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为何我们会选择美国大学？揭秘美国大学的4大过人之处
日13:17 来源：小站整理
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摘要：这几年来，由于中国经济环境的好转，越来越多的家长愿意把自己的孩子送到美国留学，那么为啥中国的家长会如此热衷把自己的孩子送出国，而不是留在国内继续就读呢？美国大学相比中国大学究竟有什么过人之处呢？就让小站的小编来告诉你
这几年来，随着前往的学生越来越多，大家一定都会把聚焦点从去美国的什么大学转变到为什么去美国的大学，美国究竟对中国的留学生有着怎样的吸引力，让那么多的中国留学生对美国大学是趋之若鹜呢?我们先从一组数据来看看吧。
教育部公布的官方统计数据显示， 2012 年，中国留美学生人数为 19.4 万，占全美外国学生比例的 28%，2013 年中国留美学生人数约 25 万，
2014 年估计约为 30.4 万，这个数字尚不包括留美的中小学生。如果加上“小留学生”，中国留美学生达40余万。这真是个惊人的数字。
各种数据表明，中国的群体还在不断扩大，并且呈现出多样化、低龄化、大众化的趋势，他们都有一个不能多说的目的：脱离中国学校。出国留学，等于是用“脚”为中国教育投了一票。
中国教育发生了什么事，中国的父母们为何都急着把孩子送到美国留学?除了大部分人富裕起来后，对孩子的教育更加重视之外，和中国现行教育体制也有关系。中国的教育方针是培养“德智体美”全面发展的建设者和接班人，终归是在培养“劳动者”，让他们找到好工作。而美国的教育理念不一样，是要将孩子培养成人格与思想独立的、有社会担当的人才。中国人相信“赢在起跑线”，所以在中小学阶段给了学生太多压力，让孩子天赋尽失;而美国人相信“赢在终点线”，所以美国基本上不管小学、初中，而对高中和大学阶段极为重视。其结果是，美国无论是科技，还是人文的创新，都远远把中国甩到后面。
美国教育的吸引力在哪里?
美国与中国教育的差距，始于高中，高中的学制比中国多一年，而且是学分制，相当于大学的课程提前到高中学习，相应的，教师的水平比中国高中教师的水平高出许多。到了大学阶段，美国拥有相当数量的私立与公立(州立)大学，很多都是世界一流，因此申请人可以有大量挑选的余地。在全球大学排行榜中，美国大学总是位居榜首。在世界排名前50位的大学中，美国大学占大约20多家。
一：美国高中AP——大学先修课
大部分美国高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段其实只有两年，第三年要准备高考，基本就没多少机会学新知识了。而且，美国高中是学分制的，即开设AP课程，因此可以开出比中国的高中多得多的必修课和选修课。普通一个美国高中，都能开出上百门的课，跟一所小型大学差不多，这点中国大部分高中都无法相比。AP
的重要性已经超过 SAT，成为进入美国一流名校的第一块敲门砖。AP(Advanced
Placement)是大学先修课，即把大学的课程超前放到高中来上的意思，是学生读完高中课程后，开始自学或学校辅导学习的大学课程。AP
考试是大学理事会主办的全国性统一考试，目前在全美的 25000 所高中里，已有 80% 参与，即 2 万所高中开设AP 课。AP 已在全世界约 100
个国家举行考试。全世界主流大学，例如、耶鲁等都承认 AP 学分，学生入学后可以 AP 课程抵大学课程，以达到缩短大学的学习时间、跳级和省学费的目的。
二：美国大学专业紧密结合社会需求
我们大多数人在上大学前甚至大学毕业后都不知道自己究竟对什么感兴趣，美国教育充分避免了这一弊端，他们允许甚至鼓励学生在决定专业之前去发掘自己真正的兴趣所在。同时，美国大学专业比中国多1/3，《纽约时报》的网站报道，2010
年，全美大学及学院向教育部上报的专业约 1500 多个，其中约 400 个是 2000 年～2010 年的 10
年期间为适应社会发展而新开发的，也就是说，平均每年有 10 个新专业出现。与此相反，中国教育部公布的数据显示，全中国大学专业不到 1000
个。专业少意味着社会分工和涉及社会的成熟度少。这也是中国大学生就业难的一个原因所在。
三：自由的办学理念
美国没有全国性的中央教育系统，也没有“全国教学大纲”之类的教条。联邦教育部不干涉各个学校教材和课程的选择，也不批准文凭证书，只是以立法的方式辅助学校获取教育资金或帮助学校发展。美国宪法将公立中小学的教育责任划到各个州，由各州自行设立教育标准，考试由州政府定制。州教育系统包括州教育董事会和教育局，董事会决策，教育局执行。学校由从所在地居民中产生的学区董事会管理，学区的最高负责人为学监，由选举产生。学区董事会管理学区内所有公立学校的预算并任免教职员工。
政府基本上不直接管理学校，政府只是从立法和政策上规范学校。教育部官员只做政府性督导和有关资金的分配。课程、教材、教学设施及教学大纲都由各学校教师自行决定。私立学校注册后，经营得好，想拿资格认证的，就要通过同行认可，由大家评定。给了办学者最大的自由空间。
四：优良的本科教育
美国大学会安排数名联络人督导学生的学业进展情况，如，所有入学新生都将配有一名与学生将要选择的专业有关的老师作为指导咨询老师，帮助学生明确学习目标和最终感兴趣的学习领域。除指导咨询老师外，学生在大学第一年还有一位“peer
advisor”，通常由高年级的学长担任，帮助引导学生处理大学一年级出现的各种问题。
另外，中国学生与社会脱节,眼光局限,没有行动能力,而美国学生有世界眼光,有行动能力,这在中央电视台《对话》节目里中美高中生的表现中表露无遗。美国几乎所有大学的培养目标都以世界公民、领导能力、前瞻眼光和行动能力之类的字眼为关键词。
如此优良的本科教育，是国内大学不能比的。
以上就是小站小编为大家带来的美国大学为何能够如此吸引中国学生的原因，其实和美国大学相比起来，在某些方面中国的大学其实是胜过美国大学一筹的，就等着你用你的眼睛去发现了。
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国外学生咋上学美国高中生可以自己决定课程难易
黄一非，目前就读于美国俄勒冈州波特兰市富兰克林高中高三年级如今，不少父母选择送孩子去美国读高中。美国高中的课程安排、教师风格与国内有哪些不同？美国高中的体育课程是怎样的？为此，记者采访了就读于美国俄勒冈州波特兰市富兰克林高中的高三学生黄一非。中国青年报：在美国高中，教师的教学风格如何？黄一非：在公立高中，老师的授课风格五花八门，有的老师喜欢让学生提前预习，课上再通过PPT讲解课本内容，也有的老师会在课堂上发一些帮助学生自学的作业，让学生自己学习找答案。如果平时没有完成学习任务，这里的老师不会像国内高中教师去约谈或者管束学生，只会在个人成绩表中的作业得分、小测验得分中体现出来。因此，学生的压力更多是来自成绩的下降而不是老师的督学，也算是自己对自己的学业成绩负责。中国青年报：美国高中在课程安排上与国内高中有何不同？黄一非：中国的教育注重普适，争取谁都不能落下，是一种利于集体的教育方式。而美国高中教育更注重个人发展，高中执行的课业制度更像国内的大学，通过学生自己选择课程完成学业，是一种注重个人特色发展的教育方式。以数学课程为例，学校要求学生在高中阶段需修满3学分，而能够修读的不同难度的数学课程就有9门，每学年修读一门课程得1分。也就是说，一名高中学生其实只用学习完数学课程中最简单的基础代数、基础几何、进阶代数（进阶代数难度相当于国内初中二年级的程度）三门课程，就可以达到学校对毕业生的数学要求了。如果学生觉得自己以后的职业不需要过多的数学知识和能力，可以早早地停止学习数学，利用空余时间去修读木工、表演、舞蹈之类的课程。而在国内高中，所有的学生需要把数学知识学习到足以参加高考的水平。中国青年报：在美国，具备某些特长的学生发展怎么样？黄一非：美国对教育的态度是给每个人发展自己长处的机会。像体育生、艺术生、热爱科学的学生，都能从擅长的领域里获得奖学金和相应发展。
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楼主发言：3次 发图：0张
　　两千多年前孔子就明白这个道理了，，谓之：“因材施教”
　　虽然目前我们国家的经济实力和教育资源还不足以对每个学生“因材施教”，但是我相信，这是教育改革的趋势。
　　美国不是每个高中都粗浅，也不是每个大学都是顶尖的。　　美国的私立中学学习也是抓的非常紧，非常严，压力也是很大的。美国的野鸡大学，混文凭的大学也很多。　　中国的高中也有混日子的。大学也有不错的。　　如果你拿美国的顶尖大学和中国的杂牌大学比较是不合适的。
　　美国教育分为大众教育和精英教育两个阶层　　你说的是哪个？
　　例子楼主就不用举了，这个世界本来就没有不劳而获的事情，美国之所以大学有很多优秀的学生，是因为美国吸引了全球最优秀的学生，他自己并没有培养多少。随着美国经济的衰落，美国的吸引力也会下降，很多人学成后会回国，从来不可能有不学习不努力还能成为精英的可能。　　日本曾经也搞素质教育，结果一代孩子都被耽误了，日本的孩子从世界前列的评估成绩一下成了20多名，而且这代孩子不但没有创造力，还无法很好的完成工作任务，日本深刻反省，回头继续过去的精英教育，大量的学习，这个弯路走的，所以楼主所说的，就是发生在美国，换个国家，你见过基础教育很差，还能出现很多精英的国家嘛？就是因为美国吸引了太多全球的人才。
　　社会价值观是指挥棒，当然社会资源才是基础。美国人因为他们强大的实力可以形成利益输入，也就是抽血。用来保障低端群众各种不靠谱的需求相对其他国家容易得到满足。换在本朝，自己就是美国的造血器官，哪里还有余力满足各种不靠谱的人生追求？所以，奇葩的未来理想通常是很难实现的。
　　楼主说的是常青藤中学吗？　　
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规推荐培训机构
<em id="authorposton16-6-16 07:49
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刚结束了高考的中国学子们都深有体会——中国高中苦！可你知道美国高中到底有多苦吗？
美国记者爱德华·休姆斯，曾获最高新闻奖“普利策奖”。他花了一学年时间，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。一年的体验，让他写成一本书，书名叫《梦想的学校》,第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。
这本书描述了惠特尼高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。
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Seraph的眼泪
8月17日，16岁华裔女孩田田将在上海音乐厅开钢琴独奏音乐会。先后师从钢琴家韦福根、秦川，以及纽约茱莉亚音乐学院钢琴系主任卡普林斯基（Vedakaplinsky），小小年纪的她，已是第三次在上海开独奏音乐会。
如今琴童很多，能开独奏音乐会的并不多。本以为田田将在音乐的道路上就此发展下去，她却说，“我要去考综合性大学，主修应用数学和音乐双专业。”钢琴，仅是这个女孩众多特长之一。除此之外，田田是纽约威郡青年交响乐团小提琴首席、校数学队队长，获得全美英语教师作文大奖、伦斯勒大学数学和科技奖、大纽约地区英文拼字比赛第一名……
与田田和她的母亲聊足整整4个小时后，记者发现，田田的故事不只说给琴童听。当留学日益低龄化，当许多人把低龄留学称为“逃离”，田田在美国的求学和成长经历，真实展现了美国中学教育和中学生活的另一面：学生疯狂学习，每天甚至只睡4个小时；他们课外活动丰富，特长“傍身”；家长们关注教育，90%的家庭不惜重金聘请家教……为了考名牌大学，为了培养孩子，美国家庭拼了。
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Seraph的眼泪
分层教学从进校那一刻开始
不只中国高中生读书辛苦，美国的高中生也很辛苦。他们一年要背超过112磅（约104斤重）的课本；要熬夜，泡图书馆写论文；努力学习，在分班考试中表现突出，进入“提高班”。
纽约近郊的斯卡斯代尔小镇风景如画，这里除了有小野洋子与约翰·列侬的故居、一年一度的斯卡斯代尔汽车公益秀，还有一座知名的公立中学斯卡斯代尔中学（Scarsdale School）。每年，哈佛、耶鲁等常春藤盟校的招生官们会如期而至，到校招生。
2008年，12岁的田田考入音乐名校纽约茱莉亚音乐学院预科部，这是为优秀琴童设立的周末学校，不少孩子自此远离了全日制学校，一心为考音乐学院而努力。不过，田田的父母却决定在周一到周五，把她送入斯卡斯代尔中学。这个决定让她得以在数年后目睹美国中学生活的疯狂、压力和快乐，也让她锤炼成既全面发展又有突出专长的人才。
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Seraph的眼泪
竞争始于开学第一天
2010年，田田进入斯卡斯代尔中学高中部。进校第一天，分班考试！原来，学校将对数学、科学、第二外语等科目实行分层教学，光数学就有五个等级的班，自幼成绩突出的田田每个科目都考上了最高等级。尽管如此，这种分班考试是她始料未及的，倒是她的母亲左贞觉得似曾相识。
“我们总认为美国教育很轻松。老实说，美国的小学教育几乎是让孩子在玩乐中度过的，但到了中学，压力一下子变大。从分班举措看，谁能否认，竞争其实早在孩子上高中前就开始了。”和许多美国高中类似，斯卡斯代尔中学要求学生必修数学、英语、科学（包括生物、化学、物理）、历史等。尽管下午3点就放学，但学生要花大量时间完成作业。
有一次，田田花了整整3天完成一份17页纸的小论文。起因是历史老师在课上播放了关于“奴隶制”的三部电影，并据此布置论文：“这三部电影是如何反映美国奴隶制这段历史的？”中学生写论文要达到什么水准？曾有学生洋洋洒洒地就某一事件写了很多认识，结果被老师痛批。“没有自己的观点，仅仅是材料的堆砌！”田田的书包总是很重，因为除了六七门学科的教科书，还有其他必读书和选读书。比如，英文老师会让大家精读小说，如果你选了托尔斯泰的《战争与和平》，惨了，600多页。
有人曾测算，美国高中生一年要背112磅的课本，约104斤重。有时老师甚至不上课，让学生泡在图书馆查资料、写论文。“答案没有正确或错误，只是你得有insights（见地），并且自成逻辑！”田田重复着老师的口头禅，美国教育从小强调批判思维，学生压力巨大。当然，这并不意味着他们不需要“死记硬背”.“尽管老师说记时间段就可以，但到了考试时，七八十道选择题，答案都很接近……”见识了SAT2历史科目中大量的选择题，美国学生明白，必须乖乖“背历史”。除了必修课，美国的中学生还须应对大量的选修课。
相较国内课堂，美国的中学给学生提供选课自由度更大。比如二外，就会开设法语、西班牙语、拉丁语等多个语种，供学生选择。有人就在3年里学了三种不同的语言，目的是为了每学期都得到好成绩语言入门时总是简单的。虽然不是所有人愿意吃苦，但这不妨碍少部分人会连续三年选择艰深的拉丁语。事实上，当大学招生官拿到成绩单时，不仅看“分数”，也看“科目”，看学生是否选择了所在学校最难的课程，是否愿意挑战自己，并获得好成绩。
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Seraph的眼泪
&拼教育&美国家庭不输给中国家庭
到了大学申请季，竞争变得隐蔽，但更为骇人。老师会提醒学生，不要互相交流申请学校的信息；有的家长在超市遇见会装作不认识，谁都不想告诉对方，我的孩子报了什么学校，以免引来“同伴竞争”。
今年，田田11年级，进入学校的“荣誉协会”，这是美国中学里的一个特殊组织，只有入学两年各科平均成绩达到全A的学生才能参加。协会有项明文义务，即会员自动成为“学生导师”，为同学义务指导作业。在美国教育中，“服务他人”的意识一再被看得很重。当然，协会不只有义务，也有“权利”。在许多学校,荣誉协会成员即是“名校候选人”。每当名校招生官到校时，会让校方打印一张平均成绩排名在学校前20%-30%的学生名单，而这往往就是荣誉协会名单。
据此，在美国家长圈里，“荣誉协会”是绝对值得一提的谈资。数据显示，由于申请人数增加，常春藤盟校的录取率已经连续多年走低。今年，哈佛收到34302份申请，录取2032名，录取率为5.9%；普林斯顿收到26664份申请，录取率7.9%，皆是两校历年最低水平。 “许多人说，在美国考大学很容易，的确，全美有3000多所大学，几乎可以做到‘全民上大学’。但，如果不是名校毕业，就业依然困难。”左贞有三个女儿，田田是老二，大女儿前年被常春藤盟校宾夕法尼亚大学录取，老三还在读初中。这位新移民敏感地察觉到：为了孩子的前途，美国家庭拼教育的劲头丝毫不输给中国家庭。
在田田的高中，几乎90%的家长都给孩子请了家教。周末，孩子们流连在各大家教培训班。而家教价格不菲，一节课，一小时，得好几百美金。与中国的学生需要应付期中、期末考试不同，美国的考试次数更频繁，并且每次考试成绩，都与“前途”相关。比如，AP课程会在高中高年级时陆续开出，由于课程难度相当于大学一年级课程，通常是“有条件入读”：大部分高中要求学生前两年的平均成绩达到A，甚至A+，才有资格选择AP课程。而这意味着，在前两年的学习中，一次考试失误，就可能让平均成绩从A滑到C，从而与AP课程无缘…… 在这种环环相扣的评估体系下，孩子们对每项作业、每次考试都格外看重。“许多美国家长从小就带着孩子去运动，让他们参加大大小小的比赛。多年后我才知道，他们是通过运动培养孩子们的竞争意识和吃苦精神。”左贞说。
也有人承受不住压力，去看心理医生。在美国学生中，这很流行,一旦医生认为孩子有注意力障碍，他们的考试时间可以翻倍……学校关于公平原则的考量，也让不少学生通过“表演生病”骗取更多的考试时间，为了更好的学业表现……
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Seraph的眼泪
求“亮点”疯狂投入课外活动
美国的中学早晨8点上课，下午3点放学。乍看起来学生学业挺轻松，但现实是，很多学生每天凌晨一二点睡下，一天只睡四五个小时。除了完成作业，他们把大量时间投入课外活动，寻找自己“与众不同的亮点”。
田田的生活很忙碌，除了周末要去茱莉亚音乐学院学习，每天练琴外,她的课余时间被各种活动填满：办校报，采访、写稿；参加网球训练，每周1小时；和同学创建社团，去社区为植树筹款；此外，还有她最喜欢的校数学队训练，在男生居多的数学尖子中，她是难得的女队长。每周放学后，田田都有一两次集中训练，做各种怪题难题，还要外出参加大大小小的比赛。田田带领的团队曾夺得当地100多所中学参与的数学比赛第一名。此类校园俱乐部在美国中学里非常流行，主流的俱乐部有辩论队、奥林匹克科学社团,校报,数学队等。它们往往采取积点制,俱乐部成员要通过比赛次数和比赛表现积攒“积分”。
通常，校际间比赛比较频繁，但只有攒到相当积分的会员，才有资格代表团队参加州际甚至更高级别的比赛；如果积分一直不足，意味着淘汰。有时候，参加俱乐部或社团的压力甚至超过学业。田田的好朋友参加辩论队，几乎每周都要比赛，需要投入大量时间准备材料、反复修改辩词。有的同学参加奥林匹克科学社团，比如开展“基因”研究，这比课堂学业还要艰深百倍。这些课外活动都在下课后，时间至少两小时，进入决赛后花费的时间更多。学生们回家最早是吃晚饭时间，有时是七八点，然后再投入作业。“晚上12点睡觉算早的，凌晨一二点睡觉是常态。”
田田的周围，几乎所有人都过着这样的忙碌生活，而这种氛围，又促使着每个人追求各自的兴趣这是美国中学的文化，当然，也夹杂着美式“高考(微博)指挥棒”效应。数据显示，今年申请哈佛大学的学生中，SAT阅读、数学和写作成绩超过700分的申请人分别为14000人、17000人和15000人，另有3800人从所在高中以第一名的优异成绩毕业……当同学们在成绩上难分胜负时，课外活动成为竞争的又一个战场。一个残酷的现实是，在美国大学申请表上一直有“特长”栏，学生不仅需要列出特长，表格下有“得奖地区：州、全国、世界”的等级提示。如果不是成绩斐然，不算特长，特长必须“与众不同”。特长栏空白的学生，基本不可能被名校录取。
“很多美国孩子从小就参加各种活动，其实是为了发现自己的擅长点，这样一来，他们兴趣爱好很多。但必须承认，要找到自己真正的专长，并不容易。”左贞说。田田的数学老师在听完她弹奏时，曾感慨，“看着你的两只手快速地键盘上飞舞，就好像看你在解数学不等式，左右开攻！”数学、音乐是田田的兴趣所在,也是她的“擅长点”，她无疑是少数的“成功学生”。可在这种教育生态下，也有人坚持不了，几近崩溃，“有的同学会跑到老师办公室大哭，但其实他们的成绩也不算很差……”
有人说，正是美国教育的这种特点，让学生发展了许多兴趣，并且在选择专业时会考虑“融会贯通”。也有人看到，美国学生对此感觉压力巨大，嗑药、骗心理医生的伎俩愈演愈烈。阳光之下必有阴影，对一心送孩子出国的中国家长而言，有必要了解的是，真实的美国留学，不只是在中介交30万元保证金那么简单。就算能进哈佛、耶鲁，赴美留学根本不是“逃离学习苦海”的出路。在美国学习，没有捷径，无法突击“优秀”，这是个常识。
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Seraph的眼泪
美国教育很“美”？那是误读！美国的中学到底是什么样的？或许我们真的有太多误解。最近，一批早期的中国移民家庭开始在网上抨击那些三流写手、短期到访者和交换生构建的“美好中学”图景，并斥之为“不负责任，哗众取宠。”
当留学日益低龄化，我们或许真有必要认识一个真实的美国中学生活。美国记者爱德华·休姆斯，曾获最高新闻奖“普利策奖”。从2001年秋季开始，他花了一学年时间，在加州一所公立高中惠特尼高中“蹲点”。他在这所学校听课，和学生聊天，采访学生和老师们，还在这个学校教一门论文写作课，甚至也亲自参加考试。一年的体验，让他写成一本书，书名叫《梦想的学校》，此书在2003年出版，全书近400页，只有3大章，他在长达188页的第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字：4小时睡眠，4杯拿铁，4.0”。这本书描述了惠特尼高中的学生群像：为了得到最高的平均成绩4.0，他们一天只睡4个小时，灌下4大罐拿铁咖啡，为的就是能够熬过一整夜。有人说，惠特尼高中并不代表美国所有高中，惠特尼的高中生也不代表全美高中生。
但是，田田母亲左贞女士一直对我强调：“直到现在，许多人依然在误读美国的中学生活、美国的中学生。事实上，美国有一大批学生刻苦努力，成绩优秀，追求卓越。
中国卓越在分数上，美国卓越在能力上，但，都要求卓越！
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@小樊樊爱喝旺仔
在中国学不好的孩子，美国也不会突然学好，每个地方的成功都需要努力，只不过中国应试教育努力的途径和方式比较单一，而在国外比如美国，教育产业化，很多地方可以让你发光，有些孩子有自己的想法，为自己努力比为分数努力要轻松得多。
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没有可比性，啥土壤种啥菜
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任何国家筛选人才都不会忽视刻苦、努力的聪明人！
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我还以为在美国读书很轻松。看来都误解了。
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想优秀就得刻苦，无论身处何处
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卓越都是用汗水泡出来的，无论国内国外。
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