证明:对n∈N不等式1/ln(n+1)+1/ln(n+2)+.....+1/ln(n+2013)&2..._浙江大学吧_百度贴吧
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证明:对n∈N不等式1/ln(n+1)+1/ln(n+2)+.....+1/ln(n+2013)&2...收藏
题目为f（x）=x²+alnx （a≠0） （1）对任意x≥1，使得f（x）≥（a+2）x恒成立，求实数a的取值范围
（2）证明:对n∈N不等式1/ln(n+1)+1/ln(n+2)+.....+1/ln(n+/n(n+2013)第一小题我算出来了a≤-1，第二小题怎么写？
杜杜补习班开学啦
第二个应该是用伸缩法，自己证吧
第二个应该是用伸缩法，自己证吧
取a=-1，带入（1）式，整理得，1/ln（x）&=1/（x（x-1））=1/（x-1）-1/x
左边&=1/（n-2013）-1/n=2013/n（n-2013）
哇……表示完全看不懂
明显的第一小题为第二小题铺垫——来自 爱贴吧 Windows Phone 客户端
题目看一半就晕了
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或lim [1^2/(n^3+1)+2^2/(n^3+2)+...+n^2/(n^3+n)]_百度知道对公式(n-1)+(n-2)+…+2+1=n(n-1)/2的认识--《中学生数学》2004年16期
对公式(n-1)+(n-2)+…+2+1=n(n-1)/2的认识
【摘要】：正 在学习过程中,有许多同学对公式(n-1)+(n-2)+…+2+1=n(n-1)/2记忆不牢固.其主要的原因恐怕是没有理解此公式的意义.本文通过从不同的角度说明其意义,以帮助同学们真正掌握此公式,并能进行灵活运用. 一、从数量的角度思考方法1 在数列n-1、n-2、…、2、1中, (1)若,n-1为偶数,则易知数列中间的两
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G634.62【正文快照】：
在学习过程中,有许多同学对公式(n一1) n{刀一1)、_.一一一一十(n一2)十…+2+1一竺止二不拼三记忆不牢固. 一”’一’一Zr曰’目’一~‘其主要的原因恐怕是没有理解此公式的意义.本文通过从不同的角度说明其意义,以帮助同学们真正掌握此公式,并能进行灵活运用. 一、从数最的
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京公网安备75号1²+2²+3²+……+n²=n×(n+1)×(2n+1)÷6用数学归纳法证明_百度知道考点：有理数的混合运算
专题：新定义
分析：原式利用题中的新定义变形，找出规律，以此类推得到结果即可．
解答：解：原式=2！-12！+23！+34！+…+n(n+1)！=1-12！+23！+34！+…+n(n+1)！=1-13！+34！+…+n(n+1)！=1-44！+34！+…+n(n+1)！=1-14！+23！+34！+…+n(n+1)！…=1-1n！+n(n+1)！=1-n+1(n+1)！+n(n+1)！=1-1(n+1)！．故答案为：1-1(n+1)！．
点评：此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键．
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科目：初中数学
小雨的爸爸从市场买回来四个大西瓜，爸爸为了考一考小雨，让小雨把四个大西瓜依次边上①，②，③，④号后，按质量由小到大的顺序排列出来（不准用称），小雨用一个简易天平操作，操作如下：（操作过程中，天平自身损坏忽略不计）根据实验，小雨很快就把四个编好号的大西瓜的质量由小到大排列起来了．你认为小雨的实验于结果都是真实的吗？（即通过上述实验能找出它们质量的大小吗？）请说明你的理由，并与同学交流．
科目：初中数学
若不等式组的解集为1＜x＜3，则a=．
科目：初中数学
已知线段AB=6．（1）C是AB的中点，N是AB上一点，且点N将线段AB分成AN：NB=2：1的两部分，请画出图形并求出CN的长；（2）取线段AB的三等分点，这些点连同（1）中的点C，点N，以及线段AB的两个端点可以组成哪些线段？并求这些线段长度的和．
科目：初中数学
如图，⊙O内切于△ABC，P，Q，R为切点，⊙O的切线DE∥BC，M为切点，D，E分别在AB，AC上，已知BC=2，△ABC的周长为8，⊙O的半径为1，则S△ADE=．
科目：初中数学
如图是一个几何体的三视图，其中主视图、左视图都是腰为13cm，底为10cm的等腰三角形，求这个几何体的体积．
科目：初中数学
如图，△ABC的内心在x轴上，点B的坐标是（2，0），点C的坐标是（0，-2），点A的坐标是（-3，b），反比例函数y=（x＜0）的图象经过点A，则k=．
科目：初中数学
一位卖“运动鞋”的经销商抽样调查了9位七年级学生的鞋号，号码分别为（单位：cm）：24，22，21，24，23，25，24，23，24，经销商最感兴趣的是这组数据的（　　）
A、中位数B、众数C、平均数D、方差
科目：初中数学
某校九年级学生毕业时，每个同学都将自己的相片向全班其他同学各送一张留作纪念，全班共送了2070张相片，求全班有多少名学生．
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