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2013高考英语短文改错专练(50篇)
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&&& 高考英语短文改错是一个固定题型，新东方网高考频道整理高中英语短文改错练习题，后附答案，大家可以在线练习，提升短文改错的技巧和答题感觉。英语短文改错主要考察形容词、动词和介词等活用，考点是英语词汇用法和语法。
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2013高考英语短文改错专练(陆续更新)
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高考实用工具英语短文改错满分的童鞋也用这些技巧_高三励志吧_百度贴吧
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英语短文改错满分的童鞋也用这些技巧收藏
短文改错满分的同学都用了这些技巧短文改错解题思路和检查原则1. 句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；2. 谓语动词的时态、语态；3. 非谓语动词的用法；4. 名词的单、复数，格的使用是否正确；5. 定冠词和不定冠词是否正确；6. 代词的格和性的使用是否有误；7. 定语从句中关系代词、副词是否准确无误；8. 并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。　　短文改错解题四原则1. 改动以最少为原则；2. 虚词以添加或删除为原则；3. 实词以改变词形为原则；4. 以保持句子原意为原则。　　短文改错解题步骤1. 通读全文，掌握大意；2. 整句分析，逐行推敲；3. 反复通读，复查验证。　　解题注意要点和能力培养1. 核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例。即多一词1个，缺词1个，错词8个。2. 核对改正的语法项目是否有重复。因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象。3. 核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号、忽略字母大小写和拼写等问题。　　短文改错常见错误类型1. 谓语动词是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有①一般现在时与一般过去时错用；②and前后动词时态不一致；③主谓不一致；④缺少动词，特别是be动词；⑤第三人称单数形式错用；⑥主动语态和被动语态错用。They did not want me to they want me to devote all my time to my studies. (did改为do，错误类型属于①)As we climbed the mountain, we fed monkeys, visiting temples and told stories. (visiting改为visited，错误类型属于②)One evening she told me that something happened when her parents was out. (was改为were，错误类型属于③)There will an important game next month. (will后加be，错误类型属于④)2. 名词的常见错误：单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。I’ll get good marks in all my subject. (subject改为subjects)Their word were a great encouragement to me. (word改为words)Without enough knowledges, you can never teach well. (knowledges改为knowledge)3. 冠词错误：误用a和an（根据单词的第一个音素来判定）；误用a/an和the（固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词）We maybe one family and live under a same roof. (a改为the，the same是固定搭配)As everyone knows, it’s famous mountain with all kinds of pants. (mountain是可数名词需用冠词，所以其前加a)I hope you have pleasant journey. (journey是可数名词，故have后加a)4.形容词和副词错误：系动词（am/is/are/was/were/become/go）和感官性动词（smell/feel）后用形容词；词性的误用（形容词修饰名词；副词修饰动词和形容词）。I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (time是名词，要用形容词wonderful修饰)My pronunciation was terribly. (was后用形容词，terribly改为terrible)5. 代词错误：代词的主格和宾格（I/ he/ she/ we/ they/them）错误；反身代词（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）使用错误；代词的单数和复数使用错误；代词指代错误；多代词或少代词。Soon I began to enjoy talking to myself on paper as I was learning to express me in simple English. (me改为myself)One day I wrote a little story and showed to my teacher. (to前加it)If anyone of us had any difficulty in our life and study, the other would help him out. (other后加-s)What’s more, you have to be friends with your pupils and take good care of him. (him改为them)6. 非谓语动词的常见错误：不定式、动名词作主语、宾语时；and连接的不定式或动名词前后不一致；介词后用动名词形式作宾语；某些动词后要求接动名词或不定式。Soon I began to enjoy talk to myself on paper. (enjoy后需接动名词，talk改为talking)But his parents think go to college is more important than playing sports. (go作主语，应改为going)Children may not develop the habit of read and the ability to enjoy themselves. (介词后用动名词形式作宾语，read改为reading)I particularly enjoyed driving through the countryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees. (and连接的动名词前后不一致，故saw改为seeing)7. 介词错误：词组中的介词误用；介词意思理解偏差；介词的多用或少用。There are too many people among my family. (among改为in，in my family为固定搭配)I was so tired that I fell asleep at the moment my head touched the pillow. (去掉at，the moment引导从句)练习题目一1. We had guests last night who have stayed2. In a B&B hotel ago. They did not want breakfast3. Because that they were going out early in the4. Morning. They came back lately and had some5. tea. I came into the living room and saw one of6. them just go through the kitchen door but turn7. on the light. He was looking for a glass the8. cupboard. He had no ideas that the kitchen was9. not for guests. I just smiled to me and thought10. “What can I do? We are guests after all.”答案与解析1. 答案：have→had解析：本句主句用的是过去时，从句时态应是过去完成时，因此应将have 改成had。2. 答案：age→before解析：从句是过去完成时，不用ago ，应改成before。3. 答案：去掉because 后的that解析：because 直接引导原因状语从句，不加that。4. 答案：lately→late解析：late 可作副词，意思是“迟，晚”;而lately 作副词的意思是“近来，最近”，意思不对。5. 答案：√6. 答案：but→and解析：and连接两个动作。本句并无转折的意思，应改成and。7. 答案：在the 前加 in解析：这句话意思是“他在碗橱里寻找杯子”。“在碗橱里”应在the 前面加介词in。8. 答案：ideas→idea解析：没有主意，应该是单数，用idea。9. 答案：me→myself解析：“我对自己笑”应用反身代词myself。10. 答案：We→They解析：从本段话来看，我们是主人，他们是客人。因此应将We 改成They。练习题目二1. Last month I took bus to visit the Great Wall. On the way, two2. Foreigner stopped our bus for help because they didn’t know how3. To get to the Great Wall. Instead of offer warm-hearted help, many4. Passengers showed impatient. Some even shouted, “Leave them5. alone! And go on driving!” Thank to the kind driver and the
6. conductor, the two got on the bus. To my surprise, I find that I
7. was the only passenges who could speak English among over 20
8. What should we present to the world in 2008? Rude manner
9. And difficult communication? Certainly not so. We must work hare10. Together. Luckily, we still have enough time improve ourselves.
答案与解析1. 在bus前加a考查冠词的用法。Take a bus“乘坐公共汽车。2. foreigner→foreigners考查名词单复数。foreigner前有two修饰，因此用其复数形式。3. offer→offering考查v-ing形式的判断与用法。instead of是介词短语，后跟v-ing形式。4. impatient→impatience本题涉及名词与形容词的误用。showed后跟名词作宾语。5. Thank→Thanks考查固定搭配。Thanks to“多亏，由于”。6. find→found考查时态的判断。本篇短文叙述过去发生的事，故用一般过去时。7. √8. manner→manners考查名词单复数问题。manner表“礼貌”时，须用复数形式。9. 去掉to考查替代词not的用法。Not可以与possibly, probably, certainly, surely等表示情态的副词搭配，构成某些缩略句。此处so多余。10. 在improve前加to考查动词不定式的用法。“to improve”是不定式，作目的状语。
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2014年经典的高考英语短文改错方法
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&&&&&&&&为了提高做短文改错题的能力，除了要加强基础知识的积累、提高语篇的整体理解能力之外，还应该对其错项设置的基本情况有所了解，以便做到目标明确，有的放矢，从而提高解题的正确率。本文拟从语法和逻辑的角度，用口诀的形式，向同学们介绍高考英语短文改错中最常见的几类错误。短文改错口诀：动词形，名词数；注意形和副；非谓动词细辨别；习惯用法要记住；句子成分多分析；逻辑错误须关注。一． 动词形主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如：My favourite sport is football. I was member of our school football team. (is)Now my picture and prize is hanging in the library. (are)上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。二． 名词数指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。例如：…so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)三． 区分形和副及区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful)Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。四． 非谓动词细辨别这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。例如：…in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)Play football not only makes us grow up tall and strong but also … (playing)My parents love me… and will do all they can ∧ make sure… (to)上述二、三例分别是动名词作主语，和不定式作目的状语。一般的，现在分词有主动态和进行时的含义，而过去分词具有被动态和完成时的含义，不定式有将来时态的含义。五． 习惯用法要记住主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。 例如：It was very kind for them to meet me at the railway station and… (of)We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)六． 句子成分多分析不同的句子成分要用不同的词类；不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。例如：They ∧eager to know everything about China and… (were)I live in Beijing, where is the capital of China. (which)第一例漏掉了谓语动词were，这是受寒于习惯的影响而导致的错误；第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。七． 逻辑错误须关注与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。例如：The Smiths did his best to make me feel at home. (their)First, let me tell you something more about myself. (去掉more)… no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone)上述第一例中的主语是Smiths（史密斯夫妇俩），因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”？第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了；晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。除了上述错误类型外，常考的错误形式还有：连词but, and, or和so的用法错误（可以归类为逻辑错误），以及冠词的用法错误等。例如：She was smiling but nodding at me. (and)It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest. (or)We may be one family and live under a same roof. (the)下面是2002年全国高考试题中的短文改错题。这道题较全面地反映了本文的口诀。现在请你试着做一做，然后参阅题后的答案与简析。Last week my parents and I took a two-day trip to EmeiMountain in Sichuan. As everyone knows，it’s famous 76. _____Mountain with all kinds of plants and animals. The weather 77. _____Was fine. It was about noon we arrived at the foot of 78. _____the mountain，the three of them were very excited. As we 79. _____climbed the mountain，we ed monkeys，visiting temples 80. _____and told stories. On the way up I was busy taking picture 81._____since the scenery was so beautiful. The time passes quickly. 82. _____Evening came down. We spent the night in a hotel at the top 83. _____of the mountain. The food was expensive and the service was 84. _____good. I was so tired that I fell asleep at the moment my 85. _____head touched the pillow.答案与简析：76. famous前加上a.（名词数）77. 正确78. we前面加when，引导一个时间状语从句。（句子成分多分析）79. them→us （逻辑错误须关注）80. visiting→visited（非谓动词细辨别）81. picture→pictures（名词数）82. passes→passed（动词形）83. 去掉down（习惯用法要记住）84. and→but（but，and，or和so）85. 去掉at（句子成分多分析 / 习惯用法要记住）改错要想拿高分语法口诀要记牢（一）&&&&见到谓语找主语，主谓一致找状语见到名词想多数，可不可数要记牢见到平行看结构，形式功能要对称见到代词找指代，指代通常不合理带宾语必带to，不带宾语不带 to小小of常抓的点，of前名词adj最高级比较级不修饰比较级,最高级不修饰最高级（二）谓与非谓经常混谓语句中就一个，其余动词非谓语。常见形式有三种：v-ing ,v-ed和to do.主谓通常v-ing,动宾通常v-ed,现在分词表主动,过去分词表被动,目的要用不定式,by前有过去分词相拥by后有动名词后抱介词后跟动名词时态基点要搞清现在还是过去时（三）规则是说谎&& lie&& lied&& lied不规则是躺&& lie&& lay&& lain躺过就下蛋&& lay&& laid&&laid下蛋不规则
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高三英语短文改错的教学反思
高三英语短文改错的教学反思
短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，目的在于考查学生对语言的评价与校正的能力以及对词汇、语法和语篇三要素的把握能力。提醒难度大，语言知识丰富，因此这种题型对同学们来说有一定的难度，高中英语短文改错的教学反思
一、短文改错的命题特点
高考英语短文改错通常是以叙述文为主，内容相对完整，一般是100词左右的短文。该项考察内容均在考试大纲规定的范围以内，主要包括词汇、短语、句型和语法，并兼顾语篇。近几年的短文改错题设置的错误一般为，多词（1题）、少词（1题）、错词（8题）。&&二、短文改错的命题分析&&
考生做短文改错题时，首先要判断错误，然后才能考虑怎样去改正错误。本文谈谈多词、少词和错词对语篇正确性的影响。&&
1. 多词：多词往往影响了词组的固定搭配。例如： Sudden1y, I caught a sight of my English teacher. “catch sigh of”意为“看见”是一个固定搭配的词组，冠词a是多余的词。&&
2. 少词：少词往往破坏了句子的结构。例如：They will do all they can make sure .根据题意，应在“make”之前加上“to”，“to make sure”为不定式短语在该句中作目的状语。&&
3.错词：错词往往引起句法、词法和语篇含义的错误。这类错误主要表现在以下几个方名词单复数的一致。
例如:She said that she and my schoolmate a11 had been there. “schoolmate”应该改为复数。动词的时态和非谓语动词的形式 。
例如I do a good job and won the first 83. calmed. 把do 改为did。
连词的误用。例如：She was smiling but nodding at me. 把but改为and。
三、短文改错的解题技巧&&
1． 进行快速阅读，根据语感去判断正误 考生学了多年的英语，朗读与背诵了一定量的课文，己初步具有了一定的语感。因此，快速阅读短文有助于考生从语篇整体上去把握该文的错误所在。一般说来，具有一定水平的考生，快速阅读短文一遍，发现几个明显的错误是完全有可能的。
2．设置多处疑点，带着问题去判断正误以上分析可以看出，错词主要涉及到词在句子和语篇中的功用，因此，如不能迅速在该行中找出错误，可先设置几个疑点，再逐个考虑。如看到该行中的动词，便应考虑到该动词的时态、语态、语气是否正确，该处应该是谓语动词还是非谓语动词，与词后的介词搭配是否适当。看到该行中的名词，便应考虑该名词形式应该是单数还是复数，该词前是否应该加冠词等等。&&
3． 去除思维定势，分析结构去判断正误。 思维定势可以增加我们解题的速度，让我们在阅读短文时能迅速找出该行的错误，但有时也会影响我们的思路，干扰我们的判断与推理。
例如：The country life he was used to changing greatly since 1992. 应该把changing改为has changed。
四、短文改错中常出现的错误类型
1.名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。&&
2.动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象；或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语；接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。&&
3.形容词副词：混用。常出现需形容词的地方用了副词或相反。关系副词where,when,why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。&&
4.介词；主要是介词的多余或缺失，错用。这部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。&&5.主谓一致性；如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数；再就是就近原则对主语的影响。&&
6.冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了a,an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour, an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而a useful book, a university,&&European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a 。
7.数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds。 8.连词：如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so)，或相反。
9.代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反；应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。&&10.常用固定短语用错。&&
改完后要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确
&&这一届我接手的高二班级学生，通过一段时间的观察，感觉到学生基础知识不扎实，缺乏正确分析判断错误的能力。许多学生看不出错误，看得出错误，又不知道如何去修改。就是因为他们在平常的学习中，自己也犯同样的错误。有的学生拿到题一看，好多词不认识，更别说修改里面的错误了。于是胡乱改，碰运气能得一两分。针对这些原因，我应该找出相应的对策，使学生掌握常用的判错方法和解题技巧。为此，今后我要采用以下做法：
1、注重基础，加强基础知识。狠抓课本词汇的默写，同步课外词汇的扩展。精讲语法，并作相应的习题。总结常用短语和习惯搭配，背诵名篇名句。&&
2、加强阅读，扩充知识结构。短文改错实质上属于短文阅读的一种。要有效地完成改错，就必须先读再改。切忌拿来即改，这样可能会越改越糟。& &
3、尽量花时间指导学生做改错题的技巧。
我相信，经过我们教师和学生之间的配合，学生的改错能力会逐渐提高。
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