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2013年全国教师招聘考试每日一练（9.13）
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1.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行C.教学促进发展 D.教学等同于发展
2.若问小明&为什么偷东西是不对的？&他的回答是&抓住了会挨打&。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
3.下列哪一个观点是亚里士多德的思想？( )
A.美德是否可教 B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活
4.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是( )。
A.场依存型与场独立型 B.冲动型与沉思型
C.内控型与外控型 D.分析型与综合型
5.以下属于认知发展一般规律的是( )。
A.认知活动从简单到复杂发展
B.认知活动从无意向有意发展
C.认知活动从笼统向分化发展
D.认知活动从具体向抽象发展
6. 联结主义学习理论认为( )。
A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
7. 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。
A.严格要求 B.培养舆论
C.耐心引导 D.注意学生集体领导机构的经常变动
E.保持教师的
8.只要个体行为发生了变化，就说明个体经历了学习。（判断题）
9.发现学习是有意义的学习，接受学习是机械学习。（判断题）
10.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。（判断题）
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2013年全国教师招聘考试每日一练（9.13）
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&1.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行C.教学促进发展 D.教学等同于发展
2.若问小明&为什么偷东西是不对的？&他的回答是&抓住了会挨打&。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
3.下列哪一个观点是亚里士多德的思想？( )
A.美德是否可教 B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活
4.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是( )。
A.场依存型与场独立型 B.冲动型与沉思型
C.内控型与外控型 D.分析型与综合型
5.以下属于认知发展一般规律的是( )。
A.认知活动从简单到复杂发展
B.认知活动从无意向有意发展
C.认知活动从笼统向分化发展
D.认知活动从具体向抽象发展
6. 联结主义学习理论认为( )。
A.一切学习都是条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结
C.强化在其中起着重要作用 D.认知结构是学习的基础
E.习惯是反复练习与强化的结果
7. 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。
A.严格要求 B.培养舆论
C.耐心引导 D.注意学生集体领导机构的经常变动
E.保持教师的
8.只要个体行为发生了变化，就说明个体经历了学习。（判断题）
9.发现学习是有意义的学习，接受学习是机械学习。（判断题）
10.亚里士多德的《灵魂论》，从某种意义上可能是古老的一本心理学专著。（判断题）
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【每日一练】教综教育学第七章《德育》练习
【导读】&&& &&&第一时间为您发布【每日一练】教综教育学第七章《德育》练习，同时为考生开通安徽中小学教师招考交流群&，群号&。前段时间的每日一练让各考生对教师考编的题型和体系都有了一定的了解。后面我们将会每一章来分布练习，循序渐进的带着想考编的同仁们一步步的通关17年教师考编！考编之路汇师与你相伴！
&一、单项选择题
1.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的（）。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理健康教育
2.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是（）。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
3.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学检举，被老师叫到办公室。老师问道：&李小林，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？&李小林低着头回答：&第五次了。&&你为什么不改呢？&&我&&我也晓得不对，就是&&就是有时忍不住。&教师应从（ ）入手对李小林进行教育。
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
4.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。
A.正面教育原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
5.马卡连柯说&要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人&，体现了德育原则的（ ）。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.尊重学生与严格要求学生相结合原则
D.因材施教原则
6.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的德育方法是（）。
7.&让学校的每一面墙壁都开口说话&、 &让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响&。这体现的德育方法是（ ）。
8.美国教育心理学家班杜拉创立的德育模式是（）。
A.认知模式
B.认知行为模式
C.体谅模式
D.社会学习模式
9.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或&好孩子&为定向的道德发展阶段处于（ ）
A前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
10. 若问小明&为什么偷东西是不对的?&他的回答是&抓住了会挨打&。据此可以判断小明的道德认知发展处于（ ）
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
二、简答题
1.在学校德育中，如何贯彻&尊重学生与严格要求学生相结合原则&？
2.在学校德育中，正确运用榜样法有哪些要求？
三、案例分析
有这样一个经典实验：先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励他们在游戏中都得到了一些现金兑换券。然后，把这些儿童分成四组，每组有一个由实验者的助手装扮的榜样参与。第一组儿童和一个自私自利的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的现金兑换券捐献出去，第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传自己得了好东西还要想到他人，并且带头把得到的兑换券捐献出来。第三组儿童和一个言行不一的榜样一起玩，这个榜样口里说人人都应该为自己考虑，实际上却把兑换券放入了捐献箱。第四组儿童的榜样则口里说要把得到的兑换券捐献出来，实际上却只说不做。实验结果是第二、三组捐献兑换券的儿童比第一组和第四组明显得多。
1.这个实验说明了什么？2.从理论与实践结合的角度谈谈自己的认识。（2013年合肥市第一批真题）
一、单项选择
1. B【解析】思想教育的主要内容就是关于人生观、世界观方面的教育；政治教育主要是关于爱国主义教育的内容。
2. D【解析】衡量道德修养水平的标志是&道德行为&
3. C【解析】题干中，李小林知道拿别人东西是不对的，&有时忍不住&体现意志的不坚定，教师要从道德意志入手进行教育。
4. C【解析】题干中的&方向性&是关键词，体现德育的导向性原则。
5. C【解析】题干中的&要求&&尊重&是关键词。
6. B【解析】摆事实、讲道理是说服法常用的方法。
7. D【解析】陶冶法就是创设良好的环境，潜移默化的影响学生道德品质的形成。
8. D【解析】班都拉是社会学习模式的代表人物；认知模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格；体谅模式的代表人物是麦克费尔。
9. B【解析】&好孩子&属于习俗水平中的寻求认可取向阶段。
10. A【解析】关键词是&挨打&，这表明小明是害怕&惩罚&，属于前习俗水平中的第一个阶段&惩罚服从取向阶段&。
二、简答题
1.答案要点：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。
贯彻这一原则的基本要求：
（1）爱护、尊重和信赖学生。
（2）教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。
（3）教育者对学生提出的要求要认真执行。
2.答案要点：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
运用榜样法要注意以下几点要求：
（1）选好学习的榜样；
（2）激起学生对榜样的敬慕之情；
（3）引导学生用榜样来调节行为，提高修养。
三、案例分析
答案要点：
1.这个实验清楚地表明了，劝说只能影响儿童的口头行为，对实际行为则无影响；行为示范对儿童的外部行为有非常显著的影响。
2.从实验看，&榜样的力量是无穷的&，我们在学生品德教育过程中要充分发挥榜样的作用。具体要做好如下一些工作：
（1）榜样的示范要特点突出、生动鲜明，这样才能够引起学习者的注意。
（2）榜样本身的特点（如年龄、兴趣爱好、社会背景等方面）与观察者愈相似，愈容易引起人们的观察学习。
（3）榜样示范的行为对于学习者来讲要具有可行性。
（4）榜样示范的行为要具有可信任性，即学习者相信榜样做出某种行为是出于自然，而不是具有别的目的。
（5）榜样的行为要感人，使学习者产生心理上的共鸣，这样学习者才会表现出相类似的行为。
（可以结合以上理论来谈，反映理论与实践结合能力，也可以结合其他理论来阐述，言之有理就可以。）
安徽省教师招聘考试一般要通过报名、笔试、复审、面试（无...您现在的位置： >
2013年黑龙江教师招聘考试每日一练（9.13）
& & 1.关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。
A.教学跟随发展 B.教学与发展并行C.教学促进发展 D.教学等同于发展
2.若问小明&为什么偷东西是不对的？&他的回答是&抓住了会挨打&。据此可以判断小明的道德认知发展处于( )。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平
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A.美德是否可教 B.教学具有教育性
C.人的和谐发展和年龄分期 D.教育即生活
4.下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是( )。
A.场依存型与场独立型 B.冲动型与沉思型
C.内控型与外控型 D.分析型与综合型
5.以下属于认知发展一般规律的是( )。
A.认知活动从简单到复杂发展
B.认知活动从无意向有意发展
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6. 联结主义学习理论认为( )。
A.一切学习都是通过条件作用 B.在刺激与反应之间建立联结
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7. 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要工作，班主任应做到( )。
A.严格要求 B.培养舆论
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