于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。(6)阅读下面的材料，按要求作文。一位心理学家做了一个实验：将一条饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着，它又向小鱼发动了第二次更为猛烈的进攻，它又失败了，并且受了重伤……多次进攻无望后，它不再进攻了。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力，最终活活饿死。请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。(7)阅读下面的材料，按要求作文“与其埋怨天黑，不如点起一支蜡烛”，这是一句涵义丰富的话，请根据你的理解，选择一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。(8)阅读下面的文字，按要求作文。一粒百合花籽，意外地落在麦田里了。花籽发芽了，抽出了修长的茎和叶，又孕育出了花蕾，开出了洁白的花。看着周围都是千篇一律的麦苗，百合十分骄傲：“看看你们，都是凡俗的麦苗，你们的价值就是结出几粒凡俗的麦子，成为人类的食物，而我呢，是高贵的百合，是纯洁的象征，你们谁都不能跟我相提并论。百合洋洋自得，麦苗却一言不发。这时，一个农夫走了来，他对花卉没有研究，眼里只有他的庄稼。美丽的百合对于他，不过是一株和庄稼争废料、阳光的杂草。他随手拔掉百合，扔到田埂上。百合被烈日曝晒着渐渐枯萎。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目;不要脱离材料的内容和范围作文(设计依据：在学生交流的基础上，教师出示的题目，会更具典型性，也是对学生认知的一个有力强化和有益补充、提升。)(四)学生交流思考讨论的成果，教师引导，多媒体展示。灯片一 通过分析材料，我们可以发现在这则材料中，习近平主席的回信是其核心内容。“青年一代如果有担当，国家就有前途，民族就有希望”是讲担当的重要作用，“希望你们弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神”是对青年提出的希望，勉励青年要有担当精神。显然在回信中，“担当”一词又是核心内容的中心。在写作时，我们可以围绕“担当”这个关键词，从多角度来展开。什么是“担当”，回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用《史记》来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑暗的重任。何谓“担当”?担当是一种态度。它需要我们有铁肩担道义的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，我们应不计较得失，不踌躇功过，不在乎流言，它让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予的使命。不躲避、不推诿、不迷失，坦荡荡，此乃大丈夫也。怎样“担当”?担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧。担当不是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，这要求我们有敏锐的判断，有坚实的双肩。灯片二 一、抓关键词法灯片三 评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式;或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。这是一则典型的评述性材料，其议论性句子是材料的最后一句：“创新不是很神秘的东西，它不像我们想象的那么困难，那么崎岖，那么遥远，关键是你要用心发现。”抓住这句，我们就可直接立意为“创新不是很神秘的东西，关键是要用心发现”。灯片四 二、抓关键句法灯片五 这是一则叙述性材料，陈述的是两个相关联的同质的事件，出题人少有评论。对于此类材料，我们要做的就是由表及里即提炼材料所反映的情感、态度、价值观，也就是这则材料的主旨。很显然，在物质金钱主宰一切的当今社会，这两幅横幅，无疑是一股强劲的精神旋风，涤荡着污浊功利的社会，显示了当代青年崇高的人生观、价值观和一种舍我其谁的担当精神。褒扬的情感非常明显，所以我们的立意，就应顺着材料本身的主旨，顺势立意：做精神的贵族或做精神的富翁。灯片六 三、提炼主旨法灯片七 在材料中，涉及的人物是苏轼和苏辙兄弟，事情是两人被贬谪途中面对粗劣难吃的面条的不同态度。态度不同，表现和反应就不同，一人“唉声叹气”，一人“愉快”。材料中“难吃的面条”象征着人生路上的痛苦、困境、失败、挫折等，对吃面的不同态度实际上代表了不同的人生态度，材料很显然褒扬的是苏轼的态度。“老弟，你还想咀嚼吗?”并无其他深意，不过是说“不要沉浸在痛苦中不能自拔，更不能反复体味痛苦和放大痛苦”，应该走出痛苦，积极面对生活。因此，本题最直接的立意应该是：“坦然面对痛苦或挫折，积极乐观地面对生活”，“走出痛苦，乐观旷达地对待生活”。灯片八 四、对比立意法灯片九 这则材料，人物多，过程曲折，眼界、结果各异，寓言性很强，很难把它定性为一个点，宜用散点透视法，这样，可选的角度就非常丰富了：从不同的人对同一景致的不同评价，可立意为“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，从登山过程中游客的“留”与“继续”，可立意为“前进的路上不可受他人影响太多”，从游客在不同的地方看到的不同景致这个结果，可立意为“高度不同，境界就不同”，当然，还可以从山脚、山腰、山顶游客眼中的不同景致，立意为“人生处处有风景”。灯片十 五、散点透视法灯片十一 有些叙述事件的材料往往没有议论抒情性的语句，审题时我们应该重点抓住揭示事件结果和导致这一结果的原因或前提的语句进行分析。鳄鱼“活活饿死”，原因在哪?一是“不再进攻”，没坚持，就此立意为“要坚持，不放弃”;二是“多次进攻无望”所积累的认识和经验，就此可立意为“经验有时会成为前进路上致命的杀手”。灯片十二 六、循果追因法灯片十三 有些材料是诗一类的，准确揭示其隐喻象征意义是最佳立意角度。如这则材料，就是采用隐喻象征法来阐释一种哲理的。“天黑”隐喻处境困厄、遭遇挫折、社会黑暗等，“点起一支蜡烛”象征主动出击、做好自己等，据此，我们可以立意为“与其怨天尤人，不如主动改变”或“让自己成为一支照亮黑暗的蜡烛”。灯片十四 七、比喻象征法灯片十五 有些材料，是一则寓言故事，或是一幅漫画，准确揭示其寓意，是最佳的立意角度。这是一篇寓言故事，故事的整个过程和结果告诉我们，“只有找准了自己的位置，才能实现人生的价值”，百合花应该生长在花圃里或摆放在花店里待售，这是第一立意;其次，百合花从十分骄傲到被拔掉，被扔，直至渐渐枯萎的遭遇，又警醒世人，“切莫自以为是，目空一切”。灯片十六 八、揭示寓意法(五)教师小结灯片十七 抓关键词法 抓关键句法提炼主旨法 对比立意法散点透视法 循果追因法比喻象征法 揭示寓意法这里要说明的是，每道作文题都要求“自选一个角度”，这就说明，每道材料作文题立意的角度都不只一个，但是我在这里所提供的角度都不多，为何?因为，一个人往往只有一个角度拍照是最佳的，最能突显一个人的美丽和长处;材料作文的立意也是如此。角度太多的极端就是无角度，这会让我们走入一个严重的误区，何须众里寻他千百度，最直接的就是最好的。(充分利用多媒体，让课堂容量最大化，使知识清晰、重点突出。每一道题都由学生独立思考，然后交流，最终达成共识，共享学习成果;课堂交给了学生，教师起引导者、组织者、促进者的作用，学生的主体地位得到了体现，学习效率大大的提高。特别是，能有效的训练学生思维的广度、深度、敏捷度。)(六)作业训练(附立意参考，供教师备课用)阅读下面的作文题，看看可以运用什么方法来立意，并用最简洁的语言概述你的立意。(1)阅读下面的文字，按要求做题。英国心理学家理查德 怀斯曼的专著《正能量》中，将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力。当下，“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上、催人奋进、充满希望的动力和情感，它与我们深深相系，表达着我们的渴望和期待。要求：选准角度，自定立意;自拟标题;除诗歌外文体不限;不少于800字。(抓关键词法。材料共两句，第一句是怀斯曼在其专著中阐述正能量的作用，第二句是当下正能量的内涵和作用，两句都是扣住“正能量”在说事，所以，“正能量”就是这则材料的关键词，扣住它立意即可。可以谈“什么是正能量”“正能量的作用”“如何激发正能量”“呼唤正能量”等。)(2)阅读下面的文字，按要求做题。有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中，婴儿啼。人问其故，曰：“此其父善游。”其父虽善游，其子岂遽善游哉?以此任物，亦必悖矣。读完上述材料，你有何感悟和思考?请自选角度，自拟题目写一篇文章。要求：必须写议论文，不少于800字，不要套作，不得抄袭。(抓关键句法。这则材料是典型的叙述加议论型的材料，叙述是铺垫，议论才是目的。“其父虽善游，其子岂遽善游哉?以此任物，亦必悖矣”他的父亲虽然善于游泳，他的儿子就善于游泳吗?用这种方法处理事情，也必然是荒谬的，是这则材料的关键句，也就是我们利益的突破口。据此，我们可以有以下的立意：“本领的获得要靠自己，不能靠先天的遗传”“处理事情要从实际出发，对象不同，处理的方法也要有所不同”。)(3)阅读下面的材料作文题，根据要求作文。一位古诗人写道：“人生无根蒂，飘如陌上尘。”一位哲人则说：“一个生命之树伟岸的人，首先是一个灵魂根系深广的人。”泰戈尔说：“根是地下的枝，枝是空中的根。”有人曾完整地掘出一株大树的根，那蜿蜒曲折的根系竟是树冠领有空间的两倍。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不少于800字。(提炼主旨法。四句话来源不同，表达也不同，但有一点是相同的，那就是根的作用，我们求同存异，提炼主旨，即“人不能没了根”;进一步扩大根的内涵，可以立意为“守住生命的根”“守住文化的根”“培植人格的强大根系”……)(4)阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于800字的文章。一阵风过，峰顶上的小草俯身看到了涧底的松树，小草对松树说：“即便你吸尽了大山的乳汁也不可能达到我的高度。”松树笑而不语。又一阵风过，松涛阵阵，天高云淡。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正确使用标点符号。(对比立意法。材料里有两个角色，一是小草，一是松树。一个自傲;一个淡泊不争，但以其“松涛阵阵，天高云淡”的大境界作了有力的回应。褒贬的倾向很明显，褒松树贬小草，所以，最好的立意应该在松树这个角度，据此，我们可以立意为“坚守自我”“认同自我的价值”“淡泊处世”，其次，从批判的角度讲，可从小草立意，“人不能居高自傲，不尊重他人”当然，还可以整体上立意，谈环境对人的影响和制约。)(5)阅读下面的材料，按要求作文。台湾著名企业家、台塑集团创办人，被誉为台湾“经营之神”的王永庆先生说，一根火柴棒价值不到一毛钱，一栋房子价值数十万元。但是一根火柴棒可以摧毁一栋房子。一根火柴棒是什么呢?1.无法自我控制的情绪;2.不经理智判断的决策;3.顽固不化的个性;4.狭隘无情的心胸。微不足道的潜在破坏力，却能带来灭顶之灾。类似的火柴，你有几根呢?请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭。(散点透视法和比喻象征法结合。一根火柴，是一股微不足道的潜在破坏力，但一旦发作起来，其攻坚灭顶的力量，无物能御。要修养被尊敬的人格，需经过长时间的被信任，但要人格破产只需要做一件事。建一幢房子，花费人力财力无数，一根火柴就可把它化为灰烬……我们要警惕这火柴棒的巨大破坏力。你把这根火柴比喻成什么，它就可以成为立意点。如题目里提供的四个方面，都可以作为行文的角度。)(6)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)有一家咖啡屋，他们在每一张桌子的牌号下面都标着征求意见的字样：这咖啡屋是我的，也是你的，如果你满意，请邀约你的朋友;如果你不满意，请告诉我们!结果顾客不断地提意见，不断地邀约旧友新朋，咖啡屋集思广益，不断地提高服务水平，迎来了更多的顾客，生意十分火爆。要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关情息;书写规范，正确使用标点符号。(循果追因法。这是一则叙事性材料，事情的结果是“生意十分火爆”，为何会有这样的结果?循果追因，在于“不断地提高服务水平”，进一步追因，在于“顾客不断地提意见”，“咖啡屋集思广益”，再进一步追因，在于咖啡屋的经营者能真诚的请顾客提意见。原因所在，就是立意的最佳所在，所以，立意为“一个善于听取别人意见，采纳他人忠告的人，才是真正的智者”。)(7)阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，明确立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文;自选文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。漫画中的两只乌鸦，可能会引发你产生一些联想和感悟，请据此写一篇作文。(揭示寓意法。这是一则漫画，画的是一只挥汗如雨不停地朝瓶里衔着石子的乌鸦忽然发现，身边的另一只乌鸦正优哉游哉地将一根吸管探入水中喝水，大为惊讶的它冲着那只用吸管喝水的乌鸦叫道：“你这家伙怎么不按套路出牌?”漫画材料，是脱胎于《伊索寓言》“乌鸦喝水”的故事，在《伊索寓言》中，那只通过衔石子投入水中而喝到了水的乌鸦正是一位富有创意的智者形象。在别的乌鸦对那半瓶水无计可施只能依依惜别的时候，是它想到了借石子来提高水位，进而轻松喝水的方法。应该说这在当时也正是一种“不按套路出牌”的办法，这一方法本无先例，其他乌鸦也未曾想到。但是，当这一方法成为一种固定模式传承千年之后，它便成了一种“套路”，成了一条束缚乌鸦们思维的绳索，而当出现更新鲜、更省力的喝水方法的时候，因循守旧者势必要指责那些“不按套路出牌”者的创意了。所以，这幅漫画正是要告诉人们：再先进的方法，终究会有落伍的时候;再智慧的脑袋，一旦被一种旧的模式“固化”，便会成为阻挠新生事物诞生的顽石。我们只有不拘泥于固有的套路，勤于思考，努力创新，才会打造出前无古人的全新生活。)8、阅读下面的小诗，按要求做题。夜宗白华一时间我觉得我的微躯是一颗小星，莹然万里里随着星流。一会儿又觉着我的心是一张明镜，宇宙的万星在里面灿着。根据这首诗的含义，写一篇文章。要求：选准角度，自定立意;自拟标题;除诗歌外文体不限;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不少于800字。(比喻象征法。诗歌选取“小星”“明镜”两个意象，将微妙的人生体悟诗意地表现了出来，隽永蕴藉，引人思索。全诗共两节。第一节中作者把自己比作一颗小星，在“万星里”里“莹然”散发着微弱的光亮，随着万星流转，它象征了浩瀚宇宙中个体的卑微和渺小，个体的自我犹如大海中的涓滴，就此立意：卑微的个人只有深情地拥抱广柔的宇宙，融入广大的世界，才能“莹然”不灭。第二节中作者把自己比作一张明镜，“宇宙万星”全在我心中灿烂着，表现了宇宙虽然无穷，但可以尽收我心底，此时，我就是宇宙，世界存乎我心，“我”是伟大的，就此立意：个体是伟大的。把一、二节联系起来看又可以立意为：伟大和渺小统一在每一个个体中。)(方法总结之后的实战演练，学以致用，举一反三，更能强化认知，提升能力。)八、教后反思1、“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式要求教师把课堂还给学生，准确定位自身的角色。教师是课堂教学的组织者，在课堂教学中起穿针引线的作用，把各个教学环节有机的结合起来，引导学生去透视问题，解决问题，把学生反馈的信息进行重组和加工，使学生能在积极、有效、高质量的多向互动中掌握知识。因此，在教学中，我努力做到目标清晰，面向全体、鼓励每一个学生参与学习，充当好引导者、组织者、参与者、合作者、学习者的角色。2、学生运用自制的小课件，运用多媒体，展示课外学习的成果，热情极高。此部分所花的时间超过了预期，而这正是我所盼望的。作为教者，不能囿于课堂时间的限制，唯任务而任务，而应该让学生充分展示自己，在交流中分享，在交流中进步。兴趣和热情可以使效果最大化。3、材料作文，撤销了话题、强化了材料，使试题更具开放性，更能启动学生的发现能力、判断能力和选择能力，相应的，对学生的要求就更高了。因为，第一关审题立意这道门槛不迈过，再漂亮的文字，都是白搭。历年来的语文教学告诉我，学生怕作文，且最怕材料作文，不少学生视材料作文为畏途，因此，较为系统的方法指导，到高三就必须了，因为学生已有了这方面相应的积累和失误的教训。意志在于磨练，成功在于坚持。――周海中人才，上，pincai.com
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授课班级：高三(1)班 授课时间： 第一课时教学目标：1. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。2. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。3. 掌握几种审题立意的方法。教学步骤：一、 课堂导入：宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢?请同学们思考并发表自己的意见。山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。(基本符合题意)在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意)苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。(有新意)准—深—新。 (审题立意需要训练、需要技巧)二、 材料作文的概念界定。就是深入思考和反复推敲作文话题(包括材料)，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。1. 典型例题分析。阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。据有关部门调查，六年来我国国民图书阅读率持续走低：1999年为60.4%，2001年为54.2%，2003年为51.7%，而2005年为48.7%，首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没时间”，青年人多数说“不习惯”，还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反，网上阅读率正在迅速增长：1999年为3.7%，2003年为18.3%，2005年为27.8%。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。不要脱离材料内容及其含意作文。“全面理解材料”，意味着要对本材料作一个全面的理解，这个内容应该是“图书阅读率与网上阅读率”的问题，核心是“阅读”的问题，思维导向也应该是倡导阅读.因此，我们可以以此立意：阅读是什么?怎样阅读?阅读的结果会怎样?“可以选择一个侧面、一个角度构思成文”，意味着可以选取材料中的一个片断，如图书阅读率或网上阅读率等，这样可以有下面的立意：淡漠读书的思考，网络阅读之利弊等等。不要脱离材料内容及其含意作文，这是一种较之话题作文要严格的一种限制，脱离了这个限制来谈任何问题都是离题的。如由本材料就不可以谈人们观念的变化，单纯地谈科技如何迅速发展等问题。小结：这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文;它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。写好新材料作文必须读懂材料材料本身包含着深刻道理，并“成为写作者的立意指向”，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。2. 材料作文的材料类型。叙述一件较为完整的事情;引述一个完整的故事;引用一段新闻报道或消息;与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段);一段主题鲜明、道理深刻的论述;一段或几段突出一个中心的抒情性文字;揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……三、 材料作文审题立意的几种方法：1. 从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。如：例1 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好?”他回答说：“下一个!”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答：“下一个!”读这则材料，就要注意贝利先后两次回答“下一个”时所处的情景，要抓住最关键的句子“下一个!”思考，初露锋芒说“下一个”，表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。例2：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口，。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知;并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有?”“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了2. 从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。例如：比利时国王和王后有一次宴请成名以后的爱因斯坦，派马车夫去火车站接站，车夫一直等到车站的人散尽的时候，也没有接到爱因斯坦，就独自赶车回到了皇宫，他刚刚回来，就看到爱因斯坦衣着朴素、风尘仆仆地步行赶来了。(原因分析见板书)3. 从材料情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。4. 从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在“花销紧”要节约方面大做文章。四、 审题立意强化练习。例1 古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。根据材料，联系实际，自选角度写一篇议论文材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。例2从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。请就此材料，写一篇文章。写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有阿基勃特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。 立意：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。五、课堂小结：总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。六、 布置作业1. 根据下面材料内容，自选角度审题立意。犹太有句名言，叫做没有卖不出去的豆子。卖豆子的如果没有卖出豆子，他就把豆子拿回来，加水让它发芽，几天后可以卖豆芽。如果豆芽不好卖，那么干脆让它长大些，卖豆苗。而如果豆苗再卖不出去，索性移到泥土里，几个月后它就会结出许多新豆子，这不是更大的收获吗?练习提示：由犹太的这句名言我们可以联想到人生。任何人的一生都不可能是一帆风顺的，在人生的征途上，你会遇到困难，遇到挫折，遇到失败，成为一粒卖不出去的豆子。在这种情况下怎么办?是因为一时的挫折而放弃，还是努力改变自己，锲而不舍地前进?如果你放弃了，那么这粒豆子也就永远消失了，如果你能锲而不舍，无数的机遇也就随时可能光顾。所以，有时挫折与机遇是并存的，就看你能不能把握。写这篇文章时，最好能举出有说服力的实例，使之有理有据。高考材料作文的审题立意教案天祝一中 张军授课班级：高三(1)班 授课时间： 第二课时教学目标：4. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。5. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。6. 掌握几种审题立意的方法。教学过程一、寻找材料的异同点[1 ]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。[2] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。(1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料⑤是讲徐特立 48岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。(2)两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们可以提炼这样的观点：①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。二、寻找材料的互补性①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。三、联系实际法现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会)。例1、①(蚂蟥)多次吸你的血，它都用热烈的亲吻。②(香烟)时时刻刻的亲热，从你口中吻去多少健康。由蚂蟥、香烟联想到人类社会，学生容易想起“口蜜腹剑”这个成语，这一组合材料的主旨也就容易把握了，即&表里不一&。依据下列材料，写一篇文章。文体除诗歌外不限。不少于800字。哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：&如何除掉这些杂草?&弟子甲说：&用铲子铲。&乙说：&用火烧。&丙说：&撒上石灰。&丁说：&连根拔去。&哲学家说：&都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。&一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的&巷战&，才会让一个退出，另一个占据。提示&无&与&有&是两个抽象的概念，材料中要&无草&，则要&有庄稼&，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵;要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵;要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵;要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑;要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。总结：总之，根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。上面的几中方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择最佳角度构思作文。四、其他的立意方法立意法之一 虚实法有些话题是抽象的概念(虚)，有些话题是具体的物象(实)。针对这些话题，我们可以采用“虚题实写，实题虚升”的方法。所谓虚题实写，就是遇到抽象的概念，我们把它具体化，方法是添加成分，或者是落实到具体材料上。如2007年高考山东卷话题“时间不会使记忆风化”，有位考生以《贝壳·划痕·记忆》为题，将“贝壳”“划痕”“记忆”三者并联，暗含了话题，点明了主旨。将贝壳置于“亘古的海滩上”，并让其“鸣响着历史的悲风”，用“划痕”来“诉说着记忆的不朽”，文笔凝练、深沉而又简约。正文部分用诗一样的文字记叙了众多的历史人物，并紧紧抓住这些历史人物身上的闪光点，纵谈他们给历史留下的震撼和思考，选的事例，古今互补，切合话题，使抽象性的话题得以形象性展现。所谓实题虚升，就是遇到具体物象作话题的时候，在选择好材料的基础上，必须上升位抽象的道理，提升主题。2008年高考山东卷以“春来草自青”为话题的满分作文，就是一篇“虚题实写”的典范之作：世界，有爱才温暖——广告脚本一、广告时长：4分30秒二、广告风格(类型)：公益广告，风格积极向上。为勉励5·12四川大地震灾区人民参与灾后重建和呼吁社会各界人士奉献爱心。三、广告受众：全体爱心奉献人士和灾区人民。四、广告内容：镜头一　(黑幕，灯光渐亮。背景音乐：提琴，哀婉空长。)灾区地震的画面，房屋倒塌，山体滑坡，村庄被埋没，公路等交通线路被毁，惊慌流离的人群，惨叫声。(摇镜头)四周残垣断壁，鲜有完整建筑。(字幕)5月12日，中国四川汶川县发生里氏8.0级特大地震，灾情严重。镜头二　(飞机内舱)国务院总理温家宝在指挥台前，认真地倾听报告。(全国各地城市、道路，镜头切换)各地武警、消防官兵、解放军战士、志愿者开赴灾区，救灾物资被运往灾区。(背景音乐)急促的警笛声和加速行驶的汽车声。镜头三　(夜晚)广场上，用蜡烛摆成心字形，和巨大的“5·12”字样。周围群众每人捧一根火红的蜡烛，凝神祈祷。(字幕)祈福。镜头四　广场上，人山人海。一字排开的捐款箱，人们排着队为灾区人民捐款。(镜头切换)各地人们捐助救灾物资的镜头。(特写)一个小女孩，排着队等候的镜头。(背景音乐)节奏加快，有着希望的旋律。(字幕)地震发生以来，全国各地民众积极响应，参与灾区救助工作，给予了灾区人民大力支持。镜头五　(成都机场)世界各国运送救灾物资的飞机不断飞来，救灾人员走下飞机。(特写)救援飞机和人员身上的英文字样。(字幕)中国的救灾工作得到了世界各地的国际友人的支持。他们的参与给了我们更大的力量。镜头六　(汶川灾区)一顶帐篷前的空地上，一棵小草在碎石的夹缝中，随风摇摆。一个牙牙学语的女孩儿，在妈妈的怀抱里，用稚嫩的小手指着小草。(画外音，稚嫩的童声)“春天”。镜头七　(帐篷教室里)美丽的女教师领读“春天来了，小草绿了，春天是希望的使者……”孩子们认真而坚强的表情。(字幕)春来草自青，有爱心自明。镜头八　(夜晚，中景，远景)用蜡烛组成的长城。(画外音，浑厚的男音)“我们手拉手，凝聚爱的长城。”(黑幕)镜头九　(字幕)世界，有爱才温暖。(小字)春天来了，小草绿了……简评：文章通过许多具体材料的描述，形象地揭示了春的象征意义——爱，正因为有爱，我们才能经受住震灾如此大的考验。春天的到来让小草变绿，人间有爱，世界才如此温暖。众多材料让“春”、“草”等概念具体化，很好地对“虚题”进行了“实写”，行文切合题意，自然能从众多写抗震救灾的作文中脱颖而出。立意法之二 反正法我们鼓励学生正面表达思想，但也不反对用求异思维反弹琵琶，反面立意，即我们主张“以正为主，以反附之”的方法。但反面立意要注意的是，不能为反求反，必须注意话题本身的合理性和辨证性。比如就话题“关心”而写的满分作文《这个名字最贱》，前半部分极力描写亲朋好友给一个百日小孩取小名的情景：爸爸认为“名字越贱越好”，于是大姨为他取名“野草”，舅舅取名为“狗儿”。正当大家争论不休时，突然听到一个清脆的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷——脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子——想喝水，由于身体虚弱，一不小心摔碎了杯子。面对围过来的家人，老人挣扎着坐起来，口里吐出了几句话：“我看，就叫……‘爷爷’好了，那‘野草’‘狗儿’，都没有‘爷爷’这两个字贱!”这位考生从反面落笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地揭露了当今社会上某些人漠视老人的不良现象。反正法就是运用逆向思维，克服从众心理，打破思维定势，另辟蹊径，从问题的反面深入思考，提出与正面或常见观点完全不同的观点。从一种事物想到和它相反的事物，从一种条件想到相反的条件，从一种可能想到相反的可能，从结果想到原因，从而提炼出新主题。如“班门弄斧”可翻新出弄斧就要到班门，以便及时得到行家的批评和指正;“巧妇难为无米之炊”可说能找米为炊者方为“巧妇”，重在强调方法创新和探求;“知足者常乐”可写成“知足者不常乐”“不知足者常乐”;对于“蚕”，传统赞颂它无私的一面，所谓“春蚕到死丝方尽”，我们可另得新意：它也有自我束缚的一面——“作茧自缚”。需要注意的是，反面切入得出的见解往往不是“常理”，因而不能广泛应用于所有命题。我们大家都知道“水滴石穿”这个成语的意思，它比喻只要不断努力，事情就能成功。以《“水滴石穿”的启示》为题，写一篇议论文，有一位同学却反其道而行之，说水滴石穿不可取，为什么呢?他如此分析：水要滴穿石头不是一朝一夕之事，是浪费时间;要滴穿石头不一定要用水，可以用电钻、炸药，可见滴水穿石方式落后;一滴水要穿石头，效率不高;由此可见，滴水穿石不可取。这种分析只是抓住字面的意思，忽略了成语蕴含的深刻含义。按这种分析，我们很多的成语、寓言、歇后语等等就毫无道理了。如“丈二和尚摸不着头脑” “只要功夫深，铁杵磨成针”等等。总而言之，我们写文章要有新意，要敢于表达意见，但这并不是说我们可以怀疑一切、否定一切。立意法之三 点面法(化大为小)点指局部，面指整体。有些范围很大的话题，可以采用“缩小范围，以点写面”的方法。如2002年上海卷《面对大海》这个大范围的话题，有考生就缩小为大海那边的台湾，文章通过看中国地图入手，巧妙地引出了台湾问题，想“越过这片海”，表达了众心盼归的愿望。也有同学缩小为大海中的一滴水，表达只有融入大海才有生命价值的主题。又如上海1995年的《父辈》，可缩小为写父辈中的一个人、一件事，或者几个人、几件事，像“我的父亲”之类，来状写他们的精神风貌，为一代人立传。有一则材料的话题是“人和工具”，如果不缩小范围，就会大而无当，空洞贫乏，可以缩小为“我和电脑”，写学习电脑、运用电脑的过程中遇到的种种问题和趣事，来说明工具只能被人合理利用才有价值，人不能自己堕落为工具的道理。“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。比如：“守住自己的精神家园”这个话题“精神家园”的内涵非常丰富，可以是伦理道德、文明修养，也可以是亲情友情、文学艺术 等等，如果没有化大为小的意识，很容易泛泛而谈守住精神家园的重要性，缺少具体深刻的内容。如果我们从小处入手，就可以把话题切割成：守住善良，守住正直，守住尊严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等美好的品德，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。2008年高考全国Ⅰ卷作文试题阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。?日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。?人民的生命高于一切!?胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。?十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。?一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……?中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。?一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……?要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。?试题评析：全国卷Ⅰ(河南、陕西、山西等用)的作文题延续了前两年的命题思路，属典型的新材料作文。试题表现出高度的开放性。在符合题意的前提下，要找到一个恰当的突破口，尽可能想人之所未想，见人之所未见，发人之所未发。比如从党和国家领导人的角度入题，可联系总书记“一方有难，八方支援。自力更生，艰苦奋斗”的题词、温总理“多难兴邦”的题词拓展文思，或者集中写“总理语录：直抵人心的感动”;比如把立意放在“爱心”上，用人间之爱、人性之爱、人情之爱诠释抗震救灾中的奉献、付出乃至牺牲(可拟题“废墟中彰显人性的光辉”);再如专论“举国哀悼”的价值与意义——教诲我们的是关乎生命的真理和世界的智慧，让我们认识到人性的内涵，以及我们每个具体的人与人性的关系。2008年上海卷作文题目平常大家关注更多的也许是“我们”，如果把视线转向“他们”，你会看到什么，又会想到什么?请以“他们”为题，写一篇文章。?要求：(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。?题目评析：不能忽略材料所给的“平时我们关注更多的是我们自己”，言外之意是要求我们平时多关注别人，这里所说的“别人”其实就是“他们”。这里的关注有两层意思：一是关心，二是重视注意。这样，作文的主题就应该落在帮助别人上。行文可以从现实社会中人们过多地追求自我入手，对“以我为中心”的观点进行彻底的否定，高举“我为人人”的大旗，树立正确的人生观，把爱奉献给那些需要关心的人，通过正反对比，达到弘扬社会正气的目的。“他们”文题本身意味着引导考生学会关注他人，把视线转向“他们”，从而避开自我这个“小我”。并学会采用取景的多元视野和提炼感点的多元主题去关注社会，表现人物。“他们”可以是当今的城里人、乡下人，也可以是历史记载中的古代百姓、文人骚客。考生可以不拘一格，确立主题思想和立意要点。如可以用喜爱、赞美的笔调去褒扬“他们”的崇高人格和坚强的信念，以及不屈的精神品格;可以用同情或怜悯的目光去捕捉生活中的弱势群体的生活状况和个人的不幸遭遇等，思考他们的命运、处境，并提出解决的措施、办法;也可以站在批判的角度，用厌恶、批评的贬义情感，写“他们”的庸俗与琐鄙的生活，或对在道德底线上徘徊的危险事实与行为进行分析等。但是，不管是褒扬、贬抑，还是站在不褒不贬的立场上，都不得简单地去对生活进行拍照、翻版或复制，一定得透过现象看到本质，从而挖掘出生活中蕴藏的哲理，品味出生活中的酸甜苦辣，品味出闪烁着人性的光辉和人情的美好。2008年山东卷作文题目请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征鲜明。?题目评析：必须明白“春来”和“草青”之间的因与果的辩证关系。从这一点来讲，小到个人、大到一个集体，乃至一个国家，曲折、困境、灾难总是难免的，也是一定会好转、变化的，就像自然界的“枯”和“荣”一样，冬去春来，自然更替。在揭示规律时，云卷云舒，笔墨不离希望与美好。这个话题反映的是一个很普通的自然规律：有甲自然也就有乙了，无需再加什么条件，从自然现象联想到社会生活，探讨人生这个话题，这是命题人的内心的潜要求，考生必须透过“春来草自青”的表层，写出更深层次的富有哲理的意思。2008年广东作文试题请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。?要求：①除诗歌之外，文体不限;②不少于800字。?试题评析：没有材料引子，审题只需咬文嚼字了。题目“不要轻易说‘不’”，是一个无主语的否定的祈使短语。这道题给作者提供了丰富的想象空间。要思考在什么问题上说“不”。在什么问题上是“不要轻易说‘不’”呢?分析本文的题目不难发现，“轻易”一词是理解题意的关键，“轻易”一词在这里是轻率、随便的意思，与之相对的词恐怕有慎重，谨慎等。那么，我们对题目可以做这样分析：说“不”的时候一定要慎重，绝不能盲目，必须想得周全后才能做最后的拒绝。行文过程中，最好选出生活中不假思索地拒绝造成恶果的事例，从反面论证不要轻易说“不”的科学合理性。号召人们看事物的时候要使用显微镜与望远镜，冷静对待一切事物，因为理智，所以智慧。结语：刘熙载在《艺概》中指出：文章的要点就在于“识”与“才”。“识”表现在“认题”之真，“才”表现在“肖题”之尽。用现在的话说，“认题”就是要透彻地理解题目，把题目真正的内涵要求，充分发挥圆满。“肖题”就是文章符合题目要求，不要说到题外的话。无“识”难免会胡言乱语，胡编乱造，不得要领;无“才”难免会“下笔千言，离题万里”，备尝“离题”之痛。相信，有王羲之看鹅的专心致志，有面壁僧人打坐的用功，训练有素的我们面对“材料”就不会雾里看花、水中望月，而能把跑题与偏题的噩梦像蛛丝一样轻轻抹去。练就一双慧眼吧，让我们在考试中把纷扰的材料看个清清楚楚、明明白白，挥笔写就“准(审题准确)、深(立意深刻)、新(新颖脱俗)”的考场华章}