《我选我》教案
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　　参考一、　　【教材分析】　　《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文(本册的第六课)。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。　　【学生背景分析】　　学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。　　【设计理念】　　依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语感，认识生字。　　【教学目标】　　1、知识与能力：　　⑴ 认识&委&、&补&、&室&、&宁&、&愕&、&切&、&集&、&掌&8个字，掌握由生字组成的词语;会写&员&、&宁&、&样&、&切&、&响&、&青&、&室&、&校&、&教&、&班&10个字。　　⑵ 继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。　　⑶ 正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。　　2、过程与方法：　　在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。　　3、情感、态度、价值观：　　培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。　　【教学重点】　　认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。　　【教学难点】　　有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。　　【教学用具】　　多媒体教学课件，挂图，生字卡片。　　【教学课时】　　2课时。　　【教学过程】　　第一课时　　一、成语故事导入，揭示课题　　(出示课件：毛遂自荐。)　　师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是&毛遂自荐&的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：&我选我。&　　(出示课件，自由读课文，说说&我&是谁?选自己做什么?为什么选自己?)　　二、认读生字，再读课文　　1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：　　读准字音，读顺课文。　　2、检查生字认读情况：　　出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读;表扬同桌成功地进行合作学习。　　3、检查课文初读情况，全班齐读课文。　　4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。　　三、字词分析　　1、难点：　　⑴ 本课生字中&掌&&室&声母是翘舌音。&宁&&愣&&掌&韵母是后鼻音。&切&&宁&是多音字，在本课中分别读&qie&&ning&要注意指导学生读准确。　　⑵ &委&&宁&等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。&愣&&掌&&补&三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。　　2、重点：　　⑴ &青&：　　下边&月&的第一笔是撇不是竖。　　⑵ &教&：　　右边共四笔而不是三笔。　　⑶ &切&：　　第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。　　⑷ &室&：　　写紧凑一点儿，防止拉长。　　四、结课　　布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。　　第二课时　　一、复习巩固，探索新知　　师：小朋友们，今天我们先来复习一下学过的课文。　　1、正确流利地朗读课文。　　2、出示生字生词卡片，自读、齐读、接龙读，用自己喜欢的字组词造句。　　二、细读课文　　1、齐读第1自然段：　　师：看看这一段有几句话?告诉我们什么?在读这一段时，要注意句中的停顿，如：　　&他转到/别的学校/上学了。&　　2、讲读第2自然段：　　师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢?　　(指四名学生各读一句。)　　⑴ 班里没有了劳动委员怎么办?　　指导学生理解&补选&示缺少了补上去的意思。　　⑵ &大家都在想&想什么?(出示课件)联系第二句回答。　　⑶ &静悄悄&示什么意思?　　⑷ 正在大家认真思考时，发生了什么事?(出示课件)理解&突然&。　　3、(出示课文挂图)指名朗读第3自然段：　　⑴ 为什么大家听到王宁说：&我选我&时愣住了呢?(出示课件)什么叫&愣住&了?请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好?　　⑵ 当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的?(出示课件)　　① 读王宁说的第一句话，你知道了什么?　　(王宁和李小青时好朋友。)　　② 读王宁说的第二句话，你又知道了什么?(李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。)联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事?　　(扫地、擦黑板、关门窗&&)　　③ 读第三句话，联系上句想想什么叫&热爱劳动、关心集体&?王宁说&像他一样&是什么意思?　　⑶ 把王宁的话连起来读一读，老师小结：　　王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。　　4、齐读最后一段：　　⑴ 师：&刚&是什么意思?　　⑵ &一片掌声&是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢?　　三、指导朗读，感悟文意　　1、用你自己喜欢的方式来读读这篇课文。　　2、请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。　　3、你读懂了哪些，还有哪些没读懂，提出来大家讨论。　　(课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。)　　句一：　　选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。　　大家在想什么?带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。从&静悄悄&、&想&看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。　　句二：　　突然，王宁站起来说：&我选我&。　　从&突然&中体会到什么?想象王宁突然站起来说&我选我&的情景，体会王宁坚决的态度和激动的心情。　　句三：　　大家都愣住了。　　(读出惊讶的语气。)　　4、创造性演读课文：　　⑴ 师生表演。　　⑵ 小组内表演：　　分别扮演老师、王宁。　　⑶ 各组推选优秀&老师&&王宁&上台表演。　　四、读读说说　　1、出示课后&我会读&的句子，全班练读。　　2、仿照&我会读&的句式说句子。　　五、结课　　1、拓展思维，深化理解：　　师：小朋友，最后我们对王宁选自己当劳动委员一事，小组讨论一下，谈谈你的想法。　　2、小结：　　师：今天，你学到了什么?有什么收获?还有什么不懂的吗?　　3、课后作业：　　⑴ 认识8个生字，认真书写10个字。　　⑵ 有感情的朗读课文。　　【实践活动】　　结合少先队&新世纪，我能行&活动，毛遂自荐，说说自己哪方面最能干?　　目的：　　1、模仿课文，进行口语交际训练，培养学生语言表达能力。　　2、与少先队&新世纪，我能行&活动相结合，树立儿童自信心。　　【预期效果】　　1、优点：　　成语故事揭题，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性;教学环节紧凑，过渡自然;教学重点、难点突出，思路清晰，基本达到既定的教学目标;在教学中采用小组合作学习，自由讨论等，培养了学生合作、交流意识;多媒体的运用，调动了学生学习兴趣;结课时注重拓展学生思维，深化理解，又不忘加强字词训练，朗读练习;质疑环节有利于学生解决问题;课后结合所学知识，开展实践活动，锻炼学生能力，丰富学生校园生活。　　2、局限：　　时间分配上较难掌控，授课过程中容易出现时间仓促感;进行识字教学时，方法单一;板书设计形式过于简单，没有充分体现教学内容。　　参考二、　　【教学目标】　　1、认识&委、补&等8个生字，会写&员、青&等10个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。　　【教学重点】　　识字、写字。　　【教学难点】　　理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。　　【教学设想】　　本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。&我选我&，这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，&我选我&的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。　　【教学过程】　　第一课时　　一、质疑课题导入　　1、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么?　　2、学生畅所欲言。　　二、初读感知　　1、自读课文，读准字音。　　2、同桌互读，互相正音。　　3、小组分自然段朗读。　　4、全班齐读。　　三、朗读感悟　　1、默读课文，想一想，&我选我&这句话是谁说的?我选我干什么?　　2、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么?　　3、指导有感情朗读。　　4、讨论交流：　　为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。　　⑴ 自由发言。　　⑵ 齐读最后一个自然段，进一步体会。　　四、创造性的演读课文　　1、师生表演。　　2、小组内表演。　　3、各组推选优秀&老师&、&王宁&上台表演。　　五、认读生字　　1、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。　　2、找一找：　　师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。　　第二课时　　一、复习导入　　出示带有生字的短文，引导学生读一读，巩固生字。　　二、读课文，回忆课文内容　　1、齐读课文。　　2、发表见解：你认为王宁是个什么样的孩子?　　三、找优点　　1、小组内互相说说同学的优点。　　2、集体交流。　　3、向大家介绍自己的优点。　　4、教师小结：　　我们每个人都有自己的长处，因此，我们对自己要有信心。　　四、句子训练　　1、课件出示：　　李小青是我们班的劳动委员。　　我们班的劳动委员是李小青。　　2、学生练习读。　　3、仿照例子说句子：　　课件出示：　　刘爽是我的好朋友。　　小明是我的同桌。　　4、学生练习。　　五、学写生字　　1、小组讨论课后&我会写&中的生字，应该怎样写才能写得漂亮一些。　　2、集体交流，互相提醒，教师范写点拨。　　3、学生描红仿写。　　【板书设计】　　爱劳动　　王宁 有礼貌 我选我　　关心集体　　【教学后记】　　本课内容贴近学生生活，学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后，学生掌握较好。在指导学生感悟课文时，也是以学生的自读自悟为主，从效果上看，二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度，教师还应适当进行引导，逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活，让学生发现自己以及别人的优点，增强自信心。课后的读读说说，在读的基础上进行拓展训练，有的同学有时会出错，应多加练习。
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……”这段话讲了王宁选自己的原因，是课文的重点，要让学生多读，体会王宁说的话，一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点，二是王宁有信心，有决心，能做到像李小青那样热爱劳动，关心集体。
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我们可以这样来分析
先安排任文娱委员,甲,乙都不能入选,因此另外3个人中选择一个
有C(3,1)=3
学习委员可以剩下4个人中选择一个有C(4,1)
政协委员产生的具体运作步骤一般为：
一、提名推荐。推荐全国委员会委员名单，由各党派中央、各人民团体、无党派民主人士、各个界别等协商提出。在地方的全国委员会...
甲、乙未被选中,有A(3,3)=6种;
甲、乙被选中1人,有C(2,1)×C(3,2)×C(2,1)×A(2,2)=24种;
甲、乙都被选中,有C(3,1...
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读了《我选我》这篇文章之后，我觉得王宁同学很勇敢。
文中的王宁同学和劳动委员李小青是好朋友，当李小青转学后，王宁同学想代替好朋友当好劳动委员，做一个热爱劳动，关心集体的好学生，所以勇敢的站起来自己选自己。王宁同学的话刚说完，教室里响起了一片掌声，同学们都相信他一定能说到做到，都欢迎他当劳动委员。
我从王宁身上知道了要对自己有信心，在适当的时候表现自我，懂得了热爱劳动、关心集体，为别人服务!
我选我读后感
前天，我们学了《我选我》这篇课文。课文讲的是王宁他们班有个劳动委员叫李小青，但是他转学走了。开班会的时候，老师要同学们补选一名劳动委员。选谁呢?突然，王宁站起来说：&我选我。&林老师问：&你为什么选自己?&王宁说：&我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样爱劳动、爱集体。&王宁的话刚说完，教师响起一片掌声。
读了这篇课文，我感觉王宁有三大特点，他和李小青是好朋友，
以上内容是读后感：内容提要：
我选我读后感大全 我选我读后感 读了《我选我》这篇文章之后，我觉得王宁同学很勇敢。 文中的王宁同学和劳动委员李小青是好朋友，当李小青转学后，王宁同学想代替好朋友当好劳动委员，做一个热爱劳动，关心集体的好学生，所以勇敢的站起来自己选自己。王宁同学的话刚说完，教室里响起了一片掌声，同学们都相信他一定能说...
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口语交际。我的想法老师：“林老师让同学们补选一名劳动委员，王宁同学主动站起来说：‘我选我。’如果咱们班也改选
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口语交际。我的想法老师：“林老师让同学们补选一名劳动委员，王宁同学主动站起来说：‘我选我。’如果咱们班也改选班干部，你会选谁呢？”小明：“_________________________________________________。”老师：“为什么呢？”小明：“_________________________________________________。”
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