语文实践活动的作文(共10篇)语文实践活动的作文本文目录想起那次语文实践活动
今年的语文实践活动令我想起了三年级的那次语文实践活动。记得那一次，我们的肖老师举行了一次有趣而且那一活动让我们懂得了许多知识。沙发记一次语文实践活动一个学期的课程终于结束了，老师决定让我们开展一次语文实践活动――“找找错别字”。
老师让我们把自己看到的错别字的笑话讲给大家听。我们班的“发言大王”――李XX首先发言，他为大家讲的是一篇作文上的：“.......小明看见那位仪表堂堂的男子竟随地吐痰，大吃一惊.......”大家听后觉得很奇怪――这里面没有错别字呀！听了他的解释大家才知道，，原来书上把“大吃一惊”印成了“大吃一斤”。接着又有几位同学发言，把气氛推向了高潮。
讲完笑话后，老师又让我们分组讨论，看到书上有错别字怎么办，我们组分成了两“派”，一派认为，书上有错别字，只要自己不写就行了。另一派则认为，应向有关部门反映。
通过这次活动，我觉得我们以后写字，每写一笔都要注意是否写对了，因为汉字是我们中华民族的瑰宝，我们作为一个中国人，连本国文字也写不对，那就太丢脸了！板凳一次语文实践活动晚饭后，天空已经成了红彤彤的云霞，多么鲜艳啊！我和伙伴穿过大街小巷，只见莹光闪烁。我们正准备抄写春联啦！但是，你瞧，为什么没有一幅春联是完整无缺的呢？我脑海里一片问号。真是，丈二的和尚——摸不着头脑。有的破烂不堪，有的已经消灭了，还有的模模糊糊。我们吁了一口气，不约而同的说：“继续努力吧！失败是成功之母！”
我们思索了一会儿，妙诗说：“不如我们上网找一下吧！”“哦！是啊！一言惊醒梦中人！”我们回到家，急匆匆的打开电脑，在键盘上打了“春联”两个字，转眼间，几百幅对联浮现在我眼前，恨不得把它全抄完啦！我心里非常兴奋！只抄了几是幅对联。
我该工工整整的书写串联，由于这毕竟是我第一次写毛笔字，手颤抖起来，写的字也歪歪斜斜，一大一小，只好放弃了这次，重新再写吧！我越写越有兴趣，写完后一看，挺漂亮，我心里仿佛吃了蜜一样甜津津的！
哈，我满怀喜悦的完成了这有意义的作业，虽然收获并不大，但我也已经体验过实践的乐趣，感觉非常好玩。不信？你来试一下。#4楼记一次语文实践活动“咦？仿生学网怎么这么难找哇？要找到什么时候？”我揉了揉发酸的眼睛，打了个哈欠，自言自语地说，“真是的，什么破电脑？”我差一点就要使用“暴力”了！突然，我眼前一亮――“仿生学网”在一页中出现了！我赶紧点击进去。里面的内容真丰富呀！有植物类、动物类，可把我高兴坏了！于是，我下载了一篇文章、一张图片，经过修改，一张十分漂亮的小报展现在眼前。
星期五，陈老师给我们开展了一次“仿生学知识竞赛”。要求每个大组派4个同学参赛。我们组请了周成、骆骁骏、吴承晟和姚逸苇参加比赛。第一回合是必答题我们组第一个回答，心里可紧张了！不过问题挺简单：（
）翅膀上具有调温作用，科学家发明了（
）。不光是前面的同学，连我也想出来了――蝴蝶。语文同步上有的。结果，我们大组加上了5分。我们每个人心里美滋滋的。一个回合过去了，我们大组和另一个大组暂时领先，我得意扬扬地望着落后的大组，心里想：我们大组一定得第一。可是，我们大组仿生学课外知识了解得太少了，最后一轮抢答中我们只答对了一个问题。结果，我们组输了，我责怪自己知识太少了！唉，真没法子。
下午，陈老师选了7名同学上台演讲。这7名有的讲电鳗和防盗衣，有的讲兔子的耳朵和防盗门……这些同学的演讲精彩又非常有创意。
这次实践活动既有趣又精彩，我希望有多一点这样的活动。#5楼记一次语文实践活动――制作手抄报手抄报的评比终于开始了，我迫不及待地想知道自己的手抄报评比情况，可是看到班里同学那漂亮的手抄报，我又开始担心起我的手抄报能不能获奖。当老师宣布：“现在我公布这次评比的结果，一等奖获得者是王浩宇……”当我听见我的名字时，我制作报纸的情景又浮现在脑海里。
那是一个星期五的早晨，老师布置了一个特殊的作业DD制作一份国庆手抄报。开始我想，报纸都要有自己的名字，而正好又是“十一”，名字当然要喜庆一点喽！想着想着，突然想出了“节庆报”这个名字。又喜庆，又能突出主题。嗯，这个名字不错！随后，便用铅笔在纸的最上面写上空心的“节庆报”，但是一看，还是有点单调，于是便在报纸名字旁画了个太阳。像征着祖国光明、美好的明天。名字和刊头画好以后，就要为名字上色了。既然是国庆，那最喜庆的颜色当然是大红。给名字上好颜色以后，就要上背景了，我觉得国庆到了，应该有一些礼花来庆祝庆祝，就在名字后面画了一些礼花，表示举国上下的人们都欢庆国庆的到来。名字写好了，该写内容了。我一想，既然是节庆报，应该写一些有关国庆、国旗、国歌等内容的知识，以增强同学们对国庆的了解。想完以后，就上网查阅相关资料。果然，我找到了一个专门记载这些知识的网站。里面有许多关于国庆知识、对联、儿歌、格言。我看见了，惊喜万分，马上找了几篇准备抄下来。可是又一想，假如全部抄下来的话，报纸会不会零乱，所以我把各个文章的板面分好，中间留下一些空隙，这样看起来，就井然有序。在我把文章抄好以后，该给报纸上最后的颜色了。我想虽然国庆应该上红色才喜庆，但是全篇报纸都是红色，就会很单调并且刺眼。于是我把所有的暖色全都找来，把它们交织在一起，构成了一个个美丽的花环，而且颜色也很丰富。这张手抄报就做好了。
我从这次办报中体会到了办报的乐趣，那就是有喜有忧，有笑有泪，有苦有甜，有成有败。既须劳动，又长见识。#6楼一次语文综合实践活动小学生活好像五彩缤纷的万花筒一样，多姿多彩。在这段多姿多彩的小学生活中，我们上过许多有趣的课，搞过许多有趣的活动，但最使我难忘的是一次语文综合实践活动——班干部述职报告会。
那是一个阳光明媚的早晨，我班的同学陈瑾大步流星地走上讲台宣布：“同学们，大家都知道，这个学期，我们班实行了班干轮值制。许多同学都在这种制度中体会到做班干的酸甜苦辣，下面，让我们让这些同学讲一下自己的体会吧！”#7楼实践，让语文课活起来语文教学是一门实践性很强的学科，无论在学校、在家庭还是在社会，都有广袤的空间，只要教师善于引导学生捕捉实践的机会，就会找到实践的活水源头，从而在实践中获得学习语文的乐趣。什么是实践，实践就是实际去做、切身体验。是指改造社会和自然的有意识的活动。在实践中学习就是要学生在课堂中动手，动脑的过程，从而获得学习知识和技能，学到学习的方法，提高自己的实践能力。《新课标》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统完整。”这句话深刻指出了实践是学习语文的重要手段，也是学好语文的重要途径，强调了学生学习语文不是被动地接受知识，而应该是以发现者、研究者、探究者的身份主动在课堂实践活动中学习语文，教师是学生在实践中学习语文的“引路人”。在实践中学习应是在教师明确的目标下，宽松、和谐的气氛中进行，只有激发学生的实践兴趣，调动学生实践的热情，才能获得知识，形成能力。语文教学的主要任务是让学生学习语文，获得语文能力，这一能力的获得主要靠语文实践，而朗读和习作训练则是最基本的最常见的实践训练，在朗读中引导学生实践，习作时放手让学生探索。林格说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”多年的教学中，我注重引导学生在实践中学习语文，体验成功，取得了可喜成绩。现在以“指导朗读”、“诗歌教学”、“作文”等方面如何指导学生在实践中学习语文的作如下案例简述。首先以我在教学《月光曲》一课时的朗读指导为例，当学生读到“她激动地说:‘弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？’”一句时，我先让学生自读，再抽几个学生读，可总达不到满意的效果，我冷静分析其原因，是没有理解课文，于是灵机一动，提出几个关键词：“多纯熟”，“多深”和两个“您”，引导学生理解，经过一点拨，学生说出“多纯熟”是说弹奏的技能熟练，“多深”是指把曲子的感情充分表达出来了，悟出了作者两个“您”字的不同用意，读起来的效果也就不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些，后来她作出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，只有贝多芬才具备这样高超的演奏技巧，因此第二个“您”是肯定了自己的判断，梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘激动的心情难以言表，激发学生的兴趣后再一次朗读就获得了满意的效果，使学生享受到成功的喜悦。正如布鲁姆说：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念”这次朗读教学经历了从失败到成功的经历，也证实，实践—-认识，到再实践--再认识，学生在这样的实践中体验成功的快乐，最终才能达到教学目的。学生的兴趣被激发，增强了在以后的综合性学习等语文实践活动中提升能力的信心。在综合性学习中，加强学生在实践中学习语文，使学生在语文实践活动中，能表达自己的内心感受，流露真实情感，并展示自己独特的见解，撞出情感的火花。仅以“轻叩诗歌大门”的活动为例。根据教学目标有意提升学生实践能力，我采用了搜集诗歌，欣赏诗歌，学写诗歌，尤其搜集诗歌的活动中引导学生对诗歌进行分类编排整理，于是学生按季节整理出了春、夏、秋、冬不同季节的诗；或田园诗、边塞诗；写景、叙事或送别诗，．．．．．．精彩纷呈的自己喜欢的诗歌朗诵，写出自己喜欢的诗，从实践中激发学生的兴趣，调动学生实践热情，提升实践能力，从中学到了诗歌的知识，也培养了学生学会学习，学会运用知识的能力，为学生的写作打下很好的基础。再以一次作文训练中写作“珍惜资源减少污染环境的建议书”为例，我先给学生讲清这次调查的目的和意义，调查的方法，调查的对象及步骤，再放手让学生寻找合作伙伴组成小组共同参与开展调查活动。有的小组就选择了‘空气与人’为题作为调查实践，为了弄明空气的成分，先查阅了许多相关书籍，再访问名人专家，弄清了人们所需空气成分的多少，分析我们家乡的空气质量现状，从而写出了改变家乡空气现状的对策。学生在收集资料，查阅，访问实践、写作的过程中，产生奇异的思维火花，如假设，猜想等等，可以用一般代替特殊，或特殊代替一般，尤其让学生体验实践中的独特感受，写出了真实可信的调查报告和切实可行的对策，从实践到写作中受到深刻的保护环境，珍惜资源的教育，从而培养了学生的实践能力。在实践中学习语文，正如魏书生所说：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生自己能讲明的知识，尽可能让学生讲。”这段精彩的教育名言，正是揭示应让学生实践，让学生在实践中探索，在实践中感悟、体验情感，开阔学生的视野，拓展知识的空间，所以，在实践中学习语文，学习知识，学会学习，更能培养学生的实践能力。“实践出真知”。通过我许多年的教学实践证明，实践使语文课活了起来。学生在实践中学到的语文知识记忆才深刻，掌握的学习技能才牢固，从而很自然地形成了终身受用的能力。中江县富兴镇小学四年级一班教师#8楼实践活动10月份，我们班组织了一次语文实践活动课---搞小发明，写小发明论文。可有意思了！头天，老师就让我们自己搞个小发明。我回家后，在书桌前苦思冥想，突然，我灵机一动，不如做个实用点的书签---精确书签得了。因为我们在用的书签差不多只能帮助我们指示上次阅读的页码，但不能准确指示已经看到哪个段的哪一行。我做的这个书签就可以解决这个问题。首先，我拿出一张白纸，裁成一条粗粗的竖条儿；然后，在顶部捅一个小孔，在小孔上系一根绳子，这样一下就可以看到读到哪了；再在粗粗的竖条中间裁出两个空心长方形；最后，做一个细一些的条儿，把它在粗条中间实心的地方绕上一圈，用胶水粘上，这样这细细的指示条便可以上下移动了，如果你读到了哪一段的哪一行，就把指示条放在哪一段的哪一行，下次看书不就方便多了吗？我拿着自己亲手制作的书签，心里美滋滋的。我带着自己爱不释手的小发明，准备和同学交流，可看看别人的小发明，再看看我自己的，感到我的小发明不过是张普通的白纸罢了。我们交流时，我们组推选了王志远，因为我不敢上嘛。老师让大家上台演示时，我不敢举手，我做的是有点太普通了。看，苏比努尔的小快艇、谭悦泽的潜望镜、李静云的望近镜、谢紫怡的小桔灯……各个都像个“小诺贝尔”。我呀，都抬不起头来了。不过，我做了就行了，我这个书签实际上也挺实用的，算个“小小发明”吧！我们还练笔了，写了一篇小发明论文呢！这次实践活动，让我知道了，做事要经过大脑考虑再决定怎样做。实践活动，我的朋友！老师的评语：再加上交流的部分！优日#9楼“七彩假日”综合实践活动作业按排长长的暑假到了，为了过一个安全、快乐而又充实的假期，根据学校布置结合自身实际特制订如下计划按排，并请家长督促做好。一．作业内容：1.亲子同读竞赛。参加市第二届“师生共读”、“亲子同读”暑期阅读随笔大赛征文活动，阅读书目以《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读指导意见》中推荐书目为参考。以电子稿投稿，截止日。另写读书笔记7篇；平时要挤时间去书店多读些名著、诗词，历史故事以丰富文学知识。2.网络作文竞赛。参加市第八届小学生网络作文大赛，主要从“写人记事类、写景状物类、读后观后感类、建党90周年爱国类、其它类等五个类别进行自主选题投稿参赛。”按排时间学习写作知识，书写生活浪花优秀作文10篇。3.开展“童心向党，感知党恩”主题实践教育活动。结合建党九十周年，组织学生在假期中观看《建党伟业》等影视剧，走访身边的老党员，参观家乡的变化，感知中国共产党辉煌发展史，写一篇“党在我心中”主题作文。4.认真做好《暑假生活》作业。5.从七月一日开始每周一、三、五下午2：20——5：00学习英语。从七月五日开始每周二、四、六上午9：30——11：30学习新概念英语。6.从七月一日开始每周二、五、日下午3:30——5:30学习扬琴（星期五从上午9:00——11:00）。7.每天读背、书写语文（数学）方面的基础知识30分钟。8.每天阅读《红楼梦》、《历史故事》各不少于30分钟。9.每天做仰卧起坐30个。10.每天踢毽子100个。11.每周一—五下午练快写楷书20分钟。12.国画2篇。13.熟悉健盘位置，学会盲打。14.外出旅游（去苏州水上乐园）。115.去盐城一趟，感受城市新变化。16.学会独立生活，自已的事自已做，学会做两样菜，一个汤。17.过“低碳生活”，节约水电。18.学会游泳。二．作息时间：上午7:00——7:30起床、吃早点（周六、日可迟30分钟）8:00——11:00做作业11:00——下午2:20中餐午休2:40——6:00做作业晚上休息或补做当天未完成的作业三．注意事项：1.暑假作业内容看起来不少，但只要按排得当，让学生养成自觉主动的习惯，完全可以做好。2.由于夏天天热，早上可做阅读，傍晚踢毽子，晚上洗澡前做仰卧起坐。一定要坚持下去，对健康大有好处。3.学习英语和扬琴前后下午时间为复习英语和扬琴、做作业时间。4.星期六晚和星期日为独立生活实践日，由自己按排大人带领去买菜、做饭、洗衣、整理、打扫卫生、游泳、绘画、盲打等。5.午休一定要休息好，这样才能有精力学习。6.附每日作业完成家长签名表，请如实填写。希望家长能按照计划按排去督促，否则，稍一疏忽则流于形式。只有按计划做好应做的作业，一方面增加学习知识，另一方面也玩得开心。'#10楼对语文教学活动中合作学习的几点反思对语文教学活动中合作学习的几点反思合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习。“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。新课标还对合作学习的重要作用作了说明：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。”“小组合作学习”作为课改的一个亮点，有力地挑战了教师的一言谈的专制，给了学生自主合作的机会，培养了团体的合作和竞争意识。“安静”的课堂也一下子“热闹”起来，但在这些坐位变换和热闹场面后，合作学习是否真正发挥了它的功效，是否真正促进了学生的发展呢？在教学实践过程中，我发现了以下问题。
一、重“合作”轻“自主”。
如在教学苏教版第五册《三袋麦子》一文时，我让学生组成学习小组讨论：“小猪、小牛、小猴谁的做法最好？”布置完后学生开始讨论了，可当我参与其中时学生的表现令我大吃一惊，他们很多时候都在互相推诿。你让他先说，他让她说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己的感受和想法。几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义上的学习。有的小组一直由学习好的同学唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。
反思：在以往的教学中，教师更多地关注怎样设计教学过程，怎样突出教学重难点，怎样设计板书，教学设计很大程度上只是教师的一厢情愿而已，但这对于学生来说，未必都有用，在很大程度上忽略了学生的学习过程，这样的教学必然是低效的。而小组合作学习是一种师生互动、生生互动的学习形式，也是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多地拥有自由组合、分工协作的机会，拥有评价和讨论他人观点的机会及空间和时间。所以，教师必须深入思考以下问题：
（一）如何让学生进行合作，开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会，等等。没有经过训练的合作小组是散乱的，这样的学习肯定是失败的，最起码对大多数学生是没有效果的。合作学习决不是学生一朝一夕就能掌握的，需要我们长期不懈的训练。每一个人都需要在无数次反复演练中找到自己合适的位置，或者说去适应某个角色，比如进行记录，代表小组发言，等等。
（二）培养学生认真思考、积极发言和虚心听取别人意见的习惯。小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，学得生动活泼，尝试成功的喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑、认真思考、踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又能为学习困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神。在交流时，还应培养学生认真听取别人意见的习惯，让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的想法进行比较，告诉学生不认真听取别人意见是一种不礼貌的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见的习惯。
二、重“形式”轻“探究”。
在一次听课中，初读课文后，执教老师说：“小组合作，相互读一读自己喜欢的段落，并说说你喜欢的原因。”话音刚落，教室里气氛活跃，热闹非凡。可静心观察，有一半的学生没有进入合作学习的状态，有的学生在读，有的学生在相互嬉闹，有的学生在做与学习无关的事，或为了谁读哪一部分而争论不休。整个活动过程看似热闹，却没有真正意义上的合作、自主、交流、互动。
反思：新课程标准中的合作学习是和探究、自主结合在一起的。合作学习的目的就是把学生中不同的思想进行优化整合，将个体自主学习的成果转化为全体共有的成果，发挥学生集体智慧，解决学习中遇到的问题。教师在组织学生小组合作学习前应该先思考以下问题：
（一）合作学习的内容有无价值。合作学习的内容要有一定的探究和讨论价值，问题要有开放性。一个好的课题本身就会激发学生的合作学习兴趣，使学生体验到合作的快乐，形成合作的能力。
（二）学生对合作学习的内容有无准备。如刚才的案例中，学生在初读课文后对课文内容并不熟悉，教师便让学生选择自己喜欢的段落来读一读，并说说喜欢的理由，显然，没有留给学生思考的时间，没有做好充分的准备。在合作学习前，要先让学生独立思考，有了初步的想法后再进行探究、交流。以上这个教学环节可以这样安排：先让学生挑自己喜欢的段落读一读，可以读一遍，也可以读几遍，把你的喜爱之情通过朗读充分表现出来，再想一想你为什么喜欢，想好后跟同学谈谈。这样，让学生有了充分的准备，有时间思考，提出自己的见解，更为重要的是为学习困难的学生提供了学习的平台。只有在学生经过独立思考的过程，有交流的需要时，展开的合作学习才是有价值的、有成效的。
三、重“主体”轻“主导”。
如我在执教《动物的互惠互助》一课时，通过对课文的朗读，让学生自由组合成学习小组，可以以小解说员、小导游的身份来解说喜欢的一对动物的互惠互助的过程，可以把喜欢的动物的互惠互助过程编成故事来告诉大家，也可以以表演的形式展现给大家看。学生开始活动了，场面看似喜人却很混乱，自由组合后难以组织引导，效果当然不尽如人意。
这样的小组学习会给学生一个不好的意识，即乱哄哄、热热闹闹就是小组学习，使学生形成一个先入为主的错觉，久而久之，便养成不良的小组学习行为习惯。另外传递出一些不良信息，给某些学生创造了说废话、做小动作的机会。真正的学习过程在这里被歪曲了。
反思：教师缺乏适度的引导。在学生合作学习前教师没有作适度的点拨、指导，在分组学习前，可以先选择一对动物的互助互惠用表演或者解说的形式先展示给学生看一下，由扶到放，让学生先有初步的印象，再进行分组学习时，学生可以做到心中有数；学习小组组织不成功。合作小组的建立是相当重要的过程，而我让学生自由组合后，就使得一些兴趣相投、学习能力较强的学生走到了一起，而一些学习相对困难的学生成了这节课的旁观者，这部分学生在课堂上不知所措，引起课堂的混乱。小组合作可以采用异质分组的方式，将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分配在同一组内。小组内的学生应力求均衡，并相互友爱、坦诚相见、民主平等。
学生的学习过程是我们组织课堂教学的唯一出发点。要最大程度尽最大能力关注学生的学习状态、思考状态及学习方式。某些好看的东西未必实用，这是生活常理。
著名的教育家T.洛扎克说：“信息，到处是信息，惟独没有思考的头脑。”愿教师多思考，不要被热热闹闹的假象所迷惑，盲目模仿别人的结果往往是适得其反。只要你静下心来，走下讲台，弯下腰和学生近一些，就可以听到学生的心声，感受到学生的思想。因此，教师在实践中必须根据实际需要组织小组学习，参与到学习中去，始终监控学习的过程，引导学习的方式。这样，教育的成败在很大程度上将被我们所左右，学生也将受益。孩子们在做什么，想什么，是否和教师的教学设想一致应该成为我们永远思考的课题。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章语文实践活动的作文
第一篇：记一次语文实践活动――记一次成语接龙& 　　今天，陈老师走进教室宣布我班举行一次成语接龙比赛，“耶”全班不约而同欢呼起来，太棒了！ 　　这次的比赛分三个环节，一、自由抢接成语，二、小组合作限时成语接龙，三、小组内成语接龙展示。 　　我们组都信心满满的，因为小爱因斯坦――张焱敏博士在我们这儿呢！我们组成员可谓是个个高枕无忧啊！ 　　不过第一轮，我组未进入状态，只得了40分，呜呜，白白把第一名的机会让给了第二组。 　　第二轮是小组限时合作成语接龙，陈老师说这次可以查工具书。我组同学聚在一起，发誓非争个第一不可。 　　老师出题了∶“人山人海。”我组迅速思考起来∶“海底捞针――针锋相对――对牛弹琴――情同手足――足智多谋――谋权篡位――蔚为壮观――鳏寡孤独――独一无二――二龙戏珠……”我组思绪如涌泉，妙笔下生花，查工具书的查工具书，写字的写字，好生忙啊！我见组员思绪不断，下面应该没什么问题了吧。我趁空闲之处，向四处张望，嘻嘻，其他几组真有趣！ 　　瞧第二组，也不只是什么成语难住了他们，个个抓耳挠腮，多亏了最后唐贝佳举起字典，叽里咕噜说了一大串，季佳鑫这才反应过来，飞快的写了起来。 　　再瞧第四组，或许是大家报得太快了吧，李凌燕都来不及写了，急的她面红耳赤，不停得喊∶“慢点，慢点！”这几组各有千秋，看来这局比赛难分胜负咯！ 　　“时间到！”陈老师将四个组的答案挂在黑板上，一一点比。我组写了34个，而第二组则以1个成语之差，打败了我组及其他组，取得了第一。唯美中不足之处就是字写得不好，还别说，弯弯曲曲的，真像一条龙呢！因为与第一名的擦肩而过，我组成员个个像泄了气的皮球一样，现在只能依靠第三轮了！ 　　第三轮开始了，我们吸取了前两组的教训，一定要节约时间！我先报龙头∶“龙凤呈祥。”“降妖伏魔！”张怡以迅雷不及掩耳之势接了下去，其他成员毫不懈怠，一一接了下去“摩拳擦掌！”“掌上明珠！”“猪狗不如！”“如鱼得水！”“水波不惊”……成语像炒豆子一样噼里啪啦报了出来，其他组的成员都不禁惊呼起来，不用说了，这次冠军非我们莫属了。 　　果真，我们组以260∶220赢过了第二组，成了冠军，通过这次比赛，我明白了团结的重要性，只有合作才能成功。这样的活动真有意义。 篇二：记一次语文实践活动 &&“咦？仿生学网怎么这么难找哇？要找到什么时候？”我揉了揉发酸的眼睛，打了个哈欠，自言自语地说，“真是的，什么破电脑？”我差一点就要使用“暴力”了！突然，我眼前一亮DD“仿生学网”在一页中出现了！我赶紧点击进去。里面的内容真丰富呀！有植物类、动物类，可把我高兴坏了！于是，我下载了一篇文章、一张图片，经过修改，一张十分漂亮的小报展现在眼前。 &&星期五，陈老师给我们开展了一次“仿生学知识竞赛”。要求每个大组派4个同学参赛。我们组请了周成、骆骁骏、吴承晟和姚逸苇参加比赛。第一回合是必答题我们组第一个回答，心里可紧张了！不过问题挺简单：（&）翅膀上具有调温作用，科学家发明了（&）。不光是前面的同学，连我也想出来了DD蝴蝶。语文同步上有的。结果，我们大组加上了5分。我们每个人心里美滋滋的。一个回合过去了，我们大组和另一个大组暂时领先，我得意扬扬地望着落后的大组，心里想：我们大组一定得第一。可是，我们大组仿生学课外知识了解得太少了，最后一轮抢答中我们只答对了一个问题。结果，我们组输了，我责怪自己知识太少了！唉，真没法子。 &&下午，陈老师选了7名同学上台演讲。这7名有的讲电鳗和防盗衣，有的讲兔子的耳朵和防盗门……这些同学的演讲精彩又非常有创意。 &&这次实践活动既有趣又精彩，我希望有多一点这样的活动。 篇三：记一次语文实践活动 &&一个学期的课程终于结束了，老师决定让我们开展一次语文实践活动DD“找找错别字”。 &&老师让我们把自己看到的错别字的笑话讲给大家听。我们班的“发言大王”DD李XX首先发言，他为大家讲的是一篇作文上的：“.......小明看见那位仪表堂堂的男子竟随地吐痰，大吃一惊.......”大家听后觉得很奇怪DD这里面没有错别字呀！听了他的解释大家才知道，，原来书上把“大吃一惊”印成了“大吃一斤”。接着又有几位同学发言，把气氛推向了高潮。 &&讲完笑话后，老师又让我们分组讨论，看到书上有错别字怎么办，我们组分成了两“派”，一派认为，书上有错别字，只要自己不写就行了。另一派则认为，应向有关部门反映。 &&通过这次活动，我觉得我们以后写字，每写一笔都要注意是否写对了，因为汉字是我们中华民族的瑰宝，我们作为一个中国人，连本国文字也写不对，那就太丢脸了！ 篇四：记一次语文实践活动DD制作手抄报 &&手抄报的评比终于开始了，我迫不及待地想知道自己的手抄报评比情况，可是看到班里同学那漂亮的手抄报，我又开始担心起我的手抄报能不能获奖。当老师宣布：“现在我公布这次评比的结果，一等奖获得者是王浩宇……”当我听见我的名字时，我制作报纸的情景又浮现在脑海里。 &&那是一个星期五的早晨，老师布置了一个特殊的作业DD制作一份国庆手抄报。开始我想，报纸都要有自己的名字，而正好又是“十一”，名字当然要喜庆一点喽！想着想着，突然想出了“节庆报”这个名字。又喜庆，又能突出主题。嗯，这个名字不错！随后，便用铅笔在纸的最上面写上空心的“节庆报”，但是一看，还是有点单调，于是便在报纸名字旁画了个太阳。像征着祖国光明、美好的明天。名字和刊头画好以后，就要为名字上色了。既然是国庆，那最喜庆的颜色当然是大红。给名字上好颜色以后，就要上背景了，我觉得国庆到了，应该有一些礼花来庆祝庆祝，就在名字后面画了一些礼花，表示举国上下的人们都欢庆国庆的到来。名字写好了，该写内容了。我一想，既然是节庆报，应该写一些有关国庆、国旗、国歌等内容的知识，以增强同学们对国庆的了解。想完以后，就上网查阅相关资料。果然，我找到了一个专门记载这些知识的网站。里面有许多关于国庆知识、对联、儿歌、格言。我看见了，惊喜万分，马上找了几篇准备抄下来。可是又一想，假如全部抄下来的话，报纸会不会零乱，所以我把各个文章的板面分好，中间留下一些空隙，这样看起来，就井然有序。在我把文章抄好以后，该给报纸上最后的颜色了。我想虽然国庆应该上红色才喜庆，但是全篇报纸都是红色，就会很单调并且刺眼。于是我把所有的暖色全都找来，把它们交织在一起，构成了一个个美丽的花环，而且颜色也很丰富。这张手抄报就做好了。 &&我从这次办报中体会到了办报的乐趣，那就是有喜有忧，有笑有泪，有苦有甜，有成有败。既须劳动，又长见识。 篇五：一次语文实践活动 　　晚饭后，天空已经成了红彤彤的云霞，多么鲜艳啊！我和伙伴穿过大街小巷，只见莹光闪烁。我们正准备抄写春联啦！但是，你瞧，为什么没有一幅春联是完整无缺的呢？我脑海里一片问号。真是，丈二的和尚――摸不着头脑。有的破烂不堪，有的已经消灭了，还有的模模糊糊。我们吁了一口气，不约而同的说：“继续努力吧！失败是成功之母！”　 　　我们思索了一会儿，妙诗说：“不如我们上网找一下吧！”“哦！是啊！一言惊醒梦中人！”我们回到家，急匆匆的打开电脑，在键盘上打了“春联”两个字，转眼间，几百幅对联浮现在我眼前，恨不得把它全抄完啦！我心里非常兴奋！只抄了几是幅对联。　 　　我该工工整整的书写串联，由于这毕竟是我第一次写毛笔字，手颤抖起来，写的字也歪歪斜斜，一大一小，只好放弃了这次，重新再写吧！我越写越有兴趣，写完后一看，挺漂亮，我心里仿佛吃了蜜一样甜津津的！　 　　哈，我满怀喜悦的完成了这有意义的作业，虽然收获并不大，但我也已经体验过实践的乐趣，感觉非常好玩。不信？你来试一下。 篇六：语文实践活动 &&我呀!最喜欢上语文实践活动课。因为它能培养我动手，动脑能力，那多好呀!老师布置我们回家收集春联，并且要书写春联。 　　晚饭后，天空已经成了红彤彤的云霞，多么鲜艳啊!我和伙伴穿过大街小巷，只见莹光闪烁。我们正准备抄写春联啦!但是，你瞧，为什么没有一幅春联是完整无缺的呢&我脑海里一片问号。真是，丈二的和尚&&摸不着头脑。有的破烂不堪，有的已经消灭了，还有的模模糊糊。我们吁了一口气，不约而同的说：“继续努力吧!失败是成功之母!” 　　我们思索了一会儿，妙诗说：“不如我们上网找一下吧!”“哦!是啊!一言惊醒梦中人!”我们回到家，急匆匆的打开电脑，在键盘上打了“春联”两个字，转眼间，几百幅对联浮现在我眼前，恨不得把它全抄完啦!我心里非常兴奋!只抄了几是幅对联。 　　我该工工整整的书写串联，由于这毕竟是我第一次写毛笔字，手颤抖起来，写的字也歪歪斜斜，一大一小，只好放弃了这次，重新再写吧!我越写越有兴趣，写完后一看，挺漂亮，我心里仿佛吃了蜜一样甜津津的! 　　哈，我满怀喜悦的完成了这有意义的作业，虽然收获并不大，但我也已经体验过实践的乐趣，感觉非常好玩。|||篇七：一次语文实践活动 &　&我呀！最喜欢上语文实践活动课。因为它能培养我动手，动脑能力，那多好呀！老师布置我们回家收集春联，并且要书写春联。 &&晚饭后，天空已经成了红彤彤的云霞，多么鲜艳啊！我和伙伴穿过大街小巷，只见莹光闪烁。我们正准备抄写春联啦！但是，你瞧，为什么没有一幅春联是完整无缺的呢？我脑海里一片问号。真是，丈二的和尚――摸不着头脑。有的破烂不堪，有的已经消灭了，还有的模模糊糊。我们吁了一口气，不约而同的说：“继续努力吧！失败是成功之母！”　来自：作文大全　　我们思索了一会儿，妙诗说：“不如我们上网找一下吧！”“哦！是啊！一言惊醒梦中人！”我们回到家，急匆匆的打开电脑，在键盘上打了“春联”两个字，转眼间，几百幅对联浮现在我眼前，恨不得把它全抄完啦！我心里非常兴奋！只抄了几是幅对联。 &&我该工工整整的书写串联，由于这毕竟是我第一次写毛笔字，手颤抖起来，写的字也歪歪斜斜，一大一小，只好放弃了这次，重新再写吧！我越写越有兴趣，写完后一看，挺漂亮，我心里仿佛吃了蜜一样甜津津的！ &&哈，我满怀喜悦的完成了这有意义的作业，虽然收获并不大，但我也已经体验过实践的乐趣，感觉非常好玩。不信？你来试一下。　 篇八：记一次语文实践活动 &&我呀，从小嘴巴就不饶人。遇到什么问题，非要和别人斗得昏天黑地，一决雌雄不可。通过那次辩论会，我总结了一些经验，而且到了非谈不可的程度，且有不吐不快之感。那天，阳光柔和地抚摸着大地，清风拂拭过我的脸庞，树木在风的摆弄下沙沙的作响。虽然天气是那么的温柔，但我们班已被紧张的气氛包裹了，因为一场激烈的辩论会就要开始了。辩论的内容很简单，就是在一场英超足球联赛中，球星福勒放弃射门，放弃了成功的辉煌，你认为他这样做对吗？我早对福勒放弃射门的行为感到不快，听老师这样一说，自然选择了反方。老师见正反两队人员整装待发，就宣布：辩论会正式开始。 &&首先由正方发言，许多同学都举起了手，向我们大量扫射，大有把我们击溃不可之势。其中的一员大将宋智雄不紧不慢地说到：人们称过得了金钱关的是神，过不了金银关的是鬼。宋顺智也附和到：他没有失去荣耀，因为他高尚的行为得到了人们的称赞。李依依滔滔不绝地补充说：他放弃了射门，选择了高尚的体育风范，那是金钱所不能代替的。听到正方的陈诉，我的心里升起一股无名的怒火，憋了一肚子的气。当老师说轮到反方时，我的反击之词随即脱口而出，伶牙俐齿地反击道：成功如一轮初升的太阳，代表着蒸蒸日上，成功的背后，是用困难谱写成的，如果一个人没有竞争心那么他永远也取得不到成功，永远也发挥不了自己的长处，永远寄人篱下。请问，这样世界上还有什么胜败可言。我慷慨陈词，继续着我的辩论，边说还边做着手势。旁边的骆宏宇也说到：对敌人的仁慈，就是对自己的残忍。“嗯，妙也！”我在心里说到。我们反方东一击，西一击，把正方打了个落花流水，使得他们防不胜防。再次轮到正方了，他们毫不留情地开起了炮火，李依依再次站起，妙语连珠地说到：运动会上不是有句标语叫友谊第一，比赛第二吗？经她这样一说，刚才被我们打败的逃兵散将，顿时来了精神，一个个附和到：是，是呀。我们反方才不甘落后呢，我巧舌如簧地说到：如果在战场上，如果关系到国家的安危，那么请问，那还会是友谊第一，比赛第二吗？杨研科也意味深长地反驳到：落后就要挨打。尽管我方振振有词，但我认为正方支持福勒的善良也有充足的理由，因为人性美的光辉和魅力是谁也不能被抹去的。“叮叮当”下课铃声响了，我们都还沉浸在激烈的辩论会中，通过这次辩论，我明白了平常的积累，多读、多看是多么的重要呀！ &&不信？试试就知道了。}