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学校是否有权将外聘教师变为编内教师
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更新时间: 15:57
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为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园。特制定活动实施方案如下
一、经典诵读活动意义
中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，《三字经》《弟子规》《千字文》等经典名著可视为重要代表。对于学校来说，开展中华经典诵读是建设书香校园的重要措施，有利于学校增强文化底蕴，形成和谐进取的工作局面和学校独特的竞争力。对于学生来说，让他们自幼就开始接受优秀文化的熏陶，在诵读过程中潜移默化地接受优秀传统教育，可以为他们一生的发展奠定良好的基础。引导学生诵读经典，与好书相伴，我们教育工作者有着义不容辞的责任。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二、经典诵读活动宗旨
1、传承中华文化
通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德
与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
三、经典诵读活动主题
活动以“诵经典&
”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。&&&&&&&&&&&&&&&
四、经典诵读活动口号
1、热爱书籍，享受阅读；热爱母语，享受经典。
2、读高雅书，做优雅人。
3、用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
4、读书好，好读书，读好书。
5、与书本为友，与大师对话。
6、与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。
7、诵读，为精神打底；读书，为人生奠基。
8、营造诗意校园，建设精神家园。
五、经典诵读篇目
一年级：课标推荐古诗文1——15首，鼓励背诵《日有所诵》。
二年级：课标推荐古诗文16——30首，鼓励背诵《日有所诵》。
三年级：课标推荐古诗文31——40首，鼓励继续背诵《三字经》。
四年级：课标推荐古诗文41——50首，鼓励背诵《弟子规》。
五年级：课标推荐古诗文51——60首，鼓励继续背诵《千字文》，现代诗文10篇。
六年级：课标推荐古诗文61——70首，鼓励背诵《百家姓》，现代诗文10篇。
六、经典诵读活动措施&
（一）诵读时间
1、每天保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，同时利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。
2、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
3、在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆，每周学校教导处随机抽查。
4、每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。
（二）诵读措施
1、创造“四条途径”，激发诵读兴趣。
一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。
三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛，每年进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。
2、在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。
即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、擂台赛、抢答、诵读音乐会等多种形式。通过举行这一活动评出优秀选手和优秀班级。对各班在诵读经典活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励，鼓励学生不断提高诵读经典的数量和质量；对班级、教师也要进行大张旗鼓的奖励。
3、班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。
4、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
5、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
6、总结评比
每学期结束，学校根据各班经典诵读活动开展情况，以个人和班级为单位进行评比，奖励先进。
读《智慧背囊》有感
读过《智慧背囊》这本书的人，将都会非常喜欢它。这本书主要告诉了我们许多为人处事的深刻道理。比如，“珍惜拥有”这篇文章告诉我们只有先去后才知道珍惜拥有，所以要珍惜拥有，所以要珍惜现在的拥的；由如此，“朴实精神”这篇文章讲述了爱因斯坦的故事，并且告诉了我们人要看内在美。总之，这本书内容很丰富，我特别喜欢。
这本书最大的特点是通过许多事例让我们懂得了许多深刻的哲理。它无声的在教育我们应该如何为人处事。书的内容通骗没有任何无聊的东西，所有文章又出资学生之手，使我们读来感到非常的亲切易懂。该书非常耐读，内容虽浅显，但蕴涵的哲理却非常深刻，而这些道理却使我们后步入社会做大事的基础。
读了这本书，我受益菲浅。它让我懂得了怎样对待自己，怎样对待他人，怎样做事，怎样做人，怎样思考。它像我的老师，像我的父母，更像我形影不离的好朋友。读了“跨越苦难”这篇文章：我知道了人的一生不可能一帆风顺，人在一生中肯定有事会碰到一些困难，苦处，一些怯弱这会退缩，而勇敢者将会跨越苦难，迎接新的挑战。读了“底层起步”这篇文章，使我知道了布恩那个把自己看的太好，不能为小小的功劳就得得意忘形，不能好高驾远。应该低一层眼光看自己，只有谦虚才能进步，只有不满足现在和永远的不满足才能不断达到更高的境界。我想以后还要多看些《智慧背囊》《做人道理》等这一类对自己有益的书，这样才能使自己长知识，修品行，使自己能不断进步和提高。
读书交流活动方案
［活动目标］
&&&&1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
&&&&2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
&&&3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。
［活动准备］
&&&1、学生阅读图书，完成读书笔记。
&2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。
3、音乐伴奏
［活动过程］
&一、明确交流目的，提升交流情感．
&&一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想（有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想）。今天阅读课，我们开个《智慧背囊》读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。希望同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。
&二、明确交流的方法，汇报读书心得
& （一）“真情告白”（感悟篇）
1、我想读完这本书后，我们每个人在心中都有或多或少的感悟，对你今后的道路、对你们现在有着一些启示。下面我们进入一个环节：“真情告白”，谈一谈，读了这本书以后，你最大的感悟是什么？
2、学生谈自己的感悟。
3、学生把自己的感悟浓缩成一句话写下来。
4、学生交流自己的人生格言。
（二）精彩回放（朗读篇）
1、大家的感悟是非常多的。我想我们每一个人都还沉浸在《智慧背囊》为我们营造的这个温馨而富有哲理的环境里呢！下面我们就进入第三个环节：“精彩回放”，在这么多蕴涵哲理的故事里，把你认为最精彩的，读给我们听。
&2、学生自由选择自己认为最精彩的段落和着音乐读给大家听，并适时说说自己的阅读感受。
&3、小组交流，小组选出代表，汇报读书心得（给正确、流利表达者所在小队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星。）
&三、“推而广之”（推介篇）
&1、我想读书带给我们的收获是很多很多的，我们应该共享，所以下面我们进入最后一个环节“推而广之”。
&2、教师与学生分别进行推介。
&3、教师向学生推介其他作品。
［结束语］
没有书香，桃花枉自笑春风；没有书香，素莲伫波亦凄凉；没有书香，白露为霜何足吟？没有书香，瑞雪飘逸难成章。
濮阳县化肥厂职工子弟学校读书笔记评比活动方案
一、指导思想
　　本着“读书成才”、“读书育人”的理念，引领广大小学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。借此推动孔集小学的读书活动。具体方案如下：
二、比赛方法及要求
　　评选的读书笔记内容不限，形式不限，采取开放的模式，各班老师可以给予适当的指导。
　　1．本次比赛采用二级评奖的形式进行。即班级初评，学校总评。班级初评要求学生全员参与。
　　2.班级初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。在此基础上挑选5本内容丰富、设计合理、书写工整、干净整洁的读书笔记参加学校总评。
3.学校总评：比赛年级段（三四年级、五六年级、七八九年级）设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
三、评奖时间：
　　初评时间：日至7日。
　　总评时间：日8
四、评分标准：
1、封面、封底整洁，不卷角。5分
　　2、笔记内容丰富、思想健康。5分
　　3、书写工整，字迹清楚。5分
　　4、字体规范，无涂改。5分
　　5、笔记数量达到要求，即每周至少一次。5分
濮阳县化肥厂职工子弟学校创建“书香校园”活动方案
&一、指导思想
营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。为了落实学校的文化建设，学校启动了“书香校园”活动。培根说：“知识就是力量”。人类要发展，必然离不开知识。21世纪是知识经济的时代，同学们如果从小不会读书，没有知识，文化底蕴不足，长大以后就很难立足于这个时代。正如莎士比亚所说：“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”所以创建和营造“书香校园”作为学校工作的重点工程。
二、活动目的
通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，让读书成为同学们生活的一部分，使同学们热爱读书，挤时间读书，多读一本书，多活一个人生，多一份智慧，多一份力量。在读中学，在读中乐，与书为友，天长地久。
三、活动主题
走进书世界，书香满校园
四 、活动口号
1．与好书做伴，与经典同行。
.读书好，读好书，好读书。
3．走进书世界，书香满校园。
五、活动目的
营造校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。
六、创书香校园领导小组
组& 长：王群周
副组长：刘峰&&
杨成松&& 王聚垒
组& 员：张杰英&&
刘瑞琰&& 徐&
&七、读书活动的总体要求
&（一）书香校园的氛围创设
1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语等。
2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。
4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。
5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。
6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。
7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。
（二）对老师的要求
开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。
(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。
(2)在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。
（3）每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。
（三）对学生的要求
1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。
2、班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。
3、做好读书笔记。
4、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。
5、各班定期更换图书。
6、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。
八、活动具体安排
1、营造书香班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。
1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。
2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。
3）建立好书交换站，在班内同学间，年部内班级间，定期举行好书换着看的活动。
2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。
1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。
2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。
3、为使老师、学生有一个科学的读书方法，定期进行读书讲座活动。
4、开展读书交流活动。
5、开展读书笔记交流活动。
6、以班为单位举行经典诵读 活动。
7、举行争当“阅读之星”活动。
九、活动总结
&&& 1、学期末进行
“书香班级”、 “书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。
2、各班主任进行“走进书世界，书香满校园”的读书活动交流、总结。
创建“书香校园”领导小组
组& 长：王群周
副组长：刘峰&&
杨成松&& 王聚垒
组& 员：张杰英&&
刘瑞琰&& 徐& 珊
植树问题（一）&&做课教师：刘海燕
做课简评：杨成松
1、&刘海燕老师导语设计新颖合理，有激情，能从现实生活引入课堂，学生的一个“也”字，出现了两指，老师追问：两指之间有几个间隔，学生回答：1个，在伸出五指老师问有几个间隔：学生回答：4个。老师趁热打铁今天我们就学习和间隔有关系的植树问题，一下子把学生带入课堂，也为学生学习植树问题做好了铺垫。
2、&无论是语文教学还是数学教学，文本是“本”，是基础老师在《自学指南》中设计了让学生阅读教材很好，让学生通过阅读来理解文本，理解内容。
3、&在《自学指南》中的1、2、3小题的设计，由浅入深，循序渐进，符合教育规律，为学生较好的理解例题奠定了基础。
4、&由于前三题的设计合理，学生很容易找出规律，很自然的就完成的第四题：
&&&两端都栽树：
&&&&&&&&&&树的棵数==间隔数+1
5、五、六题的出现，老师是&为了对规律的进一步强化和运用。以上试题学生先自主完成，再由小组合作，交流达到了预期的目的。
6、在掌握规律的同时，老师设计了五道练习来进行巩固，让学生自己去做，自己去交流，自己去展示，自己去评价，效果很好，整节课老师没有讲解，都是通过学生的自主学习，自主交流，自主探索，自主合作，自主展示，自主展示，自主评价来完成的。体现了学生的主体，教师的主导，真正把课堂还给了学生，培养了学生自主学习的能力。
濮阳县化肥厂职工子弟学校
&&&&&&&&&&&&
五年级数学上册“学生自主学习”指南
班级：&&&&&&&&&&&
姓名：&&&&&&&&&&&
小组：&&&&&&&&
编号：&&&&&&&&
《植树问题》　
1、通过探究在一条线段上“两端都栽”的植树问题发现规律。
2、通过“复杂问题简单化”，掌握解题策略和方法。
3，学生通过自学体验数学与生活的联系，构建数学模型。
一．激情导入（从身边的数学出发）
二．阅读自学。
1、仔细阅读教材106页上的例1，左上图一个同学通过计算说：& 一共需要（
20）棵树苗？你认为是否正确（&&
举一个简单的例子来验证一下：
动手操作：假如路长是10米，每隔2米栽一棵（两端都栽），要栽几棵呢？（画线段后解决）
&2、在这条10米长的路上，每隔 5米栽一棵树，相当于把路平均分成了（&&&
）段，一段看成一个间隔，那么2段就是（&&&
）个间隔，每一个间隔点处种一棵树，那么要种（&&&
）棵树，种的棵树比间隔数（& ）1.
3、合理推测：
不画图，如果每5米栽一棵树，道路长20米，30米，40米，50米又该栽几棵呢？
4、归纳规律：两端都种树；植树的棵树=间隔数（& ）1
5、请用发现的规律去解决117页的例1，并列式计算
6、强化规律；
两端都栽树：21个间隔种（&
）棵树，100个间隔种（&&
）棵树，15棵树之间有（&&
）间隔，30棵树之间有（&&
二、自主学习后小组交流并派代表汇报。
三、课堂练习
棵数=间隔数（&&
&间隔数==棵数（&&&&&
2、回答问题
（1）如果已知间隔长度和棵数，怎样求路的全长？
（2）如果已知间隔长度和间隔数，怎样求路的全长？
3、中心广场内的一条林荫大道全场800米，在路的一侧从头到尾每隔50米放一个垃圾桶，一共要放多少个垃圾桶？
4、.建业小区一条长720米的小路的一旁每隔16米栽一棵栽批把树，（两端都栽），一共要栽多少棵批把树？
5、在一条长2千米的街道两旁安装路灯（两端都要安装），每隔50米安装一盏。一共安装了多少盏路灯？
6、中心广场上的大钟7时敲了7下，12秒敲完，10时敲10下，几秒钟敲完？
四、小组对课堂练习进行交流
五、小组派代表展示（其它组评定）
课堂回顾：本节课你学会了什么？还有没有问题？
一、指导思想
本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推进素质教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育研究活动。
二、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式。围绕教学主题，进行理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来知道教育教学实践，不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”，鼓励教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题上课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法、集思广益达到同伴互助、共同提高。
鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进行闲聊，发表评论。并努力获取有价值的教育教学经验。
&&& 三、工作重点
开展集体备课。总体思路是“提前备课，集体悟议，个人修改，注重反思”即教师提前备课，然后教研组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。
深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨交流，做到三个一，说出一个优点，找出一个不足，提出一点希望。然后推选出一名教师上课，课前说课，课后说反思，集体评议。
内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干老师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。
加强地方课教学的研究力度，提高团队合作研究能力，积极参加上级教学竟赛活动。
继续加强校本教研制度的建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，以制度促发展，用制度作保障。
及时组织教师参加各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。
&&& 四、管理方式
我校教研活动实行三级管理模式：教导处——教研组——备课组。
本学期，我们主抓语、数、外三个教研组的教研活动。语文教研组由六个备课组组成。数学教研组由五个备课组组成。所有的英语老师既是一个备课组也自成一个教研组。
每学期每个备课组根据本组教师反映的教学问题，确定一个研究主题，并将主题上报教导处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
校本教研运行表
濮阳县化肥厂学校2014（秋冬季）教研工作计划
1.各教研组制定教研计划 和活动计划。
2自学新课程标准，制定工作计划和课程进度计划。
3.了解学情制定配有转差计划。
4检查寒假作业完成情况并写出书面检查情况。交教务处。
5、制定“四步探究实验计划”
6制定书法计划
7制定拓展阅读计划
8制定幸福教室计划
中小学教研组长
1督导检查各科授课情况，（教案的书写、作业的批改）
2启动各班调研听课。
校领导及教研组长
1、“四步探究法”实验启动赛课，各教研组安排听课顺序。
2拓展阅读（选择晨读文章）并交资料
各班语文教师
1“书法”坐姿练习方法及图片
2、“幸福教师”勤俭节约板报图片
五年级班主任
1、“四清练习”检查
2、“拓展阅读”怎么样指导学生阅读？
各文字科教师
各语文教师
教务处和教研组
1书法：横的练习并交材料
2常规检查（教案书写、作业批改）
1“四步探究”如何编制梯试练习？
2各任课教师交梯试练习一份
所有任课教师
1各班经典诵读比赛并交图片
2、书法“竖”的练习并交资料
3、“幸福教师”我为教室添光彩
各班班主任
&四五六班主任
1、“四步探究实验”在四步探究法中如何运用小组合作
任课教师每人一篇小论文
1准备期中考试
2、拓展阅读“《我的读书故事》征文&
3、书法：捺的练习并交资料
4语数教师进行试卷分析
四五六年级
&1、“幸福教室”班内才艺展示图片
2“四步探究”如何在赛课中运用“四步探究法”？
3学生家长会
各班班主任
各任课教师
1、“拓展阅读”我的读书笔记
2书法“弯勾和竖勾的练习。并交资料。
四五六年级每班交20份
1、“幸福教室”珍爱生命教育
&2、“幸福教室”“我能行”文章
&3、常规检查&&
每班班主任交一份材料各班班主任教务处和教研组
1“四步六年级搜集读书心得”并交教务处
2书法：字体结构练习并交资料
3“幸福教师”我是初升的太阳（文章）
4、拓展阅读经验交流会图片
五年级语文教师
1、书法笔顺练习友谊赛（交图片）
2幸福教室“读书伴我成长”四五六年级每班五篇
四五六年级班主任
1、书法：田字格硬币书法练习（交资料）
1各年级优秀儿童绘画集锦
2、结束课程，进入复习。
各任课教师对一年来的工作做一总结交材料
对一年来的教学工作、教研工作做一全面的总结
1.给学生进行思想教育、安全教育、评选“三好学生”.
2、进行期末水平测试
&&&濮阳县化肥厂学校始建于1980年，是化肥厂和教育局联办的一所学校，2006年由于化肥厂改制，学校推向社会，由教育局直接管辖。学校如今占地约20亩，学校有一支爱岗敬业、积极奉献、素质精良、争创一流的教师队伍，专任教师三十八人，高级教师占百分之八十，县级骨干教师9人，市级优质课教师5人县级优质课教师15人，濮阳市语言文字示范学校，县级文明学校，百分之九十以上的老师都是大专学历。学校有十一个班教学班，学生约六百人，
&近几年，在“以制度促规范、以文化积底蕴、以特色创品牌、以品牌求发展”的办学思路的指引下，形成了“艺术、书香、绿化，快乐”的办学特色。对学生实施艺术的熏陶教育，由外及内，让学生感受快乐；以“读经典书，做高尚人”为导向，对学生实施导读的品悟教育，内外结合，让学生体味快乐；让学生欣赏到心灵的绿色，感受到人文的关怀；通过关注发展，让学生体验成功；通过期望教育，让学生喷发激情、激发潜力、创造快乐。“快乐、特色”品牌的打造，标志着化肥厂学校小学已经开始了学校特色品牌创建的新的征程。
&&&为了进一步贯彻落实学校教学质量提升会议精神，深入推动我校的教学教研工作，全面提高我校教育教学水平，整体提升教师队伍的业务能力，更好的促进青年教师的成长，按照校务会的统一部署，我校研训赛实施方案如下：
学校研训赛实行“校内人人汇报展示”课和“备课组内相互研讨”课的双轨制。
一、“汇报展示”课
1、组织安排
“汇报展示”课由教学处牵头开展，深入开展“四步探究法”的实施和应用，体现学校当前教学工作的总体推进思路，丰富各教研组教学教研活动。汇报课人员由教学处统一协调安排，具体各项工作的落实由各学科教研组长负责。
2、具体办法
汇报课人人参与，共同研究，人人讲，人人说。分三个阶段进行，第一阶段：数学组；第二阶段：语文组；第三阶段：综合组。计划时间为六周，每组两周，都是先说课，再做课，后评课。每天一人。
4、总结督查
每教研组结束后，进行总结并交教务处存档。听课签到表，评课记录，听课记录学校都要存档。同时还要作为考核的依据。
&“研讨”课由各年级各学科备课组组长牵头组织，重点服务于本学科内部教学工作，加强学科组内交流，探讨教学疑点，统一教学争议，寻求更高效的课堂教学途径。
1、做课评课
组内所有教师都必须参加听课，评课要在听课后随即进行，相关情况要在集体备课记录上有充分体现。
2、督查办法
教研组长是督促检查主体，教务处将进行抽查，发现问题将通报年级及备课组
&为进一步提高作业质量，给学生提供观摩、鉴赏以及向他人学习的机会，端正作业态度，养成认真、工整的书写习惯，感悟良好作业习惯的重要性，激发学生自我进步的决心。从而培养良好的学习习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，为此，我校特举办学生作业展览活动。
二、展出作业标准：
1.页面整洁、书写美观、内容完整。
2.格式规范，有较高的正确率，有连续性。
三、参展作业项目：
语文学科：课堂作业、作文、练习册、习字册。
数学学科：课堂作业、练习册。
观展形式：
&&&由班主任组织学生排队，由低至高按年级有秩序地参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，让学生在对比中进行评价。
&&&为了更进一步推进我校的教育教学改革，继续实施“四步探究法”，在学习目标的制定和学习重点难点的突破上下功夫，精心设计导课。对”阅读质疑，自主探究”、“多元互动，合作探究”、“训练检测，目标探究”、”“迁移应用，拓展探究”流程上要灵活运用。在教案书写上要求教师把握环节灵活运用。每月月底进行一次教案检查，教案检查分等级，发现问题及时纠正，教案检查结果纳入本学期末的量化积分，并于本学期的绩效工资挂钩。因此我校教师的教案书写规范、设计合理。
&&&&为了加强家校联系，让家长亲身体会到课堂教学氛围，共同探讨促进学生全面发展的教育方法，学校举办家长开放日活动，让家长走进课堂，关注学校教育，配合学校共同做好学生的教育工作，促进学生身心健康成长。
一、活动目的
1、为了增强学校、教师、家长之间的沟通，让家长走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，从而更好地配合学校，共同关注每一个孩子都能健康的成长。
2、立足学校，放眼社会，充分发挥学校教育的辐射作用，协调好学校教育与家
庭教育的关系，进一步推进我校素质教育向纵深发展。
二、活动主题：
走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声。
三、活动时间：每周五上午。
开展主题性教研活动 &构建“研训一体”培训模式
&新一轮基础教育课程改革，是我国建国以来教育理念最新、改革力度最大的一次教育革命，而课改成败，系于教师。此次课改，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，铸造一支符合素质教育要求的教师队伍。
为此，我们
探究创建与新课程相适应的以校为本的研训模式，以促进教师专业发展：开展主题性教研活动，构建“研训一体”培训模式。
&“研”。简言之，指所有的教育教学研究活动。既包括渗透在教师备、教、改、导、考、辅、析等教育教学领域之中的系列教研活动，也包括以各种专题形式开展的课题研究活动。随着课程改革的推进对教师素质要求的提高，“教研”中的“科研”成份将越来越大。从“研”的主体看，可以是专门的教研部门，可以是学校，同时也可以是教师个体。作为教师个体自主开展的研究活动，将更有助于教师全面素质的提高。
“训”。指根据教育发展的现实和未来需要，遵循在职教师成长规律，有目的、有计划、有组织地引导受训教师素质全面提高的活动。“训”的主体同样可以是专门的培训机构、任职校和教师个体。
“一体”是指研训二者的“融合”。“训”与“研”站在继续教育角度，二者本来就应该是一体。对于两者的关系，两者的融合是继续教育发展后的必然趋势，即各自出现了向对方寻求帮助的要求。表示这种趋势，融合为一体比较恰当。我们所要求的不是在培训或教研工作不够的时候，再加上或以另一方为补充；而是将两者融合为一体，构成一种全新的继续教育培训模式。
“主题性教研活动”是把研训围绕一定的教研主题进行，使研训有了较强的目的性。
基本内容方法和基本思路
（一） 建立以校为本的研训制度，促进教师的专业发展
建立教育教学理论学习制度。间周一次集中学习，一次自学，每周一次反思，每月一次心得体会，每学期一篇创新教育教学论文。
建立集体备课制度。同学科同年级教师进行集体备课，其中有单元备课，课时备课，案例分析，同备一节课，上一节研究课。
建立新课程研讨制度。及时参加上级组织的新课程培训，学习新课标，研究新教材，定期聘请教研人员到学校进行调研，加强教师与教研人员的沟通和联系，使教师的困惑能及时得到解决，保证教师的经验能及时得到关注和分享
4、 建立教研表彰奖励制度。
发挥教师的创造精神，给教师创设宽松自由的教学研究氛围，调动教师进行教学研究的积极性和创造性，建立教研表彰奖励制度，教研培训纳入教师的年终考核。
（二）、多种培训方式同步实施，促进教师的专业发展
&&&&1、集中通识培训。
课程改革的实施，首先要转变观念。一是组织学校全体教师领导参加各级教育部门组织的通识培训，二是选派领导、骨干教师到课改实验区学习，使教师开阔视野、增长见识、并移植适合我校实际的成功经验。三是购置的相关课改资料，按专题进行梳理和筛选，并将精选的录像分类编制成系统的学习计划，组织教师按计划聆听专家讲座，接受洗礼式的培训。四是聘请各级教研部门、科研部门专业研究人员为教师做讲座，让教师与专家直面交流。
&2、学科培训。继续加强后续培训——学科培训。在对教师进行学科培训时，改变培训模式，一是“互动式”的培训，学科教师将自己对新课程的理解、困惑、问题、现象提出来，请专业研究人员针对具体的情况，用一定的理论做支撑，进行培训、指导。二是参与式”培训，例举案例，引导被培训者用新的观念、新的课程标准检测自己的教学行为，从而激发其思索，启发其思考，使其转变角色意识，改变教学行为，实现教学方式的转变和学生学习方式的转变，使教师潜移默化地接受理论。三是“实战式”的培训，结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。
3、继续教育培训。在课程改革的实践中，我们深切感受到：教师真正的成长不在于岗前培训，也不在于过程中的脱产培训，教师能力的显著提高是在教学实践中。对教师的继续教育培训，我们采用“研训一体化”的培训方式，使教师很好的把教育教学实践、培训进修提高、教育教学研究三者有机的结合起来。
（三）、开展主题性教学研究活动，为研训融合创造有利条件
开展课堂教学研究活动，是促进教师专业发展的有效形式之一。坚持在“课堂拼搏”中“学会教学”，坚持在课堂教学改革的过程中不断地发现问题，解决问题，坚持在课堂教学中更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，实现教师专业水平的提高。
&&&&1、以优质课的评选和课堂教学评价活动带动教师进行教学研究。课堂教学是学校开展教学研究活动的方式之一。课程改革以来，在新的课改理念指导下，要转变了观念，从关注教师“教会”转移到关注教师“会教”，从关注学生“学会”转移到关注学生“会学”。我们赋予课堂教学评选及评价以新的意义，以课堂教学评选和评价活动，带动教师开展教学研究。具体做法；一是同上一节课活动，进行优质课评选。二是组织教师进行课堂评价活动，开展不同课型的课堂教学评价活动，强调调动教师研究的积极性，强调竞赛活动的意义在于调动教师积极的寻找解决问题的方法和途径。
2、以多种形式的教研活动带动教师进行教学研究。
长期以来所形成的教研活动的主流形式是找个学习内容，将教师集中在一起学习学习，然后由教研组长组织教师讨论讨论。在以校为本的新型教研机制下，我们以多种形式的教研活动，带动教师进行教学研究。一是从备同一节课中发现不同，二是在上同一节课中发现不同，三是从备不同的课中发现新的教育教学理念，四是从上不同的课中发现学生能力培养上的优点。五上从上同一节课中的不同反思中找问题交流，六是从同一节课中的相同问题中找研究课题。
&3、以教育科研带动教师进行教学研究。学校形成教育科研骨干队伍，是推进课程改革，保证教育科研工作全面开展的人才条件。离开了这一条件，学校的课程改革、教育科研就难以开展或流于形式。因此，必须在承认教师差异性的基础上，面对不同类型的教师，采取有针对性的培养策略，加强教育科研队伍建设。在加强对教研队伍建设的同时，提出开展主题性教研活动，立足于现实，立足于校本的教育科研新思路，把研训融合在一体进行，使学校的研究活动以抓落实、讲时效为原则，以解决问题为宗旨，以提高教师素质为目标，以提高教学质量为目的，营造了良好的
研训氛围，使学校步入了教育教学改革的新境界。
“四步探究法”实验现场会
四步探究现场会我校采取县办和校办相结合的办法。
本学期主要采取现场会的方式，主要是交流节节清、日日清、周周清的设计和运用。现场会还要观摩教学法的运用，主题班会的效果等等。使教师与教师的交流，学生与学生的交流，达到互相学习，互相促进的作用。
&&业务竞赛
&&我校为了提高教师的业务水平和业务能力，每学期都要对教师进行一次全面的业务考核。其内容包括：
教学教法竞赛、粉笔字比赛、钢笔字比赛、毛笔字比赛、
简笔画比赛和计算机技能大赛。竞赛结果和期末考核挂钩，并和绩效工资挂钩。大大提高了教师的业务水平和业务能力。
&&&&&为了改进教学，加强学生的竞争意识，给学生一个展示自我的一个平台。我校每学期都要举行一次，作文竞赛，数学竞赛，三笔字竞赛，简笔画竞赛，竞赛结果优秀者大力表彰，并颁发荣誉证书。
常规教学业务目标检查
&&&常规教学业务目标每学期的期初每个任课教师都要制定自己的各项目标，比如作业批改目标，教案书写目标，四步探究法的教案书写和应用目标，教学成绩竞赛目标，课改及教学实验目标，基本功练习目标。根据本人的目标以及学校的计划逐一落实，学期末按照目标逐项检查，分等次评议。并纳入学校考核。
一、活动目的
本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
& 二、活动对象：
& 全体师生
& 三、活动时间：
&&&2012年5月
& 四、经典诵读内容
一、二年级：诵读《三字经》《弟子规》，古诗10首。
& 三、四年级：诵读《千字文》，古诗20首。
& 五、六年级：诵读《诗经》，古诗30首。
& 五、活动安排
& 1、自己制作古诗诵读卡
卡片可用硬纸板制作，正面为古诗文，反面为诗文配图或诗意解释。每卡一首诗文。学生在班内交流背诵。
& 2、古诗文手抄报制作比赛。
开展古诗文手抄报制作活动，为诗文配画，要求图文并茂，画面能充分体现诗文意境，内容形式不限。每班至少交2份作品至政教处组织评比，评出一、二等奖，并在橱窗中张贴展示。
& 3、学生诗文书法比赛。（5中旬）
以经典诗文为主题，进行铅笔、钢笔作品展示（主要是一、三年级），要求人人参与，每个班级先在班级内组织评比，然后上交10篇到学校评选。
& 4、诗文诵读表演活动。（ 5月下旬）
以年级出一个节目，要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味，提倡选择民族精神类素材；形式丰富，不拘一格，可使用音乐、美术、舞蹈等多种艺术手段，可以师生合作表演，也可以全班或部分学生集体表演，还可以单个学生表演。（二年级参加区级比赛）
& 5、唱诗文。
& 六、措施与要求
“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此；
提出如下要求：
（一）保证诵读时间。每天固定上午第一节课前的预备时间以及每周一节诵读课为诵读时间，天天坚持。
（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。学生在一周内反复诵读，并记忆。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
& （三）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。
（四）班主任要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；
（五）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。
& 七、活动保障
1、班主任要做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
& 2、学校教科室、教导处、政教处不定期检查，组织评比。
& 3、学校分管领导做好动员组织和监督检查工作。
课程改革的主题经验
&我校在教育局的正确领导下，全校教师以新的课程理念为指导，扎扎实实地进行课程改革工作，我们的主要做法是：
&&领导重视，统筹规划，作好实验的安排和启动工作。
&&&学校根据新课程改革的实验要求，成立了以校长为组长的课程改革领导小组，以主抓教学副校长为组长的课程改革指导小组和责和管理评价办法。以学科骨干教师为组长的研究小组，并且制定了相应的职
&第二、加强教师培训，树立教育新理念，用新观念洗其脑，用新观念导其行。
启动“一逼二引三规范”工程，抓好课堂教学。
课堂教学进行课程改革的主阵地，抓好课堂教学改革是进行课程改革的关键，为了使课堂教学充分体现新课程的理念，使全体实验教师都能够走进新课程，我校启动了“一逼二引三规范”工程。A、“一逼”即组织新课程业务理论考试，并且把考试成绩纳入对教师的业绩考核，这样有效地调动了教师学习的积极性，把他们逼到了不得不改的边缘,目前我校已经对全校教师进行了一次走进新课程的理论学习考察；B、“二引”即抓好研究课，搞好正确引导，具体做法是：各教研组每两周组织一节研究课，由学校一般水平的老师讲，讲课时，哪些教法应该提倡，哪些教法应该抛弃，哪些教法应该改进，研究的切入点不能太多，重点研究几个侧面，以便于教师在短期内进行整改，从而把教师的课堂教学向正确的方向上引导；C、“三规范”即抓好示范课和达标课，首先，是针对大家公认的好课，学校组成研究总结小组，总结出一些成功的做法，并从理论的角度予以升华，将这些好的做法在全组进行推广，并由实验教师或骨干教师为全体教师给出示范课，做出样子，规范课堂教学；其次，本学期每人出一节达标课，教导处组成由实验教师、教学能手、骨干教师组成的评委做出评价，对不达标的教师由骨干教师进行帮教，进行二次达标。“一逼二引三规范”工程的启动，有力地促进了教师的课堂教学水平，使教师新课程培训工作真正落到了实处。
第三、以教学方式和学习方式的转变为课改的核心，构建校本化和学科化的教学方法新模式。
让课堂张扬个性、展示生命历程、体现人生价值；让课堂唤醒自我、张扬自我、成就自我、超越自我。为了达到上述目标我们在“双自主”教学思想的指导下，以转变教学方式和学习方式为核心，着力构建校本化和学科化的新的教学模式
建构校本化和学习化的课堂，使课堂成为师生学习的场所、沟通的场所、交流的场所和创新的场所。经过反复实验、研究、论证、提炼，创设了体现“提出问题————解决问题————迁移创新”的认识过程，以及“定向————内化————发展”的心理活动规律的“自主创新学习”教学模式，确定了“创设情景，呈现问题————研讨探究，尝试解决————巩固体验，归纳总结————引导实践，深化创新”的基本流程。
以及四步探究法的实验和应用。
&&&&&建构学科化和人文化的课堂，让课堂焕发出生命活力，让师生共建真实、生动、自主、快乐的课堂。我们在认真研究各学科教学规律的基础上，抓住各学科教学的薄弱环节，突出各学科的最基本目标，重点体现学科化、人文化和综合化的特点。
数学学科：提出了“情境探究，问题教学，训练思维，培养能力”的教学策略。强调学习有价值的数学，人人学习不同的数学和学会用数学的思想和方法去思考。要求数学教学要从生活情景中来，从问题解决中来，到问题应用中去，以问题教学为核心。重视数学实验和数学思维的训练，使学数学成为做数学和思维训练的体操。
经过一系列的学习实验在教改方面已取得了初步的成绩。
课改过程中所遇到的困难及存在问题
1、教师综合素质偏低。
主要表现为：现代先进教育理念和课程知识还有待于巩固和提升，部分教师还是以知识传授为主，注重学习成果。教师知识结构陈旧，学科水平低，基础薄弱，影响他们在新课程改革中发挥作用。运用现代信息技术手段能力差，计算机水平参差不齐。视野狭窄，信息闭塞，不了解学科前沿。综合素质欠缺，难以适应目前的课改，特别是综文、综理、艺术、科学的课的开设和课本课程的开发、综合实践活动课等，教师研究的意识淡薄、能力差。
2、观念转变非一日之功。
课程改革需要教师摈弃过去一些行之有效的做法，加之课程标准和实验教材改动较大，传统的做法的惯性作用使一部分教师在课堂上关注学生知识和技能培养多于学生情感、态度、价值观培养，有的老师在示范课或有领导听课时能自觉按新课程要求去上，但平时还是“穿新鞋走老路”。究其原因，在于观念的内化一般都要经历接受、反映、评价、组织和个性化五个由浅入深，由不稳定到稳定的过程，因此，观念转变需要时间，更需要一个过程。另外，总有部分教师担心课改会影响学生考试成绩，不敢大胆实践。
3、培训形式单一。
整个课改培训基本是一个模式，即通识培训、学科培训、专题讲座培训。讲课改形式是请专家做报告或是二级培训员的讲授。以上培训形式和方法的单调性造成的结果是当时听了激动新鲜，回到自己的教学实践还是涛声依旧。难怪有的教师说：“专家做报告听的概念多，注重实效少。”因此，可以肯定的说集中式的培训是必需要，但还远远不够，需要有多种形式的培训，如校本培训、参与式培训等。
4、课改的配套政策、措施不到位。
课改的配套制度和管理措施的保障不到位，阻碍着教师的课改参与
1、加强学校领导的业务水平和指导能力，努力通过各种形式的学习、培养，提高教师的综合素质。
2、加强课改课题的研究力度，注重实效，不走过场。
3、转变观念，统一思想，早日使课改工作出成效。
4、进一步加强和完善档案建设。
5、充分利用校内外的各种设施和资源，培养学生的创新精神和动手能力。
6、教学是学校的工作中心，课程改革又是当前的教学中心，要搞好课程改革，除思想观念上的再培训和再发动外，还需构建各负其责，各司其职的工作机制并制订相应措施。
7、要将课程改革开展及成果，列入教师年终考核项目，并逐步提高权重，其次制订课改实验的考核及奖励条例；再次是继续加大对课改的领导力度，增加人、财、物方面的投入，还要想方设法协调各方面的关系，抓好宣传、督查、研讨等工作，形成全社会共同参与、支持的良好局面。
8、加强调研和指导，组织经常性的开课研讨，加强课题管理，组织各类评优和论文评荐，组织学习材料及教辅用书、用具的推荐及征订，提供多种版本的实验教材供一线教师研读。
9、课改，课堂是主阵地，教师是主力军，学生个性持续发展是主目标，要引导教师大胆创新，注重经验积累，注重资料积累和处理，加强收集信息的能力，要把课改看作是学生成长、教师专业化发展、学校特色建设的大好机遇，增强责任意识。
&&&&&&一年来的主要工作成绩
一、认真抓好学校的常规管理工作
1、一学期来，学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。
2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，坚持每周业务学习的制度。
3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培养全面发展的人才。
4、强化质量意识，基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。
二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质
1、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课记录。本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。
2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
3、能认真落实并开展好“四个一”活动。本学期，认真落实“教学反思—课改理论学习—教学案例—学生访谈录”四个环节，全面提高全体教师的课堂教学能力。
4、本学期，学校将继续开展师徒结对子活动(肖子宁—曾碧雅)，共同探讨新教材的教法和学法，努力提高驾驭新教材的能力，并取得了一定的成效。
三、强化教育科研，提高课题实验研究的质量
我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。
四、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量
1、一学期来，学校能加强学籍管理。规范转学、休（复）学等手续，杜绝辍学；规范学籍档案、资料的管理。进一步规范办学行为，以各级文件精神为指导，落实好“外来生”、“三残生”入学工作，不断完善提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。
2、一学期来，学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻了学生的学习负担。
3、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，努力抓好教学过程
&中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作（由校长、教导亲临第一线）。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作，利用双休日时间为学生补缺补漏。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解决学生暴露的问题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
5、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。
6、发挥兴趣小组的功效，在特色上求突破。本学期首先江兴趣班纳入地方课程，每星期三下午第三节开展美术、音乐、体育、英语、腰鼓、前鼓等兴趣班，做到有所创新，有所发展。体育类活动能围绕增强学生身体素质，培养有体育特长的学生竞，开展课内外的组织训练活动，并取得了良好的效果，在参加镇田径运动会上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁获得男子垒球第五名，曾建君获得男子跳远第六名。
五、积极推进课程改革，努力完善评价办法
1、本学期，我校将继续开发校本课程，让校本课程成为形成办出特色的有力依托。
2、能根据自身实际，落实师生成长记录工作，切实做好材料的滚动工作和管理工作。
3、继续实行新课程评价体系，全体班主任能认真做好《泉州市小学生素质发展评估手册》的填写工作。
六、加强学校的德育工作，增强德育的实效性
1、一学期来，学校能认真抓好学生的养成教育。以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。认真落实《中小学礼仪常规》，各班级能以“五有”为突破口，继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行，在校园内营造一个健康向上的人文环境。
２、一学期来，学校加大校风、班风的建设。在办公经费紧张的情况下，挤出一部分资金在校园内营造良好的德育氛围，发挥环境育人的作用。各班级有班刊，做到经常更换，有卫生角、有废纸袋，培养学生良好的环保意识，努力搞好校园绿化、美化工作，保持校环境的整洁，优化育人环境，学生的精神面貌有了明显改观。在晋江市德育常规督导中，检查团给予了“活动开展正常化，记录翔实、资料完整，学校管理很到位”的评价。}