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普通话培训提纲
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你可能喜欢普通话练习前鼻音_百度知道黄廖本现汉课后习题答案
一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？&
语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象，具有物理属性。语音是人类说话时由发音器官发出来的，又是一种生理现象。这一点同其他声音中的一般动物呜叫是相同的，但同其他声音中的非动物声音不同。一般物体的振动不是生理现象，并不具有生理属性。语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。语音要表达一定意义。用什么语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体成员约定俗成的。
二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强，音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现或作用。
　音高、音强、音长、音色是声音的四要素。语音既然是一种声音，那么这四要素也会在语音中表现出来。
　音高是指声音的高低。物体发音所以有高低的区别，一般地说，是由于在一定时间内振动次数即频率高低的不同，这同发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关系。语音的发音体是声带。成年男人的声带长而厚，所以音高低；成年女人的声带短而薄，所以音高高。老人语音的音高低，小孩语音的音高高，道理也是一样。这是就语音的绝对音高来说的。在汉语普通话和方言中，声调高低升降的变化主要由语音的音高来决定。声调的音高是相对音高。
　音强是指声音的强弱。声音的强弱表现为音波振幅的大小，它同发音时用力的大小有关。语音是由气流冲击声带发出来的。呼出的气流强，音波振幅大，语音就强；反之，就弱。现代汉语普通话有轻声的现象，这主要是发音时音强较弱表现出来的。
　音长是指声音的长短。声音的长短同发音时间的长短有关。发音时振动时间长，声音就长；反之，就短。一般地说，语言缓慢时语音音长较长，语言急促时语音音长较短。有些汉语方言，如苏州吴方言、梅州客家方言、广州粤方言等，人声调显得短促，也就是说这些方言中人声调音长短，或者说非人声调音长比入声调音长长。
　音色是指声音的本质或特色。声音的音色不同主要决定于振动的形式不同(包括发音体不同、发音方法不同和发音时共鸣器形状不同)。不同的音素(如i、凸)，就是它们的音色不同造成的。很多地方的客家方言i、&不分，都说成i了，这就是由于发前高元音&时不把唇形拢圆的缘故。
三、试绘制发音哭器官示意简图，并写出口腔中各发音部位的名称。&
参照教材内容绘出发音器官示意图，并按“肺和气管”、“喉头和声带”、“口腔和鼻腔”三大部分分别注明发音器官各部位的名称。在此基础上再熟记各个发音部位的名称，其中以熟记口腔和鼻腔的发音部位和名称最为重要。
语音具有物理属性、生理属性、社会属性。
五、解释术语&
&音素是最小的语音单位，是从音色不同的角度划分出来的。现代汉语普通话的“女人”由n&ren共五个最小的语音单位构成。其中n、&、r、e的音色各不相同，而且不能再行细分。这些最小的语音单位便是音素。
&音位是语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。例如：“n”和“1”在北京话里可以区别意义，“南”音n&n，“蓝”音l&n，是两个音位。
&声母是音节中元音前头的辅音。“普通话”（pǔtōnɡhu&）中的p、t、h就是声母。
&韵母是音节中声母后面的部分。“普通话”（pǔtōnɡhu&）中的u、onɡ、uɑ就是韵母。
&辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。“中华”（zhōnɡhu&）中的zh、nɡ、h是辅音音素。
&元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。“文化”（w&nhu&）中的u、e、ɑ就是元音音素。
六、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？
声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“明”（m&nɡ）中的nɡ[]。有的辅音如n，既可以作声母又可作韵尾，如“南”（n&n），前面的n是声母，后面的n是韵尾。有的音节开头没有辅音，元音前头部分是零，叫做零声母。
韵母和元音也不相等。韵母有的由单元音、复元音构成，如“大”（d&）、“家”（jiā）、“台”（t&i）中的ɑ、iɑ、ɑi；有的由元音带辅音构成，如“根”（ɡēn）、“空”（kōnɡ）、光（ɡuānɡ）中的en、onɡ、uɑnɡ。
七、《汉语拼音方案》的主要用途有哪些？
《汉语拼音方案》的用途很广，主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具。有些汉字容易读错，如“千里迢迢”的“迢”，有人误读作“召”（zhāo。），如果用汉语拼音加注“ti&o”，那就可以帮助误读的人及时改正过来。有些汉语方言区的人n、l不分，学习普通话有困难，如果运用《汉语拼音方案》的字母标明其间的差异，加以辨正，就可以较快地提高学习质量。此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流，用来音译人名、地名和科学术语，用来编制索引和代号，还可以运用到电报、电子计算机等方面去。
第二章 &语音
思考和练习二&
一、学唱《汉语拼音字母歌》，并将歌中的18个辅音声母按七个发音部位排列。指出少了哪些辅音声母，说明为什么。&
18个辅音声母按七个发音部位排列如下：
双唇音　　　b、p、m & &
唇齿音　　　f
舌尖前音　　z、c、s
舌尖中音　　d、t、n、l
舌尖后音　　r &&
舌面前音　　j、q、x
舌面后音　　ɡ、k、h
其中少了zh、ch、sh三个辅音声母，因为它们是由双字母表示的。
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种？请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面前、舌面后七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
普通话声母总表
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。
1．双唇送气清塞音是 &p 。
2．舌尖后清擦音是 &sh &。
3．舌尖中浊边音是 &l &。
4．舌尖后浊擦音是 & r & 。
5．舌面前不送气清塞擦音是 & j &。
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。
1．k：舌面后、送气、清、塞音
2．ch：舌尖后、送气、清、塞擦音
3．n：舌尖中、浊、鼻音
4．x：舌面前、清、擦音
5．z：舌尖前、不送气、清、塞擦音
五、试把下列字音的声母写出来。
京（j）　　沪（h）　　津（j）　　辽（l）
吉（j）　　黑（h）　　晋（j）　　冀（j）
蒙（m）　　鲁（l）　　苏（s）　　浙（zh）
皖（◎）　　闽（m）　　赣（ɡ）　　豫（◎）
鄂（◎）　　湘（x）　　粤（◎）　　桂（ɡ）
琼（q）　　陕（sh）　　甘（ɡ）　　宁（n）
青（q）　　新（X）　　川（ch）　　藏（z）
滇（d）　　黔（q）　　 台（t）
六、听音节，把声母记下来。&
1． &纳（n） &勒（l）
&梨（l） &泥（n）
　　拿（n） &庐（l） &奴（n）
&女（n） &旅（l）
　　兰（l） &男（n） &宁（n）
&料（l） &闹（n）
2． &胡（h） &符（f）
&灰（h） &肥（f）
　　飞（f） &分（f） &昏（h）
&红（h） &冯（f）
　　番（f） &欢（h） &辉（h）
&虎（h） &环（h）
3． &资（z） &知（zh）渣（zh）砸（z）
　　遮（zh）猪（zh）租（z） &斋（zh）灾（z）
　　邹（z） &周（zh）招（zh）栽（z）
4． &瓷（c） &吃（ch）擦（c）
&插（ch）车（ch）
　　策（c） &粗（c）
&锄（ch）柴（ch）才（c）
　　昌（ch）仓（c） &充（ch）超（ch）蚕（c）
5． &思（s） &诗（sh）撤（s）
&沙（sh）赊（sh）
　　色（s） &苏（s） &书（sh）
筛（sh）腮（s）
　　桑（s） &商（sh）手（sh） 生（sh）岁（s）
6． &老（l） &恼（n）
&方（f） & 荒（h）
　　三（s） &程（ch）层（c） &增（z）
　　人（r） &入（r）
七、有些方言区的人对声母n、l的发音有困难，就把下列词语的音读混了：女客——旅客，男衣——蓝衣，年代——连带。试问应该采取什么方法去分辨？
有些汉语方言区的人，把普通话声母n、l的字音读混了。有的全部相混，有的局部相混。要读准n、l的发音和分清普通话声母为n、l的字的读音，关键在于控制软腭的升降。因为n、l都是舌尖抵住上齿龈发音的，它们的不同是n为鼻音，发音时软腭下降；l为边音，发音时软腭上升。如果捏住鼻孔，气流振动声带后无法从鼻孔通出，感到发音有困难，那就是n。如果捏住鼻孔，气流振动声带后从舌头两边或一边通出，并不感到发音有困难，那就是l。至于哪些字声母是n，哪些字声母是l，一般可采取汉字声旁类推的办法。例如声旁是“内”的字，声母往往是n（如纳、呐、钠、讷等）；声旁是“仑”的字、，声母往往是l（如沦、伦、抡、轮等）。如果要记住声母n、l的全部常用字，那就可利用《常用同韵字表》采取记少不记多的办法分别记忆。
八、有些方言区的人对声母zh、ch、sh和z、c、s分辨不清，下列词语的读音相混：战歌一赞歌，木柴——木材，诗人——私人。试简述分辨zh、ch、sh和z、c、S的方法。
这两组声母中的zh、ch、z、c都是清塞擦音，其中zh、z不送气，
ch、c送气；sh、s都是清擦音。有些汉语方言区的人对zh、ch、sh和
z、c、s的发音感到难以分辨，主要是分不清前一组是舌尖后音声母，后一组是舌尖前音声母。根据它们的主要差别有针对性地进行练习，就能较快地掌握它们的发音。发舌尖后音时，舌尖要翘起来，对准（抵住或接近）硬腭前部；发舌尖前音时，舌尖不翘，要对准
（抵住或接近）上齿背。
九、试从发音部位和发音方法两方面分辨下列各组声母的异同。
1．ɡ—k & &同：舌面后、清、塞音。
　　　　 &异：前者不送气，后者送气。
2．f—h & & 同：清、擦音。
　　　　 &异：前者是唇齿音，后者是舌面后音。
3．zh—z &同：不送气、清、塞擦音。
异：前者是舌尖后音，后者是舌尖前音。
4．b—p &同：双唇、清、塞音。
　　　　异：前者不送气，后者送气。
5．m—n &同：浊、鼻音。
　　　　 异：前者是双唇音，后者是舌尖中音。
6．q—c & 同：送气、清、塞擦音。
　　　　 异：前者是舌面前音，后者是舌尖前音。
十、写出并读准下面《太平歌》每个字的声母，并按发音部位重新排列。
　　子夜久难明，喜报东方亮。
　　此日笙歌颂大平，众口齐欢唱。
先读写歌中每个字的声母，然后排成下表：
双唇音 & &　报（b）
& &平（p） &
& &明（m）
唇齿音 & &　方（f）
舌尖前音 & &子（z）
& &此（c） &
&　颂（s）
舌尖中音 & &东（d）
& &太（t） &
&　难（n） &
舌尖后音 & &众（zh）
& &唱（ch） &
&笙（sh） &
舌面前音 & &久（j）
& &齐（q） &
&　喜（x）
舌面后音 & &歌（ɡ）
& &口（k） &
&　欢（h）
零声母 & &　夜（◎）
十一、声母调查例字：按你熟悉的一种方言的读音标出下表中例字的方言声母，然后把下表例字按发音方法排列，同普通话比较，找出二者的异同。
先标注这些例字的普通话声母如下：
1．布——步 & &别
　　b　　b　　b　p　　p
2．门——闻 &飞——灰 &冯——红
m　　◎　f　　 &h & &f
3．到——道 &夺 &太
4．南——蓝 &怒——路 &女——吕
&莲——年——严
5．贵——跪 &杰 &开
& & & ɡ
&ɡ & j &
6．岸——暗 &化——话 &围——危——微
& & & ◎
&◎ & h &
& &◎ &
& & &◎
&◎ & ◎ &
& & &◎
7．精——经——节——结 &酒——九
8．秋——丘 &齐——旗 &修——休
9．全——拳 &旋——玄 &税——费
10．糟——招——焦 &仓——昌——枪
11．曹——巢 &潮——桥 &散——扇——线
&ch & ch &
12．祖——主——举 &醋——处——去
13．从——虫 &苏——书——虚
14．增——争——蒸 &僧——生——声
15．粗——初 &锄——除 &思——师——施
16．认——硬 &扰——脑——袄
&◎ & r &
& & &◎
17．若——约 &闰——运 &而
&◎ & r &
&◎ &◎
18．延——言——然——缘——元 &软——远
& ◎ & &
& &◎ &
& &◎ &
& & &◎
& & ◎
然后标注你所熟悉的方言声母，再比较两者的异同。
第二章 &语音
思考和练习三&
一、指出《汉语拼音字母歌》中哪些是单元音字母，它怎样代表普通话十个单元音韵母，为什么？&
《汉语拼音字母歌》中有单元音字母五个，即ɑ、o、e、i、u。
ɑ[ɑ]代表舌面、央、低、不圆唇元音韵母。
o[o]代表舌面、后、半高、圆唇元音韵母。
e［］代表舌面、后、半高、不圆唇元音韵母。添附加符号后成为[&]，代表舌面、前、半低、不圆唇元音韵母。跟r组成双字母er[L]，代表卷舌、央、中、不圆唇元音韵母。
i[i]代表舌面、前、高、不圆唇元音韵母。同时，它还代表舌尖、前、高、不圆唇元音韵母［］和舌尖、后、高、不圆唇元音韵母[]。[]只拼舌尖后辅音声母zh、ch、sh、r，[]只拼舌尖前辅音声母z、c、s，而[i]不拼zh、ch、sh、r，z、c、s，所以为了节省字母符号，同用一个元音字母i代表三个不同的单元音韵母，它们都有各自的出现场合，不会混淆。
u[u]代表舌面，后、高、圆唇元音韵母。添附加符号后成为&[y]，代表舌面、前、高、圆唇元音韵母。&
这五个单元音字母就是这样代表十个单元音韵母的。
二、用汉语拼音字母默写下表中的韵母，并要加注国际音标。&
三、分别按韵母开头、韵尾分类，韵母各可分成哪些类。&
按韵母开头的元音发音口形分，韵母可分成开口呼、齐齿呼、合口呼，撮口呼四类，简称四呼。
开口呼 &韵母不是i、u、&或不以i、u、&起头的韵母。
齐齿呼 &i或以i起头的韵母。
合口呼 &u或以u起头的韵母。
撮口呼 &&或以&起头的韵母。
按韵尾分，韵母可分为无韵尾韵母；元音韵尾韵母，即有元音i、u（o）作韵尾的韵母；鼻音韵尾韵母，即有鼻音n、nɡ作韵尾的韵母。
四、举例说明单元音的发音应从哪几方面进行分析。
普通话的单韵母共有十个，即ɑ、o、e、&、i、u、&、-i、-i、er。它们都是单元音构成的。前七个是舌面元音，接着的两个是舌尖元音，末一个是卷舌元音。舌面元音的发音应从下列三个方面分析：
（1）舌位的高低
&舌位的高低指舌头隆起部位的高低，同开口度的大小有关。开口度大的，舌位较低，是低元音（如ɑ）；开口度小的，舌位较高，是高元音（如i、u、&）；其间还可以适当划分为半高元音（如e、o）和半低元音（如&）。
（2）舌位的前后
&舌位的前后指舌头隆起部位的前后。舌位在前的，是前元音（如i、&、&）；舌位在后的，是后元音（如u、e、o）；舌位不前不后的，是央元音（如央ɑ）。
（3）圆唇不圆唇
&唇形拢圆的，是圆唇元音（如u、&、o）；唇形平展的，是不圆唇元音（如i、e、&、ɑ）。
另外，舌尖元音、卷舌元音的发音分析如下：
-i是舌尖前元音，发音时舌尖前伸接近上齿背，不圆唇。
-i是舌尖后元音，发音时舌尖上翘接近硬腭前部，不圆唇。
&]e[]是央元音，口形略开，舌位居中，不圆唇。在发e[]的同时，舌头向硬腭卷起，就形成er。
五、根据所提供的发音条件，在括号内写出相应的单韵母。&
1．舌面、前、高、圆唇元音（&）
2．舌面、后、半高、不圆唇元音（e）
3．舌面、后、高、圆唇元音（u）
4．舌面、前、半低、不圆唇元音（&）
5．舌面、后、半高、圆唇元音（o）
6．舌尖、前、高、不圆唇元音（-i）
7．舌面、央、低、不圆唇元音（ɑ）&
六、将下列单元音的发音条件写出来。&
1．ɑ[ɑ] &
&舌面、央、低、不圆唇元音。
2．-i & &舌尖、后、高、不圆唇元音。
3．u[u] & &舌面、后、高、圆唇元音。
4．er[L ] 卷舌、央、中、不圆唇元音。
5．-i & &舌尖、前、高、不圆唇元音。
6．e[] & 舌面、央、中、不圆唇元音。
七、试述普通话韵母的结构。下列各字音的韵母结构是怎样的？试用表加以分析。&
韵母结构可以分为韵头、韵腹、韵尾。韵头只有i、u、&三个，出现在韵腹前面。韵腹是韵母的主干，一般由ɑ、o、e、&充当，i、u、&、-i、er也可以作韵腹。韵腹念起来清晰响亮，是主要元音。韵尾在韵腹后，只有i、u（o），n、nɡ四个。
韵腹加韵尾或无韵尾，叫韵身或韵。
题中所列各字音的韵母结构列表分析如下：
韵母结构分析
八、有些方言区的人对韵母en、enɡ、in、inɡ的发音有困难，常常区别不清，把下列词语的音读混了：分化——风化，地震——地政，禁止——静止，不信——不幸。试问应该采取什么方法分辨。
　方言区的人对韵母en、enɡ、in、inɡ分辨不清的情况，大致有两种。一种是都念成前鼻音尾韵母en、in，另一种是都念成后鼻音尾韵母enɡ、inɡ，不管是哪一种情况，问题都出在对鼻音n、nɡ的发音要领掌握不好，掌握不住。因此，学习时应从区别n、nɡ的发音入手加以改正。n是舌尖鼻音，发音时要把舌尖抵住上齿龈；nɡ是舌根鼻音，发音时要把舌根抵住软腭。理解和掌握这哔发音要领，认真比照复习，就容易将上述两类词语区分开来了。属于前一种情况的，着重练习”nɡ的发音；属于后一种情况的，着重练习n的发音。
第一章 &绪论
思考和练习四&
一、什么是调值和调类？试举例说明。&
　调值是指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。例如，普通话的“改革开放”，读起来，有的先降后升，有的逐渐升高，有的高而平，有的从高降低，音节的音高变化形式各不相同。用五度标记法把这种相对的音高变化形式表示出来，就是这些音节的调值了。
　调类是声调的种类，就是某种语言或方言把调值相同的字归纳在一起所建立的类。一般地说，有几种基本调值就可以归纳成几种凋类。例如，普通话有“55（开）、35（革）、214（改）、51（放）”四种墓本调值。所以说，普通话有四种调类，按传统习惯称为阴平（55调）、阳平（35调）、上声（214调）、去声（51调）。
二、念下列各字，体会声调的高低升降，并分别指出它们的调值和调类。&
安　　　　　　定　　　　　　团　　　　　　结
55（阴平） & 　 51（去声）　　35（阳平）　　35（阳平）
改　　　　　　革　　　　　　开　　　　　　放
214（上声） 　35（阳平）　　55（阴平）　　51（去声）
齐　　　　　　心　　　　　　协　　　　　　力
35（阳平）　　55（阴平）　　35（阳平）　　51（去声）
建　　　　　　设　　　　　　中　　　　　　华
51（去声）　　51（去声）　　55（阴平）　　35（阳平）
三、拼读下列词语并注上汉字。
zǎocāo（早操） qi&nj&n（前进） &m&nzǔ（民族）
sh&nl&（胜利） li&nɡhǎo（良好） q&chē（汽车）
b&m&（薄膜） & &
&d&lǐ（地理） & &
& & k&kǔ（刻苦）
qi&nɡdi&o（强调） & jiānj&（艰巨） &
&jiǎnjǔ（检举）
d&dāo（大刀） & &
& &d&d&o（达到） &
&zhuǎnhu&（转化）
sh&xi&n（实现） & &
& qīnɡch&（清除） &
&bǎozh&nɡ（保证）
h&lǐ（护理） & &
& & kǎiɡē（凯歌）
五、声调调查例字：把下面表中右边的汉字注上普通话和方言的声调，然后整理出一个声调比较表来。
先将表中右边的汉字注上普通话声调如下：
1，刚知专尊丁边安初粗天偏商三飞（读阴平调）
2．穷陈床才唐平详扶
3．鹅娘人龙难麻文云（以上读阳平调）
4．古展纸走短比袄楚草体普手死粉
5．五女染老暖买武有（以上读上声调）
6．近柱是座倍淡厚社
7．盖帐正醉对变爱抗唱汉世
8．共阵助暂大备害树岸闰（以上读去声调）
9．急（阳平） &竹（阳平） &职（阳平）
&即（阳平） &得（阳平）
& & & 笔（上声）
&一（阴平）
10．曲（阴平） &出（阴平） &七（阴平）
&秃（阴平） &匹（上声）
11．黑（阴平） &识（阳平） &惜（阴平）
&福（阳平）
12．各（去声） &桌（阴平） &则（阳平）
&接（阴平） &百（上声）
& 约（阴平） &却（去声）
&尺（上声） &切（去声）
&铁（上声）
& 歇（阴平） &说（阴平）
13．岳（去声） &人（去声） &六（去声）
&纳（去声） &麦（去声）
& 物（去声） &药（去声）
14．局（阳平） &宅（阳平） &食（阳平）
&杂（阳平） &读（阳平）
& 白（阳平）
15．合（阳乎） &舌（阳平） &俗（阳平）
&服（阳平）
& 再注上方言声调，然后整理出一个比较表来。
六、发音操练2：下列各组词声母和韵母相同，但声调不同，试用普通话朗读并用汉字注写出来。
shēnɡlǐ——sh&nɡl& & &li&nx&——
　生理　　胜利　　练习　　　联系
mi&nm&o——mi&nm&o &
&ɡǔshī—ɡ&si
　棉帽 　　　面貌　　古诗　　故事
zhěnɡq&——zh&nɡq& &
&jiāotōnɡ——jiǎot&nɡ
　整齐　　　正气　　　交通　　　　脚痛
yōuxiān——yōuxi&n　　　c&iyu&n——c&iyu&n
　优先　　　幽闲　　　　 &裁员　　　菜园
发音操练3：按普通话的阴、阳、上、去四声给下列拼音注出汉字，并依着汉字的顺序反复朗读。&
yi衣移椅意 & &wu乌吾午务
& &yu迂鱼雨育
yɑ鸦牙雅亚 & &yɑo腰遥咬药
& &wel威围伟畏
yɑn烟延演燕 & &wɑn湾丸碗万
& &yuɑn渊园远院
bɑ巴拔靶坝 & &po坡婆叵破
& &ke科咳可客
zhi知直纸致 & &ci疵慈此次
& &cɑi猜才彩菜
仙推颓腿退 & &bɑo包雹宝报
& &zhou周轴肘宙
tɑn摊谈坦叹 & &fen芬坟粉粪
& &chɑnɡ昌肠厂唱
penɡ抨朋捧碰 &tonɡ通同桶痛 &
&qle切茄且怯
tiɑo挑条窕跳 & &liu溜流柳六
& &jiɑn尖／剪贱
pin拼贫晶聘 & &xiɑnɡ香祥想向
& &hu呼胡虎护
tu突途土兔 & &hui挥回悔惠
& &cun村存忖寸
发音操练4：朗读下列一段文字，在每个字上方用调号把声调标出来。
　　　　　　　
　　　沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽
　　　　　
僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长
　　　　　　　
着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些
　　　　　
不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，
　　　
有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
——朱自清：《荷塘月色》
（注：轻声不标调号，“一、不”"按，实际读音标凋。）
第一章 &绪论
思考和练习五&
一、拼音应注意哪些问题？试举例说明。&
拼音时应注意以下几个问题：
1．声母要用本音。教学声母时，为了方便，一般使用呼读音。呼读音是在声母本音后面加上了一个元音的。如果把这个元音带到拼音中去，就会影响拼音的准确性。因此，拼音时要注意使用声母的本音。例如，“扑”的拼音应是p—ū→pū，不是po—u→pou。
2．声母和韵母之间不能有停顿。如果拼音时有停顿，便容易变成两个音节。例如，“凉”应是l－i－ɑnɡ，如果：中间有明显停顿，便会拼出li－ɑnɡ（里昂）来。
3．要注意念准韵头。有韵头的音节，一定要注意读清楚，不能丢掉韵头。例如，“端”应是d－uān→duān，如果丢掉了韵头，就拼成d－ān→dān（单）了。
二、熟记《汉语拼音方案》中的拼写规则。
　《汉语拼音方案》中的拼写规则包括以下几个方面的内容，学习时，一定要熟记：
　1．y、w的使用
　y用在i、凸两行韵母的零声母音节前。
　在i行韵母的零声母音节中，如果i后还有其他元音，便将i改成y，如“yɑn、yɑo”等；如果i后没有其他元音，则要在i前加y，如“yin、yinɡ”等。
　在&行韵母的零声母音节中，&前一律要加y，并将&上头的两点去掉，如“yu、yue、yuɑn、yun”。
　w用在u行韵母的零声母音节前。如果u后还有其他元音，便将u改成w，如“wɑ、wɑn、wɑnɡ”等；如果u后没有其他元音，则在u前加w，如“wu”。
2．隔音符号的用法
在按词连写中，连接在音节后的是“ɑ、o、e”音节或者是以“ɑ、o、e”开头的音节，如果有发生音节界限混淆的可能时，便要用隔音符号“”隔开，如“刘’on”（西安）。如果不用隔音符号隔开，便有可能误读成“xiɑn”（先）。
省写包括两项内容：第一，iou、uei、uen三个韵母同声母拼合时，省去中间的元音字母o或e，如“jiǔ（久），ɡu&（贵）、kūn（昆）”；在零声母音节中不省，写作“yōu（优）、wěi（伟）、wēn（文）”。第二，&上两点只在“n、l”两个声母后才保留，如“lǚ（吕）、”nǚ（女）、l&&（略）、n&&（疟）”等；在其他声母后或零声母音节中，一律省去&上的两点，如“jǔ（举）、quē（缺）、yǔ（雨）、y&n（运）”。
声调符号一律标在主要元音（韵腹）上，如“kāi（开）、jiā（家）、d&n（但）、ɡuānɡ（光）”。“iu（iou）、ui（uei）、un（uen）”同声母相拼时标法如下：“xi&（绣）、tuī（推）、l&n（轮）”。在i上标调时去掉上面的一点，如“jīn（金）、ɡuī（归）”。轻声不标调号，如“ɡu&
lɑi（过来）”。
5．音节连写
一个多音节词的几个音节要连写，词与词分写。连写时，专用名词或专用短语的每个词的开头第一个字母要大写，如属文章的标题也可以全用大写字母，还可以不标声调符号。
三、列表分析下列各音节的结构方式
三、列表分析下列各音节的结构方式
指出其韵母属子韵母四呼中的哪一种。
“高、爱、舟、鹅”的韵母属开口呼。
“良、铁、雅”的韵母属齐齿呼。
“关、步、威”的韵母属合口呼。
“远、权”的韵母属撮口呼。
四、下列各音节的拼写为什么是错误的，试根据声韵配合规律，加以说明并改正。&
shiɑo（小）——舌尖后音声母不能同齐齿呼韵母拼合，应　　　　　　　改为xiɑo。
juɑ（抓）——舌面前音声母不能同合口呼韵母拼合，应改　　　　　　　为zhuɑ。
xɑ（夏）——舌面前音声母不能同开口呼韵母拼合，应改　　　　　　　为xiɑ。
fenɡ（风）——唇齿音声母同合口呼韵母拼合只限于u。f不　　　　　　　能同onɡ拼合，应改为fenɡ。
ɡ&e（决）——舌面后音声母不能同撮口呼韵母拼合，应改　　　　　　　为jue。
puo（破）——双唇音声母同合口呼韵母拼合只限于u。p不　　　　　　　能同uo拼合，应改为po。
tuenɡ（通）——uenɡ只能自成音节，不能同任何声母拼合，　　　　　　　　应改为tonɡ。
do（多）——韵母。不能同双唇音和唇齿音声母以外的声　　　　　　　　母拼合，应改为duo。
zinɡ（精）——舌尖前音声母不能同齐齿呼韵母拼合，应改　　　　　　　　为jinɡ。
ɡiɑo（叫）——舌面后音声母不能同齐齿呼韵母拼合，应　　　　　　　　改为jiɑo。
onɡ（翁）——onɡ不能自成音节，应改为wenɡ。
sionɡ（送）——舌尖前音声母不能同齐齿呼韵母拼合，应　　　　　　　　改为sonɡ。&
五、下列各词的拼写是不合拼写规则的，试把它们改正过来。
括号内是改正的写法：
用意i&nɡi（y&nɡy&）　　　无畏&uei（w&w&i）
月夜&&i&（yu&y&）　　　　对流du&ili&u（du&li&）
威武uēiu（wēiwǔ）　　　　委员uěi&&n（wěiyu&n）
论文lu&nu&n（l&nw&n）　　　谚语yi&nǚ（y&nyǔ）
疑案&&n（y&’&n）　　　　　堤岸di&n（dī’&n）
雪球xǚeqio&（xuěqi&）　　　演员iǎn&&n（yǎny&n）
规律ɡuēil&（ɡuīlǜ）　　　　谬误mi&u&（mi&w&）
杨柳（i&nɡliǔ（y&nɡliǔ）　　飞跃fēi&&（fēiyu&）
六、拼读下列各词，并把汉字写出来。
ɡu&jiā（国家） & &sh&d&i（时代）
& &f&l&nɡ（珐琅）
shǒufǎ（守法） & &ti&oji&n（条件）
& &b&m&n（部门）
chu&nɡz&o（创造） &
&dōnɡfānɡ（东方） &
&tuǒsh&n（妥善）
jiěch&（解除） & &ch&j&n（促进）
& &bǎozh&nɡ（保证）
八、分析上题诗句每个字的音节结构，画一个表将声母、韵头、韵腹、韵尾、调类与调值六项填入表内，调值用五度标记法表示。
八、分析上题诗句每个字的音节结构，画一个表将声母、韵头、韵腹、韵尾、调类与调值六项填入表内，调值用五度标记法表示。
第一章 &绪论
思考和练习六&
一、什么是变调？举例说明主要有几种。
在语流中，有些音节的声调起了一定的变化，与单读时调值不同，这种变化叫做变调。主要的变调有下列几种。
1．上声的变调　　两个上声相连，前一个上声调值变35，如“水果”，“水”变读35。在原为上声改读轻声的字音前，有的变35，如“早起”的“早”变读35；有的变21，如“毯子”的“毯”变读21。三个上声字连读，前两个变读35，如“草稿纸”的“草稿”两字变读35。
在非上声的前面，如“统一”、“海关”、“土地”、“尾巴”等的前一上声都变读2l。
2．去声的变调　两个去声相连，前一个如果不是重读音节则变53，如“变化、互助”的“变、互”。
3．”一、不”的变调　在去声前，如“一样、一定”的“一”，“不怕、不看”的“不”一律变读35。在非去声前，如“一般、一年”的“一”变读51。“一”嵌在相同的动词中间（如“谈一谈、管一管”）变读轻声。“不”在肯定否定连用时（如“来不来、开不开”）也变读轻声。
4．“七、八”的变调　在去声前，如“七块、八岁”的“七、八”可以变读35，也可不变。&
二、什么是轻声？举例说明轻声音节音高变化的规律。&
轻声是四声的一种特殊的变凋。因为四声中的任何一种声调，在一定条件下，都可以变读轻声，所以轻声不是四声之外的第五种声调。例如“心”本调为阴平，“朵”本调为上声，可是在“点心”、“耳朵”这两个词里，“心”和“朵”都失去了原来的调子变读轻声了。
轻声表现在声学上的特点是音长的缩短及音量的减弱，给人的明显的声感是音高幅度的压缩和持续时间的缩短。轻声是一种在一定条件下读得又短又轻弱的调子。
轻声音节的音高的变化决定于它前一个音节的声调，一般地说，在上声字后边的轻声字读比较高的调子，在阴平字后边的轻声字读半低调，在阳平字后边的轻声字读中调，在去声字后边的轻声字读低调。现列表举例如下：
阴平字＋轻声字　半低调2　金的　东西　出来　车子　说过
阳平字＋轻声字　中凋3　　红的　南瓜　回来　绸子　瞧过
上声字＋轻声字　半高调4　紫的　牡丹　起来　板子　打过
去声宇＋轻声字　低调1　　绿的　丈夫　进来　样子　唱过
三、举例说明轻声在普通话里的作用。&
轻声在普通话里的作用主要表现在两个方面，一是可以区别词义，例如“冷战”一词，读lěnɡzh&n”，即“战”不读轻声时，指“国际间进行的战争形式之外的敌对行动”；读，lěnɡzhɑn，即“战”读轻声时，指“因寒冷或害怕浑身突然发抖”。二是可以区别词性，例如“言语”一词，读y&nyǔ，即“语”不读轻声时，指“说的话”，是个名词；读y&nyu，即“语”读轻声时，是“招呼、回答、开口”的意思，是个动词。
四、什么是儿化？儿化跟词汇和语法有何关系，试举例加以说明。&
儿化指的是普通话里有些音节的韵母发音时加上一个卷舌动作，使这个韵母带上卷舌音“儿”（er）的音色的特殊音变现象。例如“鸟儿”普通话念niǎor，在这里“儿”字不独立成音节，只是儿化的标志，表示在念到“鸟”这个字音的末尾时，要同步加上一个卷舌动作，使韵母带上卷舌音“儿”（er）的音色。
在普通话里，儿化有区别词义的作用。例如“天”（tiān）不儿化，指“天空”；儿化后“天儿（tiānr）是“天气”的意思。儿化还有区别词性的作用。例如：“尖”（jiān）不儿化，是形容词；“尖儿”儿化，是名词。另外，儿化还可以赋予词以表示细小；亲切或喜爱等的感情色彩。例如下列几组词，儿化和不儿化感情色彩明显不同：
牛·小牛儿　　旗·旗儿　　老婆子·老婆儿　　司令员·司令员儿（这里儿化形式带有轻蔑色彩）。
五、指出下面上声字的声调变化情况。
下面三个上声音节连着读，前两个字声调变35：
厂党委（chǎnɡdǎnɡwěi→ch&nɡd&nɡwǎi）
碾米厂（niǎnmǐchǎnɡ→ni&nm&chǎnɡ）
好产品（hɑochɑn pTn→hOochonpYn）
以下各词都是两个上声字组成的。连读时，前一个上声字变读35：
领导（lǐnɡdǎo→l&nɡdǎo
选举（xuǎnjǔ→）xu&njǔ
首长（shǒuzhǎnɡ→sh&uzhǎnɡ）
老板（lǎobǎn→l&obǎn）
粉笔（fěn bǐ→f&n bǐ）
耳鼓（ěrɡǔ→&rɡǔ）
搞鬼（ɡǎoɡuǐ→ɡ&oɡuǐ）
浅水（qiǎnshuǐ→qi&nshuǐ）
以下各词前一个字都是上声调，后一个字分属阴平、阳平或去声。连读时，前一个上声字变读成21。
号察（kǎoch&） & &水库（shuǐk&）
& &铁道（tiěd&o）
解除（jiěch&） & &水运（shuǐy&n）
& &火柴（huoch&i）
鼓动（ɡǔd&nɡ） & &检察（jiǎnch&）
& &指挥（zhǐhuī）
享受（xi&nɡsh&u）
下面这句话碰巧全是上声字组成。遇上这种情况，可根据语意和语速适当分成若干小节，按照上声字连读变调的一般规律变读。据此，如用一般语速来读，就可分成六小节，每节最后一个字仍读214，其他字变读成35。现按实际读音标写出来。
我　请　｜雨　伞　厂　｜　鲁　厂　长　｜　选　两　把
W& &qǐnɡ y&sh&chǎnɡ L&ch&nɡzhǎnɡ
xu&li&nɡbǎ
好　雨　伞　｜给　李　组　长。
h&oy&shǎn &ɡēi
&L&z&zhǎnɡ
六、读下列各词语，并指出其中哪些去声字声调有变化。
概况（ɡ&iku&nɡ）祝贺（zh&h&）命令（m&nɡl&ɡ）
跳动（ti&od&nɡ）照料（zh&oli&o）
以上各词都是由两个去声字组成的。两个去声字连读时，前一个去声字变读成53调。因此，“概、祝、命、跳、照”都应读53调。
七、照变调注音，声调要写出五度标记法（或画曲线或记数码）。
八、依据儿化音变的规律，用国际音标给下面的儿化词注音。
九、发音操练5：朗读下面句子，写出“啊”音变后的汉字和音标。
（1）你来呀（yɑ）。
（2）为什么不去呀（yɑ）!
（3）你看哪（nɑ）？
（4）多高哇（wɑ）!
（5）怎么老不动啊（nɡɑ）！
（6）是不是啊（rɑ[A]）。
（7）快干哪（nɑ）!
（8）说你呀（yɑ）!
（9）是我呀（yɑ）。
（10）快唱啊（nɡɑ）。
（11）写字n阿（zɑ）。
（12）没事啊（rɑ[A]）。
第一章 &绪论
思考和练习七
一、举例说明什么是音位。
　音位是依据语音的社会属性划分出来的语音单位，指的是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是按语音的辨义作用归纳出来的音类。
　例如在普通话里[a][A][ɑ]属一类，是一个音位，即在实际说话的时候，不管你发的是哪个ɑ都没有区别词义的作用，比如把“他”[t‘A]引念成[t‘a]或[t‘ɑ]，意思不变。相反地，[n]和[l]属两个音位，因为在任何一个音节中，如果把[n]换成[l]，或把[l]换成[n]，都表示不同的意思。当然，这指的是普通话。若是在某些汉语方言（如福州话）里则[n]和[l]属一个音位。
二、举例说明应怎样归纳音位。
　音位是以语音的辨义功能、互补分布和音感差异为标准归纳出来的，而辨义功能是最重要的标准。把一些不同的音素放在相同的语音环境中来替换比较，看它们是否能区别意义，凡是能够区别意义的音，就分别归纳成不同的音位，否则就是同一个音位了。例如，在普通话里b&（爸）和p&（怕）韵母和声调都完全相同，但意思不同，这是因为这两个音节的声母不同，两个声母不能互相替换，也就是说b和p在相同的语音环境中能区别意义，应归纳为两个音位。其他两个归纳音位的标准见下题。
三、什么是互补分布？什么是音感特征？二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么？
　互补分布指的是音位不同条件的变体各有自己的分布条件，绝不出现在相同的位置上，它们的分布状况是互相补充的。所谓音感特征指的是当地人对某些音在听感上的差异。就这两个归纳音位的标准来看，一般地说互补分布是更重要的，音感特征可作为参考，当然，也应尽可能地照顾。
四、什么是音位变体？
　一个音位往往包含一些不同的音，这些音就叫做音位的变体。
　音位跟音位变体的关系是类别同成员的关系，也可以说音位变体是音位的具体表现形式。例如，普通话里的／ɑ／（音位），当它处在n前的时候读[ɑ]（如“安”[ɑn]），处在nɡ前的时候读[ɑ]（如“昂”ɑ]），单用时读“[ɑ]（如“啊”[ɑ]）。阅此我们说[ɑ][o][ɑ]都是／ɑ／的变体。
五、条件变体和自由变体的区别何在？
凡是在一定条件下出现的音位变体就叫作“条件变体”，凡是无条件的，即不受环境的限制，可以自由替换而不影响意义的音位变体叫作“自由变体”。例如普通话里的[ɑ］[ɑ][ɑ]是／ɑ／的条件变体，因为它们的出现是有条件的。在零声母合口呼的音节中，可以把开头的音自由地念成[w]或[u]而不影响意义，所以[w]和[u]是／u／的两个自由变体。
六、音位理论对拼音文字的设计有何意义？
　音位理论对于拼音文字设计具有重要的意义，应用音位理论可以帮助把呈现在具体语言中的繁杂的语音现象归纳成为一个简约而又有规律的拼音文字体系。这种拼音文字体系，以简驭繁，便于人们学习运用，便于教学。汉语拼音方案就是根据音位理论制订的。如采用字母i表示
[i]（如“鸡”i]）、
[]（如“资”[ts]）
[]（如“知”[]）
用字母e表示[e]（如“被”[pei]和[ε]（如“街”[ε]），在单独为“诶”标音时加个符号^成&。
七、ɡ、ɑ、u三个音位各有哪些音位变体？举例说明它们出现的条件。
／ɡ／[k]和[ɡ]两个音位变体。[k]作一般音节的声母，如“各”[k]，[ɡ]用在轻声音节里作声母，如“五个”的“个”[ɡ]。
／ɑ／有[ɑ]和[ɑ][ɑ][ε]四个变体。[ɑ]出现在韵尾[i]、[n]之前，如“埃”[ɑi]、“安”[ɑn]、“渊”[yɑn]。[ɑ]独立充当韵母，如“啊”[ɑ]。[ɑ]出现在韵尾[u]、[]之前，如“熬”[ɑu]、“昂”[ɑ]。[ε]出现在韵头[i]和韵尾[n]之间，如“烟”[iεn]。
／u／有[u][　][w]和[υ]四个变体。[u]作韵腹，如“古”[ku]、“棍”[kun）。[ ]作韵尾，如“好”[hɑ
&]、“后”[ho
&]。[w]和[υ]用作零声母的韵头，如“文”[wen]、“为”[wei）。[υ]在声母[f]后，如“父”[fυ]。
八、用汉语拼音字母和国际音标拼注“哥哥和姐姐学爷爷”，指出拼音方案书写法为什么只见e，不见&。
　　　　　　　　哥哥　和　姐姐　学　爷爷
汉语拼音字母　　ɡ&ɡe h&jiějie xu& y&ye
国际音标　　　　kγ55kγ2 &x35 iε214
&iε4 &yε35iεiε3
普通话里e[γ]和&[ε]虽属两个不同的音位，但只有在零声母条件下才是对立的，这时需要标注不同的符号，如“鹅”（&）’和“诶”（&）。此外，e绝不出现在i和&的前后；&出现在i和&的后面读[ε]，出现在i的前面读[e]：出现环境不同，呈互补分布状态。所以，可以用一个字母符号e来表示，不会混淆，&也就没有出现。
第一章 &绪论
思考和练习八&
一、结合自己的经验，谈谈朗读在语文学习中的重要作用。
朗读优秀作品，可以帮助我们深刻地理解作品，体会作品所表达的思想感情，提高自己的品德修养；可以帮助我们具体地掌握语言的种种表情达意的手法，丰富自己的词汇，提高运用祖国语言的能力；可以帮助我们培养正确的发音习惯，提高说普通话的能力。
总之，朗读既是一种有效地培养个人高尚思想情操的途径，也是一种有效地提高自己语文表达水平的手段。
二、试把下面两段话按自己的理解断开（加标／线），并与别人比较，看有什么不同，并说明停顿的运用在表达上的作用。
①我赞成他也赞成你怎么样？
②无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘煮豆足矣
①我赞成他／也赞成你／怎么样？——（ɑ）
　我赞成／他也赞成／你怎么样？——（B）
（ɑ）和（月）两种不同的停顿所表达的意思是不同的，（ɑ）意思是你和他两个人我都赞成，这样如何？（Ｂ）意思是我和他都赞成，你赞成不赞成？
②无鸡鸭也可／无鱼肉也可卜盘煮豆足矣!（ɑ）
无鸡偶也可／无鱼／肉也可／出盘煮豆足矣!（B）
（ɑ）和（Ｂ）停顿不同所表达的意思也不同。（ɑ）指无鸡鸭和鱼肉都可以，只要有一盘煮豆就够了。（月）则指无鸡应有鸭，无鱼应有肉，另外还得有一盘煮豆。
这两个例子说明同一个语言片断，如果内部停顿不同，意思就可能大不一样。
三、朗读下面的句子，试着变换重音的位置，并分析所能表达出来的意思。（在重读的词下边加·号）
我买了一盆玫瑰花儿。
ɑ．我买了一盆玫瑰花儿。（重音落在“我”上，表示买花儿的是我，不是别人。）
B．我买了一盆玫瑰花儿。（重音落在“玫瑰花儿”上，表示买的是玫瑰花儿，不是别的花儿。）
C．我买了一盆玫瑰花儿。（重音落在“一盆”上，表示只买了一盆，没多买。）
D．我买了一盆玫瑰花儿。（重音落在“买”上，强调了我是用钱“买”来的，刁；是通过其他途径得来的。）
四、语调和声调有什么不同，二者又有什么关系。
声调指的是一个字音高低升降的变化，故也叫“字凋”。语调则指的是贯穿整个一句话的声音高低升降以及快慢、轻重、顿挫的变化。语调是一个内涵比较复杂的概念，它不仅指声音的高低升降的变化，而且还包含着声音的轻重、缓急以及停顿转折等内容。但是由于句子总是由若干词组成，不论从音节（字）的数量上看是几个字，字调（声调）的高低升降必然地要受语调高低升降因素的影响。这种影响大致可以这么说：如果全句的升降同字调的升降不矛盾，就在原来字调的基础上稍扬或稍抑，如果全句是降调，句尾字音恰巧是升调，或全句是升调，句尾字音恰巧是降调，那么就在读完原来字调的基础上再稍扬或稍抑，但是不能完全改变原来的字调（声调）。看下边的两个句子：
他不来（35）？↗（“来”是阳平字，升调，跟疑问句升调一致，念“来”时要再稍升一些。）
他不来（35）。↘（“来”的升调在这里跟陈述句降调矛盾，念时就要在读完升调之后再稍降一些。）
（1）“名人故事”的汉字译文
一次，古希腊哲学家芝诺的学生问他：“老师，您的知识比我们多许多倍，您回答的问题又十分正确，可是您为什么对自．己的解答总是有疑问呢？”
芝诺用手在桌上划了大小两个圆圈儿，并说：“大圆圈儿的面积是我的知识，小圆圈儿的面积是你们的知识。我的知识比你们的多。但是这两个圆圈儿的外面，就是你们和我无知的部分。大圆圈儿的周长比小圆圈儿的长，因而我接触到的无知的范围也比你们的大。这就是我为什么常常怀疑自己的原因。”
（2）“反复推敲”的汉字译文
　唐朝有个诗人叫贾岛。一天，贾岛骑着驴子，在大街上一边慢悠悠地走着，一边酝酿着诗句。突然，他想到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”这通俗易懂的两句诗，描绘了在一个万籁俱寂的夜晚，一轮明月高挂，如水的月光洒在山前山后。这时，有个和尚深夜回寺，绕过河塘，穿过垂柳，踏上寺院的台阶，对着寺门“笃——笃——笃”地连敲几下。清脆的声音，打破了静谧的夜空，鸟儿吃惊地睁开眼睛……贾岛觉得某些词还可以修改，想把“敲”改成“推”。于是便在驴背上一边吟哦，一边伸出手做推门和敲门的姿势。
　正在这时，代理京城长官，大文学家韩愈在仪仗队簇拥下，路过大街。贾岛在驴背上，思考入神，一个劲儿不停地做推推敲敲的动作，竟然碰撞了韩愈的仪仗队。
　“干什么？”贾岛只听得对面有人猛喝一声，刚抬头，还没弄清是怎么回事，就被人一把拉下驴子，推推搡搡带到韩愈马前。贾岛定神一看，知道闯了大祸，心头顿时扑通扑通直跳。没有其他办法，他只得把事情经过直说，最后请求韩愈开恩饶了他。
　然而事情大大出乎贾岛意料之外。韩愈不仅没有处罚他，反而对他的诗句很感兴趣。他当即跟贾岛研究起诗句的修改办法来了。韩愈思索了一会儿，说：“用‘敲’字好。”随后，他们并马而行，一同议论写诗的事。
　从此，贾岛和韩愈成了文学上的挚友，“推敲，，这个词，也成了文学史上反复修改、字斟句酌的一则佳话。
第一章 &绪论
思考和练习九&
一、结合生活中的事例说明语音规范化的必要性。&
语音规范化的重要内容是推广普通话，这是因为汉语方言之间的差异以语音为最大，不同方言区的人常常因为语音的隔阂引起误会。我们常说的一个绕口令：“四是四，十是十，……谁要把十四说成了四十就打谁四十……。”它是教人特别是某些方言区的人练习s和sh的发音的，如果这两个音发不准，就连常用的两个数目字也说不清!有些方言之间语音差异极大，以致彼此无法交谈，大大地影响了人们的社交活动。另外，语音的规范对语言纯洁健康的发展，对国际政治、经济、文化等方面的交流，以及对语言文字工作的现代化也都有极大的影响，所以说语音规范化的工作是十分必要的和急迫的。
二、普通话语音规范化工作都包括些什么内容？试举例说明。
普通话语音的规范化工作，主要包括两方面的内容：
一是确立正音的标准。普通话以北京语音为标准音，但是在北京语音的内部还存在着一些分歧现象，如北京的土音成分（把“太”读成tuī，把“蝴蝶”读成h&ti&r等），像这一类的土音不能进入普通话。又如北京话里轻声和儿化的现象特别多，如何取舍是一个大问题。还有异读词，如“酵母”的“酵”读ji&o，又读xi&o，这就有个统一的问题。
二是大力推广标准音。标准音一经确定下来，就要大力宣传推广，凡广播员、演员、教师、学生、国家工作人员都要讲普通话，力求符合普通话的语音标准。
三、什么是“异读词”？下面各词语中加点的字，哪些是属于异读范围的，哪些不是，为什么？凡不规范的注音要改正。
校对（ji&odu&）——学校（xu&xi&o）
发酵（fāxi&o）——酵母（ji&omǔ）
麦芒（m&iw&nɡ）——光芒（ɡuānɡm&nɡ）
五更（wǔjīnɡ）——更换（ɡēnɡhu&n）
挑水（tiāoshuǐ）——挑战（tiǎozh&n）
安宁（ānn&nɡ）——宁可（n&nɡkě）
理发（lǐf&）——奋发（f&nfā]）
异读词指的是习惯上有几种不同读音的词，如“波”有bō和pō两种读法，“啥”有sh&和sh&两种读法等。题内所举“校对、学校，挑水、挑战，安宁、宁可，理发、奋发”都不是异读词，因为加着重点的字，在不同的词里不同的读音表示了不同的意义。据《普通话异读词审音表》（１985年12月修订），“发酵”应读fāji&o，“麦芒”应读m&im&nɡ，“五更”应读wǔɡēnɡ。
四、下列这些词读轻声或不读轻声，读儿化或不读儿化：都没有区别词义的作用，但北京语音却都要读轻声或儿化。你认为这类词怎样读才是规范的读音。
衣裳 &庄稼 &委屈
&泥巴 &解释 &命令
玩意儿 &遛弯儿 &
&家活儿 &黑枣儿
前六个读轻声的词，读不读轻声没有区别词义的作用，但北京人都习惯读轻声，那还是读轻声的好（前六个词，《现代汉语词典》也都标轻声）。后六个读儿化的词尽管读不读儿化没有区别词义的作用，按北京话的习惯一般也应读儿化音，也以读儿化为好。&
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