一道小学奥数题画一条直线，把图形分成两个三角形。
一道小学奥数题画一条直线，把图形分成两个三角形。
答案：不规则的五边形都可以，
1 先画个圆
2 在画出这个圆的一对成直角的直径（说白了就是用直线通过顶点把这个圆分成4等份，懂了不）
3 一个直径等于两个半径，随便选你画的直径上你任何一个半径，找到它的中点
4 用圆规以这个你找的中点为一点，量出与你找中点所在半径所垂直的半径与圆的边的交点的长度
5 保持这个长度
6 以你所找的中点为圆心，以你找的长度画圆
7 我们就可以看见中点所在的直径上有有了一个点
8 找到新的点，还是用圆规量出与你点所在半径垂直的半径与圆边的交点的距离
9 好了，就快大功高成了，保持这个距离
不要管以前画的什么直径啊，半径什么，用这个距离，在圆的边上找一点，画个圆，你可以得到3个点，在分别用其他两个点画园，又可以得到两个点
11 连接5个点
虽然这个方法不如上面的简单，但是如果是考试要你画正5边形的画，这个就是标准答案，上面的很简单，但是在没有量角器的情况下呢
一般这种题目会表明用圆规，或者说不许用量角器
用一条足够粗的线，将五边形相邻的三边用这条粗线划过，那么这剩余的两边和那一条粗线所组成的便就是一个三角形了，也就是题目中说的：“只画一条线，就能使一个五边形变成一个三角形”。
如图所示：
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。考点：组合图形的计数
专题：几何的计算与计数专题
分析：（1）左上方与右下方的顶点处各有1个角，其它两个顶点处各有3个角，据此加起来即可解答问题；（2）左，上两个顶点处各有1个角，右面的顶点处和与对边相交的交点处各有3个角，据此加起来即可解答．
解：（1）1+1+3+3=8（个）答：一共有8个角．（2）1+1+3+3=8（个）答：一共有8个角．填图如下：
点评：此题考查了图形的计数，要注意分类计数，做到不重不漏．
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科目：小学数学
4个是，50是的．
科目：小学数学
口算题60÷2=36÷3=24×5=33×300=20×12=540÷9=4500÷9=1500÷3=84÷4=22×30=640÷8=70×200=450÷9=11×80=35×20=2700÷9=
科目：小学数学
星光批发市场原有2吨橘子，又运来8吨，这些桔子只够卖5天，这个批发市场平均每天卖出多少千克橘子？
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8个是；的21倍是．
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÷=0.8==：45=%=折．
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把0.8×6可以看作是8×6，计算后把所得的积缩小到原来的．
科目：小学数学
根据算式补条件．甲绳长6米，．乙绳长多少米？（1）6-&&&&&&6×（2）6+&&&&&&6÷．
科目：小学数学
一个长方形，长70厘米，宽30厘米，把这个长方形分成大小相等、面积尽可能大的正方形且没有剩余，可以分成多少个这样的正方形？
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小学一年级奥数试题：共有几个角
网络编辑整理
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&&& 数一数共有多少个角？
& 　　解答:3
读完这篇文章后，你心情怎样？
重点中学介绍
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新人教版小学二年级数学上册《角的初步认识》同步试题
名校资源&&《角的初步认识》同步试题
安徽省黄山市实验小学　程　翀（初稿）
安徽省黄山市实验小学　程秋霞（修改）
安徽省黄山市教科院　高娟娟（统稿）
1．一个角有（& & ）个顶点，(& && &）条边。
　　2．比直角大的角叫（& && &）角，比直角小的角叫（& && &）角。
　　3．拿一张长方形纸，先上下对折，再（& && &）对折可以得到直角。
　　4．角的大小与（& && && && &&&）无关，与（& && && && &&&）有关。
　　5．在钟面上，3时整时针和分针组成（& && &）角；7时整时针和分针组成（& && &）角；8时半时针和分针组成（& && &）角。
考查目的：巩固学生对角的认识，深入理解三类角的特点。
答案：1．一& &两& & 2．钝& &锐& &3．左右& &4．两条边的长短&&两条边张开的大小&&
5．直&&钝&&锐
解析：第3题拿一张长方形纸对折，要从折痕处找直角；第4题、第5题可以通过画图帮助分析和理解。
1．一条红领巾有（　　）个角，其中有（　　）个锐角，有（　　）个钝角。
& &&&A．1& && && && && && && &B．2& && && && && && & C．3& &
2．三角尺上最大的那个角是（　　）角。
& & A．钝& && && && && && &&&B．直& && && && && && &C．锐 3．左图中有（　　）个角。& &&&A．8& && && && && && && &B．7& && && && && && & C．6 4．一个三角形中至少有（　　）个锐角。& &&&A．1& && && && && && && &B．2& && && && && && & C．35．黑板上的直角比三角尺上的直角（　　）。　　A．大& && && && && && && &B．小& && && && && && &C．相等 考查目的：巩固学生对锐角、直角和钝角的认识及判断方法。答案：1．C&&B&&A&&2．B&&3．A&&4．B&&5．C 解析：第1题可让学生拿出红领巾观察并用三角尺比一比；第3题数组合图形中的角要做到有序性，可以先数单个角再数组合角，注意不要遗漏，平角还未学习，不在数角之内；第4题、第5题根据直角的特征选择。三、解答1．上面图形中，是直角的有：& && && && &&&& & 是锐角的有：& && && && &&&& & 是钝角的有：& && && && && &&&考查目的：巩固学生对锐角、直角和钝角的认识及判断方法。答案：直角有③⑥&&锐角有②④&&钝角有①⑤解析：学生可以充分利用直角的表象对锐角和钝角加以判断。对于顶点位置、开口方向变化较大的角，需要学生灵活运用三角尺进行判断，尤其是对于直角的判断，更要提高精确性。2．画1个直角、1个锐角和1个钝角，并标出角的各部分的名称。考查目的：进一步认识锐角、直角和钝角，对画角的方法进行巩固。答案： 解析：运用“叠合法”画直角是基础，再利用三类角之间的关系画出锐角和钝角。理解角的构成特点，即有一个顶点和两条边。3．从钝角的顶点出发画一条笔直的线，这个钝角可能被分成两个什么角？考查目的：不仅对画角的方法进行巩固，而且还可以让学生领悟“以一个点为顶点可以画出多个不同的角”。进一步理解锐角、直角和钝角之间的关系。答案：（1）两个锐角& && & （2）一个直角和一个锐角& && &（3）一个锐角和一个钝角解析：利用三角尺准确地进行画角，并考虑角和角之间的关系。4．观察七巧板。（1）说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角。（2）比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？考查目的：通过七巧板巩固相关知识，增强学习的趣味性。答案：（1）有1个正方形，5个三角形，1个平行四边形。正方形中有4个直角，三角形中有1个直角和2个锐角，平行四边形中有2个钝角和2个锐角。（2）5块三角形板中每个直角都一样大，每个锐角也是一样大。解析：通过比较角的大小，可以发现5块三角形板中角的特点，理解所有的直角都一样大，渗透数学学习中图形的相似美。5．用剪刀将一张正方形纸剪去一个角后还剩几个角？你有哪些不同的剪法？把你的剪法画出来，再填空。& && && && && && && && && && & 还剩（& &）个角& && && && & 还剩（& &）个角& && && && & 还剩（& &）个角考查目的：通过直观图帮助学生理解题意，再通过动手剪一剪、画一画获得直观认识，不仅巩固了角的认识，也发展了学生的发散思维能力。答案：方法一：& && && &&&方法二：& && && &&&方法三：& && && & 还剩（5）个角& & 还剩（4）个角& & 还剩（3）个角解析：本题是一道开放题，根据对题意的理解有多种不同答案，除了如上图所示常规的三种方法，如果有学生认为用剪刀剪角时不一定沿直线剪，没有违背本题的意思，只要是有道理的，画出图都给予认可。因此本题虽然只给出三幅图，但学生只要找出不同的方法，都可以继续再画。
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