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小班科学活动 《认识水果》优秀教案及教学反思
活动目标：
& && &1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
& && &2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
活动重点：能准确说出水果的名称。
活动难点：能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一．组织教学：手指操
二．基本活动
1、出示神秘袋
师：“宝贝们，看。今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？（想）
师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗？”（不知道）
师：“老师也忘了里边装的什么啦？我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？”
师：“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？”“宝贝，那你摸到了什么呀？”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
师：“那我们拿出来看一看，到底是不是**？”
（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果）
师：“呀，这是什么啊？苹果。那***猜对了没有？拍拍手吧。
师：“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？它长什么样子的？”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
师：老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证）
师：“宝贝们表现的真棒，想不想吃？那怎么样才可以吃啊？”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。）
师：“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”
& &（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？苹果是什么样子的？什么颜色的啊？什么味道的啊？香蕉是什么样子？什么颜色？什么味道的啊？”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
师：“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？”
和幼儿去户外找，结束活动。
活动反思：
1、& && && && &本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
2、& && && && &整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿& && & 的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、& && && && &对本节活动的细节部分处理有些不当：
（1） 在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
（2） 在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
（3） 整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
（4） 可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
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大班优质课科学丰收的果实教案 正文
大班优质课科学丰收的果实教案
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篇一：大班数学教案水果丰收了
水果丰收了
活动目标： 1、复习5以内数的分解组成，巩固对分和符号的认识。 2、提高动手操作、勇于探索的能力。 活动准备： 1、果树、水果图片、 2、皮皮、阿美、叮当、胖仔图片 活动过程： 一、
谈话导入 1、 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，你们看一看，果树上都有哪些水果？教师出 示果树 幼：苹果、梨、香蕉、桃子 2、 师：今天呀！阿美、皮皮、还有叮当，胖仔，他们去果园摘水果了，我们一起去看 看他们摘了什么水果？教师出示小朋友及水果图片。 二、 复习5以内数的分解组成 1、 师：阿美摘得是什么水果？摘了几个？ 幼：阿美摘得是苹果，他摘了2个苹果。 师：阿美想把苹果放在两个盘子里， 怎么分呢？ 幼：一个盘子里放一个苹果。 师：没错，那把它们合起来是几个苹果呢？ 幼：两个苹果。 师：对了，谁会用分解组成式来表示呢？ 幼：2可以分成1和1,1和1合起来就是2。教师板书，师幼齐读。 2、 师：我们再来看看皮皮摘得是什么水果，摘了几个呢？ 幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3个。 师：皮皮摘了3个香蕉，怎样把它们放在两个盘子里呢？ 幼儿动手分1个和2个。 师：两个盘子里的香蕉合起来还是几个? 幼：3个。 师：没错，谁会用分解组成式来表示呢？ 幼：3可以分成1合2,1和2合起来就是3.教师板书，师幼齐读。 师：想一想，还可以怎样分呢？ 幼：第一个盘子放2个，第二个盘子放一个。 师：真棒啊！谁会用分解组成式表示呢？ 幼：3可以分成2和1,2和1合起来就是3.教师板书，师幼齐读。 3、 师：瞧！叮当摘的是什么水果？他摘了几个？ 幼：桃子。他摘了4个桃子。 （1）、师：叮当也要把这4个桃子放在两个盘子里，可以怎样分呢？ 幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放3个。师：分对了。谁会根据他分的情况来列分解组成式呢？ 幼：4可以分成分1和3合起来就是4.教师板书，师幼齐读。 （2）、师：谁还有其他的办法呢？ 幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放2个。 师：你的办法也不错！谁会根据刚才分得列分解组成式呢？ 幼：4可以分成2和2,2和2合起来就是4.教师板书，师幼齐读。 （3）师：想一想还有不同的办法吗？ 幼： 第一个盘子里放3个，第二个盘子里放1个。 师：很好，我们一起来列个分解组成式吧！ 幼：4可以分成3和1,3和1合起来就是4.教师板书。 4、 师：我们再来看看胖仔摘得是什么水果？它摘了几个？ 幼：梨，他摘了5个梨。 师：胖仔也想把5个梨放在两个盘子里，怎么分呢？ （1） 幼：第一个盘子里放1个，第二个盘子里放4个。 师：你的办法很正确，谁会来列分解组成式呢？ 幼：5可以分成1和4,1和4 合起来就是5，教师板书，师幼齐读。 （2）、师：谁还有其他的办法吗？ 幼：第一个盘子里放2个第二个盘子里也放3个。 师：你的办法也很好，谁会列分解组成式？ 幼：5可以分成2和3,2和3合起来就是5.教师板书，师幼齐读。 （3）、师：还有不同的办法吗？ 幼：第一个盘子里放3个，第二个盘子里放2个. 师：你可真聪明啊！谁回来咧分解组成式呢？ 幼：5可以分成3和2,3和2合起来就是5，教师板书，师幼齐读。 （4）、师;还有办法吗？ 幼：第一个盘子里放4个第二个盘子里也放1个。 师：你表现得可真不错啊！谁会列分解组成是啊？ 幼：5可以分成4和1,4和1合起来就是5.教师板书，师幼齐读。 三、 游戏《猜一猜》 师：阿美、皮皮、叮当、胖仔他们摘完了水果，开始做游戏了，我们也来做游戏好吗？ 幼：好。 师：瞧！这里有4个玻璃球，分别藏在我的两只手里，一只手1个，另一只手有几个呢？ 幼：3个。 （变换数目，反复进行） 活动反思： 本次活动教师设计环节清晰、较为合理，制作的教具图片直观形象吸引了孩子，激发了幼儿的学习兴趣，孩子们学的很开心。幼儿因为有了前面学习数的分解组成，因此在通过教师的引导启发，幼儿学得很透彻，他们的分析能力增强了，动手操作能力也提高了，效果很好。篇二：大班打击乐：丰收的果实 大班打击乐：丰收的果实
大班打击乐：丰收的果实
活动目标：
1．倾听音乐，能随歌曲学唱“嘿哟嘿哟吼”。
2．能选择自己喜欢的乐器表现音乐中说白部分xx 、xxx 、x的节奏。 3．积极参与音乐游戏，并能感受秋天丰收季节的快乐情绪。
活动准备：
实物蔬菜、水果、乐器、音乐三种、ppt
活动过程：
一、情境导入，学唱“嘿哟嘿哟吼”
1．金色的秋天到了，果园里的果子熟了，田野里的稻谷熟了，到处是一片丰收的景象。农民伯伯在劳动的时候会喊什么呀？
2．学唱“嘿哟嘿哟吼”。
3．跟着音乐一起唱。
二、不同方位摘果子，学习xx 、xxx 、x的节奏
1.秋天到了，果子熟了，那跟着我的小火车一起去摘果子吧。
2.都坐上我的小火车吗？好长的小火车啊，那我们这次分两组，可以从不同方向摘。 3.快来看看，果园里好多果子啊！看看，我们采到了什么呀？
4.这么多的蔬果看得我口水都快流出来了，我想买，你告诉我，你们卖的是什么？5.幼儿边拍手边有节奏地说出蔬果的名字。
三、乐器演奏，完整欣赏音乐
1.自己选择喜欢的乐器。
2.有节奏的介绍一下自己选择的乐器。
3.用乐器演奏蔬菜、水果xx 、xxx 、x这节奏。
3.你最喜欢吃什么水果？拿掉一个，用乐器演奏xx 、xxx 、x、0的节奏。 4.完整听音乐，乐器演奏。
四、难点延伸，结束活动
1.真厉害，客人们听到我们在卖水果，喊得这么大声，他们也想来买了，我们来问问，他们想买什么？
2.教师再次拿掉几个水果。难度加深，掌控好几处休止的地方。
3.把我们的蔬果放到十里美食街或者给厨房阿姨，作为我们今天的午餐，好吗？篇三：丰收的果园公开课教案 丰收的果园公开课教案
一、教学内容： 江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园” 二、 教学目标 ： 1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。 2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。 3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。 三、教学准备： 1、 课前请小朋友去参观“丰收的果园” 2、 制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。 3、 情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。 四、教学过程 （一）创设情境，激发学生的兴趣 激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手, :走走走走走，一同去果园??[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。] （二）初步交流，学习新知 1、创设“动态情境”揭题，获取新知 ①（播放课件：丰收的果园主题图，并揭题）小朋友们好，欢迎你们光临“丰收的果园”。你们瞧，迎面向我们走来了一队运水果的车队，它们都是谁呀？（课件依次播放小动物车队）请学生回答。 ②小朋友们观察地仔细，回答扁豆博士提出的问题：①小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（学生回答）②运苹果的车有〔〕辆，是哪几辆？苹果一共有〔〕筐？请小朋友上台数一数，并说出算式，
教师板书：3+3+3=9 ③运梨子的车有〔〕辆？是哪几辆？梨子一共有〔〕筐？请学生上台数给大家看，并列式：2+2+2+2=8 [通过电教媒体，借助学生喜爱的动画，能更好地激发学生的好奇心，调动学生参与的热情，充分体现了学生的主观能动性，既巧妙地揭示教学内容，又激发了学生探索新知的强烈愿望。] 2、情境表演：认识方位 1.由两位学生扮演小萝卜、番茄进行表演 （学生甲扮演小萝卜哭着从左边上台）：果园太大了，我辨不清方向了，怎么办呀？呜呜呜?? （学生乙扮演番茄跳着从右边上台）：我知道，我知道，从这边看，我的右边是苹果树（右手举起一棵小苹果树）我的左边是梨树。（左手举小梨树） 小萝卜：哦，我明白了，从这里看，我的左边是苹果树（左手举苹果树）我的右边是梨树。（右手举梨树。）咦？番茄哥哥，你的右边是什么树？（苹果树）我的右边是梨树，真奇怪，都是右边怎么会是不一样的树呢？ 2.质疑：小朋友们，谁能告诉小萝卜为什么都是右边看到的是不一样的树呢？（学生回答） 3、教师小结：原来站的方向不同，看到的情况也不同。 [让学生感受到知识来源于生活，为了解决生活中的难题而产生学习数学的需要，这一环节充分体现“学习生活中的数学，学习有用的数学”这一教学理念。] 三、讨论交流，自主探索 1、看一看 教师：小朋友们真聪明，现在咱们一起到果园四周走一走，看一看吧!小朋友们可以看投影仪上的主题图,也可以翻开课本第66～67页插图。学生观察，交流 2、说一说 教师：小朋友们，你们用自己的火眼金睛看到了什么？（请学生上台充分地说一说，并奖励他一颗“观察星”） 3、议一议小朋友们的小眼睛真亮，你能根据看到的提出问题来考考老师和其他小朋友吗？小组合作，讨论交流，教师参与，适时指导 4、提一提 教师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家，比一比哪一组获得的红花最多?（出示动物评比表） ①各组派代表戴着头饰上台提问题 a小兔组，你想请那一组回答? b熊猫组，这个问题你能自己解决吗？ c小狗组你的问题提得真是与众不同?? d哪一组能回答小猴组提出的问题？他的回答你满意吗？??[这一环节让学生自主地学习，自主优化] ②谁还能提出与别人不同的问题，为自己的小组获得更多的红花？ [有效的激励机制，让学生的个性发挥得淋漓尽致。] ③结束讨论 教师：小朋友们，你们的表现真是太棒了，表扬一下自己：（one two three four very very good !） [这一环节通过“看、说、议、提的方式让学生自己探究，小组合作，在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在质疑中发展自我。给学生创造了宽松，充分展示个性的机会，学生在收集信息，组织信息中，使教学内容的再创造，并成为教育资源。由“要我学”转化为“我要学，我爱学“。从而达到把学习的主动权交给学生，有效地培养了学生多维的，主体的，开放的思维方法。] （四）巩固应用，深化拓展 ①游戏“摘果子”（学生在模拟的“丰收的果园”的情境场景中进行游戏） 教师：刚才你们用自己的聪明智慧发现了果园里的许多数学问题。瞧，果园里的水果真多呀!小动物们忙都忙不过来，扁豆博士想请小朋友帮忙，愿意吗？（愿意）不过摘的时候小朋友们一定要注意：先看看你的小组水果篮上要摘得数是几的水果，那么你就摘得数是几的水果，可不能乱摘哟!比一比哪一组摘的水果又对又多，开始，出发吧!（播放“摘果子”的音乐） ②小组商量、交流、摘果子③畅谈收获，组织评价 [这一层次的活动具有开放性，将已学过的枯燥乏味的计算练习的知识融入游戏中，人人参与，使数学课堂充满了生机和活力，学生在合作中享受丰收的喜悦与成功，在游戏中获得愉快的数学体验，“不同的人在数学学习中得到不同的发展。”在轻松、愉快地气氛中，把活动推向高潮。〕 （五）全课总结，回归主题 1.教师：小朋友们，在这“丰收的果园”里玩得开心吗？总结一下，自己有那些出色的表现，还有那些遗憾？（请学生谈一谈） 2.老师小结及课外延伸 教师：在生活中存在着许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，开动脑筋，就能用学到的知识来解决有趣的问题?? 课外延伸：外面“丰收的果园”更美，老师想请小朋友的家人带小朋友们去玩玩，看看谁能用数学的眼光解决生活中的问题？ [关注心灵，渗透评价。再次感受“数学源于生活，生活中处处有数学”树立学好数学的自信心，提高学习的主动性、探究性。]篇四：大班音乐《丰收的果实》 大班音乐《丰收的果实》
大班音乐《丰收的果实》
活动目标：
1.回顾摘水果的律动，达到上下左右方位的肢体协调运动练习。
2.感应四分音符、八分音符、十六分音符的节奏。
3.感受用自己喜欢的形式表现音乐的乐趣。
活动准备：
1.音乐 2.蔬菜水果模型 3.铃鼓8个 4.小背篓1个 5.丰收的果实背景图 6.圆舞板若干 7.三角铁若干
活动过程：
一、活动引入
1.律动表演进场：教师和幼儿边唱边表演摘果子进场。
2.围着圆圈重复一遍。
教师:小朋友找到自己的小椅子坐下来休息一下。
二、一唱一和的形式表演
1.教师出示“丰收的果实”背景图,幼儿说说都收获了哪些水果。
教师:看看我们都摘了哪些水果?我请☆☆指一下告诉我们。
2.教师摘果子,幼儿给教师加油。教师唱领唱部分,幼儿回应“嘿呦嘿呦嗬??” 教师:你看我们的果园里还有好多果子, 我觉得我们摘的果子还不够，我再去摘点,小朋友给我喊劳动号子好不好?
3.幼儿唱领唱的部分,教师回应“嘿呦嘿呦嗬??” 教师:我觉得一的力量太小了,采的还不够,下面请小朋友来采,我给你们喊劳动号子。
三、节奏探索
1.出示水果套餐,幼儿跟着教师拍手打节奏。
教师:辛苦了一上午,想不想品尝一下我们收获的果实?
教师:老师给你们发盘子,跟着老师拍手数数有几个盘子??真聪明,有四个盘子??看看我们收获了哪些果子??教师依次把水果拿出来,幼儿给予回应。
教师:小朋友跟老师一起拍手念念我们的水果套餐。
教师: ☆☆你想先吃哪样水果,上来摆一摆??我们一起来看看他是怎么吃的。教师拍鼓,幼儿拍手打节奏。
教师:王老师想这样吃,小朋友念念我是怎么吃的。
2. 教师出示蔬菜套餐, 幼儿用打击乐器打节奏。
教师:我们还收获了好多蔬菜,看看都有什么?教师拍鼓,幼儿拍手打节奏。
教师: ☆☆你想先吃哪样蔬菜,上来摆一摆??我们一起来看看他是怎么吃的。教师拍鼓,幼儿拍手打节奏。
教师:王老师想这样吃,小朋友念念我是怎么吃的。
教师:老师在你们的小椅子下放了餐具,小朋友轻轻的把你的餐具拿出来.两个套餐的餐具不一样,没关系,我们待会可以交换套餐。
教师:蔬菜套餐的小朋友拿好餐具,我们先品尝一下蔬菜套餐??1、2、3起??“青菜-茄子-黄瓜-胡萝卜”
教师:水果套餐的小朋友拿好餐具,我们再品尝一下水果套餐??1、2、3起??“香蕉-苹果-桔子-梨”
教师:现在交换套餐,交换餐具,小朋友同时享用自己的套餐??1、2、3起?? 3. 跟着伴奏律动表演,并使用打击乐器打节奏。
教师:小朋友把餐具放下来,我们跟着徐老师的伴奏从头来一遍。 教师:水果套餐的小朋友准备好了, 1、2、3起??“香蕉-苹果-桔子-梨”(4遍) 。 蔬菜套餐的小朋友准备好了, 1、2、3起??“青菜-茄子-黄瓜-胡萝卜”(4遍) 。两个套餐的小朋友一起, 1、2、3起??
教师:我们大一班的小朋友真是太棒了!
四、结束部分
1.跟着音乐进行律动表演退场。
教师:小朋友把手中的餐具轻轻放到小椅子底下,全体起立,跟着音乐律动表演。篇五：丰收的果园教案及反思 丰收的果园 一、教学内容： 江苏教育出版的一年级数学上册第80~81页“丰收的果园” 二、 教学目标： 知识与技能目标：复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养初步提问题的能力。 过程与方法目标：通过实际情境激发学生的学习兴趣，培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。 情感态度价值观：使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。 三、教学准备 1、制作“丰收的果园”主题图课件 四、教学重难点 重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。 难点：培养学生提出问题和解决问题的能力 五、教学过程 课前小游戏 上面拍拍手，下面拍拍腿，左边拍拍手，右边拍拍手，前面点点头，后面捶捶腰。 【设计说明：通过游戏复习方位的有关知识，同时将学生注意力引到课堂上来】 （一）创设情境，激趣导入谈话引入：小朋友们。你们喜欢秋天吗？老师很喜欢秋天，因为秋天是丰收的季节，会有很多很多果实成熟，尤其是果园，秋天的果园是非常漂亮的。小朋友们，你们想去看看吗?（想）那我们就出发吧！ （二）参观果园，搜集信息，解决问题。 课件出示（果园全景图） 1、引导学生观察果园全景图 提问：看看，果园都有些什么呀？ 引导：用学过的数字说一说？（果园里有5棵苹果树，4棵梨树......）
果园真热闹呀，看得老师眼花缭乱的，下面我们慢慢参观果园好不好？ 2、观察苹果园 看我们来到了哪里呀？从图中你都了解到哪些数学信息？你能根据这些信息列出四道数学算式吗？（学生在课堂本上练习，老师巡视，并请学生起来回答） 【设计说明：能根据一幅图写出4道算式。】 3、观察局部图 谈话：果子成熟了，一支运输队来帮忙摘果子了，我们去看看都有谁呀？ 提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ （2）小狗的前面有几辆车？后面有几辆车？ （3）从前往后数小猴排第几？从后往前数小猴排第几？ （4）从后往前数排第2的是谁？排第5的呢？（5）数一数运苹果的车有（ 3 ）辆？是哪几辆？运梨的车有（ 4 ）辆？是哪几辆？ （6）数一数梨一共有（
）筐，苹果一共有（
）筐。 【设计说明：复习数一数，方位以及几和第几的相关知识】 小游戏：休息一下，齐唱数鸭子 【设计说明：缓解学生听课疲劳，活跃课堂气氛。】 4、观察梨树局部图 谈话：同学们都休息好了吗？我们继续参观果园吧。我们来到了什么地方呀？（梨园） 提问：在梨园你都看到了什么？（小兔，小猴，小鸟.....) (1)小猴在哪？小兔在哪？ (2)你能根据小鸟和小兔的情景图，提出数学问题吗？ （小鸟图）树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有几只？算式：4+3=7。追问4表示什么？3表示什么？7表示什么？ （小兔图）原来有4只小兔，走了1只，还剩几只？算式：4-1=3
4表示什么？1表示什么？3表示什么？ （小兔采梨）第一只小兔采了（ 3 ）个梨，第二只小兔采了（ 2 ）个梨，第三只小兔采了（ 4 ）个梨，它们一共采了（ 9 ）个梨。 3+2+4=9。3表示什么？2表示什么？4表示什么？ 【设计说明：“分清上下”，“说话训练”和“列式解决问题”是这一环节的教学目标。说话训练是发展学生思维能力的有效方法，训练的重点是要让学生“说”得完整、准确、简练、有条理，从而更好地促进学生思维能力的发展。通过训练还能帮助学生更好地理解题意，从而正确解决问题。】 （五）总结这节课我们参观了丰收的果园，参观的途中用到了很多我们学习过的数学知识，你能说说都用到了哪些数学知识吗？
《丰收的果园》教学反思 丰收的果园这种类型的课是比较灵活的一类课，对一年级的学生来说也是比较新鲜的。为此，我创设游果园的教学情境，以此吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。这节课主要是对已经学过的认位置知识、认数、10以内的加减法、以及简单的用图画表示的实际问题等进行一个汇总复习。 由于本节课的教学内容较多，我把整幅图分为三部分进行教学，第一部分是复习看图列式，第二部分是复习位置，几和第几，第三部分是让孩子从场景图中提出问题，并尝试解决问题，重在培养孩子提问题以及解决问题的能力。 开始提问果园里有什么，学生各抒已见。让学生仔细看、充分说果园里有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。在教学中，我特别注意为学生创造独立思考的机会，让每个学生都主动参与学习。同时，注意培养学生的问题意识，鼓励学生发现问题、提出问题并解决问题。 在教学中，自己感觉不足的地方有：1、语言上不够严谨，自己是新老师，在语言组织上还比较欠缺，有的语言比较随意化，口语化。2、在位置中“左右”是一个重难点，在教学中对辨别左右的练习太少。3、大部分学生的问题意识已很强，但仍有少数学生还不会提问题，这方面需多多加强，教学中一定要注意个别后进生。4、在教学中我的板书比较凌乱，只有几个算式，这对于一年级孩子来说，比较抽象没有起到预设的效果。5、在孩子提问的过程中，没有将问题展示出来，仅凭孩子大脑里面残留的数学问题，让孩子列式解决问题时比较困难。 通过这节课，我学到很多知识，各位老师给我的评课我都认真聆听，也从中找出很多的不足，在今后的教学中，我要多向老教师学习，多问，多学，多思考，多专研。
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　　设计背景
　　本班全是维吾尔族幼儿，他们只有八个小时在幼儿园学习汉语的环境，其他时间无法学习汉语，所以，他们的汉语学习环境较少，汉语水平低，在这种情况下我结合本土化教育的原则，让幼儿在语言的活动中学习汉语，激发他们对汉语学习的兴趣。
　　活动目标
　　1、 培养幼儿观察、比较、分析能力。
　　2、 能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按一定的标准分类、统计。
　　3、 培养幼儿互相协调、合作能力，体验秋天大丰收的喜悦心情。
　　重点难点
　　重点：用汉语各种水果、蔬菜、粮食的名称。
　　难点：用汉语正确说出字、词、句的发音。
　　活动准备
　　1、各种水果、干果、蔬菜、粮食作物的实物。
　　2、 操作小卡片（画有各种农产品），分类统计表（六大张的分别贴在班级各处强上。）
　　3、 篮子若干个。
　　活动过程
　　1、谈话活动：请幼儿介绍自己带来的水果或农作物的外形特点及作用。
　　2、实物分类操作活动。
　　幼儿分组讨论，将桌上的实物进行分类操作，并且引导幼儿比较水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点。
　　⑴小朋友和老师一起收集了这么多的水果和农作物，它们堆在一起显得太杂乱了，我们一起给它们分一分家，想一想可以怎么分？
　　⑵每组请小朋友说说为什么这样分类？水果、干果、蔬菜、粮食作物有什么相同点和不同点。
　　3、分类统计活动
　　引导幼儿根据物体的大小、颜色、特性来进行分类统计。
　　（1）向幼儿介绍分类统计表的记录方法。
　　（2）幼儿6人一组，每组一张分类统计表，小组成员协调合作共同统计，
　　（3）展示幼儿小组统计结果，并请幼儿介绍小组统计内容。
　　4、庆祝丰收活动。
　　律动《摘果子》，让幼儿感受秋天丰收的喜悦心情。
　　教学反思
　　通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出各种物品的名称，少数幼儿还需加强练习。在上这节课的时候，如果我的教学方法更活泼一点，效果相应的也会好很多！
《中班语言“果实分类”教案与反思》摘要：平低，在这种情况下我结合本土化教育的原则，让幼儿在语言的活动中学习汉语，激发他们对汉语学习的兴趣。 活动目标 1、 培养幼儿观察、比较、分析能力。 2、 能够区分水果、干果、蔬菜、粮食作物的异同点，并按一定...： ◇
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