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上海世界外国语小学一年级英语拓展资料
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【教育世界】新标准（一年起）小学一年级英语上册
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您使用浏览器不支持直接复制的功能，建议您使用Ctrl+C或右键全选进行地址复制不可错过的儿童英文原版分级读物【沪江小学原版童书世界】
编辑点评：
每本书都自成一个世界，阅读优秀的原版书，带给孩子更宽广的眼界，让孩子具备发现远方风景的能力，如果一个人看不到远方的风景，眼光仅仅局限于身边的“一亩三分地”，就很容易陷入随波逐流的庸碌与盲从。分级读物是学习原版书的法宝，不但内容丰富多彩，而且学习构架体系都十分清晰明了，层层递进，下面就给大家推荐一些不可错过的儿童英文原版分级读物……
国外但凡是出版儿童读物的出版社，基本都有自己的分级读物，有的还有几个系列。
这个系列基本都是Fiction（故事），是最大的一个系列，据说共有900多本，又分为很多子系列，如PM Plus系列，PM Library系列，PM Gems系列，PM Stars系列，PM Platinum Edition系列，PM Benchmark系列，PM Ultra Benchmark系列，PM Writing系列，PM Math Readers系列，PM Traditional Tales and Plays系列，每本有一个经典故事和一个根据该故事改编的小剧本，PM Early Chapters系列（分章节的小故事）等等。每个系列分20多级。这个系列国内也有出版社引进一部分，没翻译，只加了点单词注释。
2、Heinemann出版的Leveled Literacy Intervention系列（海尼曼分级读物）
有Fiction也有Non-fiction，按字母表分成26级。有很多子系列，例如Fixit family Series（讲修理工作的故事），The Fun Club Series（讲班级外出活动的故事），Meli Series（讲小狗Meli的故事），All About Series（每本一个专题的Non-fiction），Big Machines Series（重型机械系列，骏骏的最爱），Moosling Series（驼鹿Moosling的故事），Sam and Jesse Series（两个小男孩的故事），Kin and Lizzy Series（两个小女孩的故事），Froggy and Friends Series（小青蛙的故事），Fox Family Series（小狐狸一家的故事）等等。
3、MacMillan出版的Springboard系列
这个系列以Fiction为主，也有部分Non-fiction的。分为20多级，每级有8本。有几本Non-fiction很有趣，如：About Milk，Active volcanoes，What Lived in that shell，Crocodiles and Alligators，Water Water Everywhere，Shaping the Earth,The Ice Age and the Woolly Mammoth等。
4、Iversen出版的Quick 60 factual books
共20多级，每级4本，全是Non-fiction，全部由Sandra Iverden一个人所写，内容涉及天文、地理、生物、气象、社会、人文等众多内容。
试举数例：天文有What Looks Little in Space、Venus and Earth、Photos of the Moon等，地理有Look at the Land、Cities、Chicago等，生物有Baby Animal Names、Can a shark hear sound、Apple Trees等，气象有Blown by a twister、Snowy Weather、From Polar Blast to Heat Wave等，社会有Markets、At the mall、Where do the Harrisons live等，人文有The Wedding、Girls& and boys& Toys、Breakfast等。
5、DK Readers系列
DK是著名出版社，以出版图片精美的科普类书籍著称，其分级读物也主要是Non-fiction，即使是Fiction也主要是为了介绍一种职业、一种现象、一种物质等。分成五级，首先是Pre-level级Learning to read，然后是第一级Beginning to read，第二级Beginning to read alone，第三级Read alone，第四级Proficient readers。Pre-level级比较简单，读过一两本，很快就开始读第一级，读了18本，有介绍职业的，如：A day in the life of a firefighter、A day in the life of a Police Officer、A day in the life of a Builder、A day in the life of a Teacher、A day in the life of a Doctor、A trip to the dentist等，有介绍机器的，如：Big Machines、Truck trouble等，有介绍动物的，如：A day at seagull beach、A trip to the zoo、A day at Greenhill farm、Dinosaur&s day、Born to be a butterfly等。
6、HarperCollins出版的An I Can Read Book系列
（1）My first I can read books，目标读者是Preschool；
（2）Level 1，目标读者是PreSchool & Grade 1；
（3）Level 2，目标读者是Grades 1-3；
（4）Level 3，目标读者是Grades 2-4；
（5）I can read chapter books，目标读者是Grades 3 and up。
这个系列都是Fiction，特点是故事情况简介有趣，每页都有大幅的精美图片，每页的文字少，页数多，Level 2就有64页。
7、Let&s-Read-and-Find-Out Science系列
看这个系列的名称就知道是Non-fiction的了，其目的是向小读者介绍基本科学概念，满足他们对世界如何运作的好奇心。这是我见过的最好的科普读物之一，精美而有童趣的绘图，深入浅出的描述，会让孩子爱上科学。这个系列只按科学概念的难易程度分为两级。第一级如：From Seed to Pumpkin，From Caterpillar to Butterfly；第二级如：Where Does the Garbage Go，What Is The World made of，Fossils Tell of Long Ago。骏骏最喜欢的是Where Does the Garbage Go，我都不知道读过多少遍了。From Seed to Pumpkin也特别喜欢。
8、MathStart数学启蒙系列
看这个系列的名称就知道是介绍数学概念的了。
我佩服作者能把抽象的数学概念介绍得如此深入又如此有趣，能卖出150万本，也足见其受欢迎程度。
此系列按年龄段分为三级，第一级适合三岁以上，第二级适合六岁以上，第三级适合七岁以上。比较喜欢的有：Three Little firefighters (about sorting)，A House for Birdie（About Understanding Capacity），Animals on Board (about adding)，Spunky Monkeys on Parade (Counting by 2s, 3s, and 4s)等，还有一本通过下电梯来介绍减法的。
需要注意的是，第二级虽然是推荐给六岁以上孩子的，但是中国很多四岁、五岁的孩子都适合读。
9、Flying Colours系列
这个系列很好辨认，封面右下角有一只飞翔的鹦鹉，封底上边有一条狭长的七彩色带，不同的颜色表示不同的难度级别，越往右难度越高。而该书所属的色块是向下拉长的，很容易看出该书的难度。共有20多个级别，既有Fiction也有Non-fiction，因我自己的偏好，买的Non-fiction居多。这个系列的Non-fiction也的确做得很好，题材十分广泛。例如Homes through Time这本24页的小书，从原始社会的帐篷讲起，按历史发展顺序，介绍了古埃及人、古罗马人、维京人、蒙古人的住宅特点，还介绍了中世纪的城堡、工业革命时代的厂房、今天的高楼大厦，并展望未来的房屋和城市形态。面对这么复杂的内容，作者用简要的语言、精美的彩绘和照片，把这个主题写得深入而浅出，让骏骏这个四岁多的小孩不但读得懂，而且还要求一读再读，我都很佩服作者。前几天在回广西的火车上，我还给骏骏读了本这个系列的Growing Cotton，讲棉花如何种植、采摘，工厂如何纺纱、织布等等，也挺好。这个系列的书还有Online版本，不是静止的图片，而是Flash动画，十分好看，大家可以到www..au上看看，上面有不同级别的样书免费欣赏，不过要记住：您只能免费看一本！
10、Houghton Mifflin出版的Online Books系列
米夫林是著名的大出版社，其出品自然不差。
这个系列的特点是，不管难度高低，每本都很薄，大概12－16页。难度低的字体较大、文字较少，难度高的字体较小、文字较多，但图片还是基本上每页都有。这个系列的分级方法比较复杂，既有数字，又有颜色，还有形状，而且数字又有三个，如2.5.1，我不太明白每个数字表示什么。第一个分级数字都是2，第二个数字则看得出是数字越大难度越高，第三个数字就琢磨不透了。
题材方面既有Fiction，也有Non-fiction，真的是包罗万象，什么都谈。列举一些书名供参考：Who is in your family?、Antarctic animals、From sheep to sweater、What is in the wind?、Signs are everywhere、Grow a bean plant、Police in the community、Let&s make music、Firefighters in America、Dancing around the world
11、Houghton Mifflin出版的Soar to Success系列
这个系列出了30本，难度按数字大小由低到高。
其特点是每本有两小篇，一篇是Non-fiction，一篇是Fiction，内容有相关性。例如In the Forest（第28本），Non-fiction那篇叫A Busy Place!，描述树林的蓬勃生机，而Fiction那篇则叫A Good Sleep，是个十分简短的小剧本，讲一只小熊因为林中的各种声音而无法入睡，他的朋友小鸟和小松鼠如何帮他入睡。
此系列的文字比较简单，比较少，适合初学者。
12、McGraw-Hill出版的Foundations系列
McGraw-Hill据说是全球最大的出版集团，其出版的这个系列之下又有两个子系列，其中一个子系列是普通系列，另一个子系列是Take Two Books系列，即一个主题出两本书，一本是Fiction，另一本是Non-fiction。例如：Fiction那本是I Want Some Honey，讲一只北极熊尝试蜂蜜的故事，而Non-fiction那本则是From Bee to Honey，讲蜜蜂是如何采蜜的。这个系列分为三大级，分别为Emergent、Early Fluency和Fluency，每大级又有两小级，用不同颜色标示。除了这个分级方法，还同时用26个字母给予更细的分级。分级信息上还提示字数，例如，有一本Level F只有146字，而一本Level O则有1500字。除了Foundations系列，McGraw-Hill还出版了Sunshine系列，分级方法与Foundations系列一样，封面左上角有个小太阳，很好认。
13、Red Rocket Readers系列
封面右上角有一只小火箭，很好辨认。分10级，见附图。
低级别的书，封三上有高频词闪卡，高级别的书，封三上有自然拼音提示。
因其网站/上面有详细介绍，我就不多说了。
14、Rowland Reading Foundation出版的Adventures of the Superkids系列
分三个级别，每个级别10本。有Fiction和Non-fiction。
Fiction主要是一群Superkids（其实是普通孩子）的学习和生活小故事，比较一般。这个系列真正出色的是其中几本Non-fiction，如初级的Let&s have lunch介绍世界各地的人午饭吃什么，Maple Syrup介绍枫糖是怎么采集和制作的，Hair介绍头发（毛发）的颜色、组成、曲直、强度、发型等。中级的Puppets介绍各种布偶、木偶、纸偶、手偶、人偶，Let&s visit the Circus介绍马戏团的历史、海报、人物、表演，A visit to a coral reef介绍珊瑚礁的形成和生态，高级的What is a fossil?介绍古生物化石，Insect Pets介绍昆虫类的宠物以及如何饲养。
15、MacMillan出版的Learn-abouts系列。
我只买了Level 6, Level 7和Level 8，对其分级的全貌并不了解。
这个系列的特点是每个级别都有两类：Social Studies和Science。Science就不介绍了，其他系列很多。不多见的是其Social Studies，例如Level 6的Getting Along At School讲学校的规则，Weddings around the world介绍世界各地的婚礼，Level 7的Earning Your Allowance讲零花钱，Rules in the Library讲图书馆规则，Level 8则有Landmarks around the World、What do these things cost、Who Looks after your town等。
除了以上介绍的原版分级读物，还有一个外研社引进National Geographic出版的Windows on Literacy系列值得推荐。这个系列中文叫&国家地理儿童百科&，分入门级、提高级和流利级，每级24本。每本8－16页，多数是12页，图片很大，文字不多，对于实行中英双语养育的家庭来说，入门级适合2－3岁的孩子，提高级适合3－4岁的孩子，流利级适合4－5岁的孩子。
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小学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音发音基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。
最新2016儿童英文原版分级读物信息由提供。
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错误的描述：
修改的建议：　　女儿从今年暑假开始接触英语，暑假期间基本认识了26个英文字母，然后进入小学，正式开始进行英语学习。按照市教委规定，英语每周安排2课时，学校下发的课程表上，英语课也的确是每周安排了2节，另加一节英语兴趣课。开学后发现，实际每天都至少有一节英语课，并且每天都有听读背的任务。刚开始时，虽然比较吃力，但女儿兴趣很高，每天花费一个多小时，能够完成老师布置的要求。之前我深入了解过粽子英语，本计划从入学后开始按照粽子爹建议的每天一小时《迪斯尼神奇英语》来执行，却发现时间不够用，只得放弃。
　　开学一个月，也就是国庆长假过后，开始要求背单词。第一次要求背5个单词，ear, face, nose, eye, mouth，老师提供的方法，就是每个单词反复拼读，ear—ear—e-a-r-e-a-r-e-a-r连读20遍，然后试试看是否能够背出来，背出来后开始第二个，第二个背出来之后再回头背第一个，背不出的话再读20遍，如能第一和二个都背出，则开始第三个，第三个背完后再第一第二个，如此反复。按照老师的方法，当天晚上女儿很快将5个单词背了下来，第二天上课提问时，ear没有背出，被留在学校不能准时放学，被留下的孩子很多。
　　这一单元结束后开始学新的单元，又要求背新的单词，星期五布置的任务。这次是6个，run, jump, dance, read, sing, draw. 当天晚上仍旧按照老办法，反复拼读，同样很快就全部背了下来。我不禁惊诧和赞叹孩子的记忆力。但没想到，周六问她这几个单词，居然没有一个能够背得出。好，重新来，很快又背下来了。星期天再问，仍旧几乎全部忘光，再背，星期一再问，又忘了。她拼sing，s-i-c-e，拼dance，d-a-c-e, 拼read，总是在说完r-u-之后一脸无辜的看着我。
　　从老师要求背单词开始，我一直在引导她理解自然拼读，星期天女儿玩英语小游戏，有个题目是_i_e，电脑读bike，她能够填上b和k，说明已经有了一点自然拼读的概念。但自然拼读肯定不会短短几天能够教会的，老师给的背单词任务却躲不掉，背不出就很可能放不了学。
楼主发言：14次 发图：0张
　　英语老师发短信给家长，说目前阶段孩子背单词很难，但坚持下去，很快会好的。我很想知道，这个“很快”究竟是多久？我们不敢违抗老师的命令，必须要将背单词继续进行下去，虽然我内心强烈反对。在现阶段，有什么好方法能让孩子快些记住单词拼写吗？只要能保证24小时不忘就行。
　　读20遍很可能有口无心，莫不如让她自己一个一个地记，用自己的方法，记上了，再检查，检查不会的，再背一下，然后第二天重复，第三天再重复。这样，可能用去的时间反而没有那么多。
　　你孩子的老师要求很高啊，我们一年级的时只要求听说，会写26个字母。不要求孩子记单词，背单词。现在高年级了，要求就高了。
　　哈，我说的又是废话，没有建设性的建议。
　　ear—ear—e-a-r-e-a-r-e-a-r连读20遍　　是一边写单词，一边嘴巴念“e-a-r”这样吗？　　这是机械记忆法吧？这效率很低吧？而且字母容易错位。
　　@宝贝你是最好的 2楼 　　读20遍很可能有口无心，莫不如让她自己一个一个地记，用自己的方法，记上了，再检查，检查不会的，再背一下，然后第二天重复，第三天再重复。这样，可能用去的时间反而没有那么多。　　-----------------------------　　“自己的方法”是指我教她自然拼读吗？单个的辅音字母还好，但遇到draw这种类型的单词，自然拼读对她一点都没作用，元音字母的发音规则也不是三言两语能说明白的。女儿拼音还没学完，因为开学前26个英文字母还没掌握好，现在几乎是英语字母、汉语拼音一起学，要是自然拼读给她讲得过多，那就差不多等于音标、字母、拼音三者一起学了，困难也不小。　　你家宝贝什么时候开始背单词的？一开始有困难吗？
　　@城与霏 5楼 　　ear—ear—e-a-r-e-a-r-e-a-r连读20遍　　是一边写单词，一边嘴巴念“e-a-r”这样吗？　　这是机械记忆法吧？这效率很低吧？而且字母容易错位。　　-----------------------------　　不要求写，只需要读。标准的死记硬背啊，不知道是否有办法能将它变为非机械性记忆？
　　入学前的家长会上，特别介绍了英语老师，说这是学校里“最好的一位英语老师”。我能想象到，这位老师教的班级英语考分应该比较好，原因一是大大增加了课时数，教委规定2课时，实际至少每周5课时；原因二是每天孩子们都至少1小时甚至2小时用在英语上面，分数当然高；原因三是放学后多数情况下，被留在学校的孩子是因为英语作业完成的不好。占用其它时间增加出来的英语分数，不要也罢。
　　@清澈小砾
14:43:00　　@城与霏 5楼　　ear—ear—e-a-r-e-a-r-e-a-r连读20遍　　是一边写单词，一边嘴巴念“e-a-r”这样吗？　　这是机械记忆法吧？这效率很低吧？而且字母容易错位。　　-----------------------------......　　-----------------------------　　那就读整个单词不就行了？多读几遍不就会读、会认了？为什么还要拆开“e-a-r”这样？我从来没有见我孩子这样做过。
　　这个还不简单？跟老师说，我孩子的成绩不要你管。　　俺经常干这事的，小朋友被留堂背东西，我直接跟老师说，对不起老师，我们下面还有事，需要先走。　　直接带了孩子走人。　　我朋友也是直接跟老师说的，“我以前就从来没考过前10名，所以你也不用要求我家孩子考前10名，遗传在那里呢。”　　我女儿同桌特嫉妒她的一件事就是，我女儿没写作业，然后就跟老师说：“我妈不让我写的。”老师就不追究了。但她的同桌说这话，老师根本不信，说：“放学喊你家长来。”　　这种教学方式明显是错误的，做家长的怎么能允许别人用这种错误来“残害”自己的孩子呢？
　　这个老师很暴力。我周围就有许多这样的＂好＂老师，用不人道的方式取得高分，分数越高越令人鄙视。丫丫背单词，我没弄什么自然拼音，就这么背，会了为止，肯定不需二十倍，时间长了当然会忘再复习吧。现在还会有错别字的，但比小时候好多了　　
　　读多了确实就会了，好像大粽子教过背单词，你在论坛搜了看　　
　　@清澈小砾
14:52:00　　入学前的家长会上，特别介绍了英语老师，说这是学校里“最好的一位英语老师”。我能想象到，这位老师教的班级英语考分应该比较好，原因一是大大增加了课时数，教委规定2课时，实际至少每周5课时；原因二是每天孩子们都至少1小时甚至2小时用在英语上面，分数当然高；原因三是放学后多数情况下，被留在学校的孩子是因为英语作业完成的不好。占用其它时间增加出来的英语分数，不要也罢。 　　-----------------------------　　吐了一地　　另外，清政委别迷信什么自然拼音，我都不知道的东西，多半不靠谱
　　特意看了一下，我们似乎一周4节，感觉啥也没学到，估计26个字母还写不齐全哪，而且木有考试，语文数学都考过，英文没考过
　　你真是位好家长！！孩子的幸运！！　　一点点建议　　弄清一件事——背过单词到底是老师个人的要求，还是教参的要求　　坚持几件事——每天让孩子听读英语十分钟，一边看书一边读。　　不管老师每天布置几个背单词，发现你自己孩子的水平，每天就让孩子背过他能达到的。别怕只有一个　　坚持每天夸奖孩子的收获，让他们有信心、　　记住 今天拉下的知识明天可以补回来，可今天失去的信心，丢掉的兴趣，很难再找回来。
　　建议将书中的单词和句子做成卡片，每天让她看看、读读；利用卡片陪她做做游戏。我儿子也是一年级，英语和语文、数学一样是主课，每天都有课的，这是他们老师建议的方法，对我儿子来说很管用，你可以试试看
　　@城与霏
14:58:00　　那就读整个单词不就行了？多读几遍不就会读、会认了？为什么还要拆开“e-a-r”这样？我从来没有见我孩子这样做过。 　　-----------------------------　　有个荒唐的联想，某外国孩子一年级开始学中文，不要求写只要求读和背，于是孩子们背课文，背词语，汉字要按笔画背出来，于是好好的词语被拆成“横，竖，横折，横折弯钩，竖折……”　　我认为这样背英语单词，与之一样荒唐。
　　@农妇农妇农妇
15:55:00　　这个还不简单？跟老师说，我孩子的成绩不要你管。　　俺经常干这事的，小朋友被留堂背东西，我直接跟老师说，对不起老师，我们下面还有事，需要先走。　　直接带了孩子走人。　　我朋友也是直接跟老师说的，“我以前就从来没考过前10名，所以你也不用要求我家孩子考前10名，遗传在那里呢。”　　我女儿同桌特嫉妒她的一件事就是，我女儿没写作业，然后就跟老师说：“我妈不让我写的。”老师就不追究了。但她的同桌...........　　-----------------------------　　看到你的回答特别开心。总是想着怎样应付老师，怎样完成任务，却没想到可以积极反抗，惭愧。当然态度强硬肯定是不敢的，我考虑写封简单的信让女儿带给老师，申请不背单词。
　　@农妇农妇农妇
15:55:00　　这个还不简单？跟老师说，我孩子的成绩不要你管。　　俺经常干这事的，小朋友被留堂背东西，我直接跟老师说，对不起老师，我们下面还有事，需要先走。　　直接带了孩子走人。　　我朋友也是直接跟老师说的，“我以前就从来没考过前10名，所以你也不用要求我家孩子考前10名，遗传在那里呢。”　　我女儿同桌特嫉妒她的一件事就是，我女儿没写作业，然后就跟老师说：“我妈不让我写的。”老师就不追究了。但她的同桌...........　　-----------------------------　　@清澈小砾
10:22:00　　看到你的回答特别开心。总是想着怎样应付老师，怎样完成任务，却没想到可以积极反抗，惭愧。当然态度强硬肯定是不敢的，我考虑写封简单的信让女儿带给老师，申请不背单词。　　-----------------------------　　想好了再做啊，没那金刚钻别揽瓷器活，人家能做，未必你就能做，你能生2个，别人能吗
　　@宝贝你是最好的 11楼 　　这个老师很暴力。我周围就有许多这样的＂好＂老师，用不人道的方式取得高分，分数越高越令人鄙视。丫丫背单词，我没弄什么自然拼音，就这么背，会了为止，肯定不需二十倍，时间长了当然会忘再复习吧。现在还会有错别字的，但比小时候好多了　　-----------------------------　　@我家有个睡不着 13楼 　　吐了一地　　另外，清政委别迷信什么自然拼音，我都不知道的东西，多半不靠谱　　-----------------------------　　个人认为，自然拼读不需要特别教，正常情况下，学英语一段时间后就会了。具体多久，我不确定，也许因人而异，也许因年龄而异，无论什么情况都一定不会超过2年。相信论坛里的家长，需要记住一个单词拼写的话，都不会像孩子那样去机械记忆吧。遇到发音[ei]就是字母a，遇到[i:]就是ea或ee，u的发音不是“阿”就是[u:]，单个的辅音字母发音基本固定，th，dr，wh之类的常用组合发音也基本固定，见多了，自然就知道了，遇到特别发音的单词特别记一下，一般情况看一眼就够了。我们常说英语单词难背，但一般都是说难记住其对应的汉语意思。　　女儿开学第一周教了儿歌，里面出现了很多个动物，当时老师没要求记住意思。我主动陪女儿一起记，说rabbit就头上竖两个手指，说bird就双臂摆动飞的样子，说dog就摇摇屁股，两个人玩得兴高采烈，很快就都记住了。学eye，face之类的单词时，两个人玩游戏，一个人说命令，另一个做动作，"touch your eye", "touch my nose",很快也记熟了，更重要的的是，对她来说，这是玩游戏，不是做作业。当背单词拼写开始的时候，我找不到将其变成游戏的方法了。
　　@宝贝你是最好的 12楼 　　读多了确实就会了，好像大粽子教过背单词，你在论坛搜了看　　-----------------------------　　看过，但是有本质的区别，他是一年级开始学英语，三年级开始背单词，符合正常规律。我们在做的是违背正常规律的事情。
　　@最灿烂的世界 15楼 　　你真是位好家长！！孩子的幸运！！　　一点点建议　　弄清一件事——背过单词到底是老师个人的要求，还是教参的要求　　坚持几件事——每天让孩子听读英语十分钟，一边看书一边读。　　不管老师每天布置几个背单词，发现你自己孩子的水平，每天就让孩子背过他能达到的。别怕只有一个　　坚持每天夸奖孩子的收获，让他们有信心、　　记住 今天拉下的知识明天可以补回来，可今天失去的信心......　　-----------------------------　　谢谢你的肯定。依次回答：　　应该是老师个人的要求，因为向身边很多家长打听过，别的学校都没有要求背单词；　　你建议每天听读十分钟，但事实上仅完成老师要求的听读背的内容，至少要用半小时以上的时间，背单词除外；　　背单词拼写，非常非常容易，关键是必忘。至于单词的中文意思，我们没有问题。　　我会尽最大努力保护孩子的学习兴趣和自信心，这是终极目标。
　　@清澈小砾
11:25:00　　才一年级，为什么要求背单词啊，有什么意义，训练记忆力吗？我们现在只要求会读，一个单词放在别的地方也会读，句式灵活运用，比如give me a ruler，可以把ruler换成别的东西。问橡皮英语怎么说，要能说得出来，就这个，我女儿还经常忘呢。背单词就更不容易了。
　　@我家有个睡不着 19楼 　　想好了再做啊，没那金刚钻别揽瓷器活，人家能做，未必你就能做，你能生2个，别人能吗　　-----------------------------　　本周一英语考了试，周二和周三英语老师生病没来，这六个单词已经逃过三天了，先逃着，逼到没办法了再说吧。
　　@小雨点002ABC 24楼 　　@清澈小砾
11:25:00　　才一年级，为什么要求背单词啊，有什么意义，训练记忆力吗？我们现在只要求会读，一个单词放在别的地方也会读，句式灵活运用，比如give me a ruler，可以把ruler换成别的东西。问橡皮英语怎么说，要能说得出来，就这个，我女儿还经常忘呢。背单词就更不容易了。　　-----------------------------　　据说，意义在于“现在累一点，以后就轻松了”。不过我很怀疑，现在用一小时去做以后一分钟能做的事情，这个“先苦后甜”似乎太不值得了。
　　@小雨点002ABC 24楼 　　@清澈小砾
11:25:00　　才一年级，为什么要求背单词啊，有什么意义，训练记忆力吗？我们现在只要求会读，一个单词放在别的地方也会读，句式灵活运用，比如give me a ruler，可以把ruler换成别的东西。问橡皮英语怎么说，要能说得出来，就这个，我女儿还经常忘呢。背单词就更不容易了。　　-----------------------------　　@清澈小砾
14:43:00　　据说，意义在于“现在累一点，以后就轻松了”。不过我很怀疑，现在用一小时去做以后一分钟能做的事情，这个“先苦后甜”似乎太不值得了。 　　-----------------------------　　清政委还是听我的　　从小到大，始终坚定一个信仰：临阵磨枪不亮也光　　1年级上，就那么几十个单词，平时爱咋地咋地，期末考试前突击见奇效
　　英语老师已经很多天没来上课了，虽然安排了个代课老师，但这两周没怎么上英语课，直到上周五才再次有背单词的任务。看到作业清单，我比较担心，因为这次单词比较长，特别是grandmother和grandmother两个词，还是按照老办法的话，难度更大。没想到，女儿给了我一个惊喜。　　星期六在外面玩，坐下来休息的时候，我问她，奶奶的英语怎么说？回答，grandmother.我再问，你感觉一下，grand应该是怎么拼的？然后我又放慢速度重复了两遍grand的读音。她说，g，r，a，d。再提示一下，n也说出来了。mother仅知道m。　　虽然从背单词开始，我就一直在给女儿讲自然拼读的东西，但没对她能记住抱多大希望。结果，在开始讲解后的一个月，她有了明显的进步。看来老师这么早让孩子背单词，还是有用处的，否则我不会这么积极的给她讲自然拼读规则。
　　更正：特别是grandmother和grandfather两个词
　　小学一年级到，英语教学的主要任务只有两个：1.培养初步语感 2.培养对英语的兴趣　　这个阶段不应该太在意单词的拼写。　　大家注意，这就是汉语和英语的区别。汉语言文字不是拼读文字，所以需要大量的抄写来记忆。而英语是拼读文字，所谓单词的“拼写”，就是要先能“拼音”，然后根据发音拼出来。所以首先的任务是培养发音和听力的语感，语感是单词拼写的基础，如果孩子的语音语感都没建立起来，何谈拼写？那样孩子只能通过像学汉字“一横一撇”那样，一个字母一个字母地背来记单词了。　　-------------------------------　　回答孩子英语学习的各种问题，有问必答　　/post-767-23718-1.shtml
　　推荐你看《培养孩子的英文耳朵》，对长期有帮助的。短期嘛，编个故事好啦。就用汉语插这几个单词编。　　
　　@清澈小砾 孩子小了，不能有这种大量的背诵
　　虽然我不懂英语究竟怎么学，但一年级小孩干嘛要背单词，闹不明白。　　进而闹不懂，一年级小孩，干嘛要成绩要排名？　　明明这些和孩子以后学得好不好并没有多少关联。
　　我们孩子学校做得蛮好的，不学英语字母，怕跟拼音分辨不清楚，就只是学学口语，简单语句，我觉得挺好的，也不需要背，考试就是读读照课本读读句子，读出来就行了！
　　学好英语的关键，是形成英语思维，而思维是用声音的，因此，小学一年级对待背单词，不能一概而论要还是不要：　　如果是声音和意义直接对应，如听到cat想到的是猫的形象，这就是很好的，其实这更类似母语中的“认知”，就象书店中给1~2岁小孩看的认知卡片，并不要求孩子认识“猫”这个汉字。　　如果是声音和cat这个字母组合对应的，那就很糟糕了，这样的背单词，不仅不能提高英语水平，反而会摧毁孩子的学习能力，因为孩子听到cat的读音后，先转换成cat的字母组合，再联系到猫的意义，这样的速度是无法跟上英语交流的速度的。　　以声音和意义直接对应的方法学单词，自然拼读法就很重要了，虽然小孩没记忆cat这个字母组合，但以后小孩见到这个词，自然能读出cat的音，根本不需要记忆。这样的步骤学单词，比记忆字母组合快得多，一个孩子在能听不能读写的状态下，起码已经“认知”了几百上千个单词，而且是建立英语思维上的单词，一旦学会自然拼读法，几百上千个单词就会了，远远超过按字母组合记忆的方法。　　其实以上是我们汉语学习的过程，也是英语母语国家小孩学习的过程，那种先背字母组合，再学语法、背课文的方法，叫“普鲁士”学习法，19世纪就被证明失败了。　　有一句话值得牢记：如果你想让孩子永远学不好英语，就让他一年级背单词、学语法。
　　一年级小朋友其实记忆单词的效率比四五六年级的低，太小了，他们根本不擅长抽象记忆。英语就是考验人的记忆力的。无论什么人要想学好都逃不了花大量时间记忆，窍门和方法有，作用不大，偶尔调节一下趣味而已。英语学习也需要天分，以一年级小朋友学一节课的时间来衡量，一般最多学5个词，满量了（四个词正好）。其中包括读，表演和练习。有的孩子1分钟全部记住(极少，算是神童）有的10分钟还没记住，经过一节课的折腾，一般三分之一的孩子能全记住（算是不错的了）。第二天再复习，五个词程度好的小朋友，忘一个或两个，不好的全忘。必须经过第二天的重新巩固，三分之一的小朋友一个月不会忘，一个月之后又会慢慢忘，但是已经忘的很慢了。窍门吗就是多花时间，多重复巩固，小朋友一旦记牢，兴致会很高的。旁门左道，有介绍一二，要调动他所有的感官，触觉，味觉，听觉，还要用上，竞争，合作等形式。比如耳朵就要摸，颜色就要找，动作就要做，动物就得演。等等。　　还有一个方法，帮助记忆的，但是注意发音的时候千万别发错了。比如以下：　　magazine 杂志（买个人）
cinema （谁的猫）电影院 　　animal(俺的猫）动物
north(闹死）北
engineer(安紧捏。工程师工作很严谨，安紧了再捏一下。）工程师
traffic(踹飞客）交通
post office(泡死他熬粉丝）邮局
　　you are welcome(你要外壳么）不用谢。
homework(猴摸我壳）家庭作业
bench(笨吃）板凳
tiger(他二哥）老虎　　用联想记忆的有：grandpa 爷爷严厉让人感到怕。 grandma
奶奶好骂人。记月份 三月不小心让马给吃了 五月衣服不晒结果发霉了 六月养了一头猪，结果7月猪就给拉跑了，十二月来了第三波人。等等。　　有的小朋友会图省事，直接发成括号里的汉语的音，注意纠正。汉语的音只是帮助记忆。
　　汉语国家的人不背单词，不学语法就想学好英语，我觉得胡扯。除非父母是英美籍人士。没有从事10年以上英语教育的人不要乱弹。 英语都没教过的，只是在听人说怎么教的，更不能乱扯，误认子弟。
　　@chyd78 38楼
22:29:00　　汉语国家的人不背单词，不学语法就想学好英语，我觉得胡扯。除非父母是英美籍人士。没有从事10年以上英语教育的人不要乱弹。 英语都没教过的，只是在听人说怎么教的，更不能乱扯，误认子弟。　　-----------------------------　　谁也没说不记单词，谁也没说不学语法，但是不是一定用“背”的方法记单词，怎么记住单词。是不是一定要在低年级学语法，究竟怎么学语法，这差别可大了。没教过英语，看过孩子学英语，一年级开始有英语课，课时还不少，直到四年级之前，老师就没要求过背单词。事实证明一点没耽误孩子以后拥有良好的英语水平啊。初中就发展到学会了看大片看小说。
　　小学一年级，没有必要学英语。先把汉语拼音学好，学扎实！　　
　　@czwxf 40楼
16:19:00　　小学一年级，没有必要学英语。先把汉语拼音学好，学扎实！　　-----------------------------　　英语课和汉语拼音有啥关系？就因为字母长得像，就得避免碰面？正常的六岁孩子没几个这么笨的吧。
　　1、汉语是中国人的母语，是世界上最美的语言，是中国人思维和交流最佳的载体； 　　2、小学阶段，同时学习两种完全相反的语言，会严重损害儿童思维能力的发育；　　3、学英语花费太多的时间，如果学习其他科目上，更有利于成才；　　4、学英语花费太多的金钱，对多数工薪家庭来说，英语的支出是巨大的；　　5、目前中西部地区中小学英语教师的素质，教不如不教，学不如不学；　　6、95%以上的人在以后工作中用不到英语，普及英语就是教育资源浪费；　　7、谁都知道中小学的课业负担重，而英语就占课业负担的一半；　　8、三千个汉字就可以读懂世界，两万个单词也看不了英文报纸；　　9、缺乏英语环境，导致孩子的自信心受挫，产生厌学情绪，影响其它学科； 　　10、素质教育无法开展，书包越来越重，儿童身体越来越差。
　　@czwxf 42楼
09:51:00　　1、汉语是中国人的母语，是世界上最美的语言，是中国人思维和交流最佳的载体；　　2、小学阶段，同时学习两种完全相反的语言，会严重损害儿童思维能力的发育；　　3、学英语花费太多的时间，如果学习其他科目上，更有利于成才；　　4、学英语花费太多的金钱，对多数工薪家庭来说，英语的支出是巨大的；　　5、目前中西部地区中小学英语教师的素质，教不如不教，学不如不学；　　6、95%以上的人在以后工作中用不到英语，......　　-----------------------------　　这么说也太夸张了，不必如此如临大敌吧。英语学习，关键是用对方法，路径对了，不用花费太高，也不比其它功课更花时间。说两种语言会损害儿童思维能力？这奇特观点我还是头次听说。95%的人用不到英语，先不说这不靠谱的百分比是怎么来的，你怎么知道孩子以后工作生活用不用英语，没必要小时候就切断孩子以后的发展机会。两万单词看不了英文报纸？这位会两万单词的真够极品了。缺乏英语环境？互联网时代说这话，只能说是脑袋是榆木疙瘩做的。　　英语若是学对了，可以成为孩子娱乐和放松的手段，这话是真实地发生在我自己孩子和他的同学们身上的。
　　教育孩子是个过程，还要找些方法，我的孩子喜欢玩电脑，我是一边培养他的电脑知识，一边让他在www.zhishi.tv上学习的！
　　一年级不需要背单词吧 呵呵 不理解
　　其实今年政策变了后，英语难度大体降低了。换教材、课时减少。但有一点难了，就是一年级开始背写/拼单词，我孩子的学校没要求书上单词全背，背的都是类似one—ten，red、white。　　我用的学习方法是1、早起后听录音。大概在40分-1小时，每天坚持。2、家长和孩子一起背课文和单词，比赛谁先背出来，我很认真的对待，于是我娃特喜欢这样玩。　　我觉得语言练习贵在坚持、和运用到生活里，平时就可以用英文问答，多用教材里出现的。暂时想到这些，希望对楼主有用。　　
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规}