一年级数学下册导学案_百度文库
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一年级数学下册导学案
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一年级数学上册先学后教当堂训练教案1
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你可能喜欢一年级数学下册第二十二课时《比较大小）》 - 温书华的日志 -
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一年级数学下册第二十二课时《比较大小）》
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|个人分类:|
课题 &&比较大小&&&& 课型 &&&&新授& &&&&课 时&& 1 &&&&总课时：22&
主备人：李晓菊&&& &&&审核人：&&& &&&授课时间：2016 年&&4& 月&&6& 日
学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。41页百数表格图有助于学生形成初步的数感，“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。
本节课的重点是学会比较100以内数的大小的方法,从具体的图象再到利用计算器拨珠比大小,无疑又增加了一个梯度,对学生来说是一个挑战,怎样引导学生掌握比较的方法,把比大小的方法用语言表达出来,这是一个难点。本设计利用课件显示,让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计算器直观地比大小。在这个环节，我安排了小组合作，让同学们在互动中讨论学习。
《数学课程标准》指出：“数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识100以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后归纳出比较两个两位数大小的方法.
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。3、通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。
掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。
正确熟练地进行比较。
多媒体课件
教学过程设计
个性化设计
一、以旧引新，提出问题
（课件对话：我下了25只蛋，我是最多的，我下了23只蛋，我才是最多的。）两只母鸡，（课件对话：”，“我们有个难题解决不了，想先请你们帮我们评评理，”原来它们正在比较谁下的蛋多。（我下地蛋多。”我下地蛋多“）小朋友们，你能帮帮它们吗？
23和25都是两位数，应该怎样比较？这节课我们就来学习：100以内数的大小比较
二、自主学习，尝试解决
1．具体情境中比较两个数的大小
请同学们认真观察鸡蛋图，说说你是用什么办法来比较的？
怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？
板书课题：
100以内数的大小比较
课件显示实物图
学生齐读课题
一半的学生能够自主完成老师的要求，通过小组交流能达到70%。
二、自主学习，尝试解决
学生任意写出几组数，说一说比较大小的方法。
三、讨论交流、合作解决
集体交流比较23和25大小的不同方法
生1：我是看图的，第一幅图是4行多3个，第二幅图是5行。
生2:& 我也是看图的，第一幅图再画2个就和第二幅图一样多了。
生3：25在23的后面（或23在25的前面）
生4：23里有2个十和3个一，25里有2个十和5个一
生5：23和25的十位是一样的，都是2，再看个位，23的个位是3，25的 个位是5。
……所以23小于25
板书：23＜25
同学们真会动脑筋！想到了这么多的方法来比较大小，但是如果没有了鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小呢？能不能找到一个较方便的方法呢？下面我们借助计算器小组来探究一下。
2．借助计数器比较数的大小
小组合作，动手操作、探讨交流。
比较42和37的大小
请同学们认真听要求：（1）组长画珠,其他同学认真看画的对不对。（2）轮流说说比大小的方法,看谁的方法较方便。 （3）说完后,把纸放在组长的桌面上,马上安静坐好。
（学生交流时，板书42＞&37）
42怎样拨珠，37呢？谁大？用什么符号连接？你为什么这么快就能比出来？
全班交流，注意大于号和小于号的用法，引导学生归纳出比较两个两位数大小的方法
板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；
十位相同，再比个位，个位上的数大就大.
组织学生汇报，及时评价并补充讲解
板书42＞37
板书：位数相同，先比十位，十位上的数大就大；十位相同，再比个位，个位上的数大就大
学生能积极发表自己的算法，并能进行质疑
小组合作探究比较
学生归纳比较总结
&三、讨论交流、合作解决
小组交流比较的方法。
四、展示评研‘
学生汇报（选取典型的2组）
1、十位相同，个位不同
2、十位不同的
学生再举例子。
三、练习应用，及时反馈
母鸡齐说：我们终于知道比较的方法了，你们真厉害啊。好吧，设置了三道机关，只有答对了题才能进入智慧村，同学们，你们有信心过关吗？
（一）过关巩固
智慧过三关
第一关：（蜜蜂送信）（有什么要求呢，能不能随便填一个数？）
第二关：46＜□6
第三关：把卡片正确的放在小圆里。
顺利过关了！
三月份是植树节，为了绿化智慧村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（ ）＜（）＜（& ）＜（& ）＜（& ）
四、全课小结：这节课你学有哪些收获？
引导学生理解题意，并认真完成各题。
学生熟练快速比较两位数的大小
五、巩固训练，拓展深化
&智慧过三关
第一关：（蜜蜂送信）（有什么要求呢，能不能随便填一个数？）
第二关：46＜□6
第三关：把卡片正确的放在小圆里。
顺利过关了！
三月份是植树节，为了绿化智慧村，它们进行了一次植树比赛，喜羊羊种了79棵，美羊羊种了60棵，沸羊羊种了98棵，慢羊羊种了38棵，懒羊羊种了58棵。请同学们利用学到的知识帮它们排排队。
（ ）＜（）＜（& ）＜（& ）＜（& ）
六、全课小结：这节课你学有哪些收获？
42＞37&&&&&&&&&&&&&&& 23＜25
学生能够通过自己举例子的方式，来说是怎么比较大小的。很多孩子叙述的很好，只有个别孩子表达不清。&
刚表态过的朋友 ()
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数的顺序及比较大小(小学数学一年级)
(&甘肃张掖临泽三期小学数学一班 )
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人教版课标小学数学一年级九年义务教育人教版小学数学第二册第四单元 100以内数的认识数的顺序及比较大小
人教版小学数学第二册第四单元
100以内数的认识数的顺序及比较大小
一、教学内容：
教科书31~45页。它包括：数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较。
二、教学目标：
1、使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
三、教学重点：
100以内数的读法和写法。
四、 教学难点：
1、数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。
2、数位的意义。
3、探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
五、教学建议：
1、 加强学生的实践活动
（1）选取、提供每次活动的素材。
（2）制订人人参与的、高效的活动规则。
（3）应及时引导学生将具体的活动抽象为响应的数学概念。
（4）对学生进行爱护学习资源的教育。
2、 突出基本原理的教学。
3、 继续重视培养学生的数感。
4、 关注学生在学习过程中情感、态度的健康发展。
六、教材编写特点：
1、创设数学与自然和人类社会的密切关系的认数情境。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
3、选取的素材贴近生活，又形式多样。
4、 内容呈现的方式既符合逻辑又生动活泼。
七、课时安排：（8课时）
1、数数& 数的组成…………………………………1课时
2、读数写数…………………………………………2课时
3、数数& 数的组成、读数、写数练习……………1课时
4、数的顺序&&& 比较大小……………………………1课时
5、比多少…………………………………………1课时
6、整十数加一位数和相应的减法…………………3课时
& 实践活动：摆一摆，想一想………………………1课时
《100以内数的认识》教学设计
一、教材分析
　　《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第四单元的内容。内容包括：数数、读数和写数，数的顺序和比较大小，整十数加一位数及相应的减法。其中读数和写数是本单元的重点。
　　本单元的教学目标：1、认识计数单位“－”和“＋”，能够熟练地一个一个和一十一十地数出数量在100以内的物体的个数；掌握100以内数的顺序；会比较100以内数的大小。2、了解个位和十位上的数表示的意义，能够正确地比较熟练地写出100以内的数。3、熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
　　教材编排顺序是先数数，渗透10个一是一十，10个十是一百，并且结合者数数出现100以内数的组成；接着通过在计数器上读数、写数，出现数位的意义和100以内数的读写法则；然后是100以内数的顺序和大小比较；最后出现整十数加一位数和相应的减法计算。
　　教材中的每一部分内容都注重从具体的情景引入，目的是帮助学生理解知识，使学生充分体会数学与生活是息息相关的。教学时除教材中的情景外，还可根据学生的事迹创设学生喜闻乐见的情景进行教学。此外，教材还注意到小组合作的学习形式。教材的练习也注意体现趣味性、现实性和合作性。
二、教学建议
　　（一）创设合作情景，使数数做到口手一致。
　　100以内的数，大部分同学都会数一些，但要做到口手（口中说的数和手中指的实物数）一致，却不是每个学生都能做到的。特别是数到接近整十数的地方，要正确数出下一个数是多少，对许多学生来讲是有困难的。所以在教学这部分内容时，不能因为学生会数而掉以轻心。
　　教材先安排了一个信息窗，让学生估一下有多少只企鹅。目的是使学生体会企鹅的只数比20多得多，一培养学生的估计意识和数感。教学中，除让学生估计只数外，还可以让学生在小组内数一数企鹅的只数，以次来了解学生数数的基础，做到有的放矢。
　　教材中的例1是让学生提前准备好100根小棒（也可自由准备），上课时分组数一数小棒的根数，同时在小组内交流自己的数法。然后，将自己组喜欢的方法在全班交流，教师适当点拔（特别注意十个十个数的方法），并小解：10个一是十，10个十是一百。然后让学生十个十个地数自己手中的小棒。例2是练习数数，教师让学生再看信息窗1，除企鹅外还能提出什么问题，让学生随便提问题。提出问题后，让学生指着数一数，用自己喜欢的方法数（十个十个地数，或者5个5个地数），在书上圈一圈，画一画。数完以后可用小棒摆一摆（如24是2捆零4根）。随时引入数的组成的教学。这部分内容的教学可以让学生看着学具说组成或根据组成摆学具等。在学生具备了充分的表象后，再过渡到抽象的数的组成。
　　这部分内容的练习，形式多样，学生较感兴趣。第一题估一估，数一数，可提醒学生用自己喜欢的方法数，可用多种方法数；其他题目的设计也是多花多样，小学生喜闻乐见。
　　（二）充分利用直观手段教学数的读写
　　读数和写数是本单元的重点，是在学生学会数数、初步理解数的组成的基础上进行教学的。教材中出示了一个信息窗，主要镜头对准了一幅海鸥图，有天上飞的、冰上玩的，让小同学记下来。有的同学可能会写，但不可能达到心手一致，所以教师可充分利用计数器教学读和写。教学中可创设学生身边的情景，如我们班的人数，爸爸妈妈的年龄等等，以提高学生的兴趣。教学时要借助数位板和计数器，帮助学生直观、形象地理解数的读写方法。先在计数器上拨珠，再在对应的数位下面写珠子的个数，然后去掉计数器进行读写，其他的可以让学生以此类推。在学生会读、会写的基础上，引导学生总结出读法、写法的共性。100的读写应单独教学，可结合前面企鹅的只数图，在数位板上读、写。然后总结数位顺序表。
　　（三）充分发挥主观能动性，实行自主学习
　　在学习数数时，学生对数的顺序已经有了了解，因此，教学时，可让学生根据所学的数数的知识填写数目表。然后让学生在小组内互相说一说发现了那些有趣的排列。课堂上会出现争先恐后的局面，只要学生说的有道理，教师都要加以肯定。（如个位上是5的数；十位上是5的数；个位和十位相同的数；55前面一个数，后面第3个数等等）。还可以说一个位置（第几行第几个）让学生找数，或反过来找数的位置，以渗透坐标的思想。
　　在比较数的大小时，可设置一个情景，如：比鸡蛋个数，一家人比年龄等，让学生在小组内交流自己比较大小的想法。学生可能是凭经验做出判断，老师还要适当指导，借助计数器和数的组成，从道理上加以说明，以使学生的认识进一步深化。
　　在学习比较数的大小后，可根据学生身边的情境，让学生练习用多得多、多一些、少一些等词语来描述数的大小，以培养学生的数感和估计意识及能力。
　　（四）提倡算式多样化，使课堂真正活起来
整十数加一位数及相应的减法主要是在数的组成的基础上进行教学的。教学时不必拘于一种方法，可让学生用他自己喜欢的方法计算，只要合理就可以，没必要强求都用数的组成来计算。
三、教学目标：
&&&& 1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
&&&& 2、培养学生动手、动脑、动口能力，在各种数数活动中培养学生的问题意识，渗透数与实物对应的思想。
&&&& 3、培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：熟练地数100以内的数。
教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
五、教具准备：教师：蛋糕模型，蜡烛；学生：小棒，卡片。
六、教学过程：
（一）、利用旧知引入，提出问题
1、 创设情境：今天是我妹妹的生日，这儿有一块插了蜡烛的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、 谈话：老师把蜡烛变成了小棒，在你的桌子上，请你数一数到底有多少根？
3、 引导学生思考：这些小棒怎样表示能使人一眼就看出是20根？
4、 小结：10个一是一十，2个十就是二十。
5、 以这二十根小棒为标准，估计桌上的小棒总共多少根，引入课题“100以内数的认识”。提出问题：你们想学些什么呢？
（二）、重视学法探究，解决问题
1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数20到100之间的数吗？（学生试数）
（1） 同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21数到30。
（2） 一根一根地试数小棒，从31数到100。
（3） 10根10根地数100根小棒，归纳：几个十就是几十，10个十是100。
2、 在观察和游戏中掌握数的组成：
（1） 观察三张卡片：
用小棒表示64、22、42的组成、用汉字表示三个数的组成。
（2） 看图回答问题：
① 出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？
② 出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？
③ 出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。
④ 小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。
（3） 师生“对口令”：
学生当小老师，出题考大家。
（4） 33页做一做：独立完成。
（三）、体验成功愉悦，独闯难关：
&& &让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。
1、 与七十相邻的两个数是（& ）和（& ）。一百里面有（& ）个时，一百里面有（& ）个一。
4个一和6个十组成（& ）。
数出三十二前面的五个数：&&&&&&&&&&&&& .
2、 接着数：
九十四、九十五、（& ）、（& ）、（& ）、（& ）、（& ）。
（& ）、（& ）、（& ）、（& ）、八十一、八十二、（& ）。
3、 练习七第2题：百球图（估一估，数一数）。
4、 练习七第4题：帮小动物回家。
（四）、总结：
&&&&& 这节课我们学习了什么？你有那些收获？
（五）、作业布置：
板书设计：
数数& 数的组成
10个 十是100，10个一是10，2个十是20
64由6个十和4个一组成
22由2个十和2个一组成
42由4个十和2个一组成
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