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历年高考真题：
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京ICP证080135号We all sat around the camp fire. Grandma started to tell us a funny story.（八年级英语）阅读短文还原句子_初中英语_中学资源网
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We&all&sat&around&the&camp&fire.&Grandma&started&to&tell&us&a&funny&story.（八年级英语）阅读短文还原句子
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We&all&sat&around&the&camp&fire.&Grandma&started&to&tell&us&a&funny&story.（八年级英语）阅读短文还原句子
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 9:17:12
（八年级英语）阅读短文还原句子We all sat around the camp fire. Grandma started to tell us a funny story.Once there was a boy named Jon Scott. His mother wanted to go to town. She asked Jon to guard the door while she was away.Jon’s mother left early in the morning. After a very long time, Jon got worried, and decided to look for his mother. 51 Jon thought hard and got a good idea. He took the door off and carried it on his back. Then he went to look for his mother.On the way, Jon saw some robbers(强盗) coming along the road. Jon was scared(害怕的). 52 But the robbers stopped under the tree!The robbers sat down and opened their bag. It was all money! One robber began to count out the money for each man, saying,”This is for you, and this is for you, and this is for you.”“And that one’s for me!” Jon cried.The robbers were surprised. 53 The robber began counting again. “This is for you, and this is for you, and this is for you.”Again, Jon cried,” And that one’s for me!”“Who is that?” called one of the robbers.” I’ll break his neck!”Jon was scared and he began to shake. 54 “Ghosts(鬼) are throwing doors at us !” shouted one of the robbers. Without their money, they ran away as quickly as possible.
But he remembered that his mother asked him to guard the door.
The door fell off his back and down onto the robbers.
Jon was very brave and he decided to fight them at once.
He climbed up a tree with the door to wait for the robbers to go by.
They looked around, but they couldn’t see anyone. 51-54 ADEB
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阅读短文还原句子
你好，游客
中考英语阅读专题复习
阅读短文还原句子
来源：王佐学校&
作者：张燕
中考英语阅读专题复习
& & & &&& &阅读短文还原句子
【授 课 人】& 王佐学校& & 张燕
【学 & &科】 &英语
【授课时间】& 日& & & & & & & & & & & & & &
【课& & 题】 &阅读专题复习 --- 阅读短文还原句子& & & & &
【教学目标】
1、通过分析2010年中考英语&阅读短文还原句子&类模拟试题，学生能够归纳出阅读还原句子试题的特点、考查形式及考查层次。
2、通过完成、核对、分析记叙文中时间顺序和故事发生顺序的阅读还原句子，学生能够归纳出记叙文的体裁特点、一般写作顺序及句子间的逻辑关系，同时归纳出该类阅读试题的解题思路和复习策略。
3、通过对该类试题解题思路的分析，学生能够意识到提高阅读能力的关键是扩大词汇量、巩固语法知识，养成良好阅读习惯和形成良好阅读策略对于解题的重要性，从而能够养成每日复习词汇、语法和做阅读的习惯，并增强做阅读试题的信心。
【教学内容】
1、复习有关&学校&相关词汇16个。
2、2010年阅读短文还原句子类模拟试题。
【教学重点】 学生通过完成并分析阅读短文还原句子类的阅读题，归纳出解题
思路解和解题技巧，明确复习策略。
【教学难点】 学生能够初步掌握并运用该类阅读题的解题思路和技巧------
能够通过记叙文的写作顺序和句子间的逻辑关系，顺利地完成此类试题的
解题任务。
【教学资源】 多媒体、黑板、粉笔、学案等。
【教学步骤】
一、常规认读词汇（3分钟）
Step& 1 学生根据PPT及（任务一），学生个体朗读有关&学校&相关词汇16个并说出中文意思。
& Step 2学生思考并回答所复习词汇的话题归类。
& Step 3学生集体朗读单词一遍。
二、导入新课（2分钟）
学生思考并回答教师问题，明确阅读理解题的考查形式及常见文体，并明确本节课复习的重点-----阅读还原句子。
阅读题的形式有哪些？
阅读文段常见的文体通常有哪些？
三、 归纳&阅读短文还原句子&类试题的解题思路和技巧。 （25分钟）
（一）体验分析并归纳&时间顺序&的记叙文的解题思路和技巧。（任务二）
Step 1. 学生整体感知试题特点。& & &
五选四（有干扰项）
Step 2. 学生整体感知文段并回答问题。
Q: Who does the passage talk about?
Step 3. 学生在3分钟内用所给的句子将文段补充完整。 & & & & & &
Step 4．学生用手指示意答案，并阐述理由。& & & & &
A.Luckily, the doctor took off the brace when she was twelve
原文：The doctor put a brace (矫形支架) on her leg for six years.&At high school Wilma started to run. & &
&分析：从原文得知 &医生在她的腿里放了一个矫形支架达六年之久&,而后文中又说 &她高中时开始跑步了&。而此句意为& 幸运的是医生在她12岁时取出了矫形支架。取出支架后才能开始跑步。& （动、名词承接）（转折关系）
E.& At the age of fifteen, she won all nine of the races.
&原文：At high school Wilma started to run. Soon she won every race she ran. Then she prepared for the national race. & &2& . The next year, 1956, Wilma was in the Olympic Games in Australia. Wilma came back with a bronze medal.
& 分析：从原文中可知&the next year is 1956& &the next year&指的是某一年的下一年， 因此应是1955年。再根据&Wilma was born in 1940.&可知 She was 15 years old in 1955. & & & & & & &（时间顺序）
3. D. So Wilma Rudolph was the first American woman to win three Olympic gold medals
原文：In 1960, Wilma went to the Olympic Games in Italy. The weather was very hot just as it was in Tennessee. The Italians cheered her. Wilma won the 100-meter race, the 200-meter race, 400-meter race relay. ___3____.
& 分析：①从原文中得知Wilma参加了1960年意大利奥运会获得了三块金牌，选项中的 &three&很具体的对其进行了总结。同时&so&很好地引出了对参加意大利奥运会的总结。
& & & ② 其中C选项具有干扰性，其中的&great&只是泛泛提及她很伟大而D项更为具体， &所以她是美国史上第一位夺得三枚奥运金牌的女运动员& &同时&so&很好地引出了对参加意大利奥运会的总结也与前边的陈述语气一致。所以D项是最佳答案。从而排除C选项。& & & & （因果关系）
B& In 1963，Wilma got her degree in education.
原文：& 4& &. That year she got married, and now they have four children.
& 分析：原文中的&那一年&指的是某一年，前文中肯定提到了&一年&，因此是&In 1963， she got her degree in education, then at the same year, she got married. & & & & & & & & & & & & & & & & （代词承接）
& &Step5. &学生在教师的引导下归纳此类记叙文的解题思路。
& & & & 1) 学生观察选项特点及表达方式。---都有时间---短语或从句。
& & & & 2) 学生再次观察文章发现写作顺序。---时间顺序& & & & & & &3) 学生分析选项之间的逻辑关系。
4）学生在教师的引导下归纳此类记叙文的关注点。
写作顺序：时间顺序
关注：表示时间的词汇，从句等、动词、代词、名词
关注：因果关系& 转折关系
& & & & & & 5）学生讨论并归纳此类试题的解题思路。（4人小组讨论）
从选项中圈出表示逻辑关系的关键词&
分析选项间的逻辑关系
阅读短文还原句子并排除干扰
复读短文检查逻辑是否合理
通读全文及选项了解文章大意 &
（二） 体验分析并归纳&事件发展顺序&的记叙文的解题思路和技巧。（任务三）
& & Step 1 &学生初步阅读文段并回答问题了解人物及事件。
& & & & & &Q1：Who does the passage talk about?
& & & & & & Q2：What is the passage mainly about, A or B?
A& How does Lang become successful?
B &What is Lang&s family like?
& & Step 2 学生分析选项并圈出选项中的关键词。
Step 3 学生在4分钟内用随给的句子将文段补充完整。
Step 4 学生用手指示意答案，并阐述理由。
& 1. D& He began to take piano lesson at the age of 3.
2.& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &原文: && &1 &.& With great talent (天赋), he won his first competition at the age of 5.
& & &分析：由于他的天赋，五岁时赢得了比赛第一名，三岁时开始上钢琴课才有五岁时能赢得第一名。& & & & & 时间顺序& & & & & & &
& 2. E& His father even gave up his job and moved to Beijing with his son.
& & &分析:& & & & He& went to learn music &in Beijing.
& & & & & & & & & & & & & & & &地点 &承接
& & & & & & & & & &His father&moved to Beijing,
& 3. C& It totally destroyed (毁灭) his piano dream
& & &分析:& & & & &But Lang got fired by the teacher.
& & & & & & & & & & & & & & & &代词& 承接
& & & & & & & & & &It totally destroyed his piano dream.
4. A& However, Lang didn't jump, and pressure (压力) soon changed to power
分析：& & & & Lang&s father &told Lang to jump off a building!
& & & & & & & & & & & 动词& 承接（转折关系）
& & & & & & & & & &&However, Lang didn&t jump, &
& Step 5 教师引导学生分析选项排除干扰。
因此不合文章的大意。
Step 6 学生在教师的指导下归纳出此类记叙文的关注点。
& & & & & 1) 学生在教师的引导下总结文段的写作顺序。-----事件的发展顺序
2）学生在教师的引导下归纳在此类记叙文的关注点。
写作顺序：事件的发展顺序。
关注：表示地点的词关注：转折关系
& & & & & &
& & & & & &
Step 7 &记叙文写作顺序及句子间的逻辑关系小结： & & & & &
& & & & 记叙文& & &Time& &
& & & & & &Development & & &
& & & & 词语承接：time, place，pron(person, thing), verb, n. &
& 逻辑承接：转折、并列、因果、顺接& & &
Step8 学生通过分析，归纳出&阅读短文还原句子&类阅读题的解题思路。
学生通过分析，归纳此类试题的考查点。
1）理解归纳语篇的主旨要义。&
2）理解故事情节和事件的发生顺序。
3）理解段落中句子间的逻辑关系。&
学生阅读中考说明&读&的要求再次明确考查点。
四、 反馈练习。（任务四）( 13分钟)& &
Step 1 学生在5分钟内完成反馈练习。
Step 2 学生上交反馈练习的答案。教师反馈学生的练习情况。
Step 3 学生集体核对答案并阐述理由。
E However, he grew up into one of the most famous scientists the world has known.
原文：Issac Newton was born in 1642 on Christmas Day. He was so small when he was born that his mother said she could put him into a large bowl. Issac did not have good health when he was a baby.
分析：连词however表示转折关系，从原文可知&牛顿出生时身体很弱&，，而E选项的含义是：他成为了世界著名的科学家。恰好是转折关系。& & & & & & & & & &因此正确。& & & & & & & & & & & & & & & & （转折关系）
C He kept working hard in a very smart way
& 原文： One day, a boy in his class called him stupid and had a fight
with him. Then Issac decided that he would get better marks than this boy. & 2 & ， and in a short time he was the top student in his school.
分析：因为班上的一个男孩嘲笑他愚蠢，他下决心要在学习上超过那个男孩。因此牛顿要努力学习，又由于他聪明，从而成为学校里最棒的学生。& & & & & & & & & & & & & & & & & & （并列关系）
3.& D& There,& he spent a lot of time reading and making scientific tools.
& 原文：①After leaving school, Issac went to the University of Cambridge.
& & & & ② He used his tools to study how planets moved.
& 分析：从原文①可以得知：中学毕业后，牛顿到剑桥大学就读。正确选项中的&there&即为剑桥大学属地点承接。而原文②中的&making tools&与正确选项中的&used the tools& 是顺接关系。
&（地点承接）& （顺接关系）
4. &A &Issac received his university degree in 1665.
& 原文：In the year after that, he made many important scientific discoveries and became one of the most important scientists in England.&
& 分析：&In the year after that&指的是&那一年之后的一年&，其中的that指的就是1665年。& & & & & （代词承接）& （时间顺序）
5. B &He liked to play basketball when he was young.
& 原文：As a child, Issac didn&t like playing with friends at his own age. He read a lot and invented small toys for himself.
& 分析：从原文可知牛顿小时不喜欢和同龄人一起玩，而是喜欢读书或自己发明些小玩具。因此不符合牛顿小时候的个性。因此要排除该选项。
五、 总结复习策略。（1分钟）
1. 养成每天根据词汇分类记背单词的习惯，夯实基础。
2. 养成每天复习语法的习惯，提高理解能力。
3. 养成每天阅读的习惯，运用阅读策略，提高阅读能力。
4. 养成限时阅读的习惯，提高阅读速度。
六、布置作业。（1分钟）
1. 记背有关&__________________&的词汇。（见学案）
2. 造句练习：take，encourage，hope，help，learn
3. 完成2010年东城区一模阅读还原句子。
【课后反思】
本学期我承担了一节中考研讨课，仅此一节课我得到了很多人的帮助，从教研员杨老师、师傅董老师、到我校英语组及初三英语西片组的每一位老师。使我受益匪浅，使我的教学水平又上了一级台阶。在一次次与老师们的交流探讨中碰撞出了智慧的火花，从整体设计思路，到幻灯片的字体大小和颜色搭配老师们都提出了宝贵的意见。我的课收到了全区教师的一致好评，并具有一定的指导意义。对我来说不在于结果，跟重要的是在此过程中使我的教育教学水平又上了一个新台阶。
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阅读还原句子
一、命题依据——《2013考试说明》读的能力要求
1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2、能获取文章的具体信息（细节阅读）。
3、能理解文章中的具体信息并进行简单的推理和判断。
4、能理解归纳文章的主旨要义，能为文章选定合适的题目。
5、能根据上下文理解作者的态度、观点及意图。
6、(1)能理解故事情节和事件发展顺序
(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系 实例分析：考察最多的四种逻辑关系
A. 因果关系：because, so, as a result, so...that, that's why.
例一：(2011朝阳)Mr. White works in an office. He’s able and can easily deal with all kinds of matters. Of course he’s often busy and has no time to do the housework. His wife does all at home.
A. He sat up to answer it
B. But soon he forgot it and went to work
C. She worked hard and made much money
D. And he never cleaned up the rooms, either
E. So he’s always paid more than his workmates
B. 转折关系：but, however, to my surprise.
例二：（2011房山） Then, don’t think about what will happen. It’s possible that you might be laughed at when speaking.
What really happens is better than what we imagine.
A. First of all, you’d better concentrate on what you enjoy.
B. These successes are “proof ” that you can do it.
C. I still feel a little uncomfortable when I realize.
D. However, others may not even notice your mistake.
E. I could even take part in speaking competitions.
C. 并列关系：firstly, secondly, thirdly, finally, sometimes.
例三：（2011房山）When I was small, I was kind of shy. Fortunately, I changed a lot by junior high. Shyness gets in the way of success, but it doesn't have to hold you back. Here are some tips that may help you overcome it.
The excitement of being lost at something that you love can help you forget your nervousness while showing off in public.
A. First of all, you’d better concentrate on what you enjoy.
B. These successes are “proof ” that you can do it.
C. I still feel a little uncomfortable when I realize.
D. However, others may not even notice your mistake.
E. I could even take part in speaking competitions.
D. 顺序关系：时间顺序，动作顺序，发展顺序。
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