动物是我们人类的朋友；生字聚宝盆；一、生字读得准；颈jǐn厉lì吭hán吠fai苟ǒu倘tǎ；二、多音字不可轻；净角（ju?）──角（jiǎo）落步调（diào；看（kān）守──观看（kàn）勾当（dàn）；的（dí）确──目的（dì）暖和（huo）──和；解闷（man）──闷（mēn）热似（shì）的─；可恶（wù）──凶恶（a）直奔（ban）─
动物是我们人类的朋友。在作家的笔下，动物是什么样的呢？让我们走进《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》这组课文，尽管每一篇文章的内容和表达方法不同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
生字聚宝盆
一、生字读得准。
颈jǐn 厉lì 吭hán 吠fai 苟ǒu 倘tǎn 脾pí 供ōn 腔qiān 掂diān 涟lián 漪yí 虑lǜ 属shǔ 乖uāi 宰zǎi 凭pín 职zhí 痒yǎn 淘táo 辟pì 勃bó 怨yuàn 抗kàn 侮wǔ 绩jì 凄qī 慈cí 辛xīn 侍shì
二、多音字不可轻。
净角（ju?）──角（jiǎo）落
步调（diào）──调（tiáo）整
看（kān）守──观看（kàn）
勾当（dàn）──当（dān）前
的（dí）确──目的（dì）
暖和（huo）──和（h?）平
解闷（man）──闷（mēn）热
似（shì）的──似（sì）乎
可恶（wù）──凶恶（a）
直奔（ban）──奔（bēn）跑
模（mú）样──模（mó）型
屏（bǐn）息──屏（pín）风
没完没了（liǎo）──下雨了（le）
枝折（sh?）花落──一波三折（zh?）
三、难字用心写。
“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”；
“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；
“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；
“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，中间的撇是从“白”中撇下来的；
“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。
四、形近字细分辨。
厉（厉害）──历（历史）侍（侍候）──待（等待）颈（瓶颈）──领（领导） 郑（郑重）──送（送别）剧（剧烈）──据（根据）倘（倘若）──淌（流淌） 脾（脾气）──啤（啤酒）蹲（蹲下）──遵（遵守）供（供应）──洪（洪水） 格（性格）──洛（洛阳）稿（稿子）──高（高低）梅（梅花）──悔（悔恨） 蛇（毒蛇）──砣（秤砣）撞（顶撞）──幢（一幢）辟（开辟）──劈（劈柴） 辛（辛苦）──幸（幸福）抗（反抗）──坑（水坑）虑（考虑）──虚（虚心）
词语万花筒
一、词语会读写。
高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍候、脾气、责备、邻近、性格、任凭、 贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、局促不安、毫不相让、一日三餐、 从容不迫、扬长而去、空空如也、供养不周、不胜其烦、架子十足、 屏息凝视、变化多端、枝折花落
二、词语会理解。
奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
从容不迫：不慌不忙、镇静、沉着的样子。
大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。
左顾右盼：鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
空空如也：什么也没有了。
扬长而去：狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。 慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
变化多端：变化多样。猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生气勃勃：充满生机与活力。
如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。
趁其不备：趁人不防备的时候。
三、近义词是朋友。
高傲──傲慢
郑重──慎重
倘若──假如
责备──责怪 荣膺──荣获
率领──带领
譬如──比如
淘气──顽皮 凝视──注视
可恶──讨厌
忠厚──厚道
欺侮──欺负 逐渐――逐步
窥伺――窥探
急速――快速
从容不迫──不慌不忙
左顾右盼──东张西望
慢条斯理──不慌不忙 自由自在──无拘无束
屏息凝视──目不转睛
四、反义词是对手。
高傲──谦卑
郑重──草率
责备──夸奖
奢侈──节约 凌乱──整齐
敏捷──迟缓
勇猛──胆小
讨厌──喜欢 慈爱──残暴
老实──狡猾
忠厚──奸诈
茂密──稀疏
从容不迫──慌慌张张
一丝不苟──粗心大意
无忧无虑──忧心忡忡 生气勃勃──无精打采
耀武扬威──垂头丧气
五、动物成语要牢记。
四字词语积累我最棒:至少写出三个
写出带有数字的四字词语:
(例如:一马当先
九九归一 ??)
写出带有反义的四字词语：
（例如：七上八下、黑白相间、是非不分、前仰后合、哭笑不得??）
写出带有植物名字的四字词语：
（例如：花红柳绿、鸟语花香、草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿??）
句段品味吧
一、注意关联词语。
1.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
──巧用“任凭??也??”，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
2.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
──巧用“非??不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
3.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
──巧用“无论??也??”，写出了猫在不高兴时非常冷漠的表现，与“任凭??也??”有异曲同工之妙。
4.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
──巧用“如果??就??”，既写出了白鹅的可爱，也衬托出对白鹅的喜爱。
5.干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
──巧用“因为”，突出了白公鹅的地位──它认为自己掌握着整条河。
小练习：选词填空。
哪怕??也??因为??所以??如果??就??
）有什么东西响了一声，母鸡（
）立刻警戒起来。
）满月的小猫生气勃勃，天真可爱，（
）你绝不会责打它。
）工作再忙，田叔叔（
）不会忘记照顾大白兔。
二、佳句品其味。
1.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
──对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种遐想，去推测鹅的心理，突出了鹅的放肆，增加了幽默的效果。这两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
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2014年四年级50字小学作文篇可爱的小金鱼
针对作文素材这一问题精品学习网为您整理了2014年四年级50字小学作文篇，欢迎阅览!
2014年四年级50字小学作文篇可爱的小金鱼
　我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。3只金鱼颜色不同。其中一只是黑色的，两个眼睛鼓鼓的，像两个小皮球，嘴一张一合，尾巴一摇一摆，两边的鱼鳍像船浆，向前摇动着。我特别喜欢它那条油黑发亮的尾巴，像英语中的字母V，更像一位英勇善战的先生。另一只是红白相间的鹤顶红。它的头部有红斑，嘴巴圆圆的像我们拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。鱼鳞晶莹透明，在阳光的照耀下闪闪发光，就像仙女披上了白纱，戴上了帽子。还有一只七彩金鱼。它最顽皮，每次喂饲料时它总是第一个游过来，当另两只过来时，它会用尾巴攻击它们，直到把所有的饲料都吃到自己的肚子才停止攻击。金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。每当吃饱后，就在他们的小天地里自由自在地游来游去。三只小金鱼互相吐着泡泡，好像在述说它们快乐的心情。当我将手伸进鱼缸时，金鱼都躲在一个角落，好像很害怕;我的手转动时，它们也开始转动，生怕我抓住它们。我一定要养好这几条金鱼，发现它们更多的秘密。
上文就是精品学习网给您带来的2014年四年级50字小学作文篇，希望可以更好的帮助到您!!
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14　白公鹅第一课时评课稿
地区： 重庆市 - 重庆市 - 潼南县
学校：重庆市潼南区小渡镇汇集小学校
14　白公鹅　 小学语文 & & & 人教2001课标版
& １、学生能以一定的速度进行默读，能够体会这只白鹅的特点。&&&&
２、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。&&&&
３、体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情
学生阅读感悟能力较强，搜集和存贮的好词、佳句、文段较多，能灵活运用所积累材料。
&1. 通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
2引导学生通过阅读体会白公鹅“海军上将军衔”的特点.
4.1 第一学时（一）、对比复习导入　　1、师　：我们刚刚认识了著名作家丰子恺笔下的白公鹅，谁来说说它给你留下了什么样的　印象？板书；白鹅？　　2、这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅　　师：在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点呢？　生：„„　师板书：高傲　　　　生：„„　　师：你从“公鹅”推测它很好斗（高傲）同学们已经做出了很多猜想，下面让我们读一读这篇课文。　（二）、根据阅读提示，学习目标　　1、指学生答学习方法：默读蓝色块的阅读提示，看看编辑叔叔给我们提出了哪些要完成的问题，然后带着问题读课文　2、学生默读阅读提示，划出问题，同桌交流。　　3、指学生答：默读课文，想想这只白公鹅有哪些特点？　再比较一下，作者的写法又与丰子恺有哪些相同不同的地方？带着问题默读课文　生：„„　　（三）、按学习目标学课文　　（1）初读课文，回答：这是一只什么样的白公鹅？请大家再次默读课文，概括一下。生答：„„　　师：好一只（海军上将派头）的大公鹅，理解“海军上将衔”　（2）学习第一自然段。　　1、第一自然段是怎样写这白公鹅具有海军上将衔的？师生对读。　2、你们喜欢这只具有海军上将衔的白公鹅吗？就请你们带着这种感情大声地读一读。读完后你们有什么新发现？生：„„。师：作者是从哪些方面具体写白公鹅的“派头十足”？　（3）学习最后几段　　1、带着问题自由读课文，四人小组讨论，根据课文中的句子，　再指学生回答（师：归纳并板书）。　　2、学第二自然段：生：从白公鹅走路的姿态，这方面具体写白公鹅的“派头十足”。师：它走路的姿势怎样？用文中一个词来说？生：„„慢条斯理，并理解这个词语。从这个词可以看出这只鹅具有海军上将的派头。可看出作者对白公鹅充满什么感情？带着感情读第二自然段具体描写的句子。　　师：除了从它走路的姿势这方面具体写，作者还从哪些方面进行描写？　　3、生答：„„（第3、4段）„„。师：同学们哪些句子具体描写了，把句子读出来。（全班读，边读边想象）说感情。　4、生答：„„（第5、6段）„„师：同学们对哪些段感兴趣？分别指学生读，以读代讲，读完让学生说感受，如果你是作者对这鹅会怎么办？　　5、小节：同学们当我们读到这儿时，你们觉得这只白公鹅是不是具有海军上将的派头，派头到有点霸道。让作者无可奈何，它是那么可爱，让作者深深喜欢，才留心观察鹅的一举一动。　六、作业　　　抄写课文中生动有趣的句子。　七、板书　　走路：慢条斯理　生活：无忧无虑　个性：自以为是　
&&&&教学活动
14　白公鹅　
课时设计 课堂实录
14　白公鹅　
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&&&&教学活动
蒋良林评论&
在导入时，教师有意识引导学生对比两只鹅的形象；重视了品词析句，提高学生语言的欣赏能力。
教学过程与教学的重难点和教学的课件不太符合，课时的安排不够明确。
蒋良林评论重点难点
重难点突出，教材解析到位。
重难点地表述应该分开吧？
蒋良林评论学情分析
能够了解学生的特点，并进行教学指导。
学情的分析较为简单，没有结合实际情况阐述。
蒋良林评论教学目标
三维目标比较清晰，能够切合学生的年段的特点。
在三维目标中，表述知识与技能目标上没有体现。
潼南县小评论教学目标
对教材理解透。
三维目标不够清晰。
精品导学案四年级语文第79页的看图写作文259个字_百度知道}