读下面的甲乙两首诗，完成后面各题。（4分）甲：
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读下面的甲乙两首诗，完成后面各题。（4分）甲：
杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。乙：
杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。小题1:对甲诗的理解有误的一项是(
)(2分)小题2:下面是对甲乙的分析，错误的一项是（
第-1小题正确答案及相关解析
小题1:C小题2:B小题1:试题分析：颈联从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。杜甫忧国忧民的情怀是一贯的，他并不孤独。“怨天尤人”与“孤独”错。小题2:试题分析：甲乙在时空上都较雄浑久远。这道题涉及了两首诗歌的手法、形象、主题的比较，解答时首先要注意了解每一首诗的写作背景，读懂每一首诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。阅读[甲][乙]两首词，回答问题。[甲]破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八_百度知道您好，欢迎来到新东方
高二语文练习题:雨霖铃同步测试（附答案）
来源：互联网资源
作者：新东方网整理
　　雨霖铃
　　双基再现
　　1.★下列词语中加点的字注音全都正确的一组是( )
　　A.凄切(qiè)执拗(niù) 良辰美景(chén)
　　B.凝噎(yè)吮吸(yǔn) 遂心如意(suì)
　　C.辑录(jí) 恪守(kè) 数见不鲜(xiān)
　　D.血液(xuè)脑髓(suǐ) 兰舟催发 (fà)
　　2.★下列词语中没有错别字的一组是()A.今宵 矍铄
　　再所不惜 人情世故
　　B.寒蝉 好像
　　金碧辉煌 细水常流
　　C.梳妆 暮蔼
　　人才辈出 破涕为笑
　　D.坐落 针砭
　　山清水秀 各行其是
　　3.★★下面是对词句中加点词语的解释，有误的一项是( )
　　A.都门帐饮无绪 无绪：没有心绪，没有好心情。
　　B.竟无语凝噎 凝噎：因为激动，嗓子被气憋住了，说不出话。
　　C.此去经年 经年：经过一年。
　　D.多情自古伤离别 多情：多情的人。
　　4.★★★下面是对本词的赏析，不恰当的一项是( )
　　A.词的上阕写一对恋人饯行时难分难舍的别情，但词人并没有纯客观地铺叙自然景物，而是通过景物的描写、氛围的渲染，融情于景，暗寓别意。
　　B.“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，语言通俗真挚，形象逼真，如在目前，寥寥十一个字，真是力敌千钧。
　　C.“念去去”二句中的“念”用得很好，后面用“去去”叠用，更显示出激越的声情，读时一字一顿，于是觉得路途茫茫，去路修远。
　　D.“此去经年”四句，构成另一种情境。“此去”二字，呼应上阕的“念去去”;“经年”呼应“今宵”，在时间和思绪上步步推进，结构疏散有致。
　　5.★★★下面的诗(词)句与“杨柳岸、晓风残月”所用的表现手法不同的是( )
　　A.杏花春雨江南
　　B.楼船夜雪瓜舟渡，铁马秋风大散关。
　　C.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
　　D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。
　　探究提高
　　阅读《雨霖铃》(节选)，完成6～8题。
　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
　　6.★★“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了什么样的气氛?
　　7.★★★“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态?
　　8.★★★“念”字在全词中起何作用?
　　综合运用
　　9.★★★阅读下面一段文字，调整画线部分语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。
　　倘若真的能化寂寞为思考、变寂寞为实干、改寂寞为娱乐，那么我们就能精神抖擞，走出寂寞;洗涤心灵，获得新生;变得朝气蓬勃，成就一番大事。
　　调整：
　　10.★★古诗文名句默写。(两小题任选其一)
　　(1)老吾老，以及人之老 ，
　　：天下可运于掌。(《孟子o梁惠王上》)
　　(2) ，更那堪冷落清秋节!今宵酒醒处? 。
　　(柳永《雨霖铃》)
　　(3)白日放歌须纵酒， (杜甫《闻官军收河南河北》)
　　比较阅读
　　读下面的甲乙二词，完成1～5题。
　　寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤别离，更那堪、冷落清秋节!今宵酒醒何初?杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说!
　　(柳永《雨霖铃》)
　　候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危拦倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
　　(欧阳修《踏莎行》)
　　1.★★甲乙两首宋词长短不同，前者是
　　;后者为
　　2.★★两首词都是写离情的，可是离别的氛围不同，甲是
　　3.★★★甲乙都写到恋人对自己男友依恋时的泪眼，此外甲突出了： ;乙强化的是：
　　4.★★★甲乙写离愁别绪时不同点在于——甲是
　　乙是：
　　5.★★★下面是对甲乙的分析，有误的一项是( )
　　A.甲乙的开头都有景物描写，这些景物还起了衬托的作用，前者是正面衬托，后者是反衬。
　　B.甲的下片是设想的情景，足见作者的想象是何等丰富;乙的下片是对恋人的叮嘱，可见“行人”的细腻与真挚。
　　C.甲中的抒情主人公感情丰富，他的“女友”只是配角，而乙中的“行人”则处于从属位置。
　　D.甲乙均为婉约词作，甲用铺叙衍情法，即事言情，情由事生，抒情中有叙事铺陈;乙用意象烘托传情法，借景言情，情由景生。
　　美文赏析
　　阅读下面一篇散文。完成6～9题。
　　①平生与山有缘，生于山城长于山城。后来迁家川北，居于山中，年长日深，不知是爱了山的薰陶和水的浸润，还是于山水于生活有了领悟和兴会，渐渐地滋养出听山的嗜好。
　　②初次听山，是在大学读书时一个孟春的黄昏。春雨初霁，林间清幽，山岚逍遥，晚霞如瀑，从对面的山脊泻下，次第地织染着远远凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉;残流漳，迂回曲折，涓涓淙淙，犹无声地吟咏着天籁。整个山间仿佛依然笼罩在淅淅沥沥的春雨中，显出一片宁静，如一幅恬淡的油画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖微微的喘息。那时年轻，心高志远，好动喜闹，一次的经历便以为山不过是一位哑然的孤独者，一个寂静的缩写，淡然无味，令人难耐。
　　③学生生活多是平淡、单一，甚至枯燥，又兼远离城市，课余饭后的时日便大多是在山中蹊径的散步中消逝。或许正是如此，才有了那次在雨中听山的偶然的经历和所获。那是一个炎热而郁闷的夏日的午后，与同学步于山径，试图以宁静和清幽来弱化心里的烦闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间骤然乌云密布。周围无舍，便索性立于树下。雨酣畅淋漓，倾泻在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵清脆或浊重的回响;大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不断地屈身弯腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，浑身鸣叫;空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急切而慌乱地寻找巢穴或可栖之处;从山顶涌下的洪水肆无忌惮地在林间、草丛中奔走，又汇成一股股更大的急流，在沟壑里冲撞喧哗，声如金石相击……风声、雨声、水声、树声，交织相融，有如一首雄壮激越而又无序无节的音乐。我倾听着，心灵仿佛受到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的洗礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。
　　④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清晨，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地静坐聆听。听山是寂寞的，它不比听城市听海，但听山又是不寂寞的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得蓝天白云;可以听到花的绽放、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌;听到云的轻盈、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏的壮阔，和它深厚内腹云涌的情潮，以及它们所融汇成的一支高亢而又柔婉、急切而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然;你拥有了它，也就拥有了一种昂扬向上的生活或人生。
　　⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依然钟情于听山，依然拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。
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