—What color is your schoolbag?
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求翻译：WHATISINYOURSCHOOLBAG是什么意思？
WHATISINYOURSCHOOLBAG
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— What colour is your schoolbag?— ____________________
A. Sure. Here you are.B. Yellow.
题型：单选题难度：偏易来源：期中题
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据魔方格专家权威分析，试题“— What colour is your schoolbag?— ____________________[ ]A...”主要考查你对&&特殊疑问句&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
特殊疑问句
特殊疑问句：以特殊疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫特殊疑问句。常用的疑问词有：what、who、whose、which、when、where、how、why等。特殊疑问句往往是就其中的某一成分，进行提问，而且根据情况直接回答，不能用yes或no简单回答。 常见的疑问代词有who, whose, which, what；疑问副词有when, where, why, how。 例：What do you do on Sunday? 你周日的时候干什么？&&&&&Which class are you in? 你在哪个班？&&&&&Where does Mr. Li live? 李先生住在哪？&&&&&Why are you late? 你为什么迟到？特殊疑问句的构成：一、 特殊的疑问词。 特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头，询问的内容不同, 使用的疑问词也不同。我们学过的疑问词有：what（询问事物）， how much（询问价格），what time （询问时间，尤其是点钟）， what kind of（询问种类），why（询问原因），who（询问人）， where（询问地点） 等等。如： —What is this? 这是什么？ —It's a key. 这是一把钥匙。 —How much is it? 这个多少钱？ —It's twenty dollars. 二十美元。 —What kind of movies do you like? 你喜欢哪一类型的电影？ —I like action movies. 我喜欢动作片。 二、特殊的语序。 特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词 + 一般疑问句”。如： What time is it？ 现在几点钟？ Who is your teacher? 谁是你的老师？ 三、特殊的答语。 特殊疑问句不能用yes, no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答才行。如： — What time is it, please? 请问几点了？ — It's 7:30. 七点半了。 — Where are they? 他们在哪儿？ —They're in the playground. 他们在操场上。 —What's your favorite subject? 你最喜爱的科目是什么？ —English. 英语。 四、 特殊的语调。 一般情况下，特殊疑问句要用降调（↘）来读。如： Who's ↘that? How old is↘Jack?
特殊疑问句有两种语序：1．如疑问词作主语或主语的定语，即对主语或主语的定语提问，其语序是陈述句的语序：Who is singing in the room﹖whose bike is broken﹖2．如疑问词作其他成分，即对其他成分提问，其语序是：特殊疑问词+一般疑问句【特殊疑问词+be/助动词/情态动词+主语+谓语】What does she like?What class are you in﹖Where are you from﹖What time does he get up every morning﹖How do you know﹖就划线部分提问的基本方法：小学对特殊疑问句的考查主要采取对划线句子提问的方式，那么在句型转换就划线部分提问的基本方法是：先根据划线部分词语的意思和句法功能确定用什么疑问词；然后将原句变为一般疑问句跟在疑问词的后面即可（注意去掉划线部分）。 基本构成：疑问词+一般疑问句 A、对“物”划线用What。&&&This is an orange. → What is this? & We can see a cat under the desk. → What can you see under the desk? B、对“地点”划线用Where，如果“地点”作定语时，用Which后跟被修饰的那个名词。&&&He is under the tree. → Where is he?&&&Jenny is in the classroom. → Where is Jenny?&C、对“年龄”划线用How old。&&&Miss Li is twenty-three. → How old is Miss Li?&& My sister is five years old. → How old is your sister? D、对“颜色”划线，用What colour。&&&Her sweater is red. → What colour is her sweater?&E、对“可数名词的数量”划线用How many +复数名词。 & She has one red coat. → How many red coats does she have? & I have six books. → How many books do you have? F、对“不可数名词的数量”划线用How much+不可数名词。 　I want to buy three kilos of meat. →How much meat do you want to buy? G、对“职业”划线用What。&&&She is a driver. → What is she? & My father is a farmer. → What is your father? H、对“星期几”划线用What day。 　It's Sunday today. → What day is it today? I、对“时间”划线用What time。 　We go to school at seven in the morning. → What time do you go to school in the morning? & It is five o’clock now. → What time is it?
发现相似题
与“— What colour is your schoolbag?— ____________________[ ]A...”考查相似的试题有：
90483317476296953650947692根据实际情况回答问题。1.what coiour is your schoolbag?_百度知道pep小学英语四年级上册 Unit 2 My Schollbag教案
编辑点评：
语言本身有其抑扬顿挫的特性。在教学中怕学生不能领会而故意放慢教学及语言表述的节奏，反而会导致学生思维懒惰，智力活动贫乏，使学生处于消极被动的学习状态下，易分散学生的注意力，起到适得其反的教学效果！
教学重点：
1．句型：How many& do you have? I have&
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let&s learn］。
3．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board&.学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。& &
2． 复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener&，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 让学生熟悉句型How many& do you have? I have&
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have &
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have&
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
教师提问：How many books do you have?
学生回答：I have&
(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many & do you have? I have&)
2． 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.
小松鼠：How many books do you have?
小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.
3． 教师提问：How many books does the Teddy Bear have?
学生回答：6。
教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4． 让学生观看教学课件。［Unit 2 Let&s learn/A］
5． 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。
6． 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7． 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let&s learn/A）
8． 看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。
9． 让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：
A: I have a new schoolbag.
B: Oh, it&s nice. What&s in your schoolbag?
A: A pencil-case and many books.
B: How many books do you have?
A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..
10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1& Listen and do
学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：
Put your notebook under your bag.
Put your pencil in your desk.
Put your pencil-case on your chair.
Put your eraser near your pencil-case.
Put your English book on your head.
游戏2 看谁拿得快
教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book&学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
游戏 3& Listen and draw
教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：
How many Chinese books do you have?
How many English books do you have?
How many math books do you have?
How many notebooks do you have?
How many story-books do you have?
板书设计：
Unit 2& My schoolbag
　How many& do you have?
　schoolbag& Chinese book&& Math book &
　English book&& story-book&& 　notebook
教学重点：
1．句型：What colour is it? It&s&
2．词汇：colour , fat
教学难点：
1．发音：What&s colour is it?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It&s a red.这样的错误。
教具准备：
1．教师使用的一只玩具熊猫
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let&s learn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 做本单元A部分Let&s do内容，听指令做动作。
2． 复习上一课内容：
看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：How many books do you have? I have&
3． 教师播放录音，学生模仿录音进行对话。 （使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let&s talk/B）
A: I have a &
B: Oh, really? May I have a look?
A: Sure. Here you are.
B: Thank you. Oh, it&s nice! I like it.
A: Thanks.
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It&s black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It&s & 让学生重复。
2． 让学生用身边的物品做What colour is it? It&s&的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It&s a blue.教师要随时给与纠正）
3． 教师出示一只玩具熊猫，问学生：What&s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It&s a panda. It&s a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4． 教师指着熊猫，与学生做问答。
教师：What colou is it?
学生：It&s black and white.
教师：How nice！（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。）
5． 让学生模仿着做这组对话。
6． 让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let&s talk/A］
7． 让学生根据视听内容，判断对错。
Chen Jie has a new schoolbag.
Many books in the schoolbag. An English book, a notebook, and&
The panda is fat and nice.
第一句错误，应为Amy has a new schoolbag.第二句错误，应为Many books in the schoolbag. An English book, a story-book, and& 第三句正确。
8． 听录音带，跟读并模仿。（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let&s talk/A）
9． 观看课件，让学生给人物配音。
10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。
11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏1&& 猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have&另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：It&s & 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。
游戏 2&& 遵守交通规则
小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：It&s green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：It&s red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。
（四）扩展性活动（Add-activities）
可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。
板书设计：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& Unit 2& My schoolbag
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& What colour is it?
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& It&s &
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