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站长QQ 18930认识职业（大班社会）教案让幼儿认识各种各样的职业,并知道他们的工作,和劳动者的不易.懂得“职业”一词,（怎样和幼儿解释“职业”这个词?）
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　　幼儿园大班社会教案：认识职业——清洁工　　【活动目标】　　1、使幼儿知道幼儿园里也有清洁工,并知道清洁工的工作.　　2、知道清洁工很辛苦,教育幼儿要尊敬他们.　　【活动准备】　　1、课前引导幼儿有目的地观察清洁工的工作.　　2、间笔画：清洁工在铺床、洗毛巾、拖地板、倒都浆、洗玩具等.　　3、录音机、磁带、蛋糕、小盘子、蜡烛.　　【活动组织】　　1、出示蛋糕,引出课题《夸夸我们的好婆婆》.　　教师用语参考：“请小朋友们猜一猜今天是谁过生日?”（幼儿边讲教师边出示间笔画,使幼儿知道婆婆是为我们搞好卫生创设整洁的环境的）　　2、让幼儿知道清洁工的工作很辛苦,教育幼儿要尊敬清洁工,并尽量减轻清洁工婆婆的工作.　　教师用语参考：“我们要听婆婆的话,对婆婆要有礼貌,不乱扔饭菜,爱护玩具,减轻婆婆的工作.　　3、点蜡烛、吃蛋糕,祝婆婆生日快乐.　　教师用语参考：“请每组小朋友讲一句祝贺婆婆的话.”（放录音《祝你生日快乐》）　　4、小朋友们分组活动,帮助清洁工婆婆做事：擦桌子、洗杯子、洗毛巾.清洁工婆婆感谢小朋友.　　建议：　　经常组织幼儿洗毛巾、洗茶杯、洗玩具,培养幼儿爱清洁、讲卫生、爱劳动的好习惯.（来源：屈老师教案网）
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让幼儿成为角色游戏的主人
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让幼儿成为角色游戏的主人
作者：&& 文章来源：&& 时间： 15:48:19
让幼儿成为角色游戏的主人
许多幼儿教师，在开展角色游戏时，往往按自己的意愿选定主题，指定角色，确定游戏规则。这种方法，时常束缚幼儿的手脚，使他们被“定”在一个地方，不能充分发挥其主动性、合作性、创作性，这与我们现代社会和未来社会的发展趋势相违背。作为一名幼儿教师应更新观念，在开展角色游戏时要充分认识到幼儿才是游戏的主人。因为从游戏的本质上说游戏是指一类由幼儿自主控制的，能带来愉快情绪体验的、有操作材料的活动。从这儿不难看出，幼儿的自主控制是游戏最内在的本质。幼儿的自主控制包括活动的发起、活动的主题、活动的维持、（何时发起、结束、和进行多久）、活动范围、（包括场地、材料、和同伴）和活动的进程等。所以，在角色游戏中要让幼儿成为游戏的主人。
&一、主题的提出、角色的选择，充分体现幼儿是游戏的主人。
& 角色游戏是以幼儿模仿和想象，通过扮演角色，创造性的反映现实生活的一种游戏。它的主题内容丰富多样，具有年龄差异，存在“产生――发展――消亡”的过程。日常工作中有些教师通过角色扮演参与游戏，还有些教师进行语言诱导或命令，但这些方法都不能真正激发幼儿的兴趣，因此幼儿游戏时毫无生气。
幼儿是游戏的主人，由&& 幼儿提出主题，这并不是说角色游戏不需要计划，教师也不需要备课，而是对教师提出更高的要求。教师首先要对与幼儿生活关系较大的角色如：百货商店、公共汽车等有较丰富的知识经验，了解幼儿的年龄特点，对幼儿可能会提出的问题做到心中有数，并订出计划。在开展角色游戏时，教师在了解幼儿的生活经验、个性特征、兴趣爱好、能力大小的基础上满足幼儿的愿望。例如：上过医院看病的幼儿，会提出玩“医院”的游戏；个性外向活泼的幼儿喜欢玩场面大，气氛热烈的游戏如“戏院”；个性内向胆小羞涩的幼儿喜欢玩 “娃娃家”的游戏等等。教师通过平时的了解，掌握这些情况，就能从实际出发，在对幼儿角色游戏主题内容的指导中，教师要尊重幼儿提出主题的自由意愿，而不是指定主题内容让幼儿从中进行选择；当幼儿提出一种主题内容时，教师不能轻易的肯定或否定，而应当创设条件让幼儿尽量表达出他的构思或想法。当固执的孩子坚持要玩某种不太适合的游戏时，教师也不妨让幼儿进行尝试。当幼儿提出的主题比较简单或抽象，难以进行持续一段时间的游戏，教师可以帮助&&& 幼儿充实内容，让这一主题内容丰满起来。如果有些主题目前根本无法开展，也可明确告诉幼儿，让他“保存”起来，同时要求他以后注意观察与这一主题相关的内容，不断地使主题从不可行到可以玩起来。
& 在确定主题的同时，就已确定了角色，因为主题是按幼儿的意愿确定的，那么幼儿就一定喜欢这个角色，因此便不存在角色的分配，按幼儿自己的愿望选择角色即可。当然这里会存在一个矛盾：许多幼儿都想当一个角色怎么办？这个矛盾是在幼儿中产生的，就可以让幼儿自己解决。组织幼儿讨论该怎么办、或者让争执的人谈谈自己为什么想当这个角色，要怎样把这个角色当好、还可以多创设几个岗位、或以招聘的形式、或幼儿猜拳决定，方法很多。我们所要考虑的是如何让幼儿在游戏中多动脑、多动手、多动口，充分发挥幼儿的积极性。
二、为幼儿创设敢于发挥主体性的环境
& 一些教师很怕开展角色游戏，其中有一个原因是要为幼儿准备许多玩具。其实，教师所要做的只是发动幼儿在平时收积一些废旧物品，在卫生、安全的情况下，让幼儿将它们分类收藏，开展游戏时，需要的游戏材料由幼儿自己去废旧物品箱里去找、去替代。还记得我们小时侯玩角色游戏有多么的快乐与满足。那时，根本没有现成的玩具，一个瓶盖就是锅，在地上挖一个洞就是灶，摘几片小草就是菜，一把沙就是米……我们不也玩得津津有味、回味无穷吗？如今提供许多现成的玩具，在角色游戏中固然也给幼儿带来乐趣，但每一次都重复着一样的玩具，幼儿不再去思考、创造，渐渐地幼儿在游戏中有些机械地摆弄玩具。我们又如何丰富&&& 幼儿的经验，发挥幼儿的创造力？同样，游戏空间的设置，作为幼儿教师所要做的是提供一个空间及废旧物品如：泡末、纸箱等，与幼儿共同设置游戏场地，例如“戏院游戏”，幼儿找来又宽又厚的积木，拼在一起成为舞台，找来由薄到厚的积木，摆成几排贴上纸，写上号数成为观众席，用一个纸箱坳进底部的纸皮成为售票的窗口,玩这个游戏的幼儿一个个干劲十足。对于大积木有的用推的办法、有的俩人抬、有的找老师帮忙……极大地调动幼儿的思维，发展主动性。
三、在游戏的过程中，让幼儿自由想象、大胆模仿，培养创新意识。
& 幼儿作为人类的一分子，具有人所共有的特性。一旦个体的需要得到满足，就会产生自由的需要。他会努力去寻找一种由自己来控制事物发展的感觉，会去做平时想做而一直没有机会去做的事情，以达到自由王国的境界。对于幼儿来讲，他们不需要为生存而去工作，也尚未进入正规的学校教育系统中去，因此拥有大量的时间与精力去满足追求自由的愿望与需求，幼儿自身不断增长的愿望与能力同这一现状是矛盾着、冲突着的。为了缓和、调节这种矛盾并尽力消除由此产生的紧张与不安，幼儿迫切需要投入到游戏中去，以找到一种自主控制的感觉，达到消除紧张和自我保护的目的。因此，在角色游戏中，让幼儿根据自己的生活经验、兴趣、需要、进行思考来开展游戏，教师则在幼儿游戏的操作过程中注意观察，根据幼儿活动时的具体反映及时予以调整和启发，常以一种积极鼓励的态度对待幼儿幼与众不同的创造性举动。
四、幼儿参与游戏评价，把游戏评价的权利交给幼儿。
& 游戏评价的形式很多，幼儿园多以&&& 教师评价为主。中、大班可让幼儿参与评价，让他们谈谈游戏中给他们带来的快乐或不愉快的经历，表达自己的愿望和想法。此时，教师应肯定、依循幼儿的评价内容，选取幼儿提及的问题组织讨论，鼓励幼儿交流自己的看法，从而强化体现于游戏中的良好品行诱导幼儿分析其间主要问题的产生原因，设法解决。在评价过程中即要看清自己和同伴的优点又要发现自己的不足，自我评价的培养有益于增长幼儿的自信心。另外，中、大班的幼儿由于思维、口语的发展，以及经验的丰富，完全有能力参与游戏的评价。
& 《规程》里明确指出：“要培养幼儿良好的生活习惯、行为习惯”玩具的收拾、场地的整理是实现这个目标的一个途径，这一点各幼儿园都做得很好。在此，我不作详细阐述。
& 今天的幼儿是21世纪社会建设的主力，对于做一个有益于21世纪建设的人所需具备的素质，均应在幼儿时期奠定一定的基础。在游戏的全过程中要真正把幼儿当作游戏的主人。我们要切实贯彻、实施《规程》的精神：“为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程，充分尊重幼儿选择游戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具……促进每个幼儿在不同水平上发展。
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Copyright 2007- Corporation活动目标：
1、学习认真寻找藏起来的东西，逐步发展有意注意。
2、让宝宝尝试撕不同质地的纸时的声音及感觉。
活动准备：
1、教具：音乐磁带《雪撬板》,机动小乌龟玩具。
2、学具：布娃娃、大手帕；一条长浴巾；一张未完全剪断的报纸条条；蜡光纸若干。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可… []
设计意图：
“赖床 ”是宝宝的特点。凡生理需要和活动需要得到满足的宝宝，情绪是愉快的。合理的活动需要经常被忽视的宝宝，消极情绪较多，因此家长应该多注意孩子的情绪情感，要在保证满足其基本需要的情况下，减少孩子不良情绪的发生，《快乐起床歌》可以在宝宝不愿意起床时，帮助家长，让宝宝在愉快的情绪下起床。
设计意图：
向别人问候是宝宝走出家庭走向社会的第一步。引导宝宝大胆与人交往，为宝宝将来融入社会做出铺垫。家长在与宝宝进行亲子情感交流时，可以有意识地教宝宝一些交往技能。1岁多的宝宝会对小伙伴产生兴趣，特别愿意与其他宝宝交往。于是“礼貌的宝宝”亲子活动产生了。家长正确引导宝宝学习与人交往，语言指导观察事物… []
设计意图：
钟是我们生活钟很重要的一件生活用品，宝宝也很喜欢听钟的“嘀嗒、嘀嗒”的声音，从中我们得到启发，通过对钟的一系列的活动，让宝宝了解钟的外形、用途有初步的认识，初步感知时间的存在，增强宝宝的时间的意识。
活动过程：
（一）点名问好：
活动目标：
1、让宝宝在学习歌曲的基础上… []
设计意图：
这个年龄的孩子个性已经很清楚地显现出来了，他的自我意识越来越强。宝宝通过自己在语言交流、操作能力、思考和技能方面所能做的成功来界定自己。对他而言，掌握技能会激发一种自豪感和满足感。“打电话”这个日常生活中常见的事情，是宝宝再熟悉不过的了，宝宝可以通过这一系列活动得到多元的智能发展。
1、学习发辅音&吧吧,哒哒&等。
2、学习点头或摇头的动作。
3、引发宝宝踢的动作。
1、教具：音乐磁带《踢吊球》《妈妈背宝宝》。
2、学具：捏晌玩具,悬挂育声音的大彩球。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包裹，室内挂饰、… []
1、喜欢听儿歌，感受语言韵律。
2、培养宝宝的观察力和最初的解决问题的能力。
1、教具：硬报纸做的大手模型一个，音乐磁带《小燕子》《练练腰》。
2、学具：小玩具；一个小桶或小盒；玻璃瓶里面装2---3颗易化的糖，用糖纸包着。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可… []
设计意图：
今年是狗年，在一次户外体育活动中，我发现他们对小狗特别的感兴趣，喜欢学小狗叫，喜欢玩小狗的玩具，喜欢学小狗的动作。针对孩子的兴趣点和发展特点，特设计此次亲子游戏活动“聪明的小狗。”旨在让孩子通过活动感受和父母、老师、同伴共同游戏的快乐，尝试听信号进行变速、变向走、爬，并能掌握简单的文明礼貌用… []
教学目的：
1、激发孩子语言表达能力，对音乐节奏的敏感力。
2、练习走直弯线，初步学习早操的动作，融入自然之中，感受快乐心情。
3、锻炼宝宝手脚协调能力，掌握平衡能力。
4、增进亲子关系，妈妈宝宝感情交流，体验情感的旅程。
教学准备：钢琴、彩色篮子、蘑菇、平衡木，网。
教学过程：
一、探索新环境——这是什么颜色？
目的：和孩子一起玩变变变的游戏，启发宝宝说出变出的积木是什么颜色。
活动准备：各种颜色的积木若干。
这个年龄段的宝宝一般已能辨别3-4种颜色，但有时单个出示某种颜色时，有的宝宝就不能正确说出颜色的名称，通过这个游戏，可以建立颜色与其相应名称的联… []
活动目的：
1、增强身体的平衡力，控制力。
2、培养幼儿能随音乐节奏，安静地进入课堂。
活动准备：几圆形的蒙式线，及与幼儿人数相等的脚丫。
活动过程：
1、让幼儿分别站于线圈上，听令做相应的动作。如：手搭肩、叉腰、抱头、手打平等。
2、听音乐，脚跟对脚尖，走线。
一、身体摇摇乐—模仿操：小猫
教具构成：《小猫》音乐
教育目的：继续培养宝宝走、跑跳、平衡等基本动作，以及手脚协调能力。
活动过程：
1.播放欢快的音乐，迎接宝宝的到来。教师带着宝宝一起跟着音乐拍拍手，转转圈等，一边等宝宝到齐，一边激发宝宝参与活动的兴趣。宝宝到齐后，教师带宝宝学做新的模… []
一、拉拉手
1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。
2、 家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起做动作，以增添宝宝的自信心及对律动的兴趣。
二、“我来了”—— 找朋友
家长目标：培养宝宝主动地与人交往。
宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。
亲子教育在儿童成长发展过程中占有重要的地位，亲子教案又是亲子教育表达形式。亲子教案设计时是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位而进行的。亲子教案中不仅仅有情感交流，还要有心智发展、社会活动、兴趣培养和认知活动。亲子游戏在亲子教案中占有重要地位，亲子教案以让孩子们在游戏的过程中体验到学习的乐趣为目的。亲子教案要… []
1、宝宝学习扶物站立,尝试横跨迈步。
2、学认图片,初步认识图片与名称之间的联系。
3、学习用拇指、食指捏物。
1、教具：音乐磁带《妈妈背宝宝》,猫、苹果、太阳的图片。
2、学具：每人一只小筐,一个透明有盖的瓶子,5---6颗小木珠。
3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色… []
活动目标：
1、训练宝宝小手撕纸及揉搓的技能。
2、学习跟着音乐节奏挥舞彩带。
3、在游戏中接触、模仿说数字“1、2、3”。
活动准备：
1、教具：红色彩带；音乐《彩带舞》；
2、学具：彩色皱纹纸、正方形绘画纸（不宜太大）；彩带(用红色皱纹纸做成)、红色油画棒、红色海洋球。
一、接待活动（9：00—9：30）
（1）师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。
（2）师熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏并熟悉环境。
二、语言活动（9：30—9：45）
活动内容：《&&宝宝，你好！》
活动目标：
1、知道自己的名字，学习向大… []
一、接待活动（9：00—9：30）
（1）师迎接接待，给每个宝宝挂上名字胸饰。
（2）师仍然熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏
二、音乐活动（9：30—9：45）
活动内容：找一个朋友 碰一碰
活动目的：
1、激发幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣，并在游戏中体验快乐的情绪。… []
一、接待活动（9：00——9：15）
1、接待，给每个宝宝挂上写有其名字的各种苹果胸饰。
2、老师与宝宝再次相互认识，增强熟悉度，提高信任感
3、家长带领宝宝分散玩区域游戏。
二、复习活动(9:15----9:20)
音乐游戏《碰一碰》、《你好》、《找朋友》
三、区域活动（9：20---9：30）
指导要点：
一、接待活动（9：00——9：15）
1、接待，给每个宝宝挂上写有其名字的各种胸饰。
2、老师与宝宝再次相互认识，增强熟悉度，提高信任感
3、家长带领宝宝分散玩区域游戏。
二、复习活动(9：15——9：20)
音乐游戏《小手拍拍》、《你好》、《找朋友》
三、区域活动（9：20——9：30）
指导要点：
… []
一、 接待活动（9：00—9：30）
（1）师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。
（2）师熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏并熟悉环境。
二、语言活动（9：30—9：45）
活动内容：《&&宝宝，你好！》
活动目标：
1、知道自己的名字，学习向大… []
一、接待活动（9：00—9：30）
（1）师迎接接待，给每个宝宝挂上名字胸饰。
（2）师仍然熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏
二、语言活动（9：30—9：45）
活动内容：小老鼠学画画（绘本）
活动准备：绘本《小老鼠学画画》还有红、黄、绿、蓝、紫色卡和字宝宝
一、接待活动（9：00—9：30）
1、师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的水果胸饰。
2、家长签到，询问宝宝今天的身体情况。
3、家长带领宝宝分散区域游戏并熟悉环境。
二、数学活动（9：30—9：45）
活动内容：方宝宝和圆宝宝
活动目标：
1、巩固认识红色和绿色，初步感知方形和圆形。
一、接待活动（8：30—9：00）
（1）师迎接接待，给每个宝宝贴上写有其小名的各种水果胸饰。
（2）师仍然熟悉宝宝、家长和宝宝、家长熟悉老师。
（3）家长带领宝宝分散区域游戏
（4）背景音乐放“你好”、“小手拍拍”边玩边复习上次教学内容
二、艺术活动(9:00—9:15)
活动内容：音乐律动《找朋友
一、快来交朋友
活动名称：漂亮的手铃
活动目标：引导宝宝主动走到前面来，大声说出自己的名字。
活动准备：用皱纹纸编好的手环，上面系上小铃铛。
活动过程：
1）教师摇摇自制的手铃，边唱《坐下歌》边示意家长带宝宝坐到垫子上；
2）教师请宝宝走到前面摇一扔手铃，并大声说出自己的名字。
3）家… []
一、问候时光
活动目的：
1、体验与人交往的乐趣。
2、学会说“我叫&&”“老师好”。
活动过程：
1、 教师出示靠垫
师：宝宝们，看，今天老师给你们带什么来了？
——引导幼儿和老师一起认识靠垫，学说靠垫
师：靠垫宝宝今天见到你们可高兴了，它和你们打招呼呢：宝宝们好！宝宝… []
一、亲密活动：小猪找朋友
1、师：“宝宝，我是司老师，因为司老师是第一次和你们见面，所以很想知道你们的名字，我请小猪来找个宝宝，请他告诉我名字。小猪找到了贝贝，先请贝贝来介绍一下自己好吗？”（大家好，我是贝贝）宝宝说：“贝贝，贝贝，欢迎你。”
2、教师依次请小猪找朋友，引导宝宝说：“大家好，我是XX，… []
一、 交往环节
教学目标：培养宝宝的社会交往能力及良好的礼貌习惯；通过一系列的动作认知身体的各部位；
教具准备：娃娃
教学过程：
1、教师首先做自我介绍，围着家长和宝宝一边唱hello歌曲一边走圆圈；
2、教师引导家长模仿老师依次进行自我介绍；
指导重点：要求家长帮助宝宝完成相关练习，并适当给… []
一、 交往—Hello歌
目标：在知道自己名字的基础上能够在家长的帮助下向大家举手示意。
过程：小宝宝们你们好！我们又见面啦。大家赶快来打个招呼吧。Xx宝宝来了吗？快举起你的小手让我们来看看。现在我们大家用歌声来问声好吧。（唱Hello歌）
指导要点：因为宝宝年龄比较小，家长应配合老师主动跟随一起唱问好歌。
… []
一、交往—Hello歌
目标：在知道自己名字的基础上能够在家长的帮助下向大家举手示意。
过程：小宝宝们你们好！我们又见面啦。大家赶快来打个招呼吧。Xx宝宝来了吗？快举起你的小手让我们来看看。现在我们大家用歌声来问声好吧。（唱Hello歌）
指导要点：因为宝宝年龄比较小，家长应配合老师主动跟随一起唱问好歌。
具体安排（指导家长）
9：10-9：20
亲亲阳光做运动
1．请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿教师的动作。
2．家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，以增添宝宝的自信及对韵律操的兴趣。
具 体 安 排 （指导家长）
9：10-9：20
亲亲阳光做运动
（拉拉手）
1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。
2、家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝… []
一、亲密活动：大龙球找朋友
1、请家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，教师跪坐在对面。
2、师：“宝宝，我是邵老师，旁边的这位是张老师，因为邵老师是第一次和你们见面，所以很想知道你们的名字，我请大皮球来找朋友，如果大皮球找到你，你就抱着皮球到老师身边来，把球还给老师，再介绍自己。”
教师边拍球边说… []
亲亲热热： 抱一抱
1、教师向宝宝挥手，微笑问好：“宝宝们好，我是徐老师！谁愿意和我握握手，抱一抱，做我的好朋友？”
2、在宝宝自愿的基础上，请宝宝一一走上来和教师拥抱，并相互问候。
做做玩玩： 做响瓶　　
准备工作：每人一个工作毯、一个托盘，托盘中装有一个塑料空瓶、一个装有若干黄豆的… []
一、亲密活动：
1、师：“宝宝，我们来找个好朋友抱一抱吧！”（放音乐）宝宝去找自己的饿好朋友。
2、师：“宝宝，我是司老师，今天小花要来找朋友。它会找谁做朋友呢？小花找到了贝贝，先请贝贝来介绍一下自己好吗？”（大家好，我是贝贝）宝宝说：“贝贝，贝贝，你真棒。”
3、教师依次手拿小花去找朋友，引导宝宝… []
亲亲热热：小兔请客
目标：愿意大方地介绍自己。
准备：毛绒小兔1只。
1、教师面带微笑，向宝宝打招呼：“宝宝好！我是XX老师”。
2、教师边出示“小兔”边示范问候的方法。
教师：“小兔邀请朋友到它家做客，它准备了许多好吃的，你想吃什么，就对小兔说&小兔你好！我叫XX，今年X岁，我… []
亲亲热热：小兔请客
目标：愿意大方地介绍自己。
准备：毛绒小兔1只。
教师面带微笑，向宝宝打招呼。
教师边出示“小兔”边问候宝宝。
教师：“小兔邀请朋友到它家做客，它准备了许多好吃的，你想吃什么，就对小兔说：&小兔你好！我叫XX，今年X岁，我属X，我喜欢吃XX。&然后大家一… []
一、礼貌宝宝：网小鱼
（一）活动目标：
在家长的帮助下尝试与别人交往，愿意挥手与别人打招呼。
（二）活动准备：用地垫铺好的活动场地、呼拉圈一个。
（三）活动过程：
1、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆。
2、教师自我介绍，与宝宝挥手问好。
3、介绍点名游戏“网小鱼”。
玩法：老师… []
具体安排（指导家长）
9：00/9：10
宝宝亲子操
请家长引导宝宝跟着老师一起做早操；
及时鼓励孩子的表现，增强宝宝的自信心及对律动活动的兴趣。
1、蒙氏活动《线上精灵》
活动目标：
（1）稳定宝宝情绪，为进行下面的工作做准备；
（2）练习平衡，矫正脚型，培养优雅的走姿、体态；
（3）学会等待，培养专注力。
2、点名游戏。
教师向家长介绍活动目标和要求：家长鼓励宝宝听到点名后，能大胆走向教师。对于胆小的宝宝，家长可牵着宝宝走向教师… []
设计意图：
0-6岁是婴幼儿的动作敏感期。2岁左右的宝宝的动作发展与心理、智能的发展密切相关，只有动作发展成熟了，才能为其他方面的发展打下良好基础。此次活动的设计，除了大肌肉的训练外，更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这样不仅能让宝宝养成良好的习惯，也能促进其智力的发展。而宝宝有个好心情也是参加各… []
一、热身活动
1、活动名称：《western medley》
2、活动目标：
（1）跟随音乐节拍做律动。
（2）体验音乐游戏的快乐。
3、活动准备：音乐磁带
4、活动过程：
（1）音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。
（2）跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。… []
设计意图：
13-15个月宝宝刚学会走路，总喜欢走来走去，这个时候，给宝宝设计丰富的走活动，既满足了宝宝的需求，又增强了宝宝行走的稳定性，促进了宝宝身体平衡能力和协调能力。另外，这个月龄段的宝宝手指抓握能力有了很大提高，不再满足于简单的大把抓，这个时候给宝宝提供大小适宜的操作材料，能让宝宝在反复摆弄物体的过程… []
一、教学目标：
1. 练习宝宝(宝宝食品)的手眼协调能力。
2. 有意识训练幼儿(幼儿食品)趴卧姿势，模仿成人动作。
3. 让宝宝学会观察和模仿。
二、教具准备：
前后平衡台、左右平衡台、三角爬梯、大滑梯
三、教学过程：
a 哈罗时间：
1. 哈罗歌：同上
2. 点名游戏：请妈妈(妈妈食品)将宝… []
一、打招呼（3-5min）
目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的兴趣。
过程：教师：“宝宝们好，我是XX老师。让老师也来认识一下宝宝吧！被老师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说：“大家好，我是XXX，我X个月了… []
适用年龄：13-15个月
一．自信宝宝——自我介绍
教具构成：小铃鼓若干
教育目的：让宝宝认识同伴、熟悉环境，在亲切友好愉悦的气氛中，宝宝渐进 活动之中。
活动过程：
① 教师向大家问好，并进行自我介绍。
② 按顺序请家长带着宝宝进行自我介绍，妈妈用宝宝的口吻说：“我叫&&&，… []
应答游戏我来了
　　主要目标：
（1）培养宝宝的积极情绪，当众大胆地说话。
（2）知道自己的姓名，性别及身体的部位名称。
　　活动材料：眼罩或纱巾
　　指导要点：宝宝坐在家长怀里，教师带上眼罩或纱巾去摸宝宝，一边摸一边随机提问：“你是谁啊？”宝宝回答：“我叫毛毛。”老师摸着宝宝的脚说:“这是什么啊？”宝… []
13-24个月幼儿的特点：
　　1-2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。1岁多的孩子热衷于走路，即使摔倒了也要爬起来接着走；
　　从1岁半开始，就进入了手的敏感期，通过操作，儿童可以直接体验、理解物体的各种特性。
　　1岁至2、3岁，儿童的语言开始产生，这一阶段被称为… []
活动目标：
1、尝试用拍手快慢表现音乐，获得小手活动的乐趣。
2、发展幼儿的躲避能力及手臂力量。
3、通过肢体体验语言，获得游戏的快乐。
活动准备：报纸、木珠、绳子、羊角球等。
活动过程：
一、宝宝好：
1、稳定宝宝情绪，鼓励宝宝向同伴打招呼。
2、点名游戏。
教师边拍手边唱儿… []
一、小试身手——模仿操：小手小脚
教具构成：《小手小脚》音乐
适用年龄：25-27个月
教育目的：能模仿成人动作，促进宝宝肢体动作的协调发展。
活动过程：
1．播放节奏感明快的音乐，迎接宝宝的到来，教师带着大家一起手拉手走一走，一边等待以致的宝宝一边调动宝宝的情绪。到宝宝基本到齐后，开始做模仿操… []
一．运动宝宝——宝宝来做操
教育构成：布娃娃——丁丁；舒缓优美的背景音乐
适用年龄：10-12月
教育目的：锻炼宝宝的骨骼和肌肉，促进宝宝动作的发展，增进宝宝动作的灵活性。
活动过程：
1. 教师放音乐，抱着宝宝（丁丁）迎接宝宝的到来，宝宝进行活动室后，家长可抱着宝宝随着音乐走一走，以调动宝宝的情… []
(一) 主题活动：认“大小”
(二) 教学目标：
1、过实物比较借以视觉观察，触觉触摸来认知、理解物体
“大”与“小”的概念。
2、锻炼宝宝的观察能力及语言表达能力。
(三) 材料准备：
1、套盒、套桶、套碗、套娃中大小对比比较强烈的两个分别装在托盘里
2、工作毯一块。
(四) 活动过程：
1、宝宝们，今天爸爸妈妈也来和我们一起玩游戏了，你们开心吗？现在我们先来点名。
（师：XX宝宝老师真喜欢你。宝宝：我也喜欢你。）
2、教师可以抱抱宝宝，让宝宝有一种亲切感。
3、家长可以提醒宝宝跟老师说“我也喜欢你。”提示宝宝抱抱老师等。
1、现在我们和爸爸妈妈一起来做早… []
一、准备活动：《模仿动作》
活动目标： 家长与孩子一起随音乐参与活动，提高孩子参与活动兴趣。
二、点名游戏：
游戏目标：初步培养宝宝在众人面前大胆表述的能力。
三、放松活动：《小闹钟》
四、音乐游戏：《小星星》
（一）活动目标：
1、随着成人跟唱歌曲。
2、通过游戏练习宝宝手腕的… []
一、活动名称《汽车嘀嘀》
二、适应年龄12个月—18个月
三、设计意图：
这个年龄段的宝宝进入了单词表达的关键期，营造良好的语言环境非常重要：听大自然的声音；用缓慢、清晰的语气与宝宝面对面地说话；提供语言模仿的氛围等等。宝宝对看到的各种汽车可感兴趣了，嘀嘀叭叭的喇叭声是他们最爱模仿的对象，根据这… []
一、活动目标：
1、敢于在集体面前进行音乐表现，能初步伴随音乐，自主的用歌声与动作表现生活中洗澡的过程，尝试合拍的进行演唱与动作。
2、在亲子间的身体接触与情感交流中，共同分享参与亲子音乐活动的乐趣。
二、活动准备：
1、激发家长参与亲子活动的愿望，愿意在集体前大但表现。
2、引导幼儿学会演唱… []
适合年龄段 18—24个月
活动名称：小小音乐家
活动目标：
1、感受2/4拍歌曲的旋律。
2、在活动中体验用乐器伴奏的愉悦。
活动准备：
1、星星图片一张。
　2、塑料瓶制作的沙球十个。
3、家长已经会唱歌曲《小星星》。
4、配班教师钢琴伴奏。
活动过程：
1、教师向家长介绍… []
一、小小社交家—和丁丁交朋友
教具构成 ：布娃娃
适用年龄：7—9个月
教育目的：培养宝宝初步交往能力，学会点头和挥挥手与人打招呼。
活动过程：
1、教师出示布娃娃以吸引宝宝的注意：“小朋友好！我叫丁丁，以后我和大家一起做游戏，让我们做一个好朋友吧！”说完，教师抱着布娃娃来到宝宝面前，与宝宝招… []
一、问候活动：小贴片送给你
目标：初步培养宝宝大胆表述的能力。
准备：各种形状的小贴片。
附《坐好歌》
1 2 3 | 1 2 3 | 2 2 3 2 | 1---- ||
好宝 宝 快坐 好 快快 坐下 来。
二、游戏活动：装豆子
目标：培养孩子双手的协调性。
准备：黄豆，带小空的塑料瓶子，小奖品。
让家长看好… []
一、亲密活动：小猪找朋友
1、师：“宝宝，我是司老师，看，这是什么？小猪来找朋友了。它会找谁做朋友呢？小猪找到了贝贝，先请贝贝来介绍一下自己好吗？（大家好， 我是贝贝）宝宝说：“贝贝，贝贝，你真棒。”
2、教师依次手拿小猪去找朋友，引导宝宝说：“大家好，我是XX，然后宝宝一起说：“XX，XX，你真棒。”（给… []
在《大风车》的音乐中，家长带领幼儿边拍手边到小毯子上坐下。
一、点名时间
1、活动材料：手偶娃娃
2、介绍目的：培养幼儿的语言表达能力和自信心，给孩子一个展示的机会，培养孩子的社会交往能力。
3、要求：这个活动主要是用游戏的形式，点豆花，点到那个宝宝的脚就请宝宝和家长上前来介绍自己。
4、方… []
户外活动：卖小猪
活动目标：
1、发展宝宝的平衡能力。
2、促进亲子之间的交流，体验集体游戏的快乐。
活动过程：介绍游戏的玩法。
小胖猪，肉乎乎，
背在背上去卖猪，
走一走，跳一跳，
翻过小山卖掉了。
指导要点：
1、家长与教师有语气的齐说儿歌。
2、家长的动作应轻柔。
活动目标：
1、运用多种感官了解茶的种类。
2、在交流中初步了解中国茶文化，感受亲子品茶的乐趣。
活动准备：
1、亲子收集有关茶的资料和各种茶叶
2、每个家庭自带茶具；分类筐
活动过程：
一、茶展--初步了解中国的茶文化；在亲子互动中看一看、说一说有关茶的知识；教师引导观察各种各样的茶… []
一、热身活动
1、活动名称：《western medley》
2、活动目标：
（1）跟随音乐节拍做律动。
（2）体验音乐游戏的快乐。
3、活动准备：音乐磁带
4、活动过程：
（1）音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。
（2）跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。
二、问好… []
游戏（一）：玩过家家
游戏目标：
（1） 培养宝宝的视听觉能力。
（2） 用趣味性、形象性的物体吸引宝宝的注意力，提高宝宝的注意时间。
（3） 培养宝宝对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察。
（4） 发展宝宝的动手能力，发展宝宝手指的灵活性。
游戏过程：
准备一个玩具娃娃，玩具娃娃的头发可梳可… []
活动目标：
1、练习反应速度
2、练习手的动作。
3、练习手的精细动作
4、练习动作准确性
5、练习判断。
活动准备：大小积木若干、塑料瓶、
活动过程：
一、游戏：听口令。
师：“今天真开心，又和小朋友们见面了。都好几天没有和小朋友做游戏了，我们先一起玩个游戏吧。游戏的名字叫&l… []
适合年龄段：1.5岁
授课时间：40分钟
一、问候时间：
围成圆圈坐下来，分别做自我介绍：大家好！我叫什么名字。然后抱一抱老师，向大家招手。
训练目的：学会拥抱，敢于在众人面前自我展示。
二、音乐时间：
歌曲欣赏《喜洋洋》
随音乐做各种动作。
2. 道具：呼啦圈 和妈妈… []
适合年龄段：1岁
授课时间：30分钟
一、问候时间：
老师唱“哈罗歌”欢迎宝宝：哈罗大家好、大家说哈罗，我们快快坐好一起说哈罗！
训练目的：和老师一起唱歌、欢迎所有的宝宝，互相问候。
二、 音乐时间：
集体舞：《快乐嚓嚓嚓》
1、围成圆圈大家一起跳舞，基本动作：双手伸直向前先后… []
一、点名时间：
球宝宝找朋友。家长协助宝宝接住滚过来的球，并在接住球以后，引导宝宝大声地作自我介绍：“我叫&&&。”
（通过这个环节，发展宝宝的口语表达能力，培养宝宝初步的社会交往能力，帮助宝宝克服胆怯、害羞。）
二、认知时间：爸爸瞧，妈妈看。
爸爸瞧，（右手从身后向前伸出，五指… []
活动材料：旧报纸，包装用的网兜。
哈罗时间：
哈罗歌：哈罗大家好，哈罗大家… []
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