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市教育局举行青少年校外活动场所管理人员培训班
8月16日至17日，市教育局在抚州源野青少年综合实践教育基地举办了2016年全市青少年校外活动场所管理人员培训班。市教育局局长吴建发、副局长刘胜出席培训班，各县（区）教育局分管校外教育的副局长，教育股股长，市属学校分管副校长，县（区）级校外活动中心主任，乡村少年宫学校校长及部分中小学校长等120人参加了培训。培训班邀请了原清华大学副校长谢维和、北京市校外活动负责人怀英授课。谢维和从“校外教育与基础教育改革”方面向学员作了专题讲座，怀英则从“校内外合力提升青少年核心素养的实践”方面与学员进行了交流。此外，学员们还进行了陶艺制作、地震体验、攀岩等拓展培训，进一步开阔了视野，明确了校外教育的方向。此次培训形式多样，内容丰富，旨在加强校内外活动场所建设和管理，提高青少年校外活动场所管理人员工作水平和辅导教师的专业水平，从而丰富学生课外及校外活动，更好地推进全市素质教育。抚州市人民政府信息公开
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抚州市中小学布点规划（）
公开方式：主动公开 　责任部门：抚州市城市规划局 　 发布时间： 　　文件编号：
教育是百业之基，是民族进步和国家振兴的基础，是提高全民族素质和创造力的根本途径。为实现市委、市政府提出的“三大战役”的宏伟目标，建设殷实文明和谐的幸福抚州，必须依靠强大的人才和智力支撑，依靠劳动者和广大市民素质的普遍提高，依靠广大市民受教育程度和质量的普遍提高。由此，我们必须牢固确立教育优先发展的战略地位。
同时，我们应该清醒的看到，尽管市委、市政府及各级教育主管部门对教育事业十分重视，也取得了比较明显的成效，但人民群众对教育事业发展的议论仍然很多，特别是随着城市化进程的加快和城市框架拉大，城区不断扩展，城市建设速度日益加快，学校布点疏密不均，一些学校校舍破旧，部分学校超负荷运转，生均用地严重不足，无法配置必要的场室及设备设施，严重影响了教育质量的提高，无法满足人民群众对优质教育的需求，更无法满足未来社会发展对教育事业的要求。
是优化教育资源，提高教育质量，促进教育事业健康发展的重要手段，为落实党的十八大“努力办好人民满意的教育”精神，继续发扬抚州基础教育的优势，打造基础教育名城和人力资源强市；顺应城市化进程，进一步满足未来教育设施用地的需求，完善城区教育网点布局的合理性，结合实际情况，特编制本规划。
一、规划目的
1、科学合理地规划中心城区教育网点和规模，整合中心城区教育事业的有形与无形资产，满足广大人民群众不断提升的生活需求，促进中心城区教育事业持续健康发展。
2、适应城市规模的发展和城市化要求，依据城市总体规划，本着着眼长远、实事求是、分区规划、分类指导的原则，促进教育事业均衡发展。
3、适应人口自然的增长的需要，满足未来教育设施用地的需求和网点布局的合理性，突出教育事业的公平、公正性以及教育以人为本的精神。
二、规划手段
1、通过对现状分区办学条件和生源的分析，根据轻重缓急的原则，提出教育网点布点调整规划和实施步骤。
2、根据学校的用地现状及用地条件，控制好布点学校的发展预留用地范围，以便在条件成熟时，改善学校的用地状况，使其既能满足当前教育事业发展的要求，又能适应教育事业未来发展的需求。
三、规划范围
抚州市中心城区教育网点规划范围同《抚州市城市总体规划（）》中心城区相一致，因上顿渡城区教育网点规划单独编制,本次规划具体范围为：主城区和抚北城区区域，规划面积约55平方公里。规划区现状人口约36万人，年)》（以下简称“总规”）中心城区人口的预测：规划人口约75万人，其中:
2020年抚州市中心城区人口构成表
本次规划范围为主城区和抚北城区（以下简称“规划区”）,规划居民约为59万人，其中大中专院校学生约5万人.
四、规划依据
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》；
2、《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（年）》；
3、《抚州市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》抚发[2011]17号；4、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001] 21号）；
5、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》国发（2010）41号；
6、《抚州市城市总体规划（2008―2020）》；
7、《中小学建筑设计规范》GBJ99―86；
8、《城市普通中小学校舍建设标准》（建标[号）；
9、《城市居住区规划设计规范》GB50180―93；
10、已批准的城市控制性详细规划。
五、规划期限
本规划与城市总体规划相一致，规划期限为：2012年――2020年。
六.规划内容
本次规划包含两大部分:大中专教育网点规划,基础教育网点规划。
基础教育包含高级中学阶断教育、初级中学阶段教育、小学阶段教育、学前教育（本次规划只考虑3―5岁幼儿教育）。
第二章 抚州市中心城区教育设施现状
一、大中专教育设施现状
所，共8个校区，在校生总人数50300人，占地总面积1693912平方米，生均占地面积33平方米/人。
规划区大中专教育设施现状一览
二、基础教育设施现状（高级中学、普通初中、小学、幼儿园）
1、高级中学教育设施现状
规划区现有高级中学3所（包括普通高级中学和职业高级中学），141个班级，在校人数8650人，班容量62人，总用地面积为18.5306公顷，生均占地22平方米。现有高中学校班容量超标。
规划区高级中学教育设施现状一览
2、初级中学教育设施现状
规划区内现有城市初级中学9所,农村初级中学4所，共有13所,239个班级，在校人数14509人，班容61人，总用地面积为33.1512公顷，生均占地22平方米。大量初级中学分布在老城区,造成布局不合理，大量初级中学学生在城市初级中学就读,农村初级中学就学率较低,造成规模效益较低，部分城区学校班容量严重超标，生均用地面积低于省标(生均29平方米)下限。
规划区初级中学教育设施现状一览
3、小学教育设施现状
规划区内现有农村小学11所,城市小学10所,共21所， 455个班级，在校人数25842人，班容57人，总用地面积为19.7305公顷，生均占地7.6平方米。大量小学分布在老城区,造成布局不合理，大量小学生在城市小学就读,农村小学就学率较低,造成规模效益较低，部分学校班容量严重超标，生均用地面积远低于省标(生均29平方米)下限。
规划区小学教育设施现状一览
4、学前教育设施现状
根据现状人口，规划区范围内现有适龄学前幼儿约15000人，共有幼儿园83所。其中获得办园许可证幼儿园12所，无证办学幼儿园71所。省级示范园1所（抚州市保育院），市一级一类幼儿园4所（抚州市汇嘉幼儿园、抚州市万花筒幼儿园、抚州市青少年宫幼儿园、抚州市玉茗幼儿园），在抚州市中心城区，民办学前教育比公办发展更快，优质资源相对短缺。学前教育的任务绝大部分由未经审批的私立幼儿园机构承担，其软硬件设施参差不齐，小区配套学前教育设施未能按标准配套同步建设。
第三章 抚州市中心城区教育事业发展规划
一、规划原则
1、布局合理、效益最优原则
根据抚州市总体规划，合理调整各类教育布局，优化配置教育资源，追求效益最大最优，提高均衡发展程度和优质教育覆盖率，满足居民接受平等、优质教育的需求。
2、适度超前、因地制宜原则
根据社会经济发展和城市人口变化等要素的预测和分析，优先发展教育，适度超前规划；同时，根据现实需要和学校布局，既着眼未来发展又立足现实可能，既注重全面规划又注重轻重缓急。
3、坚持基础教育设施（高级中学、初级中学、小学、幼儿园）依据千人指标、服务半径和服务人口来确定，均衡布点、就近入学的原则
按《中小学建筑设计规范》（GBJ99―86）“初级中学学校服务半径不宜大于1000m；小学学校服务半径不宜大于限制优质学校超规
4、坚持合理可操作性原则
（1）新建居住片区按控制性详细规划和居住区设计规范配置基础教育学校；
（2）统一撤销规划区中农村学校，纳入城市学校管理体系；对撤销的农村学校进行适当撤并、改建、扩建，建设成为城市学校；农村学校建成城市学校后，其多余的土地作为教育部门用地储备。
（3）在有些盲点地区布局中小学校及幼儿园，确定界址；
（4）市政府向教育倾斜特殊政策，随着代建楼的建成，将一些国有资产的土地纳入老城区有严重承载能力不足的中小学校及幼儿园管理使用，如四小旁边的林业局；
（5）老城区适当撤并、重组一些中小学校及幼儿园，空余的土地作为教育部门土地，经主管部门运作后，作为基础教育网点的建设资金。
（6）创新一些基础教育管理体制与运行机制，争取在较短时间内，将一些新建基础教育学校运行起来。
二、规划内容
根据《抚州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的目标：
1、高水平普及学前教育
学前三年毛入园率达到95％。制定、实施住宅小区配套建设学前教育设施的相关政策，不断拓展学前教育发展空间，办园条件基本达标的幼儿园和市一级一类以上幼儿园的比例分别达70%和50%。
2、高标准普及义务教育
按照“以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主”的原则，进一步加强对流动人口子女教育的管理，依法保障外来务工人员子女接受九年义务教育的权利。
（1）小学教育
全市小学适龄儿童入学率、巩固率、普及率和毕业率达到99.5%，残疾儿童入学率达99%以上并实行免费教育。继续开展创建工作，中心城区办学条件基本达标小学比例达100%。
（2）初级中学教育
初级中学入学率、巩固率和毕业率达到99.5%。继续开展创建工作，中心城区办学条件基本达标初级中学比例达100%。
3、高质量普及高级中学教育
初级中学毕业生升学率达99%以上，高中阶段毛入学率达94%左右，普通高中毕业生升学率达90%以上。普教与职教招生比例适当，中等职业学校毕业生就业率达95%以上。全市普通高级中学均达省优秀重点高级中学标准。全市职业高中均达省级及以上重点职业高中标准。
4、加快发展地方高等教育
不断扩大地方高等学校的招生规模，高等教育毛入学率达45%左右。
5、优化教师队伍素质
中小学教师学历达标率达100%，小学教师具有专科学历、初中教师具有本科学历、高中教师具有研究生学历人数占其专任教师总数的比例明显提高。职业学校“双师型”教师所占比例达60%，高等学校专任教师中具有研究生学历的达60%以上（其中普通本科高校专任教师中具有研究生学历的达90%以上）。
6、教育信息化
教育信息化水平进一步提升，全社会信息技术应用能力明显增强。
7、人力资源开发
公民整体素质明显提高，从业人员继续教育年参与率达50％，新增劳动力平均受教育年限提高到13.8年，主要劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.5年。
8、完善教育投入保障制度
完善教育管理体制和投入体制，财政性教育经费逐年增长。
9、规范教育管理
全面推进依法治教、依法治校，建立健全现代学校制度，继续深化办学体制改革、教育系统用人制度改革和学校内部管理制度改革，基本实现教育管理制度化、规范化、法制化。
三、中心城区学区划分及各学区人口规模预测
1、学区划分
根据城市规划总体布局以及基础教育网点服务半径，规划将中心城区分为A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N共14个学区：
（一）A学区：
（二）B学区：
（三）C学区：
（四）D学区：
（五）E学区：东至上沿河路，西至赣东大道，南至环城南路，北至临川大道。
（六）F学区：东至西津大道，西至外环路，南至临川大道，北至抚河大道。
（七）G学区：东至抚河大道，西至金巢大道，南至迎宾大道，北至临川大道。
（八）H学区：东至金巢大道，西至凤岗河，南至迎宾大道，北至临川大道。
（九）I学区：东至抚河大道，西至金巢经济开发区，南至安石大道，北至迎宾大道。
（十）J学区：东至金巢大道，西至玉茗大道，南至安石大道，北至迎宾大道。
（十一）K学区：东至凤岗河，西至西环路，南至安石大道，北至临川大道。
（十二）L学区：东至金鹏大道，西至西环路，南至崇南大道，北至安石大道。
（十三）M学区：东至福银高速，西、南至抚北九路，北至抚北八路。
（十四）N学区：
2、人口规模预测
规划区内居民约为59万人，含大中专院校学生约5万人。本次规划计入人口数为54万人。
除大中专院校学生)预测表
所，共8个校区，在校生总人数50300人，占地总面积1693912平方米，生均占地面积33平方米/人；现状共有高级中学3所（包括普通高中和职业高中），141个班级，在校人数8650人，班容量62人，总用地面积为18.5306公顷，生均占地22平方米；城市初级中学9所,农村初级中学4所，共有13所,239个班级，在校人数14509人，班容61人，总用地面积为33.1512公顷，生均占地22平方米；农村小学11所,城市小学10所,共21所， 455个班级，在校人数25842人，班容57人，总用地面积为19.7305公顷，生均占地7.6平方米。适龄学前幼儿约15000人，共有幼儿园83所。其中获得办园许可证幼儿园12所，无证办学幼儿园71所。省级示范园1所（抚州市保育院），市一级一类幼儿园4所（抚州市汇嘉幼儿园、抚州市万花筒幼儿园、抚州市青少年宫幼儿园、抚州市玉茗幼儿园）。
二、大中专教育设施规划
三、基础教育设施规划指标（高中、初中、小学、幼儿园）
1、千人学生数
千人学生数指标可按高中、初中、小学、幼儿园分别统计，千人学生数指标不仅预计了规划期内学校的总体规模，而且规定了学校所大致覆盖的人口范围，是基础教育设施布局规划的核心指标。以小学为例，千人学生数的计量模型如下：
千人小学生数=人口出生率*6（年制）*1000
在确定每千人小学生人数时，取出生率为14‰，经测算每千人小学生数约为84人。依次类推得出千人初中生数约为42人，千人高中生数约为42人，千人学龄前儿童数约为42人。
2、各学区学生人数预测
（1）规划区各学区初级中学、小学、幼儿园学生数预测
根据2020年各学区人口数及千人学生数预测各学区初级中学、小学、幼儿园学生数：
（2）规划区高级中学学生数预测
《抚州市城镇体系规划（2008―2020年）》预测2020年临川区人口为127.7万人，根据高中生千人学生数指标，临川区产生高中生学生数为53634人，由于高中生人数包含临川区内与临川区外两部分，其学生数比例为4：1，因而产生学生数为67050人，其中20%进入大中专学校，需入学高中阶段的学生数约53700人,其中上顿渡城区高中招收高中生约为30000人.因此，2020年规划区内高中（含职业高中）学生数为23700人。
3、用地面积规划指标
根据省标生均用地标准，学龄前儿童、小学生、初中生、高中生生均用地指标分别达到19.28平方米、29平方米、29平方米、30.83平方米，结合抚州市中心城区现状生均用地指标以及规划期末生均用地的合理性增长，充分考虑其规划科学性与实际可操作性，以及目前教育可用地资源缺乏，确定抚州市中心城区基础教育生均用地面积指标：
幼儿园生均用地面积：10～20 m2
小学生均用地面积：10～20 m2
初级中学生均用地面积：20～30 m2
高级中学生均用地面积：20～30 m2
四、高级中学教育设施规划
规划期末服务人口54万，产生数23700人。规划高级中学共5所，其中保留3所，新建2所，个，校均7350人，平均班额50人/班，生均用地22.5平方米。
（一）规划原则：
1、高级中学布点按人口地域分布情况，人数在临川区范围内综合平衡，达到均衡布局的目标。
2、保持普通高中教育与职业教育的合理比例，做到普职教协调发展。
3、坚持高级中学规模效益原则。根据现状高中布局情况，分析各学校办学条件，撤并和撤消一批布点不合理、办学条件差、教学水平不高的高中，使保留的高中达到一定的规模。
4、对现状布局进行调整的高中，其规模不小于10轨30班，班额50人。
5、新建高级中学宜设置36班、42班或54班，班额50人，并从规模效应和资源优化利用的角度出发，优先建设54班学校。
6、学校应设250－400m环形跑道运动场（含有不少于一组的直跑道，直跑道每组按6条计算）、4个篮球场、 2个排球场（兼羽毛球场）以及不小于150m 2 的器械场地。
规划期末服务人口54万，产生人。规划初中共24所，其中保留5所，扩建7所，改建3所，新建9所，共 546个班级，容纳学生数27300人，班容量50人，总用地面积为68.51公顷，生均占地25.1平方米。
各个学区内规划初级中学分情况一览表
（一）规划原则：
1、坚持就近入学原则，规划初中学校服务半径原则上不大于1000米，由于老城区土地资源缺乏，个别学区的生源将跨学区就读初中。
2、考虑土地集约式使用，在有条件的地方优先规划九年一贯制学校。
3、统一撤销规划区中农村初级中学，纳入城市初级中学管理体系；对撤销的农村初级中学进行适当撤并、改建、扩建，建设成为城市初级中学；农村初级中学建成城市初级中学后，其多余的土地作为教育部门用地储备。
4、坚持均衡布点和规模办学并重原则，
5、新建居住片区按控制性详细规划和居住区设计规范配置初级中学。
6、分析各学校办学条件，撤并和撤消一批布点不合理、办学条件差、教学水平不高的初级中学，使保留的初级中学达到一定的规模且分布较合理。
7、对现状布局进行调整的初中，其规模不小于8轨24班，班额45人。
8、新建初级中学宜设置24班、30班或36班，班额45人，并从规模效应和资源优化利用的角度出发，优先建设36班学校。
9、初级中学应设250－400m环形跑道运动场（含有不少于一组的直跑道，直跑道每组按6条计算）、4个篮球场和1个排球场。
小学教育设施规划
规划期末服务人口54万，产生45360人。规划小学共34所，所，扩建12所，改建1所，新建16所，共1038个班级，容纳学生数46710人，班容量45人，总用地面积为64.54公顷，生均占地13.8平方米。
各个学区内规划小学分情况一览表
（一）规划原则：
1、坚持就近入学原则，规划小学学校服务半径原则上不大于500米，由于老城区土地资源缺乏，个别学区的生源将跨学区就读小学。
2、考虑土地集约式使用，在有条件的地方优先规划九年一贯制学校。
3、统一撤销规划区中农村小学，纳入城市小学管理体系；对撤销的农村初小学进行适当撤并、改建、扩建，建设成为城市小学；农村小学建成城市初级小学后，其多余的土地作为教育部门用地储备。
4、坚持小学均衡布点，在方便学生就近入学的前提下适当合并，因地制宜，采取撤、改、联、并等办法，对现有小学逐步进行调整，坚决撤并布局不合理、占地面积不达标的学校。调整后保留的学校力求达到或接近教育现代化的办学标准，新建学校原则上要达到现代化办学标准。
5、新建居住片区按控制性详细规划和居住区设计规范配置小学学校
6、新建小学宜设置24班、30班或36班，班额40座，并从规模效应和资源优化利用的角度出发，优先建设36班学校。
7、学校运动场地应有两个篮球场和一条不小于60m的直跑道。
规划期末服务人口54万，产生人。规划幼儿园共48所，759个班级，容纳学生数22770人，班容量30人，总用地面积为30.39公顷，生均占地平方13.34米。
（一）规划原则：
1、坚持幼儿园均衡布点、就近入园的原则，幼儿园服务半径不超过500米。
2、对现有幼儿园进行布局调整后其规模不小于3班，小班25人，中班30人，大班35人，平均每班30人。
3、新建居住片区按控制性详细规划和居住区设计规范配置幼儿园。
4、由于旧城区大部分学前教育由民办幼儿园承担，考虑到这些民办幼儿园服务条件参差不齐，规划通过专业评估，对现有的民办幼儿园进行摸底考查，对于不符合国家标准的民办幼儿园，要求其在软硬件设施方面进行完善，提高民办幼儿园服务环境及服务质量，实现民办幼儿园的规范化管理。
5、幼儿园应独立占地，有独立院落和出入口，并保证有一定面积的室外游戏场地(室外游戏场地面积生均不少于2平方米)。
第六章 规划实施建议与措施
一、市、区、校三级要从全局、长远、质量和效益考虑，树立全市一盘棋的目标，妥善处理调整好各方面利益关系，避免出现本位意识。
二、强化规划宣传，鼓励公众参与，在广泛征求各方面意见后，按有关规定进行审批。
三、教育、财政、规划、国土、人保、建设、房产、拆迁等行政主管部门要根据规划制定具体的实施细则和相关规定，并落实土地,分步实施，加快完成教育网点布点调整规划的目标。
四、政府成立专门的机构（委员会和领导小组）负责协调解决教育布点调整过程中遇到的财政、规划和土地等问题，以便该城区教育布点规划能顺利实施。
五、规划批准后，市政府、临川区政府和金巢经济开发区管委会应明确职责，制定配套政策，统筹考虑和安排人、财、物等方面要素，对需要调整的学校，积极地进行引导和扶持。
六、规划经批准后，应严格执行，不得擅自修改，如确需调整，应按有关法律、法规程序报原审批机关批准。
抚州市人民政府 &
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临川文化馆、少年宫常年出租给社会人员办培训班谋取利益
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临川文化馆、还有青少年宫，多少年来一直出租给社会人员办培训班。谋取利益。
国家赋予的其公共文化事业性质被改变了。要知道这是事业单位，不是私人的。国家的公有场所，应当为群众服务、给群众提供各种文化艺术培训、丰富群众的文化生活的。
国家养你们干什么啊？拿工资不做事。做了多少事？对得起这份工资吗？
请主管单位临川文化局、临川教育局加强管理。不要把公共资源变成私人的牟利工具。
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这个现象上顿度很严重，责任单位要管一管
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文化局的下属单位吧？
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滋生腐败之地。很多政府部门的办公楼把房间出租给私人办公司，租金到哪去了？？
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主管单位把这个租金作为小金库，随便提
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临川文化局也是腐败之地，局长是谁啊？
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4、一味的机械学习，会抹杀孩子的兴趣，埋没孩子的个性。
5、孩子应该和大人一样每天享有平等的运动时间。
6、永远不要怀疑孩子的智力水平和运动天赋。
7、不要用学习时间来占用孩子的运动时间。
8、尊重孩子的自主选择，因为你不能永远代替孩子做各种决定。
小飞人教育模式
认为优秀的孩子的标准是身体健康、心灵强大、具备良好的技能。
传统教育模式：重视学习，忽略孩子技能的培养和身心的发展。
小飞人学员优势
可以前往小飞人总部，向现役国家男篮队员易立、韩硕等学习如何打造小男“篮”神，并且可以参加全国任何小飞人青少年篮球训练营网点的赛事活动，甚至还可以直通美国小飞人青少年篮球训练营，亲身拜学NBA篮球巨星科比、乔丹、麦迪等。
小飞人青少年篮球俱乐部引起各大媒体竞相报道
下面，让我们一睹小飞人学员的风采吧！
整齐划一的队形
刻苦的训练字标 题挺拔的身姿小飞人学员与国手零距离的互动一个好的训练营会让人身心成长
我们见证了汗水用汗水浇灌成长用微笑面对困难我们见证了友谊我们见证了成长勤奋刻苦坚持团结成熟
八年品质，值得信赖
做篮球，我们是认真的！做教育，我们是用心的！
嗨！你好吗？
我们新认识的朋友欢迎你
成为下一名期待收获的
Air Boy勇者小飞人！
加入我们小飞人！
详情请关注：
小飞人官网：http://www.xiaofeiren.net
微信公众号：小飞人青少年成长中心（xfrclub321）
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