49（数字）_百度百科
，介于和之间的。它也一个、。
49基本性质
次方次方数149
45,764,801
5282,475,249
613,841,287,201
7678,223,072,849
833,232,930,569,601
91,628,413,597,910,449
1079,792,266,297,612,001
49在数学中
：七七四十九
49数字应用
人类文化中
古人修炼周期，七七四九为一，或等。
在中国很多地区的习俗中，从人去世，到入土下葬，要经过七七四十九天的，长明灯要连续点亮49天。每隔七天会有一次大的仪式。
北京被称为49城
中，49同时也有的意思。
在其它领域中
的弦线数目、的键数目
德国电话[1]
49联系列表
出现该数字时用粗体标注
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根据负数的绝对值越大,它本身越小,十分之九大于九分之八所以负十分之九小于负九分之八所以负十分之九在负九分之八的左边
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正确的是2。
负十分之久在负九分之八的左边，若觉得困难，可以比较负十分之一与负九分之一的大小
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小学六年级上册数学教学设计表格式.doc151页
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教学内容 第一单元
位置 课时 第
教学目标 知识目标 在具体的情境中，探索确定位置的方法，能用数对表示物体的位置。
能力目标 使学生能在方格纸上用数对确定位置。
情感目标 培养细心观察的良好习惯。
重点 能用数对表示物体的位置。
难点 能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。
实验及教具 板书
教 学 过 程
1、 我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当
中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？
2、 学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。
1、 教学例1
（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方
法来表示其他同学的位置吗？
（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。（注意强调先说列后说行）
（3）教学写法：××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：（2，3）。
按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？（学生把自己的位置写在练习本
上，指名回答）
2、 小结例1：
（1） 确定一个同学的位置，用了几个数据？（2个）
（2） 我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。
如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。
3、 练习：
（1） 教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。
（2） 生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。
4、 教学例2
（1） 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看
在这样的一张示意图上（出示示
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