幼儿园大班角色游戏：串串烧 - 游戏教案
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幼儿园大班角色游戏：串串烧妈咪爱婴网 　日 09:22:53
　　角色游戏预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同 伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游……
　　角色游戏预定游戏主题:串串烧,肯德基,儿童剧场,幼儿园,公共汽车,娃娃家等情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同 伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和 感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,游戏目的:
　　1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.
　　2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.
　　3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.
　　4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.
　　二,游戏准备:
　　1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.
　　3,幼儿自制的物品材料.
　　三,游戏指导:
　　第一次指导:
　　1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?
　　2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?
　　3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.
　　4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地,并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.
　　5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.
　　活动反思:本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题&串串烧&已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去&串串烧&玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为&串串烧&中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。
　　第二次指导:
　　1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.
　　2,提出游戏要求:
　　(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.
　　(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.
　　3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.
　　4,请幼儿自行评议游戏情况.
　　活动反思:在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。
　　游戏小结：在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。
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幼儿园大班教案：
2016 & 屈老师教案网幼儿园大班语言游戏：心有灵犀
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大班语言游戏：心有灵犀
　　【教学目标】　　1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。　　2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。　　【教学重点】在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。　　【教学难点】要提醒幼儿遵守游戏的规则。　　【教学准备】图片若干幅（熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等）、记分牌。　　【教学课时】一课时（35分钟）　　【教学理论依据】　　学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。　　本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。　　【教学过程】　　一、了解游戏　　1．孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗？今天我们玩的游戏就叫&心有灵犀&。　　2．宣布游戏规则。　　①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。　　②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。　　③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。　　3．听懂规则了吗?还记得有哪些规则?　　二、试玩游戏　　1．提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。　　2．每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。　　三、分组抢猜　　1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：　　①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜；　　②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分；　　③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分；　　④先拿到50分的获胜。　　2、幼儿游戏（过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应）　　四、小结游戏　　1．观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。　　2．今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?　　3．今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。　　　　【教学评析】　　1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。　　2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。　　3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣，促进有效互动，教学手段服务于目标完成和内容的落实。　　4、教具学具准备充分。　　5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。　　6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。　　7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。　　8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。（）
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