五年级写人文章阅读_百度文库
五年级写人文章阅读
3.29写人文章阅读
一．抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质。
人物的外貌包括容貌、神情、体态、衣着等，往往能反映人物的个性和内心的活动。
一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。（《丰碑》）
二．注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界。
1.“言为心声”，人物的语言最能展示人物的性格和内心。
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
我的父亲。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟的时，父亲终于推门而入了。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了,,,,”母亲上前说道。 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
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贡献者：一米阳光ly89
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写人的文章阅读指导实例
上传: 张春英 &&&&更新时间： 19:23:03
【阅读指南】
&&& 写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质的文章。根据新课标对小学生阅读的要求，阅读写人的文章时要重点从以下几方面入手。
&&& 熟悉文章所写的事情
&&& 这是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的。因此，熟悉作者所写事情是理解写人文章的关键一步。
&&& 分析人物描写方法
&&& 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。我们在阅读时，一定要抓住人物言行举止，体会人物的个性品质，理解作者所要表达的意思。
&&& 了解选材特点，抓住关键字词语句
&&& 写人文章里写的人是具体的、活生生的，他的思想性格是通过具体的事情或者材料来显示的。具体的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，首先要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。其次，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时吸要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
【例文导读】
& 我的语文老师
&&& 瞧，这位身穿深色西装，戴着黑色宽边眼镜，脸上带着微笑的中年教师，就是我们的语文老师是&&陈老师。陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的的作文课，他讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然，我们在不知不觉中爱上作文，逐步懂得一点写作的&奥秘&。
&&& &丁零零&，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻叶说：&同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？&我们都摇摇头。陈老师接着说：&今天早上我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？&同学们&哄&地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知道陈老师却一本正经地说：&真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。&说着，他拿起一本作文大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，就买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实、胡编乱造。陈老师说：&不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。&我想，我也常犯这种毛病，如以前写秋游时，却写&春光明媚，百花争艳&&&打这以后，同学们写作文时，总要细心琢磨，深入了解，遇到不明白的问题便问老师、家长或者上网查阅读资料，类似的错误就大大减少了。
&&& 又是一堂作文课。今天，一向和蔼可亲的陈老师，忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气不敢喘一口。那知陈老师关上门，转过身来笑眯眯地说：&同学们，大家不要紧张，现在我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗？&&熟悉！&同学们异口同声地回答。陈老师接着问大家：&你们说陈俊今天穿的是什么颜色、什么式样的服装?脚上穿的是皮鞋、布鞋，还是跑鞋？&这一问，大家都怔住了，谁也不吭声。过了一会儿，陈老师叫陈俊走进教室，我们这才打量起他来：他上穿一件天蓝色拉链衫，下着海蓝色的裤子，脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对们说：&这就去观察校园的花圃。&这次我们看得可仔细了，对花圃的每种花草，从它们的颜色到形状、生活习性及生活规律，都进行深入的观察，有的还翻查有关参考书。这次作文，大家都写得较好。通过这文化人事，我闪懂得：要仔细观察，才能写出好作文。
&&& 陈老师就是这样指导我们学习和作文的& 你说& 我们有这样一位优秀的语文老师& 能不感到高兴吗& 我们对写作怎么能不产生浓厚的兴趣呢
&&& 1.根据短文内容填空。
&&&& 知识（&&& ）&& 经验（&&& ）&&& 讲课（&&&&）& 兴趣（&&& ）& 查阅（&&& ）
&&& 2.找出文中的成语写在下面横线上。（至少写5个）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&3.给短文最后一段加上合适的标点符号。
&&& 4.&陈老师说：&今天早上，我到贸易市场，一元钱买了两只老母鸡&&&&陈老师这样说的目的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&& 5.作者是用哪两件事情来表现语文老师的特点的？
&&& ⑴&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&
&&& ⑵&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&6.读了本文，你懂得了写作的&奥秘&是什么了吗？写一写
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【要点归纳】
&&& 这是一篇比较成功的写人习作。作者用两个学习过程中的具体事例真实地表现了&陈老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣&的特点。习作内容真实、具体、感人，作者的用词造句功夫也可见一斑。可以想见，在陈老师的悉心教导下，小作者的习作水平一定会突飞猛进。
【方法点拨】
&&& 《我的语文老师》一文注重人物的外貌、语言、神态和动作描写，阅读时建议采用如下方法：
&&& 1.先浏览全文，了解大意，看看文中主要写了陈老师的什么事情。
&&& 2.人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。逐段细读，看看文中还用了哪些描写人物的好方法。
&&& 3.了解选材特点，抓关键字词语句。文中陈老师的特点是通过生动的事例来表现的。而事例中的一些重点词句对人物特点的表现起到了画龙点睛的作用，阅读中一定要揣摩、体味这些词句。
【习题全解】
&&& 本文是写人文章的典范之作，无论是用词还是造句，都非常到位。根据本文阅读重点，设计5项练习，其中第4、第5项要在仔细阅读的基础上加以适当归纳。
&&& 第1题可以填&渊博、丰富、风趣或幽默或引人入胜、盎然、资料&。
&&& 第2题通过仔细阅读可以填写&引人入胜、兴趣盎然、恍然大悟、一本正经、异中同声&等成语。
&&& 第3题通过反复阅读、体会，可以加上下列标点：
&&& 。& ，& ，& ？& ？
&&& 第4题设计的目的是为了让学生通过反复阅读理解老师话的的意思。答案是：批评有的同学写作文不顾事实、胡编乱造。
&&& 第5题可以归纳为：
&&& ⑴陈老师上习作讲评课时教育我们作文要真实，才能感人。
&&& ⑵陈老师上作文指导课时教育我们要仔细观察，才能写出好作文。
&&& 第6题要在细读全文之后归纳出答案，写好作文的奥秘就是：
&&& ⑴作文要真实，才能感人；⑵要仔细观察，才能写出好作文。
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文明上网,理智发言写人写事写物作文怎么阅读
Girl丶是118
亲爱的同学们：当你在这美丽的校园中学习,为我们美好的未来而努力时,相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园,渴望健康的生命,渴望绿色,渴望我们有一个良好的生活环境.学校是育人的场所,环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一,建立节约型和环境友好型校园,这不仅是学校自身发展的需要,更是我们学生应有的社会责任.为了增强大家的环境保护意识,让校园、班级环境更加整洁靓丽,有利于创建绿色和谐的校园环境,我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：1、树立绿色文明观念,自觉关心环境状况,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分.2、不乱扔垃圾,果皮纸屑,不随地吐痰,不随意采摘校园的一草一木,爱护公共绿地.3、爱护仪器、设备和公物,使设备始终保持完好状态,尽力减少损坏维修.4、节约用水,珍惜水资源,减少水污染；节约用电,做到人走灯灭,光线充足时不要开灯,避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生,微机室电脑用后及时关机5、节约用纸,尽量少用餐巾纸,草稿纸等尽量两面用.6、生活节俭,不随意浪费粮食,不剩饭,培养良好的生活习惯.7、尽量少用塑料袋,尽量少用一次性的纸杯、塑料杯.8、从我做起,号召全校同学树立环境意识,为创建绿色和谐校园出自己的一份力.“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢”,中华民族历来倡导节约,父母老师也再三强调环境的保护,让我们义不容辞地承担各自的使命,树立环境意识,养成节约资源的习惯,从我做起,从点滴小事做起,为共建环境友好型的和谐校园而努力!
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1、读书要认真地去读，不能走马观花，尽量把书中所讲的东西占为己有。那么，读书笔记能让你更快、更容易地去记住与了解书中的内容。2、知道问题后带着问题阅读，找出答案。
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怎样阅读写人类文章(原创)
20:14:00 | By: zhuya ]
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&怎样阅读写人类文章&&& 写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人的文章时要注意； 1.熟悉文章所写的事情&&& 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。2.分析人物的描写方法&& 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者多要表达的意思。3.了解选材特点，抓住关键字词语句&&& 写人文章所写的人具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情和材料可以是一件，也可以是几件，因此，在阅读写人文章时，要看一看作者通过什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物的特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点，内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。如果能这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
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