【重磅推出】记叙文阅读中描写手法类型题的答题技巧和示例
【重磅推出】记叙文阅读中描写手法类型题的答题技巧和示例
记叙文阅读中描写手法及答题技巧&记叙文中的描写分为人物描写和环境描写。（1）人物描写又细分为：（a）外貌描写（b）语言描写（c）动作描写（d）神态描写（e）心理描写人物描写从另外一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：a、塑造人物性格；b、推动情节成长；c、揭示文章主题。（2）环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的作用：a、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的背景；b、推动情节成长；c、渲染气氛；d、烘托人物形象（或人物表情、感情）；e、凸起、深化主题。社会环境描写的作用：a、交代作品的时代背景。b、在回答时必须结合其时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。& & & & & & & & & & &试题举例&阅读选文，完成1～23题。(11分)门铃⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。不过，他私下里有时也悲伤。⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘?”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?”“是给我外公买，但是不知道买什么。⑸帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样?这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”⑺就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。”⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?⑼“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤鼻涕。”⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗?”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。⑾“哦，我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊?”“哦，我看一下，你想花多少钱?”帕皮笑着问道。⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘?你改变主意了吗?”“没有。”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。”⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。”⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。给你手绢，擤擤鼻涕。”1.选文第⑵段中画线句子有什么作用?(3分)2.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?有什么作用?(4分)3.帕皮身上有许多闪光点，请找出其中两点并加以分析。（4分） & & & & & & &试题答案1.自然环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。2.语言描写;表现了小女孩的可爱和对外公的关心;与前文帕皮的话相照应。3、答案示例：帕皮是个善良的人。虽然他很珍惜铃铛，但为了成全小女孩美好的愿望，宁愿贱卖给小女孩。帕皮是个乐观的人。他经常喜欢边吹着口哨边干活。 & & & & & & & & & & &
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一、常见考点　 　　1．筛选整合信息。归纳内容要点，概括中心；分析结构，理清思路；2．赏析作品的语言、表达技巧，理解文中重要词语或句子的含意； 　　&3．分析、评价人物形象； 　　 　　4．拓展延伸，创意表达。&　　 　　二、命题角度　　 　　1．整体感知概括故事情节； 　　 　　2．人物形象分析概括； 　　 　　3．语言品味； 　　 　　4．主旨把握； 　　 　　5.作品感悟等。&　　 　　三、语段阅读题答题总规则　　 　　1．先读题干再读文章。读题时注意从题干中找出“题眼”（答题关键点），带着问题读文章； 　　 　　2．读文章时要整体把握文章的主要内容和中心思想； 　　 　　3．准备作答时，再次细读题目，找准“题眼”； 　　 　　4．答题时，具体题目涉及到相关段落，就要对相关段落反复研读；涉及全篇，就要整体把握文章的内容和思想并做概括。四、题型及答题方法　　 　　1、概括文章或某一段的主要内容或故事内容&　　 　　常用格式：（时间＋地点）＋人物＋事件（1）记叙类：必须包含两个要素：&①人物＋事件； 　　 　　②其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有某种特定意义，事件的整体发展情况都应做概括。 　　 　　注意点：这里的人通常指主人公，因此要分清文章中的主要人物和次要人物。比较取巧的种做法是，看用哪个人物的笔墨多，也可以把题目中所提到的最多次数的人物作为判断主人公的依据，并做互相印证，确保万无一失。　（2）描写类：景物＋特征　 　　（3）抒情类：表达了什么样的思想感情。&　　 　　2.本文的线索是什么？&　　 　　　 　　（1）以时间推移、空间的转换为线索；（2）以具体的人、事、物为线索；（3）以人物的思想感情（或感情的发展变化）为线索。3．品析作品中的人物形象　　 　　命题角度&　　 　　（1）对人物描写的具体方法； 　　 　　（2）概括指出人物的性格特征或对人物进行客观公正的评析（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）。 　　 　　从两个方面入手： 　　 　　（1）通过分析典型事例来理解人物形象； 　　 　　（2）通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。多注意直接描写、侧面描写、细节描写。 　　 　　答题方法： 　　 　　（1）对人物描写的具体方法及作用①外貌描写（包括神态）：交代人物身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况；②语言（对话）和行动（动作）描写：形象生动的表现出人物的心理/心情），反映了人物的某种性格特征或精神品质（在有的情况下，还推动了情节的发展，具体分析）；&③心理描写：形象生动地反映出人物的某种思想，揭示了人物的某种性格或品质。&（2）概括人物性格或评价： 　　 　　①根据人物身份、职业分类理解；&②根据外貌、语言、动作、心理、细节描写分析。 　　 　　方法运用：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务），至少要从不同角度答两点）。如要求摆出理由和举例，就从原文中概括例子来证明。&　　&4.体会文中的细节描写，用一段话描写（或揣摩）人物此刻的心理活动方法运用　　 　　学会角色转换，体验情境。联系前后文，将自己转化为文中人物/事物，置身于选文的情景中，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写。并注意答题时的人称角度。 　　&　　5．环境描写作用（包括社会环境、自然环境）　　 　　（1）自然环境：环境特点＋渲了某种气氛＋烘托了人物的某种心情，推动情节发展。 　　 　　（2）社会环境：为某种人物活动/故事发展设置了背景。预示人物的某种命运。 　　 　　6.语言品味与赏析　　 　　命题角度： 　　 　　（1）修辞手法（比喻、排比、拟人）（2）词语用法（动词、副词、形容词）（3）描写方法（语言、动作、神态等）（4）内容上：蕴含了某种人生哲理从两方面入手： 　　 　　（1）先评价写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，以及带给你的感受答题方法： 　　 　　（1）辨析句子所运用的修辞及作用。修辞手法的一般作用﹢对象﹢特点&① 比喻：形象生动地写了某个人物/事物的某种特点； 　　 　　② 拟人：赋予了主体以人的性格（思想）、感情和动作），更形象地写出了人物/事物的某种特点； 　　 　　③ 排比：增强语势，增强文章的节奏感，强调+具体内容； 　　 　　④ 夸张：突出了人物/事物的某种特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；⑤ 设问：自问自答，引起读者思考，提高阅读兴趣，强调了+具体内容； 　　&⑥对比：突出了人物/事物的某种特点。（2）句子的描写手法及作用。 　　 　　写出了人物（对象）＋性格（事物）特征&方法运用：描写手法+生动形象写了某种人物（事物）的某种特点。（3）词语的理解与赏析： 　　 　　词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物（事物）什么性格（特点）　&7．重点句子内涵&　　 　　命题角度： 　　 　　（1）理解句子的含义； 　　 　　（2）理解句子在文章中的作用；（3）分析句子所表达的情感（或思想、或人物的个性特征）。 　　 　　答题方法： 　　 　　一般从两方面分析：内容上从句子表达的含义和与主题的关系分析；结构上应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。（1）哲理句：告诉了我们某种道理/让我们体会到了作者的某种情感；&（2）主旨句：抒情议论句，全文总结句：这个句子起到了点题、总结全文、首尾照应+点明中心、升华主题的作用；（3）过渡句：这个句子起到了承上启下（或引出下文、推动情节）的作用。&8.把握主旨（概括中心思想）　　 　　答题方法： 　　 　　（1）从题目入手，有的题目也是线索、本身也起到点题的作用； 　　&（2）从关键句子入手，从开头、结尾、过渡、抒情、议论句里找；（3）概括中心：文章记叙/描写了某人/事，表现了某种精神，表达了某种思想感情，或领悟/体会到了某种道理。 　　 　　9.写作手法与技巧赏析　　 　　（1）布局谋篇的技巧：如开门见山、首尾呼应、伏笔照应、设置悬念、详略得当等； 　　 　　（2）表现手法及作用：如借景抒情、寓情于景、托物言志、以小见大、动静相衬、虚实结合、以物喻人；象征、对比、烘托、先抑后扬等。 　　 　　10.对作品感受（认识、理解）&　　 　　（1）感受启示题：结合原文谈认识，联系自己的亲身经历谈感受。 　　&答题模式：观点+认识（道理论据）+事例（事实论据） 　　 　　（2）合理想象题：有创意但必须与语境和主旨相吻合。 　　 　　答题模式：原文含义（作者感情）+现实生活（典型事例）+自己观点（态度）
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