劝退让学生混不了日子 看南京林业大学如何从严治校
　　原标题：“劝退”让学生混不了日子
　　近日，南京林业大学一年半内劝退49名学生的消息引起各界广泛关注。据悉，该校在2014年下半学年劝退了18名学生，2015学年劝退了31名学生。而在2016年上半学年，该校又劝退了18名学生。
　　南京林业大学的做法让“从严治校”成为热议话题。对于“劝退”，各方说法不一。有人说，如此严苛不免有些小题大做。也有人认为，建立淘汰机制才能保障高校教育质量。“劝退”的意义是什么？又该如何看待它？
　　“劝退”亮起学业警示灯
　　“从前只有期末考试前，自习室的座位才会紧张。现在一到周末，自习室就人满为患。”南京林业大学大四学生李箐说，自从学校开始因为“挂科”劝退学生后，同学们的学习就告别了“考前突击”。
　　2014年秋，一份《本科学生学业警示及帮扶办法（试行）》发到了南京林业大学学生的手中。《办法》提出了对学生学业加强管理的“警示制度”，规定要对挂科、修不满学分者作出“学业警示”处理。学业警示根据轻重程度分为三种：黄色警示、橙色警示和红色警示。受到“黄色警示”的学生将有老师专门帮助；受到“橙色警示”的学生，编入下一年级学习，但“橙色警示”不得超过两次，否则做退学处理；受到“红色警示”的学生，由校长办公会议研究决定作退学处理。
　　“警示只是手段，我们的目的是帮助学生进步。在被劝退后，学生仍有‘复活’机会。他们可以向学校申请一次试读，试读期满后，符合要求的可以申请恢复学籍。”南京林业大学教务处处长闵永军说，警示制度能及时发现学生的学业问题，并帮助学生顺利毕业。闵永军告诉记者，自新规实行以来，学生们的成绩得到了提升。“今年上半年的挂科率只有5.06%，远低于2011年的17%。”
　　淘汰机制防止“混日子”
　　其实，“劝退”早已不是新鲜事，南京林业大学也非个例。教育部在2005年颁布的《普通高等学校学生管理规定》中就明确规定：学业成绩未达到学校要求或在学校规定年限内（含休学）未完成学业的，应予退学。2013年就曾对97名学生作出劝退决定，引起不小争议。清华、北大、上海交大等名牌高校每年也有部分学生因学业不合格而被劝退。
　　“在美国，45%至65%的中学毕业生可以进入大学学习，但大学的毕业率只有57.3%，严苛的管理制度催生了高质量的高等教育。与之相比，中国大学却是‘严进宽出’，几乎所有高校的毕业率都在95%以上。”南京师范大学教授王建华表示，建立劝退机制很有必要。“南京林业大学的学业警示和劝退机制可以对学生起到警示作用，督促他们充分利用学习时间。”
　　采访中记者了解到，不少家长也认为“劝退”是剂苦口良药。“如果没有督促，孩子在学校很可能‘混日子’。”一位学生家长告诉记者，新规实行以来，学生的分数记录、警示记录都是经由学院审核、学生签字的，“整个过程是透明开放的，所以没有学生提出过异议，也没听说过有学生家长来理论。”
　　提升教育质量不能止步于“劝退”
　　“‘严进严出’是一个系统工程，高校只有在学生培养的全过程中做到从严管理，才能不断优化教学质量，真正做到‘严进严出’。”
教授仲伟俊说，“比如在教学方面，要定期考核教师的专业素质；在课程学习方面，要优化大学课程，注重学生课堂的学习效果；在课程考核方面，要建立科学的考核方法和严格的考核要求来督促学生学习。这需要一整套措施，我们应该考虑的不只是如何劝退学生，而更要考虑如何真正以学生为本，提升教学质量。”
　　针对不断出现的大学生被劝退现象，南京晓庄学院教授袁宗金表示，如今的问题是如何提升高等教育质量，但这远不是劝退几个学生就能解决的，而应全盘考虑问题。
　　“调查显示，60%的学生不喜欢所学的专业，这会直接导致学生进校后缺乏学习动力。”袁宗金说，“应该完善招生机制，给学生转专业的机会，避免学生因填报志愿时的盲目、信息不对称等问题导致学习兴趣下降。同时，校方要加强和家长的沟通，让家长对学生的学业起到督促和帮助作用。”（本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 申艳平）
（光明日报）
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