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新版新北师大版小学一年级数学上册一 生活中的数
快乐的家园
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（一年级上册）
小学一年级数学《快乐的家园》教案设计示例
　　教学目标
　　1．对&1&进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习．
　　2．进一步体会数与生活的密切联系．
　　3．培养学生的观察能力．
　　教学重点
　　1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系．
　　2．了解1、2、3、4代表什么．
　　教学难点
　　了解1、2、3、4代表什么．
　　教具准备
　　课件、补充资料&结绳计数&，学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片．
　　教学过程
　　活动（一）
　　1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）
　　2．你们有什么好办法帮助他吗？
　　（点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性．）
　　活动（二）
　　1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书&1&），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看．
　　（点评：设置情境，让学生在活动中体会数&1&的概念．）
　　2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么？（小组讨论）
　　3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟&&
　　4．平时，你还在什么时候会说到或用到&1&？
　　（点评：发散思维．联系生活实际学习．）
　　5、谁能总结一下，&1&都可以表示什么？
　　（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）
　　活动（三）
　　在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
　　（点评：由&1&的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习．）
　　活动（四）
　　1．建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队．
　　2．你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前．（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）
《小学一年级数学“快乐的家园”教案设计示例》摘要：到一座美丽的小山村去旅游板书1，你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看． 点评：设置情境，让学生在活动中体会数1的概念． 2．演示课件：美丽的山村请你们仔细观察，1可以表示什么？小组讨论 3．集体交...： ◇
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（一年级上册）
一年级数学《快乐的家园》教学设计精选
　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第4～5页
　　【教学目标】
　　1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数；理解基数、序数的联系和区别；
　　2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
　　3、初步形成良好的学习习惯。
　　【教学重点】正确数出数量是1的物体
　　【教学难点】理解基数、序数联系和区别。
　　【教具准备】课件、1-10的数字卡片。
　　【教学过程】
活动一：猜一猜
　　活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活跃思维。
　　活动过程：
　　1．小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁？
　　2．到底是哪一种动物呢？它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（电脑出示：小白兔）
　　3．可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：（略）
　　[设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设&猜猜看它是什么动物&这一有趣的情境出发，激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习]
活动二：夸夸美丽的家园
　　活动目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1-10的数；能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物；通过夸夸美丽的家园活动，启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。
　　活动过程：
　　1．（指着画面）这真是-个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定感到很快乐。同学们仔细观察图上都画了些什么？
　　2．谁能说出图上哪些东西的个数是&1&？（生自由说）
　　3．师小结：刚才小朋友们说了很多的个数是&1&的事物，都可以用&1&来表示。（电脑出示&1&）&1&的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜；可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜；还可以表示一座高山，一颗小草等。
　　（电脑同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一颗小草。）
　　4．现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用&1&表示？（让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。）
《一年级数学“快乐的家园”教学设计精选》摘要：、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 3、初步形成良好的学习习惯。 【教学重点】正确数出数量是1的物体 【教学难点】理解基数、序数联系和区别。 【教具准备】课件、1-10的数字卡片。 【教学过程】 活...： ◇
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快乐的家园
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（1）具体的情境中开展数数活动，帮助学生理解“1”可以表示一个个体，也可以表示一个群体。
（2）用迁移的方法，认识2.3.4.表示的意义。
（3）培养学生语言表达和说理能力。
3掌握1．2．3．4．的意义
4理解1．2．3．4表示的群体意义
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师：小朋友们，今天老师发现你们最乖了，所有上过我们班课的老师都在表扬你们，老师决定介绍一位小朋友给你们认识，瞧！他来了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要请喜欢数学的同学到他家去玩，你们想去吗？那好我们就来帮小蛋解决问题吧？
师：我们先去看看小蛋的家，你们都看到了什么？这些东西都有多少？
师：小朋友们观察的真仔细，刚才我们看到图上有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。这些人或物的数量都是几？
师：我们就可以用“1”这个数来表示。（板书1）
现在请你们看看自己的身体和周围，有哪些事物能用“1”表示呢?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。)
同学们观察得很仔细，都说得很好(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示)，谁来说2还能表示什么呢?
那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相说)昨天我们认识了1～10这几个数，请你选1个数和小组的小朋友一起说一说
1．刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看(出示：小小足球场)。足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗?每个运动员身上都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?
2.师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。
3.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?　　
思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺序排队呢?
现在我们按号码从小到大的顺序排队，请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数)，请运动员听口令，现在我们按1，2，3，4，…的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动员，他排在队伍中的第几个?(如有同学说他喜欢8号，当他数到8号运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第8个。”同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。)
我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练得棒棒的
师：通过刚才的活动，你们高兴吗?你们学会了什么?
生：(异口同声地)想。
生独立观察，同桌之间相互交流
(学生互相说)
生：我看到图中有一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他们都是1
同桌互相交流
学生自由说
生：表示第几个球员
生指着图读
学生积极参与活动
认真听并且思考
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