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小学三年级语文《赵州桥》说课稿
&&&&大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学流程、板书设计等方面作以阐述。&&&&一、说教材&&&&1、教材分析&&&《赵州桥》是人教版新课标实验教科书小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文。课文用了短短的几百个字，既交代了赵州桥的位置、设计者、建造年代，又介绍了赵州桥的外形特点，凸显出赵州桥的雄伟、坚固和美观，展现了古代劳动人民的智慧和才干，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。&&&&本篇课文虽是说明文，但是它并不是纯客观的介绍，字里行间，作者都是带着感情来说明的。另外，本文的语言有其独到之处：用长句子说明时,有的明白准确，有的全面周密，有的细致入微。短句子则有的简练，有的生动，有的承上启下，使全文各段珠联璧合。&&&&2、教学目标　　根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际，我将第二课时的教学目标定为：　　①认知目标：知道赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。&&&&②技能目标：体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法，提高学生的朗读能力、说话能力、思维能力。　　③情感目标：感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。&&&&3、教学重、难点&&&&(1)、教学重点&&&&体会重点语句，领会围绕一个意思写一段话的方法。理解赵州桥雄伟、坚固、 美观的特点及设计的合理性和独创性，激发学生的创新精神，发展学生的想像力。&&&&&(2)、教学难点&&&&理解赵州桥设计的优点，激发学生的民族自豪感。&&&&二、说教法、学法&&&&1．教法&&&&①谈话法 &&&&以欣赏图片为话题引出课题。&&&&②“以读代讲”法　　新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文写赵州桥“美观”部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。&&&&③“直观教学”法　　通过多媒体课件配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。&&&&2．学法&&&&与教法相适应，采用“读读——画画——想想——议议——练练”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。&&&&三、说教学程序&&&教学过程是师生的“双边”活动，为了体现“教师为主导，学生为主体”这一原则，以达到培养能力，发展思维的目的，我设计了如下四大环节教学:&&&&第一环节、创设情境，谈话导入。 &&&&第二环节、以读促悟，理解文意。&&&&第三环节、小组合作，共同探究&&&&第四环节、拓展思维，激情结课&&&赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如果你是一位游客，你想夸夸它吗？你想对以李春为首的这些桥梁建筑师们说些什么吗？&&&&四、说板书设计： &&&&板书设计要求内容的完善美，语言的精炼美，构图的和谐美，字体的规范美。因此，我设计了如下板书，图画很直观的表现了赵州桥的特点，有利于学生理解教学难点和重点，“雄伟”、“坚固”、“美观”是文章的关键词，它们很好地体现了我国古代劳动人民的智慧和才干。&&&&一言以蔽之，在《赵州桥》这篇课文教学中，我以新课程理念为指导，以新方法为依托，积极倡导了“自主、合作、探究”的学习模式，培养了学生的合作意识和探究精神，体现了新课程理念中的以“学生为主，自学为主”的理念，同时通过读读，画画，想想，议议、练练等手段，充分发展了学生的个性，培养了创新精神。
友情链接：1《赵州桥》_小学四年级语文教案
& 1《赵州桥》
1《赵州桥》
一、教学目的和要求 1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。 2、学会本课生字新词。 3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。 二、教学重点、难点 1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。 2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。 三、教学时数：三课时 四、教具：挂图、投影片、生字卡片 五、教学过程& 第一课时 （一）课题的引入。 你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。 （一）出示挂图，借助配乐范读课文。 （二）按要求自读课文。 1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。 2、划出带有生字的词语。 3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。 （三）指生分段朗读课文，注意正音。 （四）检查学生的自学效果。 1、出示生字卡片，以字带词，指生读。 2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。 3、读读写写课后3题的词语。 第二课时 （一）复习巩固上节课所学内容。 1、出示生字卡片，指生读一读。 2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。 （二）重点句、段指导，理解课文内容。 1、这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影） 问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了） ②这种设计指的是什么？ ③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。 2、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影） 问：①坚固、美观各是什么意思？ ②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？ ③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读？ ④这句话在文中有什么作用？ 3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。（出示投影） ①理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。 ②指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？ ③照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。 4、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？ （三）学生再读课文，举几处用词准确的地方多读几遍。 （四）课堂小结：（思想教育） 赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。 第三课时 （一）学生轻声读课文，回答课后第1题的问题。 （二）1、学生试着复述课文。 2、指导背诵课文第二、三自然段。 3、听写生字、词语。 （三）作业&：观察一处有特色的建筑物，用一段话有顺序地写下来。 板书设计&：9、赵州桥
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& 《赵州桥》教学设计之四
《赵州桥》教学设计之四
& 教学目标&： 1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。 2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。 3、能正确理解每个自然段主要意思，能找出重点词句。 4、能流利地朗读课文，可以选择一段背诵，有各自的感受。 5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计和建造是建桥史上一个创举。 *6、结合绍兴的“桥文化”，激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣，培养孩子对家乡的热爱之情。 课前准备： 赵州桥相关资料（校园网资源库） 绍兴石桥资料（绍兴网） 赵州桥简图一人一张 教学设计流程： 一、师生对话，激发兴趣 我国有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道哪些？老师知道哪些？比比谁说得多。 （长城、故宫、布达拉宫……） 赵州桥也是我国著名古代建筑（写课题），它是怎样一座桥呢？ 二、初读课文，学习字词 1、根据注音读通课文 2、自学生字，要求能读会字 3、把课文中不理解的词画出来 4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥，你打算说哪一句？ 三、组织交流，字词点拔 1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写 2、交流不理解的词，教师巧作点拔，让学生相互帮助解决问题。 3、你准备了哪一句话介绍赵州桥？为什么？ ――由“重点句”导入&&“重点词” 4、学习单元提示，初步了解“重点词”的概念。 四、再读课文，找重点词 1、逐段读，逐段找；充分读，细心找，说出理由，意见不强求一致，同学们听后想一想，选你认为最恰当的一个画出来。 2、统计画下的词，支持率最高的词由教师书写到黑板上。 & 世界闻名 创举 美观 宝贵 五、精选练习，巩固字词 1、练写生字，自己选择词语抄写数遍。 2、选择一个自然段熟读成诵。 3、收集赵州桥的相关资料，预备交流。 六、研读课文，自由感悟 1、分发简图，说明要求 &各自学习课文，根据课文内容填写。 & 建造年代：
& 设计师：
& 建筑特色：
& 设计亮点：
& 历史意义：
& 你的评价：
2、用视频投影仪展示研读成果。一边展示，一边请学生自己上台讲解，交流。 3、有关赵州桥的多媒体资源展示，学生收集的资料交流。 六、综合实践 播放绍兴桥文化相关资源，选绍兴的一座桥，制作图文并茂的卡片以备展示。 七、听写词语，选择造句 八、再读课文，背诵片断 九、交流卡片，展示评优 十、作业&指导，完成习题 重点：关联词：不但……而且…… 十一、质疑：初读课文时不理解的词，现在仍不懂的，请提出来。◆[日]&
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小学语文四年级教学建议――《赵州桥》综合资料之一
18:35:05&&&&&&&&标签：
　　【主要内容】
　　这篇精读课文，是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
　　赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。
　　选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。
　　【本课重点】：
　　课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。
　　【本课难点】：
　　怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举，是教学难点。
　　【应知应会】
　　1．了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
　　2．学会本课生字新词，会用&参加&、&而且&造句。
　　3．理解词句，理解课文内容。
　　4．朗读课文。背诵课文第二、三自然段。
　　【重点难点例析】
　　本课的重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。
　　第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。&中间行车马，两旁走人&，是对桥宽的描写和进一步说明。接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：
　　1．桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；
　　2．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。然后说明大小桥洞的作用和这种设计的优点。这一自然段的最后一句是个长句子。&既&&又&&&从两个方面说明了这种设计的优点：一是坚固，二是节省石料。这种高超巧妙的设计称得上&世界之最&。因此，说它是建桥史上的创举。
　　【重、难点突破】
　　1、探究性学习。
　　教师要鼓励学生运用学过的读书方法，多读多想，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题。比如，为什么说赵州桥的设计&在建桥史上是一个创举&?应当由学生主动思考后提出，学生之间展开讨论、研究，而不要由教师提问，讲解。还可以让学生注意收集资料，把赵州桥与一般的桥相比较，从而体会赵州桥的设计特色。
　　2、理清思路、认识特点。
　　理清思路认识赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄伟，运用了几个数字，应启发学生学会联系生活实际去体会；写桥的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的。要引导学生在阅读中独立思考，弄清桥的几个主要特点及作用：没有桥墩，减轻了桥身的重量，节省石料；4个小桥洞，减轻了流水对桥身的冲击力。
　　为什么说赵州桥的设计&在建桥史上是一个创举&？理解这个重点句子，要注意两点：一是句子中的关键词&建桥史&，需要弄明白；二是在这基础上，联系第一自然段中的&1400多年&。只有这样，才能真正体会到&创举&的含义，从而便于对课文最后那段话加以理解。
　　写桥的美观，课文主要描写了桥面两侧栏杆上精美的图案。教学时运用挂图、投影等直观手段，结合朗读课文，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
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来源：网络
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（北京版）四年级语文上册《赵州桥》教案设计3
更新于 0:00:00
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资源简介：
赵州桥教学目标：1．学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解重点词句及课文内容，了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干，增强民族自豪感。4．领会怎样围绕一个意思把内容写具体，并积累语言。第一课时教学目的：初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。教学过程：一、介绍课前查找的
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