形近字教学探析--《重庆师范大学》2014年硕士论文
形近字教学探析
【摘要】：近几十年我国关于形近字的研究较为常见，研究的内容大致是从汉字本体和应用两个方面入手，有关对外汉语中的形近字教学方面探讨的成果却较为有限。因此在本篇论文中，笔者以教材《桥梁》(实用汉语中级教程（上）、实用汉语中级教程（下））（北京语言大学出版社，2012）中的生字为例，归纳总结出本教材中的380组760个形近字，借鉴现代汉字字形理论的基础，运用教学理论与教学实际相结合的方式，探讨在对外汉语形近字教学中应当注意的相关问题。
本篇论文共由四个部分组成。笔者首先对《桥梁》形近字分类辨析。在这一部分，笔者以教材《桥梁》中的形近字为基础，对教材中的形近字分类辨析，笔者首先确定了形近字的判定标准，然后将《桥梁》中的形近字分为了独体形近字和合体形近字两大类。又将独体形近字部分按照笔画数、笔形的变化、笔画的组合关系、笔画位置的不同四个方面分为了四类。在合体形近字部分，笔者从部件的形体、数量、位置三个方面区分《桥梁》中的形近字。根据第二部分对《桥梁》形近字的划分方式，在本篇论文的第三部分，笔者提出了一些有关形近字的教学技巧和教学设想。归纳而言有区别特征教学、联想分析教学、组词应用教学、字义分析教学、故事教学、形近偏旁教学、歌谣记忆教学这些技巧。在不同的教学技巧中，本人例举了具体的教学案例以说明此种教学技巧的具体应用方法。在本篇论文的最后，笔者对全篇论文的观点进行了概括性的总结，并对对外汉语形近字教学做出展望。笔者认为通过对《桥梁》中形近字的整理归类，有助于留学生使用汉字。对形近字的教学进行探析，能为对外汉语形近字教学提供有效的依据，促使留学生汉语水平的进一步提高。
【关键词】：
【学位授予单位】：重庆师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2014【分类号】：H195.3【目录】：
摘要5-6Abstract6-101 绪论10-14 1.1 选题的目的和研究意义10-11 1.2 研究的历史与现状11-13 1.3 研究的范围与方法13-142 《桥梁》形近字分类辨析14-26 2.1 《桥梁》形近字的判定标准14 2.2 《桥梁》独体形近字14-19
2.2.1 笔画数的变化15-16
2.2.2 笔形的变化16-18
2.2.3 笔画的组合方式18
2.2.4 笔画的位置18-19 2.3 《桥梁》合体形近字19-26
2.3.1 部件的形状19-24
2.3.2 部件的数量24-25
2.3.3 部件的位置25-263 《桥梁》形近字教学探讨26-40 3.1 区别特征教学26-29
3.1.1 区别特征教学案例127-28
3.1.2 区别特征教学案例228-29 3.2 对比联想教学29-31
3.2.1 对比联想教学案例129-30
3.2.2 对比联想教学案例230-31 3.3 字形演变教学31-32
3.3.1 字形演变教学案例131-32
3.3.2 字形演变教学案例232 3.4 字义分析教学32-35
3.4.1 教学案例33-34
3.4.2 教学案例34-35 3.5 形近偏旁分析教学35-36 3.6 组词应用教学36-37 3.7 歌谣记忆教学37-38 3.8 故事教学法38-404 结语40-41参考文献41-42附录42-68致谢68
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