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新课标人教版小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计
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&&新​课​标​人​教​版​小​学​二​年​级​语​文​上​册​《​风​娃​娃​》​教​学​设​计
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《风娃娃》导学案
上传: 王勇 &&&&更新时间： 11:31:32
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文明上网,理智发言风娃娃教学设计
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[学生投稿站]
<em id="authorposton16-10-12 10:30
本帖最后由 薇薇月 于
10:30 编辑 &&“呼----呼---”我听见了风娃娃经过树叶的声音。向窗外望去，树叶在风娃娃的带领下翩翩起舞。我不由得打开窗想要把风娃娃看仔细了，它温柔的吹起我的头发。我微笑着伸出小手，想要抱抱它，它却调皮的溜走了。&&风娃娃从田野间带来了清新的空气，我深深的吸了一口气，啊！甜甜的……风娃娃告诉我：稻田里的稻子正掀起阵阵绿色的波浪，沙沙的声音像是一场音乐会，各种叫不出名字的花儿和着节奏在跳舞。&&我迫不及待的冲出屋子，带上我心爱的美人鱼风筝，想和风娃娃一起玩。风筝长长地飘带着急的打着旋儿，像是等不及要飞上天空。我一手拿好线轮，一手把风筝高高的举过头顶，飞快的逆风奔跑，风娃娃很快带着我的风筝飞起来了，渐渐地越飞越高。&&我开心的笑了，好像自己也飞了上去，自由自在的在天空中翱翔。&&风娃娃，你真是一个乖孩子！& && && &五乡中心小学&&薇薇月&&写于2013年
+ 20加油总评分:&金币 + 20&&
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<em id="authorposton16-10-12 13:44
懂得享受自然给与的乐趣，去欣赏自然的风景，很不错哦！不过暖暖看到天气不是很好哈哈。
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<em id="authorposton16-10-13 08:40
水暖暖 发表于
13:44懂得享受自然给与的乐趣，去欣赏自然的风景，很不错哦！不过暖暖看到天气不是很好哈哈。是的。风很大，天气并不好
在暖暖的印象中，放风筝的时节，暖暖总会想到烟花三月下扬州的这句，不知道为什么，嘿嘿！
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<em id="authorposton16-10-13 15:22
薇薇月 发表于
08:40是的。风很大，天气并不好在暖暖的印象中，放风筝的时节，暖暖总会想到烟花三月下扬州的这句，不知道为什么，嘿嘿！
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<em id="authorposton16-10-13 16:09
最近风姑娘好像生气了，总会吹得好厉害！
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<em id="authorposton16-10-13 16:12
水暖暖 发表于
15:22在暖暖的印象中，放风筝的时节，暖暖总会想到烟花三月下扬州的这句，不知道为什么，嘿嘿！爱江南，恋江山
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<em id="authorposton16-10-13 16:14
席宸 发表于
16:09最近风姑娘好像生气了，总会吹得好厉害！它们家亲戚台风吹的，哈哈
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<em id="authorposton16-10-13 16:14
薇薇月 发表于
16:14 它们家亲戚台风吹的，哈哈哈哈，我不喜欢这个亲戚！
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<em id="authorposton16-10-13 16:14
薇薇月 发表于
16:12爱江南，恋江山是恋江南，爱江南，小手一抖，写错了的，羞～
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<em id="authorposton16-10-13 16:20
席宸 发表于
16:14哈哈，我不喜欢这个亲戚！大宁波太美，每年它都会来看看，嘿嘿
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<em id="authorposton16-10-13 16:31
薇薇月 发表于
16:20 大宁波太美，每年它都会来看看，嘿嘿哈哈，我希望以后少来几次！
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<em id="authorposton16-10-13 16:34
席宸 发表于
16:31哈哈，我希望以后少来几次！嘻嘻，高温的时候你会想它的。我也不喜欢，每次做大水，奶奶家都逃不掉
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<em id="authorposton16-10-13 16:38
薇薇月 发表于
16:34 嘻嘻，高温的时候你会想它的。我也不喜欢，每次做大水，奶奶家都逃不掉那就偶尔的来一下，降降温就好了，别下太多雨
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<em id="authorposton16-10-13 20:01
懂得享受自然给与的乐趣，去欣赏自然的风景，很不错哦！不过暖暖看到天气不是很好哈哈。
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<em id="authorposton16-10-13 20:08
席宸 发表于
16:38那就偶尔的来一下，降降温就好了，别下太多雨这想法真好，给你点赞哟
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《风娃娃》教案
《风娃娃》教案
[教材分析]
　　风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
　他们有意注意的时间还比较短。
【设计理念]
　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。
　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
　　[教学目标]
　　1、认识12个生字、会写8个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
　　[教学过程]
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、激趣导入
　　　1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
　　　2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
　　　　[兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲]
　　二、阅读、识字、探究、感悟
　　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。[明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯]
　　　2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得5颗星
　　　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]
　　　3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？
　　　4、汇报小组讨论结果。
　　　5、通过这个故事，你明白了什么？
　　　　[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]
　　三、写字指导
　　　1、读左边的四个字
　　　2、重点指导“吸”
　　　3、配练习书写
　　　4、同桌欣赏、评价
　　四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习
　　　1、放音乐：朗读课文
　　　2、谁能把这个故事讲给大家听？
　　（二）游戏识字
　　　1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。
　　　2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。
　　　3、找到“红苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。
　　　4、仔细观察，说说这些字有什么特点。
　　　　[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]
　　（三）写字指导
　　　1、选择自己认为能写好的字描红
　　　2、同桌欣赏评价
　　　3、在小组内向同学请教难写的字
　　　4、范写“表”字
　　　5、练习书写
　　　　[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]
　　（四）有感情地朗读课文
　　　　　总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
　　板书设计：　　　　　　　16《风娃娃》
　　　　　　　　　　　　　吹大风车　　吹风筝
　　　　　　　　　　　　　吹帆船　　　吹衣服、小树
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