哈哈?刚刚开始玩妈妈帮！希望各位妈妈们多多支持我哦！大家来猜猜我是几岁孩子的妈吧！纯属娱乐哦！！???
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沪B2- 沪ICP备号猜猜这是几岁孩子的“超级能事”？&___幼龄小外孙生活侧记（增补篇）
& 夫妻俩在幼儿园的停车处会面了。先到一步的丈夫抱着儿子，俩人让儿子自己选择跟谁走。
一见到妈妈也来了，儿子就开始嚷着：我要妈咪抱。孩子遂转到妈妈手中。
那我干啥？爸爸逗趣地问。
给我拿包拿画！小小儿子的说话口气一向超级干脆。在他的“发号施令”下，爸爸俨然“降格”成他的“跟班”了。（那包是给他天天带午饭用的，几张画呢，则是幼童们当天不可或缺的手工类“作业”）
今天又堵车了？儿子转而问妈妈。通常每天都是爸爸接送他，除非爸爸因故下班晚或路上遇堵怕误点，才会临时通报妈妈充当“援兵”，亦即出现此种一先一后双双来接的情景___致使孩子也摸出其中的规律来了。（美国当地拖儿所有规定，如果家长因迟到延误了老师下班的话，所超时长是需按1美元
/ 每分钟付给延时老师的酬劳哩）
今天警察会不会拦住妈咪？显然，这小脑瓜里还深刻地记得妈妈曾被警察招手拦阻的情景呢___那是不久前，他的一次“亲历目击”，就发生在一模一样的像这样接他回家的半途上。
不会，我开大灯就不会了。妈妈将他放在后排的儿童座椅上，一边系安全带，一边还打趣问：我和爸爸的车你喜欢哪一辆？我喜欢妈咪的车。
当妈妈在驾驶座上趁车子启动系安全带戴眼镜时，他又问：妈咪，大灯开了没有？___听听，这么小的孩子是不是已经会“操心”大人的事了？！
哦，我这就开大灯了，谢谢宝宝提醒妈妈啊！妈妈动手打开大灯，随即盯着后视镜倒车。夜幕，垂的越来越早；夜色，黑的越来越深。时值立冬后的傍晚，可美国东部这边的天色已经黑透了___黄昏时间特别短暂，即使整个北美地区已改为“冬时制”了，即“中美的时差”（包括加拿大在内），由夏季12小时，变成冬季的13小时了，也挡不住才不过五、六点钟，四周就黢黑一片，显现出秋冬之交季节替换的痕迹来。
&请各位亲朋粉丝们：猜猜看，这是几岁孩子跟父母的对话？？？
&不瞒大家说，他就是以前的博文《小外孙的小“奇迹”事》中的小能豆即小皓皓，说这些话时是在冬季，而这孩子不过刚刚2岁8个月大。
天性活泼爱动可算超顽皮的他，平日里贪玩又不好好吃饭，总是一副瘦瘦的小模样儿，有尖尖的小下巴颏儿。而那张小脸上，最突出的还是一双楚楚动人的超大且明亮的眼睛了，透着一副古灵精怪的聪明相儿，一眼看上去就是一个特招人怜爱的乖宝宝。
性格上的“两面性”&&
别看才这么点儿大，聪明伶俐的他似乎也懂得“内外有别”了。说自己在拖儿所是“好好玩儿”，在家是“疯着玩儿”，性格上已明显露出“两面性”来了。论“好表现”时，他称得上是最能让大人备感温暖贴心的“小棉袄”；可若论起“坏”来，又会乱发脾气，一旦可劲儿哭闹甚至撒起泼来，又着实令人头痛不胜其烦了。小孩子真的是会变且大变样的呀，他妈妈说该改名叫他“闹闹”了___的确如此，前年博文中的那个从不哭不闹且善解人意的“乖宝宝”已经今非昔比了。
可出乎意料的是，他在托儿所里却是个“十全十美”的好孩子哩，既深得老师喜爰，又是深受小朋友们喜欢的“小孩王”呢。借一位老师的评价来说___这是她多少年里所见到的一个最甜的孩子。（照例，这当然是老师与家长“一对一”时单独讲得话___我还是颇有感触的，暂先按下不表，留待后面就此我会多谈几句哩）唔，不管此话是指小皓皓平常外在的活泼爱笑，还是从内在性格上定义的，反正都没错，一直以来我都觉得这孩子只要咧嘴一笑，就喜气洋洋哩，让人感觉格外的阳光灿烂。但是，齐刷刷的，听到4位带班老师都把他夸成了“一朵花”，也着实太令家人（包含他哥哥老大在内）吃惊且难以想象了。但她们真是众口一词呀，说他跟所有小朋友都玩得很好，倍受大家欢迎。唔，难怪每天早上“送托”时___只要他一进门，班上先到的也不管是谁，不管男孩女孩们都会围拢过来，“艾利克”、“艾利克”（英文译名）……一连声地欢叫着他的名字，众星捧月似的又是拉手又是拥抱，等着跟他一起活动玩耍哩；而通常每天较晚接走的一帮孩子们呢，一个个的也都习惯于以他为玩乐中心，始终跟随着他玩这玩那哩……
&嘿，要不是亲耳听老师说的呀，还真看不出来，俺家的这个“闹闹”即家人眼中的“捣乱鬼”，却原来在同龄幼童中还是个崭露头角的“小帅才”呢。
&话说女儿夫妇头回去面谈吧，先还以为自己听错了呢____不得不歉意地打断老师的话问道：你是在讲“艾利克”吗？因为老师所给予的评价与其在家的表现反差实在是太大太大___判若两人啊！进而，俩口子对老师的确认与赞不绝口，只有大跌眼镜的份了！而带班老师呢，起初也有些不相信似地追问家长道：是这样的吗？真的吗？他在家里会哭哭闹闹？大发脾气？……同样感到十分诧异，而后又表示她反倒释然了___说那我就放心了，一个刚刚3岁的孩子，必定要有脾气发泄的时候，不能老是压抑着自己，一味地忍受___那反倒不正常，不利于他心理的成长了。
&后来，女儿早上“送托”时碰见一位妈妈，说她的孩子回到家总是“艾利克”长、“艾利克”短的挂在嘴上，喜欢的不得了___看来有必要约个时间让他们单独在一起玩玩了；有个新来不久的小女孩，被接出托儿所后，还恋恋不舍的一直在跟大人闹着___非要亲自与“艾利克”道声“拜拜”并拥抱后才肯走哩___否则就不回家！家长出自无奈，也只好将车真的驶到了“艾利克”爸爸的车前来，如其所愿的满足了小小女儿的这个要求之后，她才安心随大人回家走了___想不到吧，一个小小不点儿的“个人魅力”竟也会有如此之大吧……
&哈哈，俺家的这个“闹闹”可谓是好坏“两极端”了吧。于是，引发得我不免要猜测一下他在托儿所“大受欢迎”的缘由了。
&&&&&这个外孙呀，具有突出的语言表述能力，早早的就能清楚准确的表达自己心里的意愿了。而这点大概与他的聪慧过人，加上从小就爱听大人讲童话图书有关吧。大约自2岁半之后，他开始能坐得住，像哥哥一样也喜欢看些幼儿动画片了，且可以独自专注地看上多遍都不带烦哩。乖时，也会单独玩耍很长时间，那就能常常听到他边玩边讲述着他所设计的各种场景，编排的人物故事情节，并且时有有趣好玩的对话了。不过，因语言障碍我似在听天书，压根儿就听不懂，只是据女儿讲后方知晓的____如此说来，这一点该是俺小皓皓最吸引同龄小朋友的主因所在？或为我的雾里看花，有些牵强附会了？___那就难下断言了不是。
&说到这，还真别小看了托儿所啊，那儿也是有幼儿间的“游戏规则”哪，不拆不扣哩！每一件玩具皆是谁先拿上___谁就先玩，等他（她）放下不玩了，方可换人再玩____就是说，不能抢别人的东西（玩）！！！不用说，俺小皓皓当然也都做得到呀，但在家里却完全是另一副样子了。不止是抢占玩具，不肯“礼让”妹妹，他还非跟妹妹争夺妈妈不可哩，一旦得不到满足，他就会哭闹个不停。比如说：要抢占妈妈一起睡了，要么就是一睡醒就去找妈妈，非闹着要跟妈妈一起玩不可了……而妈妈因为要哄睡或正守护着妹妹睡觉，无从分身，故他的哭哭闹闹就会打搅或吵醒了妹妹，这样一来，又导致原本睡觉就很轻，且偏偏对声音十分敏感的妹妹，因欠觉没睡透则易引发持续性哭闹了___如此诸类，他的闹人行为所造成的“连锁式”后果，恰恰正是惹得他妈妈频频对他起急发火的“导火索”了。换言之，他的哭闹乃至变着法的纠缠大人，皆是因依恋妈咪的___“恋母情结”所致的吧，不知我这看法成立不？本来么，才一岁十个月就添了个妹妹，在他的直观中，妹妹几乎全部抢走了妈妈原本对他的悉心关爱___可不就是一个“抢夺者”嘛，而他时时处处都想要与妹妹“争宠”，是否也在情理之中了。
真别说，倘细想想，小皓皓的哭闹确实往往都是发生在与妹妹争夺妈妈____又大多不能如愿时呀！他刚比妹妹大不满2岁，试想一个也尚在幼儿期内，同样渴求妈妈的关爱照顾哪___却偏偏是天天都必须面对一个在与自己争夺和分割母爱温暖的小妹妹，且总是要让他做到每时每处都“礼让”妹妹，这让同为“宝宝”的他能不失落吗？他咋能心甘情愿，不争不抢，不哭不闹呢？
&&&&&期间，也可谓是经历了一段时间的大力“训导与调教”吧，他为“争妈妈”而大哭大闹的毛病大致上改掉了，可目前又出现“新问题”了。具体说，他老是爱抱妹妹，可分明又抱不动，加上他人小不知轻重，本心是亲热喜爱她呢____想必却总是会弄疼她的吧，眼见得这小妮每每哭丧着小脸一边大叫，一边反抗挣脱着___而他毕竟气力太有限，不仅抱不起她来，还势必导致了俩孩子的两下里扭扯，那就愈发让他难以掌控了____大人最担心的当然是怕俩孩子会摔倒在地___尤其是撞着头，或是跌到啥坚硬的玩具上啊，正因此，为他这屡教不改的行为，他妈妈也没少“动火生气”地怒斥他，甚至不惜为呵护小的，而直接粗暴地对待了他___可想而知，其结果又必然使得他伤心地哇哇大哭了，但过后仍然屡禁不止___他记不住似的仍会重蹈覆辙啊！（而这种时候的我，也唯恨自己因语言不通，无法与孩子进行很好的沟通，无法尽心去安抚那颗受委屈的小小心灵了）
至此，不可否认的是，我尤其不认可女儿那种“两极端”的作法，有失偏颇嘛。当小哥哥的，毕竟出自亲善之举，只不过是行动上没个分寸而已；又毕竟都是小孩子嘛，总不能为“呵护”这一个，而过度粗暴地“排斥”另一个吧！再者说，对于心理还那么稚嫩，本身也离不开呵护___有着强烈的情感依恋情绪的小哥哥来说，每每亲眼目睹着这“冷暖两极”的待遇反差，岂不是让他日渐加重吃妹妹醋的心理阴影吗？这种作法实在要不得！不是吗？原本客观上，一方面他上有大近4岁的哥哥，所知所为都比他强一截；另一方面下有小近2岁的妹妹，时时处处又都受着妈妈的细心呵护与特别关爱___处在这种夹层中，难免他不冒出点嫉妒心了不是？而大人在情绪或行为上的某些偏异____即种种顾此失彼的表现，不往往也正是让此嫉妒心滋生的一个“温床”吗？
总之，反过来看，大人们既不能把注意力和时间全都放在小妹身上，也不可太过分苛求一个才不过两三岁大的“小哥哥”了吧，这说不过去啊。相反，为父母的更应该注意尽量多的分给小皓皓一些关爱与陪伴，尽可能平等地对待两个幼小的孩子才对吧。
而事实上，连托儿所老师头一回见到女儿带去的“小妹”时，都能熟悉地叫出她的名字来了。原来，艾利克是成天把哥哥妹妹挂在嘴边，没少念叨哪，致使班上未曾谋面的老师们都“熟知”她了___这不正是小皓皓真实情感的表达，说明了他内心里是很爱哥哥和妹妹的嘛。
&&女儿也多次说过我偏心袒护小皓皓，其实之前连她自己都说过____以后不会让艾利克受“夹板气”哩。可毕竟一个人的精力时间都有限，太难顾全呀，她还凡事都要亲力亲身而为不可___根本就顾不过来那么多啊！
所以，我总想趁自己在美时，要多给小皓皓一些关爱才是。还别说，他每天早上一醒，尚睡眼眯缝还未睁开时，就推开我房间的门来找姥姥了。或是爬上床来再懒一会儿，或是乖乖地坐等我片刻，然后就会对我伸出小手指向下点点，示意我下楼去跟他玩儿。不管是清晨五点多还是刚过六点，你都不忍心拒绝这么个乖巧的孩子____不忍心让眼睁睁地直直望着你的，那双明亮且超大的眼睛里露出一分失望的神色，尽管晨间是你一日中极难得有限的，且最出效率的最佳写作时光，你也都会关上电脑取下缚于残臂上的写字笔，陪同孩子一起下楼去了。
但毕竟有语言障碍，不能跟俩小外孙直接交谈___这个问题在孩子未学会说话之前尚不明显，可当回头看时，发现即便是像他和妹妹这样在婴幼期内注重了“双语启蒙”，能够听懂点双语的孩子，也远远抵抗不住后来大环境的影响___亦即随着孩子入拖入学，你还一厢情愿地想坚持“教中文”，却终究不过是杯水车薪。因为一方面之前他们所能听懂会说得汉语都渐行渐远，另一方面是学着艰难却忘得快。让“强行灌输”的家长意愿显得那么势单力薄，于事无补
___故不光是俺们彼此讲话皆听不懂了，你连带讲读画书、包括为孩子开电视电脑选节目，也难胜任，继而到带领他们玩乐吧，皆因交流沟通困难，势必妨碍着我和跟他们深入交融一片了呀。由此而知，日常的很多事上很多时候便显得心有余而力不足了，对孩子们就起不到应有的大作用了___自然有别于纯粹的中国移民家庭中，姥姥跟外孙们甚是亲密无间的关系了，这该是中西合璧家庭的一个“短板”啊。
&话再说回来，早在2岁半时候，小皓皓已能清楚的表达自己心中想法了，最清楚这点的莫过于托儿所老师们了。说他早于其他同龄孩子，能对一些抽象的概念分得很清晰了。比如他说，最爱的人是妈妈，最喜欢单独跟妈妈在一起玩了；最喜欢做的事是跟爸爸去饭店取皮萨；最喜欢的颜色是红色和橙色；最喜欢的玩具是救火车，且说长大要当个消防队员；还喜欢玩吊车、挖掘机、推士机之类。从而，常常不惜用它们将费时费工方不易搭好的“垒高”积木与“拼接”类的建筑模型“哗啦”一下子撞塌，于是，又每每兴奋地目视着那一个个被摧毁和倒塌的过程。显而易见，他对这种破坏性的行为结果，感到特好玩特有趣特过瘾啊，而这种行为喜好似乎又有违于前面对他天性的“纯真无邪、性格阳光”之类的解读了，对吗？
更甚之的是，半路上遇到堵车，他等得着急了，居然“出主意”让妈妈拿个棍子去敲打前面的车，继而，还会联想“引伸”开去说：你给我一个棍子，你超速开车，警察来了让你停车，我就用棍子戳警察！____听听，听听呀，一颗小小的童心亦并非如一块无瑕纯粹的“璞玉”呀，而大人更无法探究那小小的心灵上，咋就会冒出那一连串的“邪念联想”来哩？看来，这人性根源上的“邪恶”—面，也真真是不可小瞧哪。
俗话还说“童言无忌”，那么，我就不妨凭借小皓皓之“所言”为大家画一张他的“素描”吧。
说哥哥不好___我把电脑关了（本意想让哥哥和他一起玩哩），他从椅子上跳下来，一把把我推倒到地上。
为跟哥哥争电脑，他扯起嗓门来大喊大叫：这不公平，你都看那么长时间了，看几回了，还要我再等等……（哥哥放学早，的确是看几回了）
他想吃啥东西哩，他爸没同意，他转身就去找妈妈了。为保持父母意见一致，爸爸抬高嗓门对妈妈喊话说____被他拒绝了。他生气地大声正告爸爸说：你不要说话，我问妈妈呢，叫妈妈说！
老大不愿吃饭，而家人计划是午后要去游泳。他大声地向哥哥喊了一嗓子说：你不吃饭，就没有能量扑腾水了。
他因感冒打了个大喷嚏，哥哥喊爸爸来给他擦鼻涕，擦后哥哥发现弟弟衣服上还有___没擦着哩，即刻他自己也瞥见了，便惊怪地呼喊起来___他爸折回头来再擦时说：咋了，这还怪上我了？意思是你自己弄到衣服上的。不料，他理直气壮地回敬道：是你把它留在这儿了！惹得那父子俩不由得呵呵都笑了___真会强词夺理啊！他就是这样一贯的伶牙利齿！日常的词汇量超乎年龄的丰富且使用准确，逻辑性也很强，可谓当律师的一块“好料”____就看他自己将来是否乐意选择这行当了。
至于说到我有些偏爱小皓皓上，或许还有另一层原因吧。别看这孩子顽皮起来没边没沿儿哩，平时却非常的有眼色和勤快！举例说，那还是早在冬季时，当我抱着他半岁多的小妹妹准备往幼儿兜圈里放时，由于里面的布兜折皱着，小外孙女的两腿便无法下伸进腿孔中___试了几次，原指望靠她的小腿脚踢蹬几下，就能将兜座展开___即可以伸下去了，不想事不如愿。正无奈中___没料到，这未满3岁的小哥哥一下子就跳到跟前来了，伸进两只小手只麻利地一压___便展平了兜座！虽说仅仅是“一举之劳”，就让小妹妹顺利坐了进去！而当你擦地板或吸尘时，原本正和哥哥一起玩着的他，每一回都会主动地掀起地垫或是挪开玩具来，帮你一下，等你清洁做过之后才转身继续玩他的。当大人喂妹妹吃饭时，一看见她玩具掉地上了，他往往会一边说“艾利克……艾利克……”示意由他来拣，一边就麻利地从高高的椅子上跳下去，眼疾手快地替你拣给妹妹了___特有眼色！
“3岁看到老”，咱中国不是有这句老话嘛。平时就能看出来，这孩子是个勤快麻利人，大概算那种自小起就爱干活的主儿吧！只要叫他看见大人干啥事，往往都要参与其中，那招式可带大人样儿。日常也时会见到他抽出一块湿巾纸来，拿着它，在家里转着圈儿不停地擦东抹西哩，不是擦桌椅家俱，就是抹窗户包括墙壁在内，等等。每一举一动皆“小大人”似的，显得老练到位，好像他真的在“大扫除”搞卫生一样。猜想那小心眼儿里的“催化剂”，该是看自己平时老不如哥哥___于是乎，总促使他想有些“好表现”的吗？___看我，又妄加评论了不是？
哎，还有更感人的事呢，是不久前的一个下午，小哥俩刚跟他爸爸从外边回来，他正要跟我玩哩，突然这小家伙叫了声“姥姥”，就转身去抽出一张纸巾来，然后拿着为我擦右眼，一连擦了好几下，俨然一个成人对待小孩一般，一边还老练的不停换着纸面。那几天我大概上火了，一直感到嗓干咳嗽多，右眼视力也变得有点模糊不清了___要不咋说这孩子就是细心会体贴人哪，居然能看出姥姥的眼角有分泌物，且“不教自会”地为你擦拭了，还懂得为你“重点”的擦擦眼角呢___顿时，只觉得一暖流涌上心怀，令我好生感动呀，“哎呀……看艾利克多好啊……”我情溢于表，情不自禁地夸赞道。
各位亲朋粉丝们，在本文结束时，有兴趣者可以再猜一下，俺家小皓皓才多大就干出这等等的“超级能事”来了？实不相瞒，这是截止他3岁半之前的记录，你猜对了吗？是否很出乎意料呢？……
一年一成长，在小皓皓关键的成长期间，我陪伴他的日子长达2年之多，超出他实际年龄的—半多了。
从而感知到孩子成长中的个体表现___前后差异很大，也就是说，他自身性格的变化是很大哩。这自然让自己愈发加深了对“性格特征”___既有稳定性,又有可变性的认识和感悟。孩子们的性格，一半来自遗传,一半则来自后天发展；而在一生中,每个人的性格都有变化和被重塑的可能。
考：&&&&&&&
&美国的托儿费奇高&&&&&&美国这边托儿所“入托”之早的，可以从未满月___甚至刚出生几天开始。
2岁之前，师幼的比例为1:3，即一位阿姨 / 老师 带3个小宝宝。入托费 高达1800美元以上/ 月。
&3 __4岁，师幼比例为1:4。& 1580元以上 /
月。含一次午后加餐点心；而尿布、床单等均属自带类。
可见托儿费不低。一般来说，几年的托儿费下来，可谓大致相当于整个大学期间的全部学费了！！！
满5岁起，即转入小学预备班，开始列入“免费”教育体系了___这就省去一笔不小的“入托”开支了。
&&&&&满6岁，为正式一年级小学生。
6年制小学毕业。
但虽说上学___从小学直至高中都实施“免费教育”。可美国的所有学校全部都是下午3点就放学了，光冲这点，家长们就为着接送上小学的孩子，也难正常工作了不是，所以在这儿，有很多辞去工作的“全职妈妈”，常常也可以见到中国的奶奶爷爷、姥姥姥爷们专程来到美国都是为帮助儿女们带孩子哩，比例自占到中国移民的绝大多数了。
每天下午3点之后，你若想妥善安置孩子____有个放心的好去处，或是能学点啥特长的，就需要花钱去参加那些名目繁多的文体类活动了，全属于课余性质，且大多是按钟点计费哩，故这笔开销下来，相比托儿费已便宜不到哪儿去了。
“美式家长会”&&&
&美国这边的学校和拖儿所也有“家长会”，每学期例行几次
___那就是带班老师约见每个孩子的父母进行“单独面谈”，一般为20分钟，都预先定时好了，一家家按通知时间轮流交谈。
西方人的这种“一对一”交谈方式，可让家长相对细致和深入的了解孩子在托儿所/学校里的具体情况，显然，相中国按班级“集体开家长会”模式就有较大不同了。通常老师们准备的都很充分，照例会根据该孩子在托儿所/学校里各个方面发展的情况___有一个总体上的评价，包括一份具体的评估表，一般分上、中、下三个等级，便于你清楚自家孩子在总体中所处于的水平/位置____而这又与其他人无关，别人是不会知道的，此作法既可划为受保护的“隐私”范畴，也体现着人人享有平等、公正的“受教育权”之理念，就是说，“教育方”是不可以偏概全，歧视某部分成绩差的孩子哩。除比之外，还会有若干反映该孩子在托儿所/学校里生活的介绍图片，以及代表着他（她）实际能力的某些手工、作业了等___自是老师们平时留心“择优”保留给家长们看的。
无论托儿所、幼儿园还是中、小学校，都很注重这种与家长们的“互动合作”，以期通过双方的共举同努力，让每个孩子都得以健康快乐的成长。（我国香港沿袭的就是此种“英、美教育”模式）
西方社会崇尚“赏识教育”的爱子行为，在这种“一对一”的面谈中，老师们多是讲孩子的优点，一般不会很直接的说孩子的缺点；同时老师也会向家长了解一下他（她）在家里的情况，重点在于肯定他（她）的优点，以及需要加强和改善的地方。
此方式体现着西方人的教育理念与价值观，就是说，即便是个差生，学习成绩低下，但并不意味着他在其它方面的能力也差，更不等于这孩子的未来就没有好前途了。所以说，学校和家长们本着极力保护孩子自尊心的原则，是决不会歧视或冷落某些学习成绩差的孩子哩。再从家长方面来说，他们都对自己的孩子有十分足够的自信，就算是他（她）的学业成绩再差，而父母们也会认为是老师教得不好，问题不在自家孩子身上。故整体上看，美国的孩子们可以说是非常轻松地玩着长大的，没有多少学习上的压力！！！
（ 全文完 ）
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