小学语文“提高课堂教学能力”主题研讨暨青年教师研修活动在县实验小学举行 - 三门教育网
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小学语文“提高课堂教学能力”主题研讨暨青年教师研修活动在县实验小学举行
作者：佚名&&&&文章来源：本站原创&&&&点击数：1457&&&&更新时间：
　2014年4月25日　，县小学语文“提高课堂教学能力”主题研讨暨青年教师研修活动在县实验小学举行。县小学语文青年教师研修班全体学员和两位师傅共50余人参加了当天的培训活动，县语文教研员卢玲亚主持培训活动。活动分成三块内容：上午由两位徒弟――实验小学的王薇老师执教《台湾的蝴蝶谷》和心湖小学的陈涛涛老师执教《最后一句?诗》，以及师傅――实验小学王亚斐老师执教《小嘎子和胖墩摔跤比赛》。下午第一场由师徒们一起交流评课；第二场由两位师傅分别做讲座。　　
在此次培训活动中，师傅王亚斐老师亲自上了一堂关于人物形象的示范课，并结合课例进行说课。在说课辅导中，她介绍了家常课的基本策略。师傅陈娇在《“备”在先，“教”在后》的讲座中，结合自身教学实践经验，结合备教材、备学生、备心境、备资料、备“开幕式”、备教法六个方面，通过鲜活的教学故事和典型案例生动地阐述了怎样备好课的问题。师傅王亚斐在《走出误区，让课堂练笔真正有效》的讲座中指出，现在许多课堂中运用的小练笔仅流于形式，走过场，如何将它落到实处？她根据自己的教学经验，就自己的成功实例以及专家的具体做法作了介绍。　　
“这样零距离听师傅上课、讲座让我们受益匪浅。他们的讲课、讲座没有太多高深的理论，更多的是语文教学中的具体方法，听起来有味，不觉得枯燥，对我们一线语文教师专业成长有很强的指导作用，具有借鉴意义。”听完课后，青年教师们如是说道。　　
据悉，该活动仅是青年教师研究班的一次活动，接下来将定期开展这样的活动来促进我县青年教师专业成长。　
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-小学品德“快乐学习、快乐课堂”主题研修活动举行
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小学品德“快乐学习、快乐课堂”主题研修活动举行
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张丽萍&&&&点击数：
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&&& 日，奉化市小学品德“快乐学习、快乐课堂”主题研修暨名师跨校带徒活动在实验小学阶梯教室举行，全市各小学的品德教研组长、第四期名师跨校带徒学员以及审报本学科项目培训的全体老师参加了这次活动。本次活动的主题是：快乐学习，快乐课堂，旨在通过构建快乐的品德课堂，让学生在愉悦活泼、充满情趣的学习中获得真实的收获和得到全面的发展。
&&& 根据活动安排，三位教师同课异构，演绎了五年级的《退一步海阔天空》这一课。上课的三位老师个人素质都非常好，教学设计目标明确，板块清晰，活动丰富，落实有效，展现得十分精致。活动中，舒家小学的金在群老师充分运用了教材中的一个德育小故事，采用分层进行追问并与学生实际相结合的方法，更加拉近了教材与学生生活的距离，使学生的所感所想发自内心，解决了心中的烦恼。第二次在品德教研活动中亮相的卓碧伟老师，来自西坞街道中心小学。课中，他在教学手段的选用上十分独特，使“退一步海阔天空”原本抽象的概念变得形象。满满一筐写满烦恼的纸条，使学生心情倍感沉重。而当老师把纸条统统扔进垃圾筒里时，学生们如释重负。学生就在这轻松的学习氛围中深深感受到了宽容的重要性。居敬小学的黄吉老师灵动的课堂更是让听课教师折服，她立足于教学目标，以达到教学目标为导向，选取学生中生活小故事，让更多学生主动参与到活动中来。
&&& 紧接着，名师、学科骨干进行了教学点评。她们是莼湖镇校的邬静娜、尚田镇校的谢旭霞和居敬小学的王明儿三位老师。她们分别选取了结对带徒老师上的课，结合课中的操作，从目标的确定和达成、教材的运用、课外资源的选用、教学手段的多样化等几个层面，客观地进行了评价。教学点评很到位、很精彩，让老师们折服！
&&& 下午，高中地理教研员鲍国达老师为我们作了有关地理知识的讲座。他从“什么是地理学”、“地理地图知识”、“中国地理知识”、“世界地理知识”、“关于自然灾害”五个方面，给全体培训的老师上了一节丰富生动的地理知识课。短短的一个半小时，老师认真聆听，收获颇丰。
&&& 最后，市品德教研员张丽萍老师对本次活动进行了总结提炼，并就如何实现“快乐学习、快乐课堂”提出了一些建议，同时布置了本次研修活动的后续作业。相信在全体品德教师的努力之下，一定能让学生在轻松快乐的学习中收获更多的精彩。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图为金再群老师在给孩子们上课！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图为卓碧伟老师在给孩子们上课！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &图为学科骨干谢旭霞在作教学点评！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&图为学科名师邬静娜在作教学点评！
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 图为高中地理教研员鲍国达老师在作地理知识讲座！
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数学校本研修活动方案
数学校本研修活动方案
高升小学：张奇
一、活动主题
专题式校本研修活动是指在备课、上课、课后反思等教学以及科研课题各环节中，教研组长引导教师发现问题、提出问题，通过教研组集体探索实践和专题研讨，经过组内教师集体的思维碰撞后，提炼出解决问题的有效策略，使教研活动“专题化”。以此唤醒教师的教研主体意识，促使教师在教研组内形成“发现问题——提出问题——探究问题———验证成果”的良好教研氛围。
二、活动目的：
探究怎样使教研组活动发展成教师集体参与、主动实践、专业支撑、共同反思、深度研修、富有成效的教师研修活动，使教师在教研活动中有所体验、有所思考、有所提高，使教研活动成为广大一线教师欢迎的活动。
三、活动流程：
1、活动组织
以课堂教学为中心，以学科教研组和跨学科的教研组研修为平台，每周开展一次常规的学科教学研修活动，把研究的重点放在解决本校教学和教师在教学中所遇到的问题上。
在内容上坚持以理论学习为先导，以解决课堂教学中的实际问题为立足点，以课堂教学为载体，开展课堂教学研讨活动。在课堂教学现场研讨活动中，为上好每一堂研讨课，学科教师进行集体备课，在活动中，执教教师说课、上课、反思，听课教师则通过小组讨论、大组交流，形成“备课----说课----上课----反思----评课”一条龙的教学研讨流程。这个过程中研修的主题多层次、反复的在教师中深化，通过同伴互助、专家引领的手段，使校本研修能够真正以教带研，以研促教，取长补短，互帮互学，共同提高。
2 、活动模式
⑴、案例研究：案例研究是教师提高自身教学素养的抓手，是实施校本研修，落实校本研修的有效载体。通过课堂教学的实录、已有的课堂教学录相带或教师曾经在教育教学中成功或失败的案例，使教师以此为起点，能进行主动的、有目的、有主题的校本研修活动。一是反
贡献者：张奇666
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&&&&&&&&&&西安市灞桥热电学校
小课题教研活动记录表&
学校会议室
学习小课题研修工作计划，讨论小课题实践措施
活动参与人
赵校长、范倩、赵亚妮、邓明珠
活动过程记录
一、&学习小课题工作计划，明确工作目标
1、本学期，要求教师通过学校集体学习和个人学习相结合的办法，学习《教育法》、《教师法》及《教师职业道德规范》，《数学课程标准》提高教师的政治思想和职业道德修养。
2、认真学习业务知识，要求记好业务笔记，积极参与业务培训，立足教学岗位，增强教学基本功训练意识，扎扎实实地开展训练活动，通过课堂教学，课后反思，不断提高自身的业务水平和解决实际问题的能力。
3、强化全员服务意识。要用爱心、真心赏识每一位学生，要了解所教的每一位学生。培养学生的创造性和主动性。
4、扎实有效地开展小课题研修活动，本学期在数学学科深入开展“小学生符号意识的培养”课堂教学，深入研究工作。切实转变教师的教学方法，变学生的被动学习为主动学习。关注学生的学习行为。利用专题研讨等教学研讨活动不断提高课堂教学水平，向四十分钟要质量。
二、讨论数学教研组校本研修计划，各位教师根据自己所带的年级段，交流个人研修计划和教学计划。
通过本次活动，明确了研修要求和工作目标，希望在本学期的工作中认真学习，提高自身的业务能力，做好教育教学工作。
西安市灞桥热电学校
小课题教研活动记录表&
学校会议室
我校与延河小学数学组校际交流
活动参与人
赵校长、冯主任、刘祎、范倩、赵亚妮、邓明珠及延河小学一行5人
活动过程记录
今天早晨第一、二节课我校邓明珠、刘祎老师交流展示两节数学课，延河小学一行5人来我校交流研讨。
一、邓明珠老师授课《花边有多长》
刘祎老师授课《找最小公倍数》
二、第三节课大家在会议室评课
1、邓明珠老师谈本节课的设计构想及上课中的环节过程。
2、刘祎老师谈本节课的设计构想及上课中的环节过程。
3、延河小学主任评课
两位老师的设想铺垫比较好，学生说的多，想法表达的清楚，教师对学生非常了解，备课时，不但备教材，更注重备学生，是自己的教学能做到有的放矢。
组织教学做的到位，同学们纪律好，学习态度端正、专一。
4、&延河小学老师评课
教师能够认真指导学生，注重学生学习习惯的培养，同桌交流积极有效。
教师注重学生课堂上学生的说和做，同时注重学法指导。
感谢延河小学老师们对我们教学上开诚布公的指导，期待再度合作。
西安市灞桥热电学校
小课题研修教研活动记录表&
二年级一班&&教导处
三课活动&&范倩老师展示《“倍”的应用》
活动参与人
赵校长、齐校长、冯主任、刘祎、范倩、赵亚妮、邓明珠
活动过程记录
一、范倩老师第三节课在二年级一班教授《“倍”的应用》
二、第四节课在教导处评课。
1、范倩老师说说设计的意图
教学目标：结合解决问题的过程巩固对“倍”的意义的直观理解。
&&&&&&&&&&理解倍数关系与乘法意义的联系。
&&&&&&&&&&学会用数学的思维去观察发现，解决生活中的数学问题，发展应用数学的符号意识和解决问题的能力。
教学重点：理解倍的意义。
教学难点：结合具体情境区分乘除，会选择正确的运算方法。
教学过程：通过动手操作直观理解，用乘法意义理解例题。
&&&&&&&&&&用动手画一画帮助理解乘除的意义。
&&&&&&&&&&直接写算式。
&&&&&&&&&&乘除的对比练习。
&&&&&&&&&&小结时进行学法指导。
2、&大家评课
a.整体设计体现出对教材挖掘的比较深，能从学生的角度来设计教学环节，b.做到了备学生，备教材，备教学方法。
c.能从激励学生的角度进行教学，并且关注到不同层次的学生，给他们留下了展示自己的机会。
d.整体环节思路清晰
e.给自己建立成长日志，有助于自己的提高，教学要同“边学边教，自主领悟”有机结合起来，带动全员。
在讲课、说课、评课的三课活动中对大家都是一次学习和提高的机会。
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一年级一班&&教导处
三课活动&&&赵亚妮老师展示《整理房间》
活动参与人
赵校长、齐校长、冯主任、刘祎、范倩、赵亚妮、邓明珠
活动过程记录
一、赵亚妮老师第三节课在一年级一班教授《整理房间》
二、第四节课在教导处评课。
1、赵亚妮老师说说设计的意图
a.通过对情境图的比较，激发学生整理房间的欲望。
b.明确分类的意义和必要性。
c.学生自主动手先分一分，教师再出示标准。
d.练习中教师先说出分类标准，学生再分。
3、&大家评课
a.环节清晰，层次性强，驾驭教材和学生的能力在逐渐提高，还要注意倾听学生的讲话，以便指导。
b.个人表述很严谨，能关注学法指导。帮助学生理解怎样去整理才能不漏也不重，教学内容强调到位，练习层次性强，最后注意分类时需要写序号时，序号要标准。
c.设计层次分明，循序渐进，慢慢过渡从图片到数学教学内容。贴近学生的生活经验和学习基础
d.要分清每课时的教学内容，做到有的放矢，同时明确两种分法的优缺点。
e.先说分类标准；标准可以不定义但要能感知到；标准不一样，分的结果也不同；能不能不说标准说需要。
在讲课、说课、评课的三课活动中对大家都是一次学习和提高的机会。
感谢各位领导、老师参与数学组的教研活动，及对组内工作的批评指导。
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