小学生默读的要求
在基层看课的过程中，经常遇到这样的情景：一节课上，有时是自由读：或高声，或轻语；有时是亮腔朗读：或群读，或领读，或分角色读；总之教师在课堂上舍得花时间让学生通过朗读来理解感悟文本是一件非常好的事情，值得提倡。但课堂上总是书声朗朗，似乎有没给学生默读静思之嫌。
老师你知道吗？在小学语文阅读教学的过程中，我们应教给学生阅读文章的三种基本方法：朗读、默读、浏览，并在反复的阅读实践中培养学生的阅读能力，尤其是默读能力。首先是因为人在工作和学习中读书、看报、了解信息主要的方式是使用眼睛看，由默读而完成。倘如我们在课堂教学中，青睐朗读而忽略了默读，这一让学生终生受益的阅读能力的培养任务就不能很好完成，直接导致一些学生的默读能力较低或很低,这无论对学生个人的发展、还是对整个社会来说都将是一件憾事。其次是因为阅读能力的主要因素是理解，而默读给学生提供了更多的读与思相结合的机会，所以教师在课堂上给予学生默读的机会，就是给予学生专心与静思的机会，这不仅有助于学生集中精力理解文本，而且还有助于培养了学生的思维能力和记忆能力。第三是因为默读省去了发音器官的活动，阅读的速度较快，这样能节省课堂教学的时间，便于教师做更多的活动。
为了教师们能更好地培养学生的阅读能力，现将各个年级的默读要求介绍给你们，供老师们在教学中参考。
一年级，学生不学习默读；二年级，，；三年级，学生，做到不出声、不指读，学习的方法，培养；四年级，学生学习按要求进行默读，初步理解课文内容；五年级，学生能按要求进行默读，通过抓重点来理解“边读边思考”主要内容，有一定的速度（默读一般读物不少于260字/分钟）；六年级，学生能按要求进行默读，理解主要内容，体会作者的思想感情，有一定的速度（默读一般读物不少于300字/分钟）。
方法&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
不学习默读
开始学生学习默读
注意长句中和段落间的停顿依据标点“？。！”，读出一段话的不同语气
培养不出声、不动唇、不指读的好习惯
（继续学习）
继续学习默读
边读边思考
培养“边读边划，边读边查”的好习惯
能在读中初步表达文中的思想感情（把握文章的感情基调）
能再读中表达文中的思想感情，（把握作者感情发占的脉络）
能在读中比较准确地表达课文中的思想感情（运用声调、音量、速度、停顿、面部表情等变化表达感情）
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。默读训练的操作办法及策略_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
您可以上传图片描述问题
联系电话：
请填写真实有效的信息，以便工作人员联系您，我们为您严格保密。
默读训练的操作办法及策略
||暂无简介
易发表网提供各学科期刊论文下载、毕业论文...|
总评分0.0|
试读已结束，如果需要继续阅读或下载，敬请购买
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢急急急急_百度知道提高默读速度_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
提高默读速度
上传于||暂无简介
阅读已结束，如果下载本文需要使用0下载券
想免费下载更多文档？
定制HR最喜欢的简历
下载文档到电脑，查找使用更方便
还剩3页未读，继续阅读
定制HR最喜欢的简历
你可能喜欢}