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美国学校的7种读书笔记 培养孩子成为“终生的阅读者”
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美国的公共图书馆在美国,政府,图书馆,学校的宣传品中常看到这样坚定有力而热情的呼唤,比如:“每个人都有责任创造一个读书人的城市”、“培养孩子成为终身阅读者”。美国图书馆藏书丰盛,环境优美,服务周到,活动繁多,为读者提供了很多便利;再看学校,校内有专门的读书指导,读书伙伴,读书会,各种读书笔记丰富了孩子的读书经验。因此你很容易在美国看到人人手不释卷,个个沉迷书香的场景。既然读书是一件和生命成长有关的事,我们自然也期待孩子喜欢读书,养成终身的读书习惯。怎么开始呢?其实这是一件和认识多少个字没多大关系的事情,而跟熏陶这个词有关。想让孩子爱上阅读,家里需要有阅读的气场。具体做法可以是在家建图书角,全家商定共读时间,或者是常带孩子去图书馆和书店,常让孩子讲故事还是什么别的,各家都有奇招,适合自己和孩子就好。我看过一些读书比赛推荐书单或孩子评选出来的喜爱书单,不过并没有照单借书。我感觉孩子在小学阶段,书宜读宽而不必读深。宽就是题材多,体裁多,数量多,这样对开阔眼界,增加词汇量和加强阅读速度都有帮助,当然同一个话题的读多了,也会积累一定的深度。对于孩子喜欢的话题,读深一点是自然而然的。Alex图书馆借书单据儿子ALex来到海蓝学校上二年级,他每周的作业主要就是Reading Log。我保留了一份那个时期他的阅读书单(从2009年10月到2010年4月),不完全统计,除了我们自己买的和在班级图书角、学校图书馆借的不算,光在公共图书馆借的书,儿子就读完了超过300本。他的各种读书笔记的素材都来源于这些书(老师和家长都不会指定)。培养孩子成为“终生的阅读者”,读书笔记是一个非常有效的工具。而海蓝学校的读书笔记要求更为系统:·特点一,结合教学进度,不断通过阅读提高孩子的归纳,联系实际,抓住重点的能力;·特点二,有明确的评分标准作为阅读行为指引;·特点三,别出心裁保持孩子阅读的兴趣。今天,我就和大家分享下,美国二年级学生做读书笔记的7种方法。读书笔记一 :评星式笔记主要内容:日期:书名:作者名:评价:一星到五星,你有多喜欢这本书感想:你喜欢这本书,理由;或者,你不喜欢这本书,理由。以儿子刚来美国林肯学校上学不到一个月的这篇读书笔记为例:日期:日书名:Tiger
Math (关于老虎的数学)作者:Ann,Nagda,
Cindy Bickel评价:5星感想:我喜欢这本书,因为T.J.(小老虎的名字)在很多年后还记得Cindy(饲养员)。另外,书里的图表帮助我认识数字。读书笔记二:复述式笔记1)任务一:记录每天所读的书名(如果一天没读完,可以记下页码)和作者名,以及所花的阅读时间,目标是每天15分钟,自由选择书本,多少本书不限。儿子常读到40分钟或超过1个小时,老师会在这样的纪录旁画个笑脸,写个“哇!”之类的。一张表格是一周7天的记录(从上周五到这周四),一周评估一次。评估标准分为两个部分:a) 学生自我评估(在选项前打勾):我保证了功课的质量:书写整齐,拼写正确(因为是抄写而已),资料完整,进行检查我有合作性:我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估(Rubric Score,一种描述过程指标的评分标准,在教育中广泛用在阅读和写作的评估上)“+” 达成7天阅读6到7本书的目标,以及完整准确地记录所要求的资料“V+”达成7天阅读4到5本书的目标,以及/或没有完整准确地记录所要求的资料“V”达成7天阅读0到3本书的目标,以及/或没有完整准确地记录所要求的资料2)任务二:选取一本书进行故事复述,分别用3句话概括故事的开始,发展和结局,还提供了一个详细的示范例子。也是一周完成一次,星期五上交。评估标准也分为两个部分:a)学生自我评估(在选项前打勾):我保证了功课的质量:书写整齐,使用二年级水平的拼写,资料完整,进行检查我有合作性:我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估(也是用Rubric Score)“+”达到要求:完整地复述故事,书写整齐,使用二年级水平的拼写。每部分有三个句子描述该部分的主要意思。“V+”快要达到要求:复述故事稍欠完整,以及/或书写不很整齐,不能完全使用二年级水平的拼写。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思,或者未能描述清楚主要意思。“V”需要提高:不能完整地复述故事,以及/或书写不整齐。每部分没有三个句子描述该部分的主要意思,或者未能描述/描述清楚主要意思。附上儿子写的一篇笔记为例:书名:ArthurMeets
the President作者:Marc Brown故事的开头:Arthur在“我怎样帮助美国变得更好”的作文比赛中胜出,被邀请到白宫。老师说他要在总统面前讲这篇作文,所以他一定要把讲稿记下来。故事的中间:Arthur有些紧张,他在飞机上,酒店里和到白宫的路上都不断练习,但一阵强风把他的讲稿吹走了!故事的结尾:Arthur开始了,但站在总统旁边,他脑子一片空白。他妹妹爬到一棵树上,把新的讲稿展开给Arthur看。Arthur放松了,顺利做完了他的演讲!读书笔记三:联系实际式笔记这种笔记头一个任务和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录在文章读到某个段落或情节时的联想:当我读到什么内容,我联想起什么内容,这两种情形是相似的,理由是什么,这样的联系让我明白了什么。为了帮助孩子完成这个任务,表格背面有“联系实际”的指引:1)在你本周读的书里,找一本你能够联系实际的。注意在有些书里比较容易找,另一些则不然。2)注意你所作的联系是适当的,能够帮助你在某种程度上更好地理解故事的某个方面。3)注意你所作的联系要前后呼应,使读你笔记的人一目了然。评估标准也分为两个部分:a) 学生自我评估(在选项前打勾):我保证了功课的质量:书写整齐,使用二年级水平的拼写,资料完整,进行检查我有合作性:我和家长一起回顾了以上的功课b) 老师评估(也是用Rubric
Score)“+” 达到要求:笔记中“联系实际”的四个部份前后呼应而恰当,帮助更好地理解故事的某个方面。书写整齐,使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求:笔记中“联系实际”的四个部份中,大部份能够做到前后呼应而恰当,帮助较好地理解故事的某个方面以及/或书写不很整齐,不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高:不能做到前后呼应而恰当地做出“联系实际”的笔记,以及/或书写不整齐,不能使用二年级水平的拼写。附上儿子写的一篇笔记为例:书名:Frankenstein
Takes the Cake作者:Adam Rex当我读到“噢,婚礼上能有竖琴师吗?我听说竖琴师很好吃......&时,我想到自己第一次问”我能嚼口香糖,我也能吞它喽?“的时候。这两个情形相似,因为Frankenstein(故事的主角)和我都是在问一些让我们感到很糊涂的东西。这样的联系让我明白了人在第一次做一件事的时候,有时会感到困惑,就像我和Frankenstein这样。读书笔记四:判断重点式笔记这种笔记头一个任务也和复述式笔记的相同。第二个任务则是纪录所读故事的几大要素:人物:场景:冲突:解决方法:作者想表达的意思:为了帮助孩子完成这个任务,表格背面有“判断重点”的指引:1)在你本周读的书里,找一本叙述性的故事书。有些书比较容易帮我们完成这个练习,另一些则不然。2)注意用整齐的字体,完整的句子来表述你阅读故事后所判断的重点。3)注意你只需要纪录最重要的信息,比如,你不需要把所有的人物都罗列出来,但要把起重要作用的主要人物列出来。评估标准也分为两个部分:a)学生自我评估(在选项前打勾):我保证了功课的质量:书写整齐,使用正在学习的花体书法,使用二年级水平的拼写,资料完整,进行检查我有合作性:我和家长一起回顾了以上的功课b)老师评估(也是用Rubric Score)“+”达到要求:使用完整的句子清晰地完成了对所有要素的判断。书写整齐,使用二年级水平的拼写。“V+”快要达到要求:对大部份要素能够做出完整和清晰的判断以及/或书写不很整齐,不能完全使用二年级水平的拼写。“V”需要提高:不能对几大要素做出完整和清晰的判断,以及/或书写不整齐,不能使用二年级水平的拼写。附上儿子写的一篇笔记为例:书名:Hoppy Goes To School作者:DawmBentely人物:这个故事的主要人物是Hoppy(一只兔子),
Goode医生和孩子们。场景:故事的主要场景是学校冲突:兔子不知道自己的新家是否足够安全,所以不敢离开它的笼子解决方法:全班孩子都来照顾Hoppy,为它清洁笼子,给它喂食,替它梳毛,给他喝清洁的水。作者想表达的意思:用你想被对待的态度来对待动物!下面两种笔记更偏向于增加阅读活动的兴趣:读书笔记五:评星+推荐式笔记美式足球赛季,老师们推出的是足球式的“Reading Log&。孩子的任务是纪录一周内所读书的题目和作者名,在右面的小头盔上涂色,评出最喜欢的书来,然后把要推荐给同学看的书信息摘录在一张画着美式足球的画上,涂好自己喜欢的颜色。老师会将这一个个的“小足球”挂在教室里,所以我没法保留Alex的小足球。读书笔记六:纪录时间式在执行上述任务一段时间后,最近孩子们投入了一个名为”Ozzie's Reading Program&的读书活动,这个活动是由一个本地棒球队赞助的。活动会持续8周,孩子们纪录自己的课外读书时间,目标是每周200分钟,每两周进展的象征就是在无形的棒球场上的一垒。每进到一垒,孩子们就能在学校用一种开心的形式进行庆贺,棒球队赞助小礼物,热狗,饮料和球赛门票。这是他们的时间表:一垒:2月5日 Ozzie Day-穿球队的颜色或球队的服装上学二垒:2月19日P. J. Day-穿你的睡衣上学!(儿子说,一整天喔!)三垒:3月5日 Spirit Day-穿学校颜色的服装上学本垒:3月19日 Crazy Hair Day-整最疯狂的发型上学(还可以喷颜色-平时不可以)读书笔记七 :档案式笔记老师设计了一份作业指引,内容是这样的:你这周的工作是就你读过的一本书做一份漂亮的档案,请你在本周末把你的项目拿到学校来,和同学一同分享。材料:1)一个纸质文件夹(学校会提供给孩子,在文具店也可以轻易买到同样的)2)有分行和没有分行的纸张3)蜡笔和彩色铅笔4)胶水指引:1)在文件夹的封面写上书的标题,作者,你的名字,然后画上关于这本书的彩色的画。2)在有分行的纸上写(或打字)出这本书的内容摘要,控制在一个段落以内;然后把纸贴在文件夹内面的左侧。3)在没有分行的半张纸上,画出书中你认为重要的一个事件或情节,写上标题;然后贴在文件夹里面的右上方。4)在没有分行的半张纸上,写出你对这本书的看法;然后贴在文件夹里面的右下方。5)在文件夹的封底上画出书中的主要角色或物体(如果不是小说故事的话),标注名称儿子给我看了这个项目描述后,我问他会不会,他说虽然没有做过,但是以前看到过别人的(这是二年级第三学期的作业,估计老师给他们看过一些原来学生的作品),他自己完全可以独立完成。我于是说:“很好,作业本来就该自己完成的,如果有什么需要妈妈帮忙,你也可以提出来。建议你开始前先想一想整件事应该怎么开始,脑子里有个大致的计划就不用做到一半才手忙脚乱地找东西。还要想想时间的安排,这个项目大概会需要多长时间完成,和你每天都要做的事情怎样才能不产生矛盾。”儿子决定先把需要用的文具准备好,书因为是天天读的,他立刻就可以决定写哪本,写之前再看一遍。至于时间安排,他打算星期一先画封面封底,星期二做内页内容的起草,星期三抄写和完成整份档案,第四天是buffer(备用时间),星期五如期上交。儿子还主动提出可以在家先练练演示(上次练习演示“声音项目”,让他觉得很有帮助)。看到儿子心中有数,我就不再多说什么了。接下来的几天,每次他拿给我看半成品的时候,我都认真欣赏,表扬几个好的细节;最后他很得意地完成了这个项目,我认为还是挺漂亮的。文件夹封面:儿子选的是一本苏斯博士写的书《生日快乐》:鸟身上的BB代表Brithday Bird(生日鸟)文件夹封底:主要角色是生日鸟和小男孩Nate内容摘要:这是关于在Katroo这个地方,人们怎么过生日的故事。里面讲到一个叫Nate的小男孩过生日,生日鸟来到他家,带他去了一趟兴奋之旅,他们去吃东西,游泳,跳舞,买东西,还有更多更多!重要情节:我希望我们也能象Katroo的人一样过生日我的意见:这本书很好看。苏斯博士总是在他的书里描写很多好笑的行动,还有很多押韵的句子。我觉得你们都应该读读这一本。这就是文件夹里面的样子(后来儿子加了几道边做装饰)
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Powered by最近我去一个朋友家做客，当天聊得比较晚，快9点了，他家在上双语学校的儿子跑过来，让我朋友在一张纸上签个字。朋友说：这是他儿子的
阅读记录表
，学校规定每晚要做30分钟的阅读，完成了，自己记录一下，让爸爸妈妈签字，第二天带到学校里上课前让老师过目一下。
这种类似家庭作业一样的阅读记录表，叫
Reading Log
, 几乎每个国外幼儿园、小学都在用；用
Reading Log
有两个目的：
1、国外幼儿园和小学阶段，阅读就是一项最主要的家庭作业。一个基本原则是，每天晚上至少要保证20-30分钟以上的阅读，所以会要求孩子用
reading log
来记录自己的“阅读作业”完成情况，并观察日积月累所带来的进步。
2、促使孩子养成阅读习惯。让孩子坚持每晚在家阅读20-30分钟，即使不能每天做到，一两个月后，也就开始形成阅读习惯，一年以后，对有些孩子来说，阅读已经成为和吃饭睡觉一样的日常需要。
Reading Log 和写日记不是一回事，一般更加格式化，就事论事，比较简单。最简单的 Reading Log
是这样的 ...
一般包括下面一些基本要素：孩子名称、阅读日期、书名、读了多少时间、读了多少页 ...
下面我们来看看从初级开始，
Reading Log
模板是怎样的？
先来看一张最简单也很好玩的，每天完成20分钟阅读后，可以去给小人涂个色。涂满20个后，也许爸爸妈妈或老师会给奖励！虽然幼稚，但对幼儿园小朋友很管用。
正式一点的幼儿园级别 Reading Log，是这样的：日期，书名，阅读感受，爸妈签名 ...
下面这张的不同之处在于末尾有个给贴
的栏目，这种读完书给贴一个小贴纸的小把戏，你别说，小朋友还特别喜欢！
进了小学后，阅读成了作业，那是必须要完成的。
有的老师还会要求学生在家长参与下签一个
“阅读合同”
，保证完成阅读作业、诚实记录阅读情况、按时上缴 Reading Log、家长会及时监督和签名 ...
这是一张一年级的 Reading Log，日期，书名以外，特别强调让孩子记下
阅读方式：
1、Read to
- 读给别人听了么
2、Read with - 和别人一起读了么
3、Read by - 听别人读了么
小学一年级左右的小孩，正好处于从亲子阅读到自主阅读的过渡期，这个时期，有的书能自己读了，有的书还需要和爸爸妈妈或者其他小朋友一起读，还有的书可以听读 ... 这张 Reading Log 反映了小孩这个时期的阅读特征。
虽然老师一般不会规定要读什么，但有时候还是会把一些阅读材料打印出来，放在作业夹里，让孩子回家去读。
不少老师认为，通过
Reading Log
收集孩子对一本书的
，也很重要。
下面这张，特点在于让孩子对每本读过的书进行难易
，看看这本书是不是太简单了、太难了，或者难度适中 ... 反馈多了，就能知道孩子目前的实际阅读程度，有必要的话让孩子调整书目，对应到合适的阅读难度上。
小学二年级以上，
Reading Log
不光是简单的记录了，还会让孩子开始学着去概括、思考、评价一本书。比如，
这个 Reading Log, 要求孩子对读过的书，做简单的
（summarize），
还有让孩子写
的。书评格式倒是很简单：做个简单的评级，再用三个词描述这本书或者自己对这本书的感受 ...
还可以开始融入简单的
Reading Response，
让孩子写下一些
；虽然很简单，却会促使孩子多思考，多练笔！
在向老师递交 Reading Log 的时候，还可以附上自己为一本书写的
Book Report
；所谓 book report，也可以很简单，说说这本书的人物、故事、场景等等。
小学三年级以上，每天打卡式的 Reading Log 记得少了，但读完一本书后，做一些回顾和分析自己读过内容的
Reading Response
，变得越来越重要。
前面说过，Reading Log 的主要用途在于：1、监督孩子完成阅读作业
2、促使孩子养成阅读习惯。但是一旦习惯已经养成，长期记录，也会觉得有些烦。其实，Reading Log 还有很多花样的
变化实现方式
。下面我们来看看一些有趣和常见的做法：
1、完成阅读挑战
比如1个月内，要求一个四年级小孩读完15本书，还有类型要求
，如3本小说、3本悬疑书、2本写实小说、2本章节书、3本知识型书，还有2本可以自由选择。的确，美国新课标对于阅读类型的多样性有明确要求，这张 Reading Log 也反映了这一点。
2、让孩子做阅读通关游戏
这种 Reading Log
我们之前介绍过，因为有间断性激励，对一些还不怎么爱读书的小朋友很管用。读完3本，可以获得第一份奖励，比如去公园玩；再读完4本，可以获得第二份奖励，比如吃冰淇淋 ... 节节通关，到了终点，完成挑战，可以获得一份大奖，同时，阅读习惯也许就开始养成了。
给孩子一定的物质或精神奖励，帮助他们形成好习惯，的确很常用。这是一个
老师给班上学生设计的阅读卡，读完一本打个洞，完成20本，有奖励哦！
3、让孩子记录自己的阅读耐力
这个特别有意思，适合三年级以上孩子。竖轴是一天内不间断的阅读时间（不可以一会儿读书一会儿去做其它事情），横轴是日期，每天记一下，看看这条线会是怎么样，测试自己的阅读耐力（stamina）是否有所增加。
最后，我们来看看一份
国外小学四、五年级使用的整套 Reading Log 模板
，我感觉以此为基础，我们的老师和家长也可以根据孩子的情况做些修改直接去用。
表1：每日阅读记录
（日期、阅读书目、作者、类型、阅读时间）
表2：月度阅读统计
（记录每种图书类型下读了几本书）
表3：阅读思考记录
（书名，作者，选读这本书的原因，喜欢的部分，觉得适合谁读、作者的意图，写一段“微博”推荐 ... ）
表4：知识性阅读专门记录
（书名，作者，主要意思，支撑细节，我学到的有趣知识 ... ）
表5：文学性阅读专门记录
（书名，作者，主要人物和特征，我的观点 ... ）
总有朋友在问，怎么让孩子养成阅读习惯？
当然，答案是多陪孩子读书，多多坚持；这一点怎么说都是对的。
但具体怎么做呢？
Reading Log 就是一个非常简单可行的方法。每天读书，简单记一下，坚持一段时间，习惯就开始养成了。
如果老师能带着孩子去做，效果当然会很好。但是，就靠爸爸妈妈自己，也可以快速操作起来，在这些模板的基础上加一些有趣的个性化定制，让孩子快乐轻松地参与进来！
Happy Reading，希望这篇文章对你有用。
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Reading Log: 国外学校是怎样“逼着”小孩每天晚上完成阅读任务的？
檩子：最近我去一个朋友家做客，当天聊得比较晚，快9点了，他家在上双语学校的儿子跑过来，让我朋友在一张纸上签个字。朋友说：这是他儿子的 阅读记录表，学校规定每晚要做30分钟的阅读，完成了，自己记录一下，让爸爸妈妈签字，第二天带到学校里上课前让老师过目一下。这种类似家庭作业一样的阅读记录表，叫 Reading Log, 几乎每个国外幼儿园、小学都在用；用 Reading Log 有两个目的：1、国外幼儿园和小学阶段，阅读就是一项最主要的家庭作业。一个基本原则是，每天晚上至少要保证20-30分钟以上的阅读，所以会要求孩子用 reading log 来记录自己的“阅读作业”完成情况，并观察日积月累所带来的进步。2、促使孩子养成阅读习惯。让孩子坚持每晚在家阅读20-30分钟，即使不能每天做到，一两个月后，也就开始形成阅读习惯，一年以后，对有些孩子来说，阅读已经成为和吃饭睡觉一样的日常需要。Reading Log 和写日记不是一回事，一般更加格式化，就事论事，比较简单。最简单的 Reading Log
是这样的 ...一般包括下面一些基本要素：孩子名称、阅读日期、书名、读了多少时间、读了多少页 ... 下面我们来看看从初级开始，常用的 Reading Log 模板是怎样的？先来看一张最简单也很好玩的，每天完成20分钟阅读后，可以去给小人涂个色。涂满20个后，也许爸爸妈妈或老师会给奖励！虽然幼稚，但对幼儿园小朋友很管用。正式一点的幼儿园级别 Reading Log，是这样的：日期，书名，阅读感受，爸妈签名 ... 下面这张的不同之处在于末尾有个给贴 sticker 的栏目，这种读完书给贴一个小贴纸的小把戏，你别说，小朋友还特别喜欢！进了小学后，阅读成了作业，那是必须要完成的。有的老师还会要求学生在家长参与下签一个“阅读合同”，保证完成阅读作业、诚实记录阅读情况、按时上缴 Reading Log、家长会及时监督和签名 ...这是一张一年级的 Reading Log，日期，书名以外，特别强调让孩子记下阅读方式：1、Read to
- 读给别人听了么2、Read with - 和别人一起读了么3、Read by - 听别人读了么小学一年级左右的小孩，正好处于从亲子阅读到自主阅读的过渡期，这个时期，有的书能自己读了，有的书还需要和爸爸妈妈或者其他小朋友一起读，还有的书可以听读 ... 这张 Reading Log 反映了小孩这个时期的阅读特征。虽然老师一般不会规定要读什么，但有时候还是会把一些阅读材料打印出来，放在作业夹里，让孩子回家去读。不少老师认为，通过 Reading Log 收集孩子对一本书的反馈，也很重要。下面这张，特点在于让孩子对每本读过的书进行难易 rating，看看这本书是不是太简单了、太难了，或者难度适中 ... 反馈多了，就能知道孩子目前的实际阅读程度，有必要的话让孩子调整书目，对应到合适的阅读难度上。小学二年级以上，Reading Log 不光是简单的记录了，还会让孩子开始学着去概括、思考、评价一本书。比如，这个 Reading Log, 要求孩子对读过的书，做简单的概括（summarize），还有让孩子写书评的。书评格式倒是很简单：做个简单的评级，再用三个词描述这本书或者自己对这本书的感受 ...还可以开始融入简单的 Reading Response，让孩子写下一些读后感；虽然很简单，却会促使孩子多思考，多练笔！在向老师递交 Reading Log 的时候，还可以附上自己为一本书写的 Book Report；所谓 book report，也可以很简单，说说这本书的人物、故事、场景等等。小学三年级以上，每天打卡式的 Reading Log 记得少了，但读完一本书后，做一些回顾和分析自己读过内容的 Reading Response ，变得越来越重要。前面说过，Reading Log 的主要用途在于：1、监督孩子完成阅读作业
2、促使孩子养成阅读习惯。但是一旦习惯已经养成，长期记录，也会觉得有些烦。其实，Reading Log 还有很多花样的变化实现方式。下面我们来看看一些有趣和常见的做法：1、完成阅读挑战比如1个月内，要求一个四年级小孩读完15本书，还有类型要求，如3本小说、3本悬疑书、2本写实小说、2本章节书、3本知识型书，还有2本可以自由选择。的确，美国新课标对于阅读类型的多样性有明确要求，这张 Reading Log 也反映了这一点。2、让孩子做阅读通关游戏这种 Reading Log
我们之前介绍过，因为有间断性激励，对一些还不怎么爱读书的小朋友很管用。读完3本，可以获得第一份奖励，比如去公园玩；再读完4本，可以获得第二份奖励，比如吃冰淇淋 ... 节节通关，到了终点，完成挑战，可以获得一份大奖，同时，阅读习惯也许就开始养成了。给孩子一定的物质或精神奖励，帮助他们形成好习惯，的确很常用。这是一个老师给班上学生设计的阅读卡，读完一本打个洞，完成20本，有奖励哦！3、让孩子记录自己的阅读耐力这个特别有意思，适合三年级以上孩子。竖轴是一天内不间断的阅读时间（不可以一会儿读书一会儿去做其它事情），横轴是日期，每天记一下，看看这条线会是怎么样，测试自己的阅读耐力（stamina）是否有所增加。最后，我们来看看一份国外小学四、五年级使用的整套 Reading Log 模板，我感觉以此为基础，我们的老师和家长也可以根据孩子的情况做些修改直接去用。表1：每日阅读记录（日期、阅读书目、作者、类型、阅读时间）表2：月度阅读统计（记录每种图书类型下读了几本书）表3：阅读思考记录（书名，作者，选读这本书的原因，喜欢的部分，觉得适合谁读、作者的意图，写一段“微博”推荐 ... ）表4：知识性阅读专门记录（书名，作者，主要意思，支撑细节，我学到的有趣知识 ... ）表5：文学性阅读专门记录（书名，作者，主要人物和特征，我的观点 ... ）总有朋友在问，怎么让孩子养成阅读习惯？当然，答案是多陪孩子读书，多多坚持；这一点怎么说都是对的。但具体怎么做呢？Reading Log 就是一个非常简单可行的方法。每天读书，简单记一下，坚持一段时间，习惯就开始养成了。如果老师能带着孩子去做，效果当然会很好。但是，就靠爸爸妈妈自己，也可以快速操作起来，在这些模板的基础上加一些有趣的个性化定制，让孩子快乐轻松地参与进来！Happy Reading，希望这篇文章对你有用。相关文章：感谢订阅 “小花生网”把世界上先进的教育带到我们身边周一：原版新书开团周二：实用的学习和教育方法周三：英文趣味学习资源周四：一线老师大白话等专栏系列周五：儿童电影/动画片/纪录片周六：有趣的观点和画报周日：带来思考的文章
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