阅读《夜》，完成问题。 河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
练习题及答案
阅读《夜》，完成问题。　　河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。／夜莺的歌声沉寂了，／长脚秧鸡不再欢嚷。　　夜来临，四下一片静，／只听得溪水轻轻地歌唱。／明月撒下它的光辉。／给周围的一切披上银装。　　大河银星万点，／小溪银波微漾。／浸水的原野上的青草，／也闪着银色光芒。　　夜来临，四下一片寂静，／大自然沉浸在梦乡。／明月撒下它的光辉，／给周围的一切披上银装。1、仔细品读这首诗，读完后，请用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。我的描绘：____________________________________________________________2、全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴。你在探究这首诗中发现这首诗传达出诗人怎样的心境？我的发现：____________________________________________________________3、按要求填空。（1）诗的第一节描写______________。这里有________，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。第二节接着描写______________，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是______________；然后由______________，引入月光的意象描写夜的美丽。第三节进一步描写______________，第四节又回到夜的静谧，并再次写______________。4、夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。你想对夜说几句吗？请试试。______________________________________________________________________
所属题型：阅读理解与欣赏
试题难度系数：中档
答案（找答案上）
1、用自己的话描绘诗中所写的夜景，要注意夜景静谧而美丽的特点。2、传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。3、夜的静谧　听觉　在夜的寂静中　以动写静，以动衬静而更显其静　听觉转入视觉　月光下大自然的美丽　到美丽的月色4、“略”。只要言之成理即可。
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初中三年级语文试题“阅读《夜》，完成问题。 河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。”旨在考查同学们对
现代诗歌赏析、
……等知识点的掌握情况，关于语文的核心考点解析如下：
此练习题为精华试题，现在没时间做？，以后再看。
根据试题考点，只列出了部分最相关的知识点，更多知识点请访问。
考点名称：
　　现代诗歌：
　　中国现代诗歌主要指新体诗，主要是&五四运动&至中华人民共和国成立以来的诗歌。&现代诗&名称，开始使用于1953年&纪弦创立&现代诗社&时确立，其特点是用白话语言写作，表现新时代的内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。它是以接近群众的白话语言反映现实生活，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
　　现代诗歌的分类
　　现代诗歌的分类有多种方法，根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌;现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。
　　现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以 汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作如于进水的《姐姐》。
　　现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以 汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。
　　按照诗歌发展的阶段分类，又可以分为现代诗和当代诗：
　　中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为现代诗歌。
　　中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为当代诗歌。
　　现代诗歌的表现手法
　　举例。诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有&赋、比、兴&。赋是直接陈述事物的表现手法;比是用比喻的方法描绘事物，表达 思想感情;兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
　　比拟。比拟就是&或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。&，比拟中还有一种常用的手法，就是& 拟人化&(以物拟人，或以人拟物)。
　　夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的& 大写&& 特写&镜头，以引起读者的重视和联想。
　　借代。就是借此事物代替彼事物，虽与比拟有相似之处，但又有所不同，即比拟一般比的和被比的事物都是具体的、可见的，而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。
　　现代诗歌鉴赏方法
　　1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。
　　现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。
　　2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。
　　现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时，往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。
　　3.分析技巧，品味表达，以小见大看本质。
　　诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述，如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这一类考题。
　　现代诗歌鉴赏答题技巧
　　1.利用已知，调动储存。
　　利用试题提供的，如题干要求、标题、作者、写作题材范围、写作时间、注释等，再结合考生个人本身知识储备，如题材、写作背景的了解，以及修辞知识、写作知识，修辞手法等理解，诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验答题。
　　2.把握意象，体味诗情。
　　利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调，充分运用联想和想象。
　　3.品味语言，挖掘诗美。
　　鉴于诗歌语言以上的特点，在品味时就要善于从简约中猜测主题，从跳跃中填补奥妙。
　　4.了解设题，发现障碍。
　　这种方法主要针对逆选题错误项的设题技巧而言。归纳此类题的一般设题技巧，及早发现选项障碍，对于答题是有帮助的。
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叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。1．“梦乡”是什么意思？这说明了什么？答：_______________________________2．为什么“大河”会“银星万点”？答：________________________________________3．为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”？答：________________________________________4．归纳这首小诗的题旨_______________________5．写出这首诗第一节押韵的韵脚？答：________________________________________1．“梦乡”指睡熟时候的境界。这说明了“夜”已来临了。2．这是描写“大河”平静，没有波澜，映照着天上的繁星，所以说“大河银星万点”。3．这是描写月光下的浸水的原野上的青草。因为青草上有水，所以会反射着月光，因此“青草”会“闪着银色光芒”。4．着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。5．乡、响、嚷。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面诗歌，完成1～5题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林..”主要考查你对&现代诗歌赏析&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：现代诗歌赏析现代诗歌：是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。“现代诗”名称，开始使用于1953年―纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗歌特点有：1.形式是比较自由的；2.内涵是开放的 ；3.意象经营重于修辞；4.有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。诗歌的分类：根据不同的原则和标准可以划分为不同的种类。基本分为：古典诗歌和现代诗歌。古典诗歌又分为古典风体诗歌和古典格律诗歌；现代诗歌又分为现代风体诗歌和现代格律诗歌。现代风体、格律诗歌这是按照诗歌语言节奏和谐性的层级，是一般和谐还是非常和谐（最高和谐）来划分的。（1）现代风体诗歌：就文学体裁而言，现代风体诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的一般和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。代表作是我国当代诗人于进水的《姐姐》。（2）现代格律诗歌：就文学体裁而言，现代格律诗歌是以汉语言白话文为载体，以语言节奏的最高和谐性再现生活抒情言志的语言艺术。现代格律诗歌的格律要求与古典格律诗歌的要求一样，定字、定句、定节、定平仄、定韵等。（见于进水《诗帜》）叙事诗和抒情诗这是按照作品内容的表达方式划分的。（1）叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的《伊里亚特》和《奥德赛》；故事诗如我国诗人李季的《王贵与李香香》；诗体小说如英国诗人拜伦的《唐璜》，俄国诗人普希金的《叶甫盖尼?奥涅金》。（2）抒情诗：主要通过直接抒发诗人的感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。格律、自由、散文和韵脚诗这是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。（1）格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。（2）自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼（年）是欧美自由诗的创始人，《草叶集》是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。（3）散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行，不押韵，如，鲁迅的《野草》。（4）韵脚诗：属于文学体裁的一种，顾名思义，泛指每一行诗的结尾均须押韵，诗读起来朗朗上口如同歌谣。这里的韵脚诗指现代韵脚诗，属于一种新型诗体，类似流行于网络的方道文山流素颜韵脚诗。出道于2000年之后。现代诗、当代诗按照诗歌发展的阶段分类。（1）中国现代诗歌：二十世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌（2）中国当代诗歌：二十世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌现代诗歌赏析方法：一、初读，了解诗的内容& 1、了解题目背景& 诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的& 内容物，题目是切入点。古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨――喜悦。& 其次看“注释”。试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。有时写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情& 首先是不同方式反复诵读。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。然后通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。& 二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏& 1、寻找意象，体味意境。& 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象(或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象)。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。意象对于意境的形成起着至关重要的作用。 想象是文学的主要表现手段之一。其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。如艾青的《我爱这土地》。“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/――然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。//为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”我们在读这首诗的时候就应该从这些问题入手：诗中写了哪些意象，这些意象有何含义？诗歌表达的主旨是什么？为什么用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉？这些问题的解决，离不开想象，离不开诗歌语言环境。《我爱这土地》写了鸟、土地、河流、风、黎明等意象。核心是鸟，借此表达作者对热爱受苦受难的祖国和人民主旨。从诗中“这被暴风雨所打击着的”“土地”，“这永远汹涌着我们的悲愤的”“河流”，“这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”从修饰语可以看出，大地遭受着苦难，人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀……这些结论的得出，无不是通过想象，依据诗歌本身的语境解读出来的。读者进入诗歌的意境总是从感受意象开始的。 2、分析写作手法，体味表达技巧。& 诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情；写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗&歌语言的表述，如果我们能借助这一作诗技巧，抓住这些关键性的诗句，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨。感悟诗歌文字表达的技巧，了解借景抒情、象征、拟人等诗歌常用的艺术表现手法及其表达效果。抒情小诗篇幅短小，内涵丰富，鉴赏时要从诗歌表达的特点出发。诗歌语言的精炼、含蓄，诗意的跳跃与哲理性，象征、比喻、铺排的运用，结构与用语的独特等，要靠我们不断地去进行赏读训练。3、抓住关键词语，感悟形象所蕴含的深层意义。诗歌往往借形象与形象的组合来传情表意。阅读时，先要辨别诗中所绘形象，再抓住关键词语，细细玩味，挖掘形象的内在意蕴。如《夜》一诗通过对静谧、美丽的夜景的描绘，表达了诗人对大自然的热爱，抒发了作者安适、宁静的心境。 以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读下面诗歌，完成1～5题。夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的松林..”考查相似的试题有：篇四：夜叶赛宁阅读答案阅读回答问题. 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡. 幽暗的松林失去喧响. 夜莺的歌声沉寂了. 长脚秧鸡不再欢嚷. 夜来临.四下一片静. 只听得溪水轻轻地歌唱. 明月洒下它的光辉. 给周围的一切披上银装. 大河银星万点. 小溪银波微漾. 浸水的原野上的青草 也闪着银色光芒. 夜来临.四下一片寂静. 大自然沉浸在梦乡. 明月洒下它的光辉 给周围的一切披上银装. 1．诗的第一节描绘了哪些 题目和参考答案――精英家教网―― 给周围的一切披上银装。1．诗的第一节描绘了哪些景物？它们的共同特点是什么？答：________2．诗的第二节写到“四下一片静”，为什么还能听到“溪水轻轻地歌唱”，这是为什么？答：________3．小诗描绘的月夜特点是什么？表达了诗人怎样的思想感情？答：________ 1．河水、松林、夜莺、秧鸡四种自然物，它们的共同特点是“静寂”。 2．这是以闹衬静的写作手法，写溪水轻轻地歌唱更能衬出夜晚的静。 3．小诗描绘了静谧的月夜野外图，表达了诗人热爱大自然，被大自然的美景所陶醉的思想感情。 阅读下面文字，回答问题（4分）日，第八届中国（重庆）国际园林博览会在重庆园博园隆重开幕。园博园位于重庆北部新区龙景湖公园，是一座融传统园林、地域文化、新型技术为一体的永久性大型生态园林。它汇聚南北园林之精华，撷取中西园林之优长，较好地体现了“园林，让城市更加美好”的主题。在重庆园博园里，你可以远眺缙云山、俯瞰嘉陵江，可以到龙景湖上戏水泛舟，可以去亭台楼阁听巴山夜雨，也可以走走停停赏花开花落、看草木葱笼。三千亩灵秀胜地，峰回路转，天下名园，云集于此。故有人赞曰：“一城山水，满目园林”！1.请写出你对“一城山水，满目园林”的理解。（2分）2.请为重庆园博园写一句宣传口号，要求：句式整齐，不得照抄材料，20个字以内。（2分）&
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阅读下列文言文，回答问题。（15分）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、t、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、t、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。【小题1】.解释下列词语。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙&卑鄙：&（2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也&痛恨：&（3）尔来二十有一年矣&尔来：&（4）则责攸之、t、允等之慢&慢：&【小题2】.翻译下列句子。（4分）（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。【小题3】.选段中作者回顾了对人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为___________、__________和__________。（3分）【小题4】.你觉得诸葛亮向刘禅提出的“亲贤臣，远小人”的建议，在现实生活中有何意义？（4分）
阅读下面文字，回答问题（4分）日，第八届中国（重庆）国际园林博览会在重庆园博园隆重开幕。园博园位于重庆北部新区龙景湖公园，是一座融传统园林、地域文化、新型技术为一体的永久性大型生态园林。它汇聚南北园林之精华，撷取中西园林之优长，较好地体现了“园林，让城市更加美好”的主题。在重庆园博园里，你可以远眺缙云山、俯瞰嘉陵江，可以到龙景湖上戏水泛舟，可以去亭台楼阁听巴山夜雨，也可以走走停停赏花开花落、看草木葱笼。三千亩灵秀胜地，峰回路转，天下名园，云集于此。故有人赞曰：“一城山水，满目园林”！1.请写出你对“一城山水，满目园林”的理解。（2分）2.请为重庆园博园写一句宣传口号，要求：句式整齐，不得照抄材料，20个字以内。（2分）& 篇五：夜叶赛宁阅读答案暂无评价|0人阅读|0次下载|夜(叶赛宁)教案_语文_初中教育_教育专区。指导自读《夜》1．资料助读 谢尔盖?亚历山德罗维奇?叶赛宁(年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队 谢尔盖?亚历山德罗维奇?叶赛宁(年)，俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。1916年在白俄军队服役，1917年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。2．学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。 学生小组内交流后推举代表，教师归结：诗中的夜景静谧、美丽。诗的第一节描写夜的静谧。随着夜的降临，自然万物都归于沉寂：平静的河水仿佛悄悄进入梦乡，松林不再喧响，夜莺停止歌唱，秧鸡也不再喧嚷。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静而更显其静。然后由听觉转入视觉，引人月光的意象描写夜的美丽：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。第三节进一步描写月光下大自然的美丽：大河，小溪，浸水的原野上的青草。都在月光下熠熠生辉。第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美，深化夜的静谧、美丽的氛围。3．学生感情品读，体察绘景中涛人对自然的心灵感应。思考：诗歌传达出诗人怎样的心境? 学生精彩回答，教师明确： 诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融人自然。纯然绘景中，渗透着生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。4．拓展延伸 同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么异同? 月光淡淡， 天河何处? 笼罩着村外的松林。 远远的海雾模糊。 白云团团， 怕会有鲛人在岸。 漏出了几点疏星。 对月流珠?这两首诗都描绘了静谧、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。5．学生熟读诗歌，深层感受夜色，体会夜的意蕴。P16练习三师：诗人对夜的感觉更加微妙，于杜甫，春雨绵绵时有“润物细无声”的欣喜，星垂月涌间有“天地一沙鸥”的慨叹，戍鼓雁声里又有“月是故乡明”的思念。今天，让我们跟随“一个最纯粹的俄罗斯诗人”（叶夫图申科语）叶赛宁，在他笔下，夜有何不同？板书：课题、作者放声朗读，在叶赛宁笔下，你读到了一个怎样的“夜”？学生快速自由朗读，诗歌仅四节十六句，在自由朗读后，可请两三个学生根据自己的感受朗读整首诗歌，并且明确整首诗歌的朗读基调应该是语速和缓、语调轻柔。（可适时配乐）师问：这是一个怎样的夜？学生自由发言，一二个概括性的形容词即可。板书：宁静和谐你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”？①诗的第一节：河水悄悄流入梦乡，第一节描写夜的静谧。既有白天、夜晚的鲜明对比，又有听觉、视觉的多层描述。“悄悄”为叠词，读来具有音乐美；“幽暗”符合夜晚的特色；“失去”意为“原有的不再具有”，与第四句的“不再”呼应；白天“喧响”、“欢嚷”，夜晚却“沉寂”，与第一句“悄悄”相呼应，拟人手法的运用更见夜的深沉，万籁俱寂，虽不言静而静自现。朗读指导：舒缓（“”表停顿，“―”表声音的延长，“”表重音，下同）更显其静（把“只”去掉读读看有何不同？把“只”改为“却”读读看有何不同？）；“明月”、“光辉”由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美好：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。（“夜”有许多标志性景物，为什么叶赛宁如此关注“明月”？联系中国古代诗人对“月”这一独特意象的感受。）从“一片”到“一切”，从“四下”到“周围”，这一夜的“静”似乎有着自己的意识，慢慢地弥漫开来。补充材料：床前明月光，疑是地上霜。――唐?李白今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。――唐?王建海上生明月，天涯共此时。――唐?张九龄但愿人长久，千里共婵娟。――宋?苏轼朗读指导：轻快夜来临，四下轻轻地歌唱。撒下它的光辉，周围的一切披上银装。③诗的第三节：大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。第三节抓住特定背景下的意象“大河”，“小溪”，“原野上的青草”，进一步描写月光下大自然的美好，都在月光下熠熠生辉。“大”与“小”相对，“星”与“波”相映，“万点”的似是璀璨星空，“微漾”的仿佛和风而舞。“也”则呼应了第二节中“给周围的一切披上银装”师问：想象文字展现的画面，你能用散文的笔触把它描绘出来吗？预设：月光如水，沐浴着无边的原野，一切沉浸在无边的静谧之中，显得神秘而宁静。在这几近原始的深邃的静寂中，河水在闪光，小溪在奔跑（体会“微漾”的表达效果），小草在摇曳，辽阔的世界在这里舞动着，到处充满了生命的气息，无边的月色朗朗流泻。④诗的第四节：夜来临，四下一片寂静，（“寂静”与第二节的“静”有何不同？寂《说文解字》）大自然沉浸在梦乡。（“沉浸”与第二节“只听得”比较？）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。第四节又回到夜的静谧，再次写到美丽的月色，以反复的吟咏形成诗的节奏美和旋律美，深化夜静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。朗读指导：轻缓夜来临，四下沉浸在梦乡。撒下它的光辉，周围的一切披上银装。小结：叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画，让我们感觉宁静而美好。齐声朗读，注意节奏，把握情感。、轻声朗读诗歌，叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感？学生根据自己的理解自由朗读，自抒己见。预设：对夜的宁静美好的喜爱之情，陶醉于自然之中以及诗人此时宁静恬适的心境。、有这么一句话“一切景语皆情语”，叶赛宁笔下的“夜”是俄罗斯现实中“夜”的抒写吗？雨点倾泻，像一阵阵的乱箭，我的家园在乌云里旋转，雨将蓝莹莹的花朵摧残，揉皱了那片金色的沙滩。年革命失败后，俄罗斯大大小小的村庄发生着复杂的变化，各地政治动荡不安，农民生活日益贫苦，背井离乡者有，无以度日者有，力求变通者有，叶赛宁生活过的乡村完全改变了它的模样。《夜》即创作于这样的背景之下。学生自由讨论，发表见解。结合文中“沉寂”与“寂静”中的“寂”字加深理解。明确：叶赛宁笔下的《夜》不是当时俄罗斯现实中的“夜”，而是他心中的“夜”，这一夜在儿时的乡村里出现过，这一夜更是诗人在现实与理想的落差之中恪守的一片仅存的净土，它凝聚着诗人美好的梦想和对美好事物的追求。板书：美好世界出示齐读：《夜》是一首地道俄罗斯风光的颂歌，《夜》更是诗人伤感的回想，深情的呼唤，不懈的追求，即使那样的乡村已现实世界抛弃，即使已为大多数人遗忘在角落里，可还有诗人细细地拾掇，构筑成了这个光色流丽的童话般的世界，温柔地抚慰着诗人疲惫的灵魂。它是叶赛宁心中的夜，又何尝不是我们的？！它象征着一切美好，“寂寥宇宙”（出自《四子讲德论》）请不要忘了心中那方净土！板书：精神家园再次齐读诗歌，引导学生从表情、动作中去感受诗歌的情感。“时间是一架带翅膀的风车”（叶赛宁语），叶赛宁借着那一夜浅吟低唱，我们又当如何诗意的栖居在现实生活中？配乐朗读：《面朝大海，春暖花开》知识与技能目标：有策略的比较，通过语言品味，了解诗歌巧妙的构思。过程与方法目标：有层次的朗读，从诗歌意象中，感受诗人对自然的陶醉之情。情感态度与价值观目标：有深度的讨论，联系创作背景，体会诗人在现实落差中的美好理想。【教学重点】诗歌意象的含义联想及语言的比较品味【教学难点】诗人对现代文明带来的钢铁世界的柔情拒绝及对理想世界的追求【教学过程】一、导入 （背景文字：夜，常无声，总关情。）出示：月夜图片夜，能让你想到什么？学生自由发言，可谈对夜的感受，也可说由夜引发的联想。师：诗人对夜的感觉更加微妙，于杜甫，春雨绵绵时有“润物细无声”的欣喜，星垂月涌间有“天地一沙鸥”的慨叹，戍鼓雁声里又有“月是故乡明”的思念。今天，让我们跟随“一个最纯粹的俄罗斯诗人”（叶夫图申科语）叶赛宁，在他笔下，夜有何不同？板书：课题、作者放声朗读，在叶赛宁笔下，你读到了一个怎样的“夜”？学生快速自由朗读，诗歌仅四节十六句，在自由朗读后，可请两三个学生根据自己的感受朗读整首诗歌，并且明确整首诗歌的朗读基调应该是语速和缓、语调轻柔。（可适时配乐）师问：这是一个怎样的夜？学生自由发言，一二个概括性的形容词即可。板书：宁静和谐你从诗中哪些地方读出了这样的“夜”？①诗的第一节：河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。第一节描写夜的静谧。既有白天、夜晚的鲜明对比，又有听觉、视觉的多层描述。“悄悄”为叠词，读来具有音乐美；“幽暗”符合夜晚的特色；“失去”意为“原有的不再具有”，与第四句的“不再”呼应；白天“喧响”、“欢嚷”，夜晚却“沉寂”，与第一句“悄悄”相呼应，拟人手法的运用更见夜的深沉，万籁俱寂，虽不言静而静自现。朗读指导：舒缓（“/”表停顿，“―”表声音的延长，“.”表重音，下同）河水/悄―悄―/流入/梦乡， 幽暗的松林/失去/喧响。夜莺的歌声/沉寂―了，长脚秧鸡/不再/欢嚷。②诗的第二节：夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。第二节写在夜的寂静之中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静、以动衬静，尤其是“只” 更显其静（把“只”去掉读读看有何不同？把“只”改为“却”读读看有何不同？）；“明月”、“光辉”由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美好：明月的银辉静静地洒落大地，周围的一切都沐浴在月色之中。（“夜”有许多标志性景物，为什么叶赛宁如此关注“明月”？联系中国古代诗人对“月”这一独特意象的感受。）从“一片”到“一切”，从“四下”到“周围”，这一夜的“静”似乎有着自己的意识，慢慢地弥漫开来。补充材料：床前明月光，疑是地上霜。――唐?李白今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。――唐?王建海上生明月，天涯共此时。――唐?张九龄但愿人长久，千里共婵娟。――宋?苏轼朗读指导：轻快夜来临，四下/一片静，只听得/溪水/轻轻地歌唱。明月/撒下它的光辉，给/周围的一切/披上银装。③诗的第三节：大河银星万点，小溪银波微漾。浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。第三节抓住特定背景下的意象“大河”，“小溪”，“原野上的青草”，进一步描写月光下大自然的美好，都在月光下熠熠生辉。“大”与“小”相对，“星”与“波”相映，“万点”的似是璀璨星空，“微漾”的仿佛和风而舞。“也”则呼应了第二节中“给周围的一切披上银装”师问：想象文字展现的画面，你能用散文的笔触把它描绘出来吗？预设：月光如水，沐浴着无边的原野，一切沉浸在无边的静谧之中，显得神秘而宁静。在这几近原始的深邃的静寂中，河水在闪光，小溪在奔跑（体会“微漾”的表达效果），小草在摇曳，辽阔的世界在这里舞动着，到处充满了生命的气息，无边的月色朗朗流泻。④诗的第四节：夜来临，四下一片寂静，（“寂静”与第二节的“静”有何不同？寂,无人声。――《说文解字》）大自然沉浸在梦乡。（“沉浸”与第二节“只听得”比较？）明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。第四节又回到夜的静谧，再次写到美丽的月色，以反复的吟咏形成诗的节奏美和旋律美，深化夜静谧、美丽的氛围，令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。朗读指导：轻缓夜来临，四下/一片/寂静，大自然/沉浸在梦乡。明月/撒下它的光辉，给/周围的一切/披上银装。小结：叶赛宁笔下的《夜》像一幅光色流动的写景油画，让我们感觉宁静而美好。齐声朗读，注意节奏，把握情感。1、轻声朗读诗歌，叶赛宁在《夜》里抒发了什么情感？学生根据自己的理解自由朗读，自抒己见。预设：对夜的宁静美好的喜爱之情，陶醉于自然之中以及诗人此时宁静恬适的心境。2、有这么一句话“一切景语皆情语”，叶赛宁笔下的“夜”是俄罗斯现实中“夜”的抒写吗？雨点倾泻，像一阵阵的乱箭，我的家园在乌云里旋转，雨将蓝莹莹的花朵摧残，揉皱了那片金色的沙滩。 ――《你在哪里，在哪里，我的家园》叶赛宁③补充材料：1905年革命失败后，俄罗斯大大小小的村庄发生着复杂的变化，各地政治动荡不安，农民生活日益贫苦，背井离乡者有，无以度日者有，力求变通者有，叶赛宁生活过的乡村完全改变了它的模样。《夜》即创作于这样的背景之下。学生自由讨论，发表见解。结合文中“沉寂”与“寂静”中的“寂”字加深理解。寂兮寥兮,独立不改。――《老子》寂然不动。――《易?系辞上》明确：叶赛宁笔下的《夜》不是当时俄罗斯现实中的“夜”，而是他心中的“夜”，这一夜在儿时的乡村里出现过，这一夜更是诗人在现实与理想的落差之中恪守的一片仅存的净土，它凝聚着诗人美好的梦想和对美好事物的追求。板书：美好世界
出示齐读：《夜》是一首地道俄罗斯风光的颂歌，《夜》更是诗人伤感的回想，深情的呼唤，不懈的追求，即使那样的乡村已现实世界抛弃，即使已为大多数人遗忘在角落里，可还有诗人细细地拾掇，构筑成了这个光色流丽的童话般的世界，温柔地抚慰着诗人疲惫的灵魂。它是叶赛宁心中的夜，又何尝不是我们的？！它象征着一切美好，“寂寥宇宙”（出自《四子讲德论》）请不要忘了心中那方净土！板书：精神家园再次齐读诗歌，引导学生从表情、动作中去感受诗歌的情感。“时间是一架带翅膀的风车”（叶赛宁语），叶赛宁借着那一夜浅吟低唱，我们又当如何诗意的栖居在现实生活中？配乐朗读：《面朝大海，春暖花开》 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开【板书设计】 夜 夜 美好世界――精神家园【作业设计】课外阅读叶赛宁诗歌，感受其诗歌中“最纯粹”的诗情。}